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去打开大自然绿色的课本4
一．教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3．通过朗读品味语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
二．教学重点：
1．有感情地朗读课文，背诵课文。
2．朗读品味语言文字，启发学生通过想象体会诗歌所表达的意思和情感。
三．教学时间：2课时。
第一课时
一．教学目标：
1．正确地朗读课文。
2．学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3．了解文章的主要内容，理清文章的层次。
二．教学过程：
（一）揭题，设疑。
1．板书“课本”，让学生说说课本的用处。
2．补全课题，学生读题后设下悬念：为什么把大自然称作‘绿色的课本’呢？让学生带着问题自读课文。
（二）初读课文
1．听课文录音。
2．检查自读情况。
（1）生字词正音。
芬芳 绚丽 耕耘 洋溢 温馨 浩瀚 黄昏 胸襟
（3）检查生字词的意思。
洋溢 绚丽 温馨 浩瀚 胸襟 耕耘 苍劲
（4） 指名朗读课文。
3．自由朗读课文，思考每一节的意思。
4．交流自然段的意思。
5．运用自然段相加法，尝试概括课文的主要内容。
（三）齐读课文
（四）课堂作业
1、抄写生字
2、补充成语
3、组词
（五）家庭作业：
1． 背诵课文
2、完成练习册
第二课时
一．教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．品味语言文字，感受大自然的绚丽多姿，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
二．教学过程：
（一）学习课文第一自然段
1．听录音朗读第一节，闭眼想象，在你的脑海中出现了一幅什么样的画面，你是根据哪些语句感受到的？
2．自由读第一节，在重点词语下做记号。
3．全班交流汇报。（绿色的大门、清凉的绿阴、芬芳的空气）
4．尝试有感情地朗读，（“去吧”要读出召唤的语气）
（二）学习第二自然段
1．指名读第二节。
2．理解诗句，边读边想象这一节描绘了大自然哪些动人的画面，在书中画下重点的词句。
3．交流所画内容。
4．四人小组描述根据所画内容想象的画面。
5．全班交流。
6．指导朗读：孩子们在美丽的大自然中心情怎样？我们应该以怎样的语调来读？
7．听录音范读，练读，指名试读，集体齐读。
（三）学习第三自然段
1．女生齐读第三节。
2．图文对照，说说自己的感受。（引导学生体会“鸣禽”、野花“的活泼和少年朋友的热情友好）
3．指导朗读。（用轻快的语调，读出大自然的热情友好）
4．指名试读，全体齐读。
（四）学习第四、五自然段
1．男生齐读第4、5节。
2．理解诗句的意思：祖国的山水、天地有什么特点？联系生活实际体会。
3．怎样才能饱览风光，尽享自然的给予？
4．指导朗读：大自然对少年朋友是那样友好，大自然中隐藏着那么多的秘密，给我们带来了那么多的收获，我们应该用什么样的语气来读？
5．录音范读，指名试读，集体齐读。
（五）朗读第二至五节
（六）学习第六自然段
1．自由读第6节。
2．浏览全文，想一想：作者为什么把大自然比作“绿色的课本”？
3．指导朗读：语调可热烈、高昂些。
4．录音范读，自由练读，集体朗读。
（七）总结全文。
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