《买菜》中班教案

时间：2024-06-08 14:28:45 教案我要投稿

《买菜》中班教案

　　作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的《买菜》中班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《买菜》中班教案

《买菜》中班教案1

　　活动目标：

　　1、在生动活泼的表演性活动中，了解菜的特点。

　　2、在多声部的朗诵中学习声部的配合，初步感受声部之间的和声美。

　　活动准备：

　　1、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等作品中有关的菜的卡片。

　　2、音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、欣赏歌曲

　　1、你们去过菜场吗？去干什么？（买菜）你最喜欢吃什么菜？有一个孩子今天要去买菜了，你们听！

　　2、完整欣赏歌曲。

　　二、学习有节奏朗诵歌词。

　　1、学念第一段：

　　×××︱××︱××××︱×－︱××︱××︱×× ××︱×－︱）

　　今天的' 天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜（边拍手边念，帮助幼儿把握节奏）

　　2、学念第二段：

　　×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱×× ×0︱×× ××︱×××0︱

　　鸡蛋圆溜溜呀青菜绿油油呀母鸡咯咯叫叫呀鱼儿蹦蹦跳呀萝卜黄瓜西红柿蚕豆毛豆小豌

　　豆（出示菜的卡片，帮助幼儿记忆）

　　3、学念第三段：×××︱×××︱×× ××︱×－︱××0︱

　　哎呀呀哎呀呀菜儿多又多哈哈。

　　三、分声部朗诵

　　1、第一段、第三段一起表演。

　　2、第二段分声部：第一声部念第一、三句，第二声部念第二、第四句。

　　3、菜场里可热闹了，大家都热情地介绍自己的蔬菜。有时候一种一种介绍，有时候一口气介绍几种。

　　4、尝试两个声部轮流表演，要求一个声部表演完了，另一个声部马上接上。

　　5、引导幼儿边表演，边倾听声音的效果。

《买菜》中班教案2

　　教学目标:

　　愿意参加“逛超市”买菜的游戏，认识菜场中常见的菜肴，并能正确地说出名称。

　　在游戏中正确点数1-3.

　　活动准备

　　(材料准备)超市图片、各种玩具菜、小篮子若干、菜肴的卡片若干等

　　(经验准备：玩过小超市的游戏

　　活动重点：正确说出卡片上蔬菜的名称。

　　活动难点：正确点数1-3

　　活动过程：

　　一、出示超市图片，告诉幼儿今天妈妈带着宝宝们要去上超市买菜菜，引起活动的兴趣。

　　二、认识常见的菜

　　看图片，讲讲说说自己认识的菜

　　帮助幼儿用正确的名称称呼菜名：西红柿、青菜、茄子等

　　三、游戏：买菜

　　将各种菜分好，布置成菜场。

　　告诉幼儿游戏方法：人手一张卡片，看懂图片上买的菜肴及买的个数（1-3个）。

　　幼儿操作进行游戏。

　　难点：帮助幼儿理解数的.概念，能按数找到图片上的菜。

　　四、活动延伸：

　　在角色游戏中完“小超市”的游戏。巩固名称和正确点数1-3的数

《买菜》中班教案3

　　设计意图：《买菜》是一首非常好听的歌，音乐活动节奏明快，语言简练，所以很受小朋友的喜欢。平时教学中发现我班幼儿对于替换歌词兴趣较高，根据我班幼儿情况，在幼儿熟悉《买菜》歌曲的基础上，我设计了此次创编活动，让幼儿尝试创编歌词，并能按节奏说出菜名，我认为对于中班下学期的幼儿来说稍有些难，但我认为通过教师的启发、引导，使幼儿在已有经验的基础上“跳一跳”是能够达到预定教学目标的。

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲《买菜》的旋律和节奏的基础上，尝试自己创编歌词。

　　2、乐意大胆创编，体验说唱表演的乐趣。

　　活动准备：ppt

　　活动重难点：尝试大胆创编歌词和有节奏的说菜。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲《买菜》

　　教师：还记得他们是谁吗？妞妞和奶奶去买菜了，我们一起跟着妞妞唱一唱吧。

　　二、创编歌曲

　　1．理解图谱

　　（1）理解歌唱部分的歌词结构

　　教师：妞妞和奶奶都买了哪些菜？歌曲中是怎样唱的？先唱了几种菜？

　　小结：原来妞妞不仅唱出了菜的名字，还用了好听的词来形容它。

　　（2）理解说唱部分的节奏

　　师：妞妞说了几种菜？他们的名称长短一样吗？

　　小结：在说菜的时候，前边两种蔬菜的名字是两个字，最后一种蔬菜的'名字是三个字。

　　2．创编歌曲

　　师：妞妞和奶奶又去买菜了，妞妞有话要对你们说，听听看。

　　（1）认识蔬菜

　　教师：那我们先来看看都有哪些菜？那我们来选菜吧。

　　（2）唱菜

　　师：我喜欢吃茄子，我把茄子放入菜单里，那怎么把茄子唱到妞妞的歌曲里呢？

　　（3）说菜

　　师：要说的菜单还空着，我们来选选。

　　（4）完整唱

　　师：唱过了，说过了，我们将菜单添完整。

　　三、活动结束：你们为妞妞选了这么多的菜，妞妞真开心啊。那把你们的菜单唱给其他小朋友听听吧。

《买菜》中班教案4

　　活动目标：

　　1、了解一些菜的名称，尝试替换歌词，演唱歌曲。

　　2、知道各种菜都有营养。

　　活动准备：

　　1、各种蔬菜的图片、音乐磁带。

　　2、事先带幼儿去菜市买菜。

　　活动过程：

　　一、出示幼儿的记录，引人买菜的经验。

　　1、回忆自己买菜的`经过。

　　2、说说买过什么菜和喜欢吃什么菜。

　　3、老师小结：样样菜都有营养，我们要养成不挑食的好习惯。

　　二、用说唱的方式介绍自己买的菜的名称。

　　三、欣赏歌曲《买菜》。

　　1、小歌星上台唱一遍。

　　2、幼儿齐唱一遍。

　　四、游戏：买菜。

　　1、幼儿边听乐曲边到老师事先创设好的菜场“买菜”（各种菜的图片放在柜台上，幼儿自己挑选喜欢的6种菜）。

　　2、歌表演。幼儿看自己的菜，尝试将自己买到的菜编进歌词里。如：青菜绿油油呀，西红柿红又红呀。

　　3、游戏：买菜。将自己创编的内容唱出来，并做出“拿呀拿不动”的有趣动作。

　　①老师示范。

　　②幼儿仿做。

　　③跟着音乐找好朋友做游戏。

《买菜》中班教案5

　　正文：中班教案：买菜

　　音乐：买菜

　　活动目标：

　　1、唱清歌词、唱准曲调，初步表现歌曲的说唱风格。

　　2、在熟悉歌词的基础上，合着旋律唱出来。

　　3、在愉快的音乐声中体验唱歌的快乐。

　　活动准备：图谱、磁带《开汽车》、小篮子、录音机

　　活动过程：

　　1、进入场地

　　教师戴上眼镜，弯着腰，慢吞吞的走来，用粗粗哑哑的声音说到：“我是谁呀？（奶奶）奶奶说：“小朋友好！”小朋友说什么啊？你好，你好，奶奶好！看那是什么地方呀？（菜场）我们怎样去菜场呢？“兹，菜场到了，哇！菜场里的菜多不多呀？（多）你们想不想买一些菜呢？看看奶奶在干什么啊？（买菜）这儿的鸡蛋真多呀！我们来买一些。这儿的青菜真新鲜呀。（我们来买一些）恩，买的差不多了。我们该回家了，哎哟，哎哟，好重呀！拎也拎不动了。

　　2、教师：我们一起来看一看奶奶在菜场里都买了些什么呀？

　　鸡蛋长的什么样子啊？

　　看，青菜是什么颜色的啊？

　　母鸡还会怎么样啊？

　　鱼的.本领是什么啊？

　　3、范唱歌曲

　　1、教师：今天我们小朋友和奶奶买菜开不开心啊？今天老师还把我们菜场里的事情唱成了一首好听的歌曲，歌曲的名字叫《买菜》我们一起来听一听。提问：歌曲里唱了些什么？歌曲里唱到了今天天气怎么样啊？

　　2、完整读一遍。

　　教师：买了这么多的菜，装也装不下，拿也拿不下，你们会发出什么声音呢？

　　3、和着节奏谱读

　　教师：现在请小朋友看着节奏谱来读一读。

　　4、学唱歌曲

　　教师：好，我们跟着音乐来唱唱看！

　　教师：小朋友唱的真好听，你发现这首歌曲和我们平时唱的歌曲有什么不一样？

　　我们再来用有趣的声音唱一唱好吗？请女小朋友来唱一唱说的部分，男小朋友当说的部分。

　　5、结束部分《办家家》

　　教师：今天我们买了这么多的菜，你想请谁吃呢？今天娃娃家的娃娃肚子也饿了，没人做饭给他吃。我们一起去娃娃家做饭给他吃好吗？

《买菜》中班教案6

　　活动目标

　　1、理解歌词内容，初步感受和奶奶一起买菜时的快乐心情

　　2、在演唱歌曲中，体验与同伴合作记忆歌词的快乐。

　　3、乐意帮助同伴，体验互相帮助所带来的愉悦之情。

　　重点难点

　　重点：学习用看图谱的方法记忆歌词以及轮唱歌曲，艺术地表现自己的生活体验。

　　难点：用欢快的情绪来表现歌曲，旋律重复地部分能分声部连贯地演唱。

　　活动准备

　　1、《买菜》课件

　　2、《买菜》音乐

　　3、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆、老奶奶头饰

　　活动过程

　　（一）练声

　　（1）练声歌曲《我爱我的小动物》师：今天来了很多的小动物，我们一起来看看都有谁呢？请小朋友轻轻走到老师这里来。

　　（二）导入活动

　　（1）出示课件老奶奶图片引出活动主题《买菜》师：小朋友们平时你们家都是谁去买菜呢？（爷爷奶奶爸爸妈妈）今天有一位老奶奶家也来了许多的客人，要买好多菜，她想请小朋友帮助她去买菜，她把她想买的菜藏在了一首好听的歌曲里面，小朋友小耳朵仔细听，小眼睛仔细看，看一看老奶奶需要买哪些菜，一会举小手告诉老师听。

　　（2）播放《买菜》的音乐，幼儿倾听。

　　师：好听的歌曲听完了，老奶奶需要买哪些菜呢？幼：说出鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆。

　　（3）完整说出鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿蹦蹦跳。

　　（三）学习说唱的方式

　　（1）师：我们的菜单都列出来了，我们一起用好听的词语来说一说老奶奶要买的菜（复述买菜部分的歌词），我们要帮老奶奶买这么多菜，老师有个特别好的方法记得又快又准，那就是用说唱的方法，等一会儿老师说唱一遍，小朋友仔细听一听第一段是说的还是第二段是说的还是唱的，哪一段速度快，哪一段速度慢。

　　（2）教师清唱一遍

　　幼儿回答

　　播放第一段唱的音乐、播放第二段说的音乐。

　　（3）出示图谱进行游戏

　　师：你看一看这里用了几个萝卜？（两个）跟老师做个游戏，两个萝卜拍手两下，几个黄瓜？（两个）也拍手两下，几个西红柿？（三个）拍手三下。咱们连起来就是我们的节奏，蚕豆毛豆小豌豆和前面的是一样的吗？几个蚕豆（两个），几个毛豆（两个），几个小豌豆（三个），咱们拍出来行吗？那我们把老奶奶要买的菜连起来一边拍手一边有节奏的念出来吧，小朋友把你的小手拿出来，好开始。

　　下面我们就用说唱的.方式一起帮老奶奶记住这些菜名吧。

　　（完整学念歌词）

　　今天我们帮老奶奶买这么多菜，你们开心吗？（开心）那今天的天气怎么样呀？很好（有大大的太阳），今天天气真好我和奶奶去买菜怎么唱呀？我们一起来跟着音乐唱一唱。

　　（4）出示菜篮帮老奶奶买菜

　　师：你们都记住了吗？那我们现在开始帮老奶奶买菜了，先准备个菜篮，咱们先买什么？幼儿说出所买的菜名并唱出来

　　（5）引出音乐后半段

　　师：哎呀呀哎呀呀，买了这么多，拿都拿不了了怎么唱出来呀？我们一起来听一听音乐是怎么唱的，一起跟着音乐唱一唱。

　　播放音乐结束部分。

　　（6）教师弹琴幼儿跟唱边做动作

　　师：我们帮老奶奶买了这么多菜都买对了吗？我们来检查一遍，老师弹琴小朋友一起跟着唱，听一听谁的声音好听。

　　现在老师和小朋友一起跟着音乐边唱边做动作。（播放音乐）

　　（四）游戏《买菜》

　　师：老师今天要和你们一起做个游戏，游戏的名字也叫《买菜》，老师给你们准备了许多蔬菜，在你们的凳子后面，请小朋友拿起来，和小伙伴说一说你拿的是什么蔬菜，记住了把它挂在脖子上。小朋友看老师变成了谁呀？（老奶奶）

　　？游戏规则：小朋友看这里有个大的菜篮，老师当老奶奶，小朋友当蔬菜宝宝，等一会儿我们就要去买菜了。一会我们唱的时候围着这个菜篮转，唱到哪个菜哪个菜就要跳进框里蹲着不能动，最后唱到嘿咱们站起来，老奶奶说三二一，我们跳出来继续游戏。

　　播放音乐老师和幼儿边唱边游戏。

　　（五）结束活动

　　师：老奶奶家的客人都到齐了，我们一起去给老奶奶送菜吧（播放《买菜》音乐）活动总结

　　中班音乐活动《买菜》是一个歌唱活动，歌曲是二拍子的，欢快活泼，中间有一段对白，为了让幼儿在轻松愉悦的氛围下学唱，我用游戏的方式开展教学并制作了丰富的直观教具辅助（课件、头饰、胸卡），取得了很好的效果。

　　“买菜”是幼儿熟悉的生活活动，因此通过谈话我很顺利就引出了课题，念白部分的蔬菜名比较多，为了方便幼儿记忆，我用生动形象的多媒体课件配合演唱，唱到哪种蔬菜名称就跳出相应的蔬菜图片，直观的多媒体课件让幼儿很快就熟记了歌词。

　　游戏是幼儿最喜欢的活动，用游戏的方式学习演唱也是孩子们最喜欢的，我设计了“买菜”游戏，就地取材，地面用彩色绳子围了个菜篮，让小朋友们自己去胸牌扮演蔬菜宝宝，一边演唱一边游戏，唱到哪种蔬菜名称，扮演哪种蔬菜宝宝的幼儿就跳进“菜篮”，游戏与歌曲结合紧密，幼儿边玩边唱，自然而然就学会了《买菜》这首歌。

　　整个音乐活动在欢快的音乐声中结束，孩子们通过游戏的方式学习演唱歌曲，大胆变现，体验了成功的喜悦。

《买菜》中班教案7

　　活动设计背景

　　平时幼儿喜欢模仿大人的一些生活动作，如“买菜”等，根据幼儿对买菜这个既陌生又熟悉的生活经验，结合主题活动“逛菜市”，设计了中班《买菜》的音乐活动。

　　活动目标

　　一、学会唱歌曲，体验乐曲的欢快情绪。

　　二、根据歌曲，尝试简单的创编歌词。

　　三、知道各种菜都有丰富的营养。

　　教学重点、难点

　　根据歌曲，尝试简单的创编歌词

　　活动准备

　　一、课前和家人逛过菜市场，知道各种菜的名称。

　　二、音乐磁带。

　　三、电脑课件。

　　活动过程

　　一、谈一谈：我最喜欢吃的'菜。

　　1.教师：你最喜欢吃什么菜？在哪买的？是谁买的？

　　2.你字菜市场看到了什么菜？

　　3.教师小结，教育幼儿不挑食。

　　二、学唱歌曲《买菜》

　　1.介绍歌曲的名称《买菜》。

　　2.放音乐磁带《买菜》让幼儿欣赏。

　　3.提问，帮助幼儿理解歌词内容。（要求幼儿用歌词回答问题）

　　（1）今天的天气怎么呀？我和谁去买菜呀？

　　(２)买了什么菜呀？

　　４.利用电脑课件帮助幼儿理解歌词。

　　５丰富词汇：圆溜溜＼绿油油

　　６.教幼儿有节奏的念歌词。

　　７.教幼儿唱歌曲。

　　（１）用整体法教唱。

　　（２）分句教唱，重点练习说白部分。

　　三、创编歌词

　　1.如：我和爸爸去买菜。南瓜大又大等

　　2.让幼儿跟着音乐《买菜》的旋律进行改编歌词的演唱。

　　四、活动延伸。

　　绘画活动:我喜欢吃的菜。

　　教学反思

　　本次活动，孩子积极参与活动，课堂气氛比较活跃。在帮助幼儿记忆理解时，利用电脑这个生动的图像帮助幼儿很快就记住了歌词。并能大胆进行自编动作进行表演，体验了歌曲中欢快的情绪。在改编歌词时，幼儿也能进行简单的改编歌词。但幼儿很少去菜市场，对菜市场的很多菜并不是很熟悉，如果先在课前开展 “逛菜市”的游戏活动，教学效果会更好。

《买菜》中班教案8

　　活动目标：

　　1、唱清歌词、唱准曲调，初步表现歌曲的说唱风格。

　　2、能注意倾听同伴的'歌声，协调一致地唱歌。

　　3、体验买菜时的愉悦心情。

　　活动准备：节奏图、教学图片

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　“你和谁一起买菜？买了哪些菜？心里感觉怎么样？”

　　“菜场里有哪些好东西啊？”

　　二、学习歌曲

　　1、教师范唱，提出要求：仔细地听，听一听歌里唱了什么？

　　2、幼儿说一说听到了什么，教师出示图片。

　　3、还有一些小朋友没有找到，请小朋友再仔细听一听。

　　4、出示图谱

　　××××∣×××∣××××∣×××∣

　　请幼儿尝试按图谱拍节奏。

　　5、游戏：报菜名。（图片与节奏图配合，突破节奏难点，使节奏与菜名连接协调。）你还知道哪些蔬菜，能用动作告诉小朋友吗？

　　三、巩固歌曲

　　教师收起部分图片，鼓励幼儿尝试与同伴合作记忆歌词，并大胆演唱。

　　“谁知道刚刚我去掉得图片内容是什么？”

　　“我们唱的对吗？

　　四、分组合作

　　1、男孩子唱的部分，女孩子说的部分。

　　2、个别幼儿表演。

　　五、进一步体验与家人一起买菜的快乐情绪。

　　1、如果是你，你愿意和奶奶一起买菜吗？

　　2、你见到见到奶奶拎菜拎得满头大汗时，会怎么做？

《买菜》中班教案9

　　一、活动目标

　　1．幼儿能够唱准歌词与曲调，初步表现歌曲的说唱风格。

　　2．幼儿能用看图与游戏的方法，理解、记忆歌词。

　　3．幼儿愿意积极主动参加，并能够体验并追求唱出美好声音的快乐。

　　二、活动准备

　　物质准备：一辆小推车和蔬菜的图片，空白纸，笔，两个小篮子和两条头巾。

　　经验准备：幼儿了解认识过各种蔬菜、去过菜市场。

　　三、活动重难点中间部分的说唱

　　四、活动过程

　　（一）通过游戏，学习歌曲中说唱部分

　　1."卖菜啦!卖菜啦!"教师边吆喝边推着小推车进入活动室，"请小朋友们猜一猜，我卖的是什么蔬菜?"

　　2.教师出示蔬菜图片，幼儿初步熟悉说唱部分的歌词。

　　（1）师："小朋友们猜出了这么多，那你们看看我到底卖什么蔬菜呢?"教师一一出示蔬菜图片，请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么，什么样子的。

　　（2）幼儿回答后，教师帮助幼儿将答案归纳成歌词"青菜绿油油，白菜大又好，豆芽黄澄澄，芹菜水灵灵"，并把图片按顺序贴在小推车的前排给幼儿观看。再依次边说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆图片，并按顺序贴在小推车的前排。

　　3．通过买卖游戏，幼儿初步感受歌曲的说唱部分。

　　教师边推车边唱歌边"卖菜"给幼儿，在一遍遍的情境游戏中让幼儿反复倾听歌曲，熟悉歌词。

　　师唱："青菜绿油油呀，白菜大又好呀，豆芽黄澄澄呀，芹菜水灵灵呀，萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆。""谁想买我的菜?你要买什么菜?"幼儿回答后教师即把相应的蔬菜图片拿给幼儿，然后继续唱卖游戏，直到蔬菜全部卖完为止。

　　4．通过进货游戏，幼儿再次巩固说唱歌词。

　　(1)给歌词图片重新排列顺序。

　　师："我的蔬菜卖完了，请孩子们帮我来进货，请你们在送货的时候按我歌里的要求把蔬菜图片的顺序排好。

　　教师边唱边请幼儿上来送图片，并按顺序排好。

　　(2)检查图片的顺序，进一步巩固歌词的顺序。

　　师："孩子们，刚才送货员送的顺序对不对呢，我们来检查一下。"请幼儿跟随老师边唱边检查图片排列的顺序是不是跟歌里唱的一样，不对的就重新排列后贴上小货架。

　　5．通过角色游戏，幼儿学唱歌曲的说唱部分。

　　(1)幼儿看图，第一次学唱。

　　师："你们想做售货员卖菜吗，那先要学会唱卖菜的歌。"幼儿看图片跟着老师演唱一遍。

　　(2)根据要求，幼儿第二次学唱。

　　师："我们小售货员，要怎样唱才能让别人听清楚你卖的是什么蔬菜呢?要慢一点，声音响亮点，要把卖的菜唱清楚。"幼儿按照要求跟随老师演唱一遍。

　　(3)教师点出幼儿唱得不太好的地方，再次练习演唱。

　　（二）加入歌曲的首尾部分，完整演唱歌曲

　　1.学唱歌曲的第一句。

　　师唱："今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。"然后请幼儿一起跟唱一遍.

　　请一幼儿扎上头巾当奶奶，提着一个小篮子，跟教师一边唱歌一边走到小推车面前。

　　2.请两个幼儿做售货员，大家一起帮他们唱卖菜的说唱部分，在大家说唱的.时候，教师按节奏把相应的蔬菜图片从小推车里拿到篮子里。

　　3.学唱最后一句。

　　师唱："买了这么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!"然后请幼儿一起唱一遍。

　　（三）通过反复游戏。帮助幼儿巩固歌曲五、活动拓展与延伸"进货"游戏，创编歌词。

　　师："货架上的蔬菜都卖了很多了，我们再去进点新的蔬菜吧，你们想卖什么新蔬菜呢?"请幼儿说出想卖的新蔬菜，进行歌词创编。教师即兴画出新蔬菜的图片，补充进货架里。

　　附歌词：

　　今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿水中游呀，萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，哎呀呀哎呀呀装呀装不下。

　　活动反思：

　　《买菜》这首歌曲是二期课改教材上的一个素材，是比较经典朴实的，我选择了这个歌曲，是结合我班幼儿的实际情况，同时我认为活动的开展不在于名称的新奇，更不在于材料的花哨，而在于活动能真正引发幼儿参与的兴趣，在于能真正符合幼儿的需要，在于能引发幼儿的操作、探究和体验，在于能与幼儿已有的经验建立一定的联系。

　　活动的开始部分，我帮助幼儿回忆自己买菜的经历，用xx xx xxx节奏介绍自己喜欢的蔬菜，将蔬菜的特点介绍清楚。通过简单地节奏练习为活动的创编环节作简单的铺垫。在复习歌曲的过程中，我通过形象的图片，简单的动作让幼儿很快再次熟悉了歌词内容，积极地参与到复习歌曲的过程中。在创编环节中，我给幼儿布置了既简单又略带困难的任务，简单的是让每位幼儿将自己画出一种自己想买的菜填充到歌词中，困难的是让幼儿根据节奏设计相应的歌词，这给孩子们提供了一个自我展现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能根据节奏、图片编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信心更强了，演唱的欲望也更高了。同时，对于幼儿创编出来的新歌词，我也让大家一起重点学唱这几句，然后再将歌曲完整地唱出来，相信这样效果会更加好。

《买菜》中班教案10

　　活动目标：

　　1、唱清歌词、唱准曲调，初步表现歌曲的说唱风格。

　　2、在熟悉歌词的基础上，合着旋律唱出来。

　　3、在愉快的音乐声中体验唱歌的快乐。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　活动重点：唱清歌词、唱准曲调。

　　活动难点：初步表现歌曲的说唱风格。

　　活动准备：图谱、磁带《开》、小篮子、录音机

　　活动过程：

　　1、进入场地

　　教师戴上眼镜，弯着腰，慢吞吞的走来，用粗粗哑哑的声音说到：“我是谁呀?(奶奶)奶奶说：“小朋友好!” 小朋友说什么啊?你好，你好，奶奶好!看那是什么地方呀?(菜场)我们怎样去菜场呢?“兹，菜场到了，哇!菜场里的菜多不多呀?(多)你们想不想买一些菜呢?看看奶奶在干什么啊?(买菜)这儿的`鸡蛋真多呀!我们来买一些。这儿的青菜真新鲜呀。(我们来买一些)再买一只母鸡回家吧，这里有许多鱼在水里游，也买几条吧!恩，买的差不多了。我们该回家了，哎哟，哎哟，好重呀!拎也拎不动了。

　　2、教师：我们一起来看一看奶奶在菜场里都买了些什么呀?

　　鸡蛋长的什么样子啊?

　　看，青菜是什么颜色的啊?

　　母鸡还会怎么样啊?

　　鱼的本领是什么啊?

　　3、范唱歌曲

　　1、教师：今天我们小朋友和奶奶买菜开不开心啊?今天老师还把我们菜场里的事情唱成了一首好听的歌曲，歌曲的名字叫《买菜》我们一起来听一听。提问：歌曲里唱到了今天天气怎么样啊?我和奶奶去干嘛?都买了些什么?

　　2、和着节奏谱读

　　教师：菜市场里除了这些菜，还有好多的菜呢，都有些什么呢?现在请小朋友来看看，我们一起来说一说。

　　3、完整读一遍。

　　教师：奶奶买了这么多的菜，装也装不下，拿也拿不下，你们会发出什么声音呢?

　　4、学唱歌曲

　　教师：好，我们跟着音乐来唱唱看!

　　教师：小朋友唱的真好听，你发现这首歌曲和我们平时唱的歌曲有什么不一样?

　　我们再来用有趣的声音唱一唱好吗?请女朋友来唱唱的部分，男朋友说说的部分。

　　5、结束部分《办家家》

　　教师：今天我们买了这么多的菜，你想请谁吃呢?今天娃娃家的娃娃肚子也饿了，没人做饭给他吃。我们一起去娃娃家做饭给他吃好吗

　　活动反思：

　　买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，平时在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟悉又陌生，孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢?选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。活动开始，我以"妈妈"带孩子们去"买菜"的形势导入，小朋友们的积极性一下就被激发出来了。

　　《买菜》这首歌曲歌词内容虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如豌豆萝卜花菜、番茄玉米白菜，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，用图形具体形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏，而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础。

　　为了培养幼儿的想象力和创造力，创设一种非常宽松、活泼的氛围，以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言，指导幼儿进行音乐活动，放手给幼儿一个充分自由发挥的空间，使幼儿的思维一直处于一种积极的活跃的状态，这样既充分激发了幼儿主体意识，又使幼儿学得开心、学得主动。

《买菜》中班教案11

　　活动目标：

　　1、通过"买菜"活动，了解常见菜的特点，体验买菜的快乐。

　　2、在操作与游戏中，使幼儿获得分类、数数及数物对应的经验，并促进交往能力的发展。

　　3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　1、课前带领幼儿进行买菜的实践活动及开展买菜的角游活动

　　2、若干蔬菜、肉类、水产品的实物

　　3、幼儿用卡片、篮子、电话机等

　　活动过程：

　　一、回忆交流买菜的经历（了解常见菜的特点，共同分享买菜的快乐）师：前几天，陈老师带我们一起到菜场上去买菜了，你们觉得开心吗？那让我们一起来看一看吧。

　　1、播放课件师：看了刚才的录象，谁来说一说，你那天买了什么菜？为什么买这种菜？你是怎么买的呢？

　　2、幼儿交流（教师引导幼儿从菜的名称、特征、营养、买菜的经验等方面加以交流）

　　3、师小结：菜场上的菜可多啦，有的买了蔬菜，有的买了鱼，有的买了肉类。因为每样菜都有它不同的营养，所以，我们小朋友要样样菜都爱吃，我们的身体才能长得棒。

　　二、给菜宝宝分家

　　1、师：今天，送菜叔叔把送往菜场上的菜都混在一起了，这样，买菜的人就觉得很不方便，你们有什么好办法吗？（让幼儿回忆菜场上的'菜是怎么摆放的？引导幼儿说出把菜分类放开）师：按小朋友的办法要安好几个家，可陈老师只安了三个家，你们同意不同意？（与幼儿一起讨论，了解蔬菜类、肉类、水产品类中的常见菜。）

　　2、幼儿操作活动"给菜分家"师：现在请小朋友帮助叔叔把菜送到菜场去，送菜时看清楚你拿的是什么菜，应该放在哪个家？并把家里的菜放整齐。

　　3、教师带领大家巡回检查

　　三、角游：买菜准备（创设菜场环境）：

　　（1）协商4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨，老师和其他孩子为买菜人

　　（2）"顾客"每人一蓝子，内有数物卡。

　　1、师：刚才我们把菜送到了菜场，可菜场上还没有叔叔阿姨卖菜呢？怎么办？（协商4名幼儿做卖菜人）

　　2、电话铃声介入：阿姨："你是中2班的陈老师吗？我是厨房里的阿姨，今天厨房里的菜不够了，阿姨请中2班的小朋友帮帮忙、买点菜，行吗？"

　　3、阿姨给我们开好了购菜的"菜单"（老师出示两种"菜单"）：看看菜单上说的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜单直接去买菜，不行的话可以问菜场上的叔叔阿姨怎么买？（引导幼儿观察讨论，理解菜单的含义）

　　4、幼儿游戏（对第一次很快完成任务的幼儿给其提供第二次机会，难度加大）

　　5、买完菜的幼儿相互交流：你买了什么菜？买了多少？也可相互检查是否正确。（还可以鼓励幼儿向客人老师去交流）

　　教学反思

　　本次活动的目标是结合我班对于气味的已有生活经验，以及小班幼儿的年龄特征而制定的。目标既有科常方面的认知经验、方法能力，也有情感态度，但不缺乏领域特质。整个活动环节清晰，在找一找、闻一闻中，让幼儿初步感知鼻子可以闻气味；在闻一闻、说一说环节中，让幼儿在探索中知道鼻子可以分辨不同的气味；在最后一环节涂一涂、闻一闻中，知道保护自己的小手。因是小班幼儿，所以在设计教案中，融入了较多生活元素，既有预防甲流的知识，也有冬季保护小手的方法。在提问上，考虑到年龄特征，大多数体访问设计成了封闭式和半封闭式，有二个是开放式提问，有利于幼儿的回答。在整个活动中，也考虑到动静交替，请幼儿把笑脸贴在喜欢的气味下，加入了他们的互动。幼儿的参与性很高。但若在下次活动中，能完善材料的选择，更贴近幼儿的生活经验会更好。

　　小百科：我们生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或经过烹调供下饭下酒的蔬菜、蛋品、鱼、肉等。

《买菜》中班教案12

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，尝试用说唱结合的形式演唱歌曲。

　　2、体验买菜游戏的快乐。

　　活动准备：

　　歌曲录音、货架、各种菜的图片做成帽子。

　　活动过程：

　　一、节奏火车：菜场里的菜

　　价值取向：经验交流。

　　1、师：你去过菜场吗？菜场里都有什么菜呢？

　　2、教师用节奏语言进行提示：菜场里有| 什么菜？|

　　3、幼儿开节奏火车进行节奏练习

　　小结：这个菜，那个菜，菜场里有各种各样的'菜。

　　二、学唱歌曲

　　价值取向：在买菜的情景中，理解歌词，能够跟着熟悉的旋律介绍菜名

　　1、看情景表演

　　1）提问：哎，小朋友，你们还记得刚才我和奶奶买了哪些菜吗？

　　2）你们有没有发现，刚才我和奶妈一共买了多少菜呀？

　　3）师：哪些菜是唱出来的，哪些菜是说出来的呢？

　　小结：原来奶奶篮子里的菜要唱出来，小朋友篮子里的菜要说出来。

　　2、完整欣赏歌曲

　　1）刚才我和奶奶先买了什么菜，接着买了什么菜，然后买了什么菜，最后买了什么菜呢？

　　3、幼儿演唱

　　重点练习说唱的部分

　　三、游戏“买菜”

　　价值取向：能够跟着音乐一起唱歌玩游戏，体验活动的乐趣。

　　幼儿、教师一起玩玩买菜的游戏。

《买菜》中班教案13

　　活动目标：

　　1、通过"买菜"活动，了解常见菜的特点，体验买菜的快乐。

　　2、在操作与游戏中，使幼儿获得分类、数数及数物对应的经验，并促进交往能力的发展。

　　活动准备：

　　1、课前带领幼儿进行买菜的实践活动及开展买菜的角游活动2、若干蔬菜、肉类、水产品的实物3、幼儿用卡片、篮子、电话机等活动过程：

　　1、播放课件师：看了刚才的录象，谁来说一说，你那天买了什么菜？为什么买这种菜？你是怎么买的呢？

　　2、幼儿交流（教师引导幼儿从菜的名称、特征、营养、买菜的经验等方面加以交流）3、师小结：菜场上的菜可多啦，有的买了蔬菜，有的买了鱼，有的买了肉类。因为每样菜都有它不同的营养，所以，我们小朋友要样样菜都爱吃，我们的身体才能长得棒。

　　二、给菜宝宝分家1、师：今天，送菜叔叔把送往菜场上的菜都混在一起了，这样，买菜的人就觉得很不方便，你们有什么好办法吗？（让幼儿回忆菜场上的菜是怎么摆放的？引导幼儿说出把菜分类放开）师：按小朋友的办法要安好几个家，可陈老师只安了三个家，你们同意不同意？（与幼儿一起讨论，了解蔬菜类、肉类、水产品类中的常见菜。）2、幼儿操作活动"给菜分家"师：现在请小朋友帮助叔叔把菜送到菜场去，送菜时看清楚你拿的是什么菜，应该放在哪个家？并把家里的'菜放整齐。

　　3、教师带领大家巡回检查三、角游：买菜准备（创设菜场环境）：（1）协商4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨，老师和其他孩子为买菜人（2）"顾客"每人一蓝子，内有数物卡。

　　1、师：刚才我们把菜送到了菜场，可菜场上还没有叔叔阿姨卖菜呢？怎么办？（协商4名幼儿做卖菜人）2、电话铃声介入：阿姨："你是中2班的陈老师吗？我是厨房里的阿姨，今天厨房里的菜不够了，阿姨请中2班的小朋友帮帮忙、买点菜，行吗？"3、阿姨给我们开好了购菜的"菜单"（老师出示两种"菜单"）：看看菜单上说的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜单直接去买菜，不行的话可以问菜场上的叔叔阿姨怎么买？（引导幼儿观察讨论，理解菜单的含义）4、幼儿游戏（对第一次很快完成任务的幼儿给其提供第二次机会，难度加大）5、买完菜的幼儿相互交流：你买了什么菜？买了多少？也可相互检查是否正确。（还可以鼓励幼儿向客人老师去交流）

《买菜》中班教案14

　　设计意图

　　幼儿园《纲要》中提出“在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养”。因此，在歌唱教学活动设计中，师幼互动强调以审美感动为核心，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。从孩子的生活实际出发，我设计了这一个中班歌唱活动《买菜》。联系幼儿的生活情节，帮助孩子整合已有的买菜这个既熟悉又陌生的生活经验，拓展幼儿的思维。

　　活动目标

　　1、愿意学唱新歌曲，体验与同伴合作进行游戏的乐趣。

　　2、能用自然的、音量适中的声音演唱，尝试按歌曲节奏说唱歌词。

　　3、能用看图的方法理解、记忆歌词。

　　重点难点

　　活动重点：能用自然的、音量适中的声音演唱，尝试按歌曲节奏说唱歌词。

　　活动难点：记住歌词并按顺序说唱歌词。

　　活动准备

　　1、物质准备：一辆推车和蔬菜的图片（萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆等蔬菜卡片），两个小篮子和两个头巾。

　　2、经验准备：了解认识过各种蔬菜。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、教师扮演卖菜人，激发幼儿活动兴趣。

　　师吆喝：“卖菜咯！卖菜咯！”一边推着小推车进入活动室。

　　师：“请小朋友们猜猜，我卖的是哪些菜？那你们看看我到底卖什么蔬菜呢？”

　　2、教师按顺序出示蔬菜图片，幼儿初步熟悉说唱部分的歌词。

　　幼儿回答后，教师一一出示蔬菜图片，请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么？是什么样的？幼儿回答后，教师帮幼儿把前面的4种蔬菜答案归纳成歌词说出来，

　　（鸡蛋圆溜溜呀、青菜绿油油呀、母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀）然后把4张大的图片按顺序贴在推车的前排给幼儿观看，然后再依次边说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆6张小图片贴上。

　　二、基本部分

　　（一）玩游戏，学习歌曲中的说唱部分

　　1、通过买卖游戏，幼儿初步感受歌曲的说唱部分。

　　（1）教师边推车边唱歌卖菜给幼儿，在一遍一遍的“卖菜”情境游戏中让幼儿反复倾听歌曲，熟悉歌词。

　　师唱：“鸡蛋圆溜溜呀、青菜绿油油呀、母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀，萝卜、黄瓜、西红柿，蚕豆、毛豆、小豌豆。谁想买我的菜？”

　　（2）幼儿回答后把相应的图片拿下来给他，唱一次是卖两到三张图片，然后教师继续唱卖游戏，直到蔬菜图片全部卖完为止。

　　2、通过进货游戏，幼儿再次巩固说唱歌词。

　　（1）把歌词图片顺序重新排列，教师边唱边请幼儿上来送图片，按照顺序排好。师：“我的蔬菜卖完了，请孩子们帮我来进货，请你们在送货的时候按我歌里的要求把蔬菜图片的顺序排好。

　　（2）检查图片的顺序，进一步巩固歌词的顺序。

　　师：“孩子们，刚才的送货员送的顺序对不对呢，我们来检查一下。”

　　请幼儿跟随老师边唱边检查幼儿排列的顺序是不是跟歌里唱的一样，不对的'就重新排列后贴上小货架。

　　3、通过角色游戏，幼儿学唱歌曲的说唱部分。

　　（1）幼儿看图第一次练习唱歌。

　　师：“你们想来做售货员卖菜吗？那要学会唱卖菜的歌。”幼儿看图片跟着老师演唱一遍。

　　（2）根据要求幼儿第二次练习唱歌。

　　师：“我们小售货员，要唱的怎么样就可以让别人听清你卖的是什么蔬菜了？”（慢一点，用好听的声音，要把卖得菜唱清楚）

　　教师点出幼儿唱的不太好的地方，再次练习演唱。

　　（二）加入歌曲的首尾角色，完整演唱歌曲

　　1、学唱歌曲的第一句和第二句。

　　师先说：“今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜”，然后唱一遍，“你们想跟我们一起去吗？”请幼儿一起跟唱一遍。

　　（请一个幼儿扎上头巾做奶奶，提着一个小篮子，跟教师一边唱歌一边走到小推车面前）

　　2、请两个孩子做售货员，大家一起帮他们唱卖菜的说唱部分，在幼儿说唱的时候，教师按节奏在推车前把蔬菜的图片买掉几张放在篮子里。

　　3、学唱最后一句。

　　师：“买了这么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，装也装不下，哎呀呀，哎呀呀，装也装不下，嘿！”然后唱一遍，幼儿一起唱一遍。

　　（三）通过反复游戏，帮助幼儿巩固歌曲游戏：买菜

　　请幼儿来把篮子里买的蔬菜送回货架，然后重新请4名幼儿分两组做“我和奶奶”买菜，其他孩子做卖菜员一起演唱，唱到说唱蔬菜的部分时，买菜的幼儿按节奏拿下几张蔬菜图片，歌曲演唱完了，然后第二组的买菜组合再继续游戏，两组结束后请幼儿送货，重新请人游戏继续开始，玩2—3遍。

　　三、结束部分

　　1、教师总结，介绍歌曲名称《买菜》

　　师：我们今天玩的这个好玩的游戏就是一首歌，名字就叫《买菜》。

　　2、随音乐完整歌唱一遍，自然结束。四、活动延伸

　　1、歌词接龙游戏

　　2、尝试改编不同蔬菜歌词

　　3、表演区歌曲表演

　　活动总结

　　歌唱教学是幼儿园音乐教育中的重要组成部分，是向幼儿进行音乐教育的重要手段。幼儿园歌唱活动应该是一项轻松、愉快的活动。以往在教学中，有的教师将歌唱教学的目的与出发点放在教会幼儿唱若干首歌曲，制订计划时常将学会一定数量的歌曲作为教学的重点要求，因此教学形式组织、教具的使用等都为幼儿熟练掌握歌曲服务。

　　还有的教师注重歌唱本身的音乐感与艺术熏陶，偏重于艺术体验、艺术欣赏及艺术表现，将很多教学精力花在提高幼儿的演唱技能上，反复训练幼儿的发音、发声，幼儿优美悦耳的歌声成为教师追求的唯一目标，却很少思考歌唱教学在促进幼儿素质提高上的功能与作用。固然歌唱教学中艺术教育的成分、比重较大，然而如果树立正确的整体发展的教育观念，将培养一代新人作为教育工作者奋斗的

　　目标，歌唱教学也能成为提高幼儿素质的良好途径。