《鸟路》教案

《鸟路》教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的《鸟路》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　教学目标：

　　1、认识10个字，会写6个字。

　　2、正确流利地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。

　　3、学习课文，想象自己心中的鸟路的样子。

　　4、在识字、朗读过程中感悟人与动物间美好的情感。

　　教学重点：

　　1、按照要求认字、写字。

　　2、能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　3、在识字、朗读的过程感悟人与动物之间的美好的情感。

　　教学难点：学习课文内容，想象自己心中的鸟路的样子。

　　教学过程：

　　师：今天老师给同学们准备了一组图片，看！（出示：鸟的图片）

　　生：真漂亮（学生赞叹）

　　师：这些鸟儿真是太漂亮了！同学们，你们想过吗？当这些美丽的鸟儿落满整条小路时，就会形成一条特殊之路——鸟路（板书课题：鸟路）小手伸出来和老师一起写课题。

　　师：请同学们齐读课题，“鸟路”。

　　生：“鸟路“（齐）

　　师：请同学们打开语文书，听老师来读课文，请同学们听清字的读音。

　　师：同学们听得非常认真，下面请你们自己读课文，边读边画出不认识的字，生：学生自由读课文。

　　师：这就是要求同学们这节课会认的字。（大屏幕出现10个生字）。

　　生：用自己喜欢的方法学习这10个字

　　师：请同学们快速浏览课文，有几个自然段？请用手势表示。（5个自然段）

　　师：下面，咱们先来学第一自然段自读课文。想一想老奶奶住在什么地方？

　　师：“通”你怎么记住这个字的？

　　生：“痛”字去掉病字旁换上走之旁

　　师：咱们来书空”通”字

　　师：下面就请同学们把：“通”字朋友带回到课文当中，把课文再读一遍，要求：读准字音，把课文读通、读顺。

　　师：森林里的鸟儿是老奶奶的好朋友，每天，鸟儿飞来吃面包屑，看！哪些鸟儿飞来了？请同学们读课文的3、4、5自然段。

　　（根据学生回答帖白鸽、乌鸦、芙蓉鸟的图片）

　　师：我们先来看第三自然段：

　　师：同学们，认识哪个字呢？

　　生：“屑“纸屑。

　　师：完全正确，和老师一起读“屑“，注意他的读音，师：课文中的“屑“是哪个词？

　　生：面包屑。

　　师：文中老奶奶就是用面包屑来喂养鸟儿们的。

　　师：还认识哪个字？

　　生：“啊”

　　师：你怎么记住住这个字的？

　　生：左右结构的字，左边一个口字旁，右边一个“阿姨”的“阿”字

　　师：下面就请同学们把这些生字朋友带回到课文当中，把课文再读一遍，要求：读准字音，把课文读通、读顺。

　　学生：读课文。

　　生：白鸽飞来了。

　　师：落满白鸽的小路像什么？

　　生：落满白鸽的小路像盖了层白雪。板书（白雪）

　　师：（出示这句话）这句话是比喻句，把落满白鸽的小路的样子比喻成像是落满了白雪。（播放课件）

　　师：谁愿意通过自己的读，把美丽的景色展示出来。

　　生：指名感情朗读。（指名读、练读、同桌互读）

　　师：这么美的句子想不想把它记在心里呢？（背诵第三自然段）

　　师：落满乌鸦的小路又像什么呢？我们接着来学习第四段。

　　师：还有那些鸟儿飞来了？学习词语“乌鸦”“鸦”是需要认识的字。要读准它的读音。

　　生：又飞来了许多的乌鸦。

　　师：落满乌鸦的小路又像什么呢？自读第四自然段

　　生：落满乌鸦的小路就像一条黑亮的丝带。这句话叫做“比喻句。板书：丝带并播放课件

　　师：请同学们自己练习朗读这句话。

　　师：谁愿意通过自己的读，把美丽的景色展示出来。

　　生：指名感情朗读。（指名读、练读、同桌互读）

　　师：把第四自然段背诵下来。

　　师：最后——芙蓉鸟飞来了。此时——

　　生：这时候，小路成了一条彩虹。板书：彩虹

　　师：你知道傍晚是什么时候吗？

　　生：晚上的意思。

　　师：不准确，应该是晚上的5、6点钟的时候，称为“傍晚“。齐读”傍晚“。

　　生：“傍晚“（齐）

　　师：注意它的读音，bàng——傍，傍晚。

　　生：（再读）傍晚。

　　生：彩霞

　　市：注意“彩”的读音“cǎi”，平舌音把舌头伸平，再读一遍。

　　生：虹，彩虹。，师：”虹”怎么记？

　　生：左右结构，左边一个虫字旁，右边一个”工”字。

　　师：彩虹，有几种颜色？什么时候会出现？（出示图片）

　　生：下雨后会出现彩虹。它有7种颜色，赤、橙、黄、绿、青、蓝紫。

　　师：下雨后，天上出现太阳的时候才会出现彩虹。

　　师：文中向我们介绍的是“芙蓉鸟”，同学们你们见过“芙蓉鸟”吗？想不想见一见？

　　生：没有。想。

　　师：（播放课件）这就是美丽的“芙蓉鸟”又名“金丝雀”它羽毛颜色多变，鸣声婉转动听。

　　师：想不想看看这条小路？播放课件

　　生：练习读最后一段。

　　师：齐读最后一自然段。

　　师：不同的鸟儿使小路呈现出不同的色彩，像白雪、像黑亮的丝带、像雨后的彩虹，多美啊！让我们连起来把这三个自然段读一读吧！

　　生：读课文的3、4、5自然段。

　　师：课文咱们先学到这，下面我们开火车复习生字。（出示字卡）

　　生：按照座位的顺序，依次读字并组词。

　　师：今天我们来学习写两个字：“通”和“彩”写字时要注意：头正、身直、臂开、足安。

　　师：“通“的走之旁的捺要一波三折，稳稳地托住里边的“甬”。

　　生：临写“通”字。

　　师：“彩”的右半部分的三条撇要排成一竖排，第三条撇最长。

　　生：临写“彩”字

　　师：这节课就上到这，下课。

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