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小学下册数学《回收废品》教案

时间:2024-05-28 17:16:12 教案 我要投稿
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小学下册数学《回收废品》教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家收集的小学下册数学《回收废品》教案 ,欢迎阅读与收藏。

小学下册数学《回收废品》教案

小学下册数学《回收废品》教案 1

  教学目标:

  1.在具体情境中,理解“比多比少”的实际问题。

  2.在学具的操作中,能正确列式并进行计算。

  3.培养同学们的合作意识和环保意识。

  教学重难点:

  通过了解废塑料的危害,小组自主讨论交流,理解“比多比少”的问题,在学具操作中,会正确列式计算。

  教学过程:

  一、创境激疑

  师: 同学们,你们知道废品的危害吗?你能看图说说图意吗?

  出示“回收废品”情境图。

  二、互动解疑

  1.让学生说一说废品的危害与回收利用。

  从图中三名学生收集的废塑料的数量,你能提出数学问题吗?这些问题你能不能解决呢?

  2.让学生小组讨论,探究计算方法。

  师:同学们做的`都不错,谁能给大家说说吗?

  你提出的什么问题?你是如何解决的?

  三、启思导疑

  1.你能摆一摆小青收集的塑料袋个数吗?列式子计算。

  让学生在摆小棒过程中,知道是与哪个数进行比较,然后发生了什么变化,最后把操作活动用算式记录下来。

  2.看图摆一摆,算一算。

  四、实践应用

  1.算一算。

  小红折了42只幸运星,小英比小红多折了6只,小英折了多少只?

  2.在给希望小学捐书时,一(1)班捐了42本书,一(2)班再捐12本就和一(1)班同样多,一(2)班捐了多少本书?

  3.计算。 42+34 34+5 56-21 40+25 65-2 78-60 6+32 59-4 24+17

  4.看图提问题,并写出算式和答案。

  (1)大象:我比小鹿高14厘米。

  (2)小鹿:我的身高是65厘米。

  (3)小兔:我比小鹿矮11厘米。

  (4)熊猫:我再长4厘米就和小鹿一样高了。

  五、总结评价

  我们请两位同学把今天所学的知识讲给大家听,谁愿意试一试?

小学下册数学《回收废品》教案 2

  教学内容:

  北师大版数学第二册,第30——31页,解决比多比少的数学问题。

  学习目标:

  1、 结合“比多比少”的实际问题,进一步体会加减法的意义。

  2、在学具的操作中,能正确地列式并进行计算。

  教学重难点:

  1、理解“比多比少”的实际问题,进一步体会加减法的意义。

  2、在学具的操作中,能正确地列式并进行计算。

  教学准备:

  小黑板 小棒 口算卡片 挂图

  教学措施:

  1、教学中让学生充分操作,理清数量之间的关系。

  2、通过操作活动抽象出比多比少的计算方法。

  教学过程:

  一、激发问题情境

  师:同学们,你们看老师的手里拿的是什么?(出示一节电池)

  生:电池

  师:准确地说这是节用完了电能的电池,可以说它现在就是一件“废品”。

  板书:废品

  师:你们知道吗?废电池中有金属和废弃的液体,这些物质对土壤、对水、对人的健康产生直接的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水,这些少掌柜相当于一个人一生的饮水量。

  师:再看老师的手里又拿了什么?(出示塑料饮料瓶子)。

  生:塑料饮料瓶子)。

  师:这也是“废品”。

  这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂,对庄稼的生长有影响。

  师:针对这种情况,同学们说该采取什么措施呢?

  生想一想。

  生:回收

  师:很好。(再板书“回收”。)回收是个好办法,对回收的废品有的还能再利用,不能利用的也可以进行有益的处理。这不,小林、小红、小青已经行动了,我们去看一看吧。出示主题图,我们今天就来探讨一下这里有哪些数学问题。

  二、小组合作,自主探究

  师组织学生观察:图上给我们什么信息?

  学生用语言描述所给的信息。

  思考:能提出什么数学问题?

  小组合作交流。

  学生代表汇报:小红收集了多少个?

  小青收集了多少个?

  (如果学生提出的是两步解答的',就放到问题银行。)

  师:同学们提的问题很好,该好如何解答呢?请小组的同学交流一下,并用你的小棒摆一摆吧。

  小组的同学交流一下,并用你的小棒摆一摆

  教师巡视指导。

  组织学生汇报。

  生:先摆小林的23个,小红的比小林多6个,就再摆6个,结果小红就是23加上6个共29个,算式是23+6=29(个)。

  用小棒摆一摆小青收集数量

  说出是怎样摆的,小青有多少个。

  (因为23-4是退位减法,学生能用小棒摆出结果就可以了。)

  三、巩固练习

  1、练习“练一练”的第1题。

  出示两个盒子。(里面已经放好了花生米。每个盒子里各有一张纸条)。找两个学生到盒子前。

  分别读出两个盒子里的信息。

  生听、用心记下纸条上给出的信息。

  其一:我的盒子里放了42粒花生米

  其二:我的盒子里放的比他的多6粒。

  你能提出什么数学问题?

  提出:第二个盒子里有多少粒花生米?

  引导解答。

  用小棒摆一摆。再列式计算。

  做完后说一说是怎样想的、怎样解决的。

  2、练习“练一练”的第二题。

  用一只好看的“千纸鹤”引入。

  师:同学们请看这是什么?

  生:千纸鹤

  师:同学们,你们知道吗?送一只千纸鹤就是送一份祝福,笑笑和淘气正在折呢!看看这里有什么数学问题?

  小黑板出示问题:淘气折了37只千纸鹤。笑笑再折12只就与淘气折的一样多。

  笑笑折了多少只?

  学生理解题,讨论,说一说怎样解答。

  然后写下来,并解答出来。

  3、出示口算卡“接龙练习”完成第3题。

  4、完成第4题:指导学生看图提出数学问题,组织交流,并写出算式的得数。

  做完后集体订正。

  四、课堂小结。

  同学们,今天我们又有什么收获呢?

  学生说一说自己的收获和不足。

小学下册数学《回收废品》教案 3

  教学内容:

  一年级下册第30—31页“回收废品”。

  学习目标:

  知识目标:学生在学习过程中,结合“比多比少”的实际问题,进一步体会加减法的意义。学生在学具的操作中,能正确列式并进行计算,巩固两位数加、减两位数(不进位、不退位)的计算。

  能力目标:在观察中培养学生的创新意识,在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力,在解决问题中提高学生的计算能力。

  情感目标:通过教学,培养学生的合作意识和环保意识,提高学生的`学习兴趣,使学生想学、乐学、会学。

  教学重点:

  如何建立实际情境与加减法意义的联系。

  教学难点:

  培养学生用加减法解决实际问题的能力。

  教学过程:

 一、创设情境,导入新课

  1.师:小朋友喜欢去公园吗?那,老师就带大家去公园瞧一瞧。(播放课件)公园里的景色真美呀,有绿树、有凉亭、还有人工湖……这给人们带来了多大的欢乐呀!可是,人们又给公园留下了什么呢?大家喜欢现在的公园吗?为什么?你们打算怎么做?

  2.板书课题:回收废品

  二、动手操作,探究新知

  1.(播放课件)

  师:瞧,这三位小朋友已经开始行动了,他们正在收集塑料瓶。想知道他们是谁吗?还是让他们自己来介绍吧。

  2.播放课件。

  3.指名说说,从三位小朋友的介绍中,你知道了什么?

  4.根据这些信息,你能提出哪些数学问题?

  生1:小红收集了多少个塑料瓶?

  生2:小青收集了多少个塑料瓶?

  5.解决第一个问题——小红收集了多少个塑料瓶?

  (1)找一找:要解决“小红收集了多少个塑料瓶”这个数学问题,必须用到哪些数学信息?

  (2)读一读:把找到的数学信息和问题连起来读一遍。

  (3)试一试:学生动手摆学具,试着列出算式。

  (4)算一算:用自己喜欢的方法算出得数。

  (5)师小结:原来要求比一个数多几的数是多少,就要用加法,多了多少就加上多少。

  6.解决第二个问题——小青收集了多少个塑料瓶?

  (1)找一找,要解决“小青收集了多少个塑料瓶”这个数学问题,必须用到哪些信息?

  (2)学生独立列出算式,同桌讨论、交流,说说为什么这样列式。

  (3)学生汇报。

  (4)师小结:哦,要求比一个数少几的数是多少,要用减法来计算,少了几就减几。

  7.比较两个问题的解答方法,进一步明确比多比少问题的解答思路。

  8.我们为什么要收集塑料瓶呢?听听智慧老人是怎么说的。

  塑料埋在地下很多年都不会“腐烂”,它会危害庄稼的生长。

  三、分层导练,巩固新知

  (出示课件)

  1.收集易拉罐。

  2.收集旧电池。

  3.折幸运星。

  四、引导总结,强化新知

  1.师:今天这节课,你们觉得开心吗?你们都学到了哪些数学知识?

  2.学生自由回答。

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