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《窗户》教案

时间:2024-06-21 13:18:48 教案 我要投稿

《窗户》教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,常常需要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的《窗户》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《窗户》教案

《窗户》教案1

  【活动目标】

  1、通过观察和比较正五边形、正六边形、正八边形和正十边形,感知其主要特征。

  2、通过动手操作,激发幼儿学习图形的兴趣。

  3、培养幼儿观察、辨别的能力。

  【活动准备】

  1、挂图“美丽的窗户”;

  2、操作学具;

  3、《操作册》P45—P46。

  【活动过程】

  走线、线上游戏《积木房》

  1、以“小熊设计房子”导入,引起幼儿兴趣

  ——森林设计师笨笨熊给小动物们设计了好多房子,这些房子快装修好了,只有窗户还没有装好,我们一起来帮帮它吧。

  2、集体活动(出示挂图)

  ——小朋友来看一看,笨笨熊它设计了几间房子啊?

  ——那你们发现这些房子的窗户一样吗?

  ——谁能告诉我怎么不一样的?(有五条边的、有六条边的……。引导幼儿说出每条边相同的是正五边形、正六边形……)

  ——我们一起来给这些窗户装修一下(一边数一边给每条边涂色)

  3、集体操作

  ——今天老师把这些漂亮的窗户都带到了我们大一班,小朋友想不想看一看呢?

  ——呦,看老师记性多不好,只把窗框带了过来忘了把窗户上的玻璃带来了。那我想请小朋友帮我把这些窗户根据他的'形状装上玻璃好吗?

  [老师示范做一个]

  ——我给小朋友也准备了小窗户,现在请小朋友把自己的小窗框拿出来放好。

  ——现在请小朋友给它们装上玻璃吧。

  [老师个别指导]

  ——装好的小朋友坐坐好,我们来看一看小朋友装的漂不漂亮。

  [请两个小朋友展示作品]

  4、分组活动

  ——多边形不仅是小动物们的窗户,多边形还能玩很多游戏。大家想不想玩?

  第1、2桌:玩“种花”游戏在不同的多边形纸样里面画上数量与边数相同的花,如五边形里中5朵小花……。

  第3、4桌:玩“做花伞”游戏,在不同的多边形的伞面上装饰上漂亮的图案,做成小花伞。

  第5、6、7桌:做《操作册》第45页。

  5、评价

  现在我要请做的最快最好的小朋友把你的作品给大家分享一下。(每组一个人)

  【活动延伸】

  今天我们帮笨笨熊装好了窗户,也认识了正五边形、正六边形、正八边形和正十边形、其实在我们的生活中也有很多多边形的物品,今天请小朋友回家找一找生活中的多边形,并且把它画下来,明天带到幼儿园和我们大家一起分享,好吗?

《窗户》教案2

  教学目标:

  1、通过图片,了解窗子的结构,组成部分形状。

  2、懂得用基本的画法,通过窗口景物表现美的窗口。

  3、引导学生欣赏窗外的景色,激发学生热爱生活,热爱大自然的情感。

  教学重难点:

  教学重点:启发学生运用发散思维,多角度去认识与表现窗口。教学难点:发现窗口的美,有深度地提炼组织画面,使画面层次清楚。

  教学准备:

  教具准备:图片、儿童优秀美术作品。学生用具:彩笔、画纸等。

  教学过程:

  一、导入新课:

  课前带学生游览我校窗外的美丽风光。今天,我们就来学习《多彩的窗户》这一课。(出示课题)

  二、新授

  1、看窗:老师:通过窗口可以看到景色,给人们美的享受,那么生活中窗户:

  (1)有哪些形状?

  (2)有哪些部分组成?(展示2至3幅图片)学生:讨论回答。

  (1)方形、方圆结合等。

  (2)窗框、窗页、窗帘等。(教师同时板书)

  2、忆窗:老师:请同学想想,刚才通过窗口:

  (1)看到了什么季节、时间的景物?

  (2)还有描述哪些季节、时间的窗口?

  (3)哪些物体上还有窗口?学生:讨论回答:

  (1)白天、秋天、

  (2)春、夏、冬、夜晚、雨雪

  (3)汽车、飞机、轮船等。

  3、品窗:老师:

  (1)展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。

  (2)展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。学生讨论回答问题:

  (1)这几幅画表现什么内容,有什么特点?

  (2)您喜欢哪一幅,为什么?

  4、画窗:老师:通过欣赏,我们可以发现:

  (1)有直接表现以窗户造型为主的。

  (2)有表现有人物、景物的窗口。学生讨论回答:

  (1)自己想表现的窗口。

  (2)如有近、中、远景应怎样表现?(学生回答时,教师示范

  三、作业要求

  1、以线为主,创作一幅构思妙巧且有新意的作品。

  2、画面饱满,注意近、中、远景的表现。

  四、教师巡视指导

  1、教师巡回辅导时,对学生出现的问题要耐心帮助,特别是在近、中、远景有层次画面的处理上。

  2、鼓励学生依据已有的'生活经验和间接体验,有创造的想象。

  (教师依据学生不同的作业特点,提出好的建议,不仅使作业更加完善,而且有助于美术技能的提高。)

  五、欣赏讲评作业

  请学生自己选择本组二、三幅作业展示,共同赏评。

  1、先请作者说说自己的想法。

  2、再请学生评优劣或提修改建议(一句话)。

  (以8人小组为单位,创作时能促进学生交流和推选作业的方便。让学生一句话的点评,是学生再次接受欣赏教学,语言表达能力也得到锻炼。)

  六、拓展:课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作可以打开的窗户。

《窗户》教案3

  活动目标:

  1、初步欣赏“圣家族大教堂”的彩窗,初步了解彩窗。

  2、尝试用分割的方法创作自己的彩窗。

  3、体验成功的快乐。

  活动准备:

  ppt、幼儿创作纸(塑封纸)、大窗户背景图、音乐《天空之城》、颜料、油画笔、抹布等

  活动过程:

  一、 谈话导入活动

  1、小朋友你见过窗户吗?

  2、你见过什么样的窗户?

  二、 欣赏大师作品——圣家族大教堂彩窗

  1、老师今天要带大家去看一种与众不同的窗户,(ppt1)

  2、这和我们平时看到的窗户一样吗?哪里不一样?

  3、谁能告诉我你看到了什么?

  总结:窗户上有很多大大小小、不规则的形状,看起来像是玻璃被打碎了。其实这是被很多线条分割成一块一块的`了呢!

  4、你知道这些窗户是装在哪里的吗?

  5、欣赏圣家族大教堂的彩窗(ppt2--7)

  总结:这是开向天国的窗户,它神圣而斑斓,红色、蓝色、黄色、绿色的玻璃,一块块大大小小的玻璃拼接成完整的窗户,阳光透过窗户照进来,可以变成五颜六色的呢!非常好看,这也让人们看到了希望!

  6、你知道这么漂亮的彩窗,是谁设计出来的吗?(了解高迪ppt8)

  他是20世纪西班牙的建筑家,被称为巴塞罗那建筑史最前卫、最疯狂的艺术家。

  7、还有哪里有这些漂亮的彩窗呢?

  8、我们中国人也觉得它非常好看,我们来看一看聪明的中国人也把彩窗用起来了呢!(ppt9--11)

  三、了解彩窗的制作

  1、这么漂亮的彩窗是什么做出来的呢?(ppt12)

  2、这些窗户被什么东西分成一块一块了呢?

  2、窗户上都有哪些线条呢?

  3、我们也来试一试把完整的窗户分成一块一块的吧!(ppt13)

  先用几条长长的线条把窗户分割成几个大的块面,可以是横线条也可以是竖线条。弯线条可以吗?当然可以。一个面块还可以分割在分割,你想怎么分都可以!

  4、你喜欢这样的窗户吗?为什么?

  5、接下来老师要把窗户变得更漂亮,看好了!(ppt14--17)

  老师变了什么魔法?给一块玻璃涂上了红颜色,我再变!仔细看看这块颜色和刚才的那块有什么不同?一块玻璃里可以涂两种颜色。老师用相同家族涂了很多快颜色,那可以用不同家族的颜色宝宝吗?当然可以啊!你看,现在又有了绿色家族、黄色家族的。有的地方还可以空出来不涂颜色,就只留白在那里,有时候空着也是一种美哦!

  三、 幼儿作画,老师巡回指导

  鼓励幼儿大胆分割和用色。

  四、 评价、交流

  1、 你最喜欢哪扇窗户?

  2、 为什么?

  五、彩窗的延伸

  活动反思:

  1.内容设计符合现阶段小班幼儿年龄特点和知识技能水平,幼儿在故事情境中熟练掌握涂色技巧,同时产生了对美好事物的向往和欣赏之情。

  2.故事情境贯穿始终,幼儿以主人翁的角色感完成作品,调动了其积极性,较好的达成了目标。

  不足:

  1.故事讲述不够生动,语气稍显生硬,没有亲和力。

  2.作画要求不必老师口述,可借助录音以公主的口吻说出来,不仅有强调作用,也增加了童趣。

  3.结束部分欣赏彩色玻璃窗时,图片可适当减少,以免造成审美疲劳。

《窗户》教案4

  活动目标

  在玩彩色眼镜的过程中,让幼儿感知、体验颜色的变化,引起兴趣。

  活动准备

  每人一副彩色眼镜(幼儿自制)。

  活动过程

  1、室内感知体验(教师和幼儿都戴上彩色眼镜看看、说说教室环境的变化,鼓励幼儿用语言表达。)

  师:你戴了什么颜色的眼镜?戴上眼镜后你看到的是什么颜色?摘下眼镜再看看是什么颜色?请你再换一副彩色眼镜,看看是什么颜色?

  师():戴上彩色眼镜看教室,觉得教室的颜色都在变,当我们戴上不同颜色的眼镜,看到的颜色也不一样。

  2、户外活动延伸

  让幼儿带着彩色眼镜到户外等熟悉的`环境进一步感知色彩的变化,且引导幼儿能将变化的色彩名称说出来。教师也可以在教室的窗户上贴上透明的彩色玻璃纸,让幼儿在日常的生活中感受色彩的变化。

《窗户》教案5

  活动目标:

  1、初步欣赏“圣家族教堂”的彩窗,初步了解彩窗。

  2、尝试用分割的方法创作自己的彩窗。

  3、体验成功的快乐。

  4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们胆创新能力。

  5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。

  活动准备:

  ppt、幼儿创作纸(塑封纸)、窗户背景图、音乐《天空之城》、颜料、油画笔、抹布等

  活动过程:

  一、 谈话导入活动

  1、小朋友你见过窗户吗?

  2、你见过什么样的窗户?

  二、 欣赏师作品圣家族教堂彩窗

  1、老师今天要带家去看一种与众不同的窗户。

  2、这和我们平时看到的窗户一样吗?哪里不一样?

  3、谁能告诉我你看到了什么?

  总结:窗户上有很多小小、不规则的形状,看起来像是玻璃被打碎了。其实这是被很多线条分割成一块一块的了呢!

  4、你知道这些窗户是装在哪里的吗?

  5、欣赏圣家族教堂的彩窗。

  总结:这是开向天国的窗户,它神圣而斑斓,、蓝色、黄色、绿色的玻璃,一块块小小的玻璃拼接成完整的窗户,阳光透过窗户照进来,可以变成五颜六色的呢!非常好看,这也让人们看到了希望!

  6、你知道这么漂亮的彩窗,是谁设计出来的吗?

  他是20世纪西班牙的建筑家,被称为巴塞罗那建筑史最前卫、最疯狂的艺术家。

  7、还有哪里有这些漂亮的彩窗呢?

  8、我们中国人也觉得它非常好看,我们来看一看聪明的中国人也把彩窗用起来了呢!

  三、了解彩窗的制作

  1、这么漂亮的彩窗是什么做出来的.呢?

  2、这些窗户被什么东西分成一块一块了呢?

  2、窗户上都有哪些线条呢?

  3、我们也来试一试把完整的窗户分成一块一块的吧!

  先用几条长长的线条把窗户分割成几个的块面,可以是横线条也可以是竖线条。弯线条可以吗?当然可以。一个面块还可以分割在分割,你想怎么分都可以!

  4、你喜欢这样的窗户吗?为什么?

  5、接下来老师要把窗户变得更漂亮,看好了!

  老师变了什么魔法?给一块玻璃涂上了红颜色,我再变!仔细看看这块颜色和刚才的那块有什么不同?一块玻璃里可以涂两种颜色。老师用相同家族涂了很多快颜色,那可以用不同家族的颜色宝宝吗?当然可以啊!你看,现在又有了绿色家族、黄色家族的。有的地方还可以空出来不涂颜色,就只留白在那里,有时候空着也是一种美哦!

  四、 幼儿作画,老师巡回指导

  鼓励幼儿胆分割和用色。

  五、 评价、交流

  1、 你最喜欢哪扇窗户?

  2、 为什么?

  六、彩窗的延伸

  教学思:

  孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。

《窗户》教案6

  课文短小精悍,共有四行。第一行告诉我们窗户有写字的本领,一下子激起小读者往下读的兴趣,使读者急于想知道窗户怎么会写字。第二、三行具体写出窗户写的是什么字。最后一行以“你们看,是不是?”询问小读者,引起小读者的共鸣。整首儿歌构思巧妙,联想奇特,深得一年级小学生的喜爱。这样的教材为教学提供了良好的条件。

  “读短文”这类课文的教学,应着重于朗读和词句的训练。

  本课的基本教法是以“读”和“练”贯穿教学的全过程。教师把各种形式的朗读及词句的练习有机地结合起来。采用录音、幻灯等电教手段,配合色彩鲜艳的活动图片进行教学,让学生学得扎实,学得有劲。

  本课建议安排两教时。第一教时主要是读通、读懂课文,完成课后填空,学习新部首“人字头”及“你、个、会、两”四个生字。第二课时,吟诵课文,学习新部首“秃宝盖”及“户、写、字”三个生字,并进行词句训练。

  我们特地将带有人字旁的“你”,人字头的“个、会”和中间有两个变形的人的“两”字放在一起教;将带有秃宝盖的“写”与带有宝盖头的“字”放在一起教,以利学生比较鉴别,寻找规律,加深印象,提高识字效率。

  写字教学时,我们运用复合幻灯片,将较难写的“两”与“写”这两个字,分解投影,让学生看清它们在田字格中的位置,看清它们的笔顺。继而要求全体学生运用写字学具——玻璃书写板,在田字格中练写这两个字。

  当学生已能独立吟诵课文时,教师应启发学生展开想象的翅膀,把运用语言与思维训练有机地结合起来,使学生学习的积极性和主动性得以充分发挥。

  一、从图入手,启发谈话,揭示课题

  1。出示彩色活动图片,让学生仔细看图,看清图上画着什么。

  2。小男孩在叫两个小朋友看什么?你是怎么知道的?

  3。出示课题,让学生拼读课题。

  4。注意“户”的读音:“户”单独一个字念第四声,它和“窗”组成词语时要念轻声。(听老师读课题。开火车读课题。齐读课题。)

  二、初读课文,了解内容,整体感知

  1。师:小男孩指着自己的窗户说了什么呢?你们想听吗?

  2。播放课文录音,让学生边听边想:“我家的'窗户会干什么?”

  3。学生自己读课文,要求读正确:读准字音,不添字漏字,遇到不认识的字看看拼音多读几遍。

  4。检查朗读;分句指名读。

  三、讲读课文,理解内容,指导朗读

  1。引读第一句:我家的窗户会干什么?什么会写字?

  2。我家的窗户写了哪些字?(读第二、三行)

  3。看图找一找,哪里有“日”字呢?两个“日”字是怎么写出来的呢?

  4。演示彩色活动图片(将图片上的窗户关上):你们看到了什么字?“田”字是怎么写出来的?

  5。指导朗读:窗户会写字有趣吗?我们要读出趣味来。男女同学比赛读。

  6。完成课后第二道练习(填空)。

  7。指导读最后一名句:这句话用了什么标点:问别人的句子该怎么读?

  8。正确、流利地朗读全文(要加上课题)。

  四、学习生字,分析字形,指导书写

  1。抽读部分生字卡片:你、个、会、两。

  (1)学习“你”:人在左边做部首,我们叫它什么?(复习“单人旁”)。

  (2)学习“会”、“个”。“人”字放在字的上面做部首,我们叫它什么?(新授“人字头”。)

  (3)学习“两”。(注意读准三拼音。)看幻灯分析字形并书空。“两”字里面的两个人字为什么要变形呢?

  2。抽读部分生字卡片:户、字、写。

  (1)学习“户”(独体字)。

  (2)学习“字”(复习宝盖头)。

  (3)学习“写”,认识新部首:“秃宝盖”(老师出示水壶盖子,然后将盖子上的小圆帽取下)。

  (4)指导写字。

  五、表情朗读,观察想象,情境说话

  1。让学生先跟录音读,读出欣喜、自豪的感情;再看幻灯画面读;然后配上动作读,达到粗读成诵。

  2。观察想象。让学生观察、回忆周围的事物,想一想,还有什么会写字?

  3。你问我答,情境说话。

  (1)完成课后练习3:你问我答。

  (2)创设情境说话。师问:这是不是你的手帕?答:是(或不是)。问:这是不是你画的画?答:是(或不是)。

  (3)同桌自选内容进行你问我答的说话练习。

《窗户》教案7

  活动目标:

  1、运用已有的活动经验,用"近大远小"的方法画出窗外的景物

  2、培养幼儿从生活中发现美、感受美的能力。

  3、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  活动准备:

  1、关于春天的图片(课件)

  2、水彩笔,绘画纸

  活动过程:

  1、说说窗外的'景色

  2、引导幼儿欣赏窗外,教师提问:你看到了什么景物?这是什么季节?看图片,共同欣赏窗外春天的美景

  小结:窗外有树、人、天空、还有各种建筑物,现在是春天,窗外的景物更美。

  3、画画窗外的景色

  (1)讨论:自己想通过窗口表现什么?

  (2)用什么方法表示近处和远处的景物。

  4、自由作画,教师重点指导画面上远小近大的层次上的处理。

  5、欣赏幼儿眼中窗外的景色。鼓励幼儿大胆讲述自己的绘画内容。

  教学反思:

  这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

《窗户》教案8

  活动背景:

  装窗户是小班幼儿很喜欢的一种活动,它不仅能锻炼手部肌肉的精细动作,还可提高手眼的协调性,纸被撕碎时发出的声音以及撕后的形状能引起他们极大的兴趣。但是,在教室里我经常发现地上有被幼儿撕碎的图书,即使我一再强调要爱护图书,可三岁的孩子还是控制不住,这引起了我的反思:能不能用另外一种他们利于接受的方式来改变这种现象。于是,我设计了此次手工活动,目的是想教育幼儿要爱惜图书,要用废旧的纸来撕,撕下的纸片还可以装饰出美丽的图片,并养成不随地扔纸的好习惯。

  活动目标:

  1、学习装窗户,粘贴的简单技能,形成对装窗户、粘贴活动的`兴趣。

  2、养成整洁有序的操作习惯及团结协作的意识。

  活动准备:

  1、一个小筐子,里面有废旧画书纸、报纸,胶棒。

  2、分组材料放在四张桌子上,分别是:第一组—彩色的路(背景图);第二组—下雪了(背景图);第三组—花瓶;第四组—给娃娃穿衣(废旧饼干盒装饰成娃娃)。

  3、音乐磁带《挫冰进行曲》,轻柔的钢琴曲。

  活动过程:

  一、导入活动,引起兴趣。

  二、学习装窗户的方法。

  1、教师出示废纸,请幼儿想像怎样变小。

  2、教师巡视,从中总结出好方法,及时的教给其他幼儿。

  3、幼儿继续练习,教师观察每个幼儿,指导个别幼儿掌握装窗户的动作。

  三、学习粘贴的技巧。

  1、教师引导幼儿想像怎样把纸片贴到手上。

  2、引导幼儿观察胶棒,知道它的特性和使用方法。

  四、布置任务,幼儿练习。

  1、任务1:铺一条彩色的路。

  任务2:贴漂亮的雪花。

  任务3:粘花瓶里的花。

  任务4:给娃娃穿衣服。

  2、在轻柔的钢琴曲中幼儿练习,分组合作。

  (1)幼儿自由选择,分组合作共同完成任务。

  (2)教师参与,鼓励幼儿贴的满,贴的多。

  (3)引导幼儿想出贴的快的方法:先用胶棒在背景图上抹一小片,再将小纸片贴上去。

  五、欣赏作品,共同评价。

  1、将作品进行展示,幼儿自由欣赏,给幼儿以美的感受。

《窗户》教案9

  教学重难点:

  重点:学习和掌握设计、制作窗户的方法。

  难点:学生如何巧用材料制作出奇特的窗户造型。

  教学准备:

  教师:课件、多种材料制作的造型奇特的窗户作品;

  学生:彩笔、剪刀、胶水、各种纸材、橡皮泥等。

  教学过程:

  一、引导阶段

  1、谜语导入,激发兴趣。

  “月光从此入屋来,两手推开空气鲜。虽在墙上不是门,好比眼睛赛心灵。”(谜底:窗户)

  2、窗户的作用是什么?

  3、引出课题。

  (设计意图:为引出课题,我用谜语导入,结合一年级学生活泼的天性,创设情境氛围,激发学生学习兴趣。)

  二、发展阶段

  1、说一说:你见过什么样的窗户?(材质、造型、色彩、装饰等)

  2、用什么基本形可以概括这些窗户的'外形特征?

  3、欣赏世界各地不同风格的建筑和不同造型的窗户,说一说:你最喜欢哪种风格的窗户,为什么?

  4、欣赏课本中中国古典风格窗户的艺术美。

  讨论:

  ①这种窗户可以使用什么方法进行制作?(镂空)

  ②这些镂空的图案有什么共同的特点?(对称、造型奇特)

  5、教师在投影仪下示范并讲解镂空的技法:

  ①在卡纸上画出窗户的基本结构草图。

  ②添画细节。

  ③用剪刀沿轮廓线剪。

  ④将图案之间的部分剪下。

  ⑤贴在一直卡纸上。

  ⑥剪出一个窗花图案进行装饰。

  6、思考:

  ①如果你是建筑设计师,你想为你的建筑设计出什么造型的窗户?是用什么材料、通过什么方法来制作多彩的窗户?

  ②除了使用卡纸、还可以用什么材料来制作窗户?还可以用什么装饰手法让窗户变得更美观?

  三、创作要求

  用自己喜欢的方式结合所带材料制作奇特的窗户。

  四、作品展示,评价 。

  说一说:自己设计的窗户的构思与创意。

  评一评:你喜欢哪个同学的作品?他的作品中的哪些部分值得我们学习,哪些地方还需要改进,怎样改进?

《窗户》教案10

  一、活动名称:

  “窗户上的哈气与冰花”——大班科学活动

  二、活动目标:

  乐于关注周围生活中的自然现象,大胆探究哈气与冰的秘密,初步了解水的三态变化。

  三、活动提示:

  l 关注幼儿对于冬季活动室玻璃上哈气的发现,适时提问:“哈气从哪来?”大,考吧.幼,师,网并引导幼儿晚上和早晨观察自己家卧室、浴室、厨房的玻璃,“你有什么发现?”

  l 幼儿自由讨论自己的'发现及问题:“为什么会有哈气?冰花从哪来?”

  l 幼儿共同搜集有关信息并相互交流,初步了解哈气及冰花产生的原因。

  四、观察要点:

  幼儿探究周围生活中各种现象的兴趣与发现。

  五、延伸活动:

  l 和幼儿一起进行“冻冰花”的游戏或在科学区投放加热可观察水蒸气的材料,在操作、尝试中进一步感知水的三态变化。

  l 欣赏故事“小水滴旅行记”,进一步理解水的三态变化。

《窗户》教案11

  设计意图:

  绘本《窗户上的新年》中姥姥为使新年过得有年味,让晓春过年开开心心, 给窗户上贴好舞狮舞龙的窗花,而窗花也神奇的动起来了。这个故事情节非常吸引幼儿,他们也想自己剪窗花,装饰窗户。因此本节活动《窗户上的新年》, 引导幼儿使用小剪刀,折剪的各种窗花,在剪剪玩玩中动手、动脑,乐在其中, 能在快乐中学习剪、折技能,提高审美情趣。

  活动目标:

  1.欣赏剪纸窗花,了解剪纸是我国特有的民间艺术。

  2.尝试剪出各种形状的窗花,提高折、剪的技能。

  3.感受剪纸这一特殊效果,体验剪纸的乐趣。

  活动准备:

  物质准备:绘本《窗户上的新年》、课件窗花范例、剪窗花的步骤图、剪刀、彩纸。

  活动过程:

  一、出示绘本《窗户上的新年》,激发幼儿对窗花的兴趣。

  1.教师讲解绘本部分章节,提问:姥姥为使过年热闹,做了什么事情?

  小结:那你们想不想知道北方人过年时家里又是怎么样打扮的呢?现在我

  们就一起来看看吧。

  二、播放课件,引导幼儿欣赏窗花,了解剪纸是我国特有的民间艺术。

  1.教师逐一播放窗花,引导幼儿仔细观察。

  2.教师提问:刚才你们看到了北方人过年时家里是怎么样打扮的呢? 都有些什么图案呀?

  3.引导幼儿说说什么叫窗花?窗花在什么日子里贴?

  4.教师根据幼儿的回答进行小结:过新年日子里,贴在窗户上的'剪纸图案就叫窗花,窗花是中国传统的一种民间剪纸艺术。

  三、出示课件,幼儿学习剪窗花。

  1.出示大正方形纸、剪刀,告诉幼儿它们是用来剪窗花的材料和工具。

  2.出示剪纸步骤图,引导幼儿仔细观察。

  3.启发幼儿说出剪窗花的过程:先将正方形纸对角折三次,再在两边剪出各种各样的图案,如小半圆、小三角、小爱心、小花、小草等。

  4.将幼儿说的图形板书在黑板上,供幼儿操作时参考。

  四、幼儿贴窗花,赏析作品。

  1.幼儿将自己剪的窗花张贴在窗户的合适的位置。

  2.自由欣赏同伴作品,选出自己喜欢的作品送给绘本中的小姑娘。

《窗户》教案12

  一、活动名称:

  “窗户上的哈气与冰花”——大班科学活动

  二、活动目标:

  乐于关注周围生活中的自然现象,大胆探究哈气与冰的秘密,初步了解水的三态变化。

  三、活动提示:

  关注幼儿对于冬季活动室玻璃上哈气的发现,适时提问:“哈气从哪来?”。并引导幼儿晚上和早晨观察自己家卧室、浴室、厨房的玻璃,“你有什么发现?”

  幼儿自由讨论自己的发现及问题:“为什么会有哈气?冰花从哪来?”

  幼儿共同搜集有关信息并相互交流,初步了解哈气及冰花产生的原因。

  四、观察要点:

  幼儿探究周围生活中各种现象的兴趣与发现。

  五、延伸活动:

  和幼儿一起进行“冻冰花”的游戏或在科学区投放加热可观察水蒸气的'材料,在操作、尝试中进一步感知水的三态变化。

  欣赏故事“小水滴旅行记”,进一步理解水的三态变化。

《窗户》教案13

  活动目标:

  1、初步欣赏圣家族大教堂的彩窗,初步了解彩窗。

  2、尝试用分割的方法创作自己的彩窗。

  3、体验成功的快乐。

  4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。

  活动准备:

  ppt、幼儿创作纸(塑封纸)、大窗户背景图、音乐《天空之城》、颜料、油画笔、抹布等

  活动过程:

  一、 谈话导入活动

  1、小朋友你见过窗户吗?

  2、你见过什么样的窗户?

  二、 欣赏大师作品圣家族大教堂彩窗

  1、老师今天要带大家去看一种与众不同的窗户,(ppt1)

  2、这和我们平时看到的窗户一样吗?哪里不一样?

  3、谁能告诉我你看到了什么?

  总结:窗户上有很多大大小小、不规则的形状,看起来像是玻璃被打碎了。其实这是被很多线条分割成一块一块的了呢!

  4、你知道这些窗户是装在哪里的吗?

  5、欣赏圣家族大教堂的彩窗(ppt2--7)

  总结:这是开向天国的窗户,它神圣而斑斓,红色、蓝色、黄色、绿色的玻璃,一块块大大小小的玻璃拼接成完整的窗户,阳光透过窗户照进来,可以变成五颜六色的'呢!非常好看,这也让人们看到了希望!

  6、你知道这么漂亮的彩窗,是谁设计出来的吗?(了解高迪ppt8)

  他是20世纪西班牙的建筑家,被称为巴塞罗那建筑史最前卫、最疯狂的艺术家。

  7、还有哪里有这些漂亮的彩窗呢?

  8、我们中国人也觉得它非常好看,我们来看一看聪明的中国人也把彩窗用起来了呢!(ppt9--11)

  三、了解彩窗的制作

  1、这么漂亮的彩窗是什么做出来的呢?(ppt12)

  2、这些窗户被什么东西分成一块一块了呢?

  2、窗户上都有哪些线条呢?

  3、我们也来试一试把完整的窗户分成一块一块的吧!(ppt13)

  先用几条长长的线条把窗户分割成几个大的块面,可以是横线条也可以是竖线条。弯线条可以吗?当然可以。一个面块还可以分割在分割,你想怎么分都可以!

  4、你喜欢这样的窗户吗?为什么?

  5、接下来老师要把窗户变得更漂亮,看好了!(ppt14--17)

  老师变了什么魔法?给一块玻璃涂上了红颜色,我再变!仔细看看这块颜色和刚才的那块有什么不同?一块玻璃里可以涂两种颜色。老师用相同家族涂了很多快颜色,那可以用不同家族的颜色宝宝吗?当然可以啊!你看,现在又有了绿色家族、黄色家族的。有的地方还可以空出来不涂颜色,就只留白在那里,有时候空着也是一种美哦!

  四、 幼儿作画,老师巡回指导

  鼓励幼儿大胆分割和用色。

  五、 评价、交流

  1、 你最喜欢哪扇窗户?

  2、 为什么?

  六、彩窗的延伸

  教学反思:

  孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。

  小百科:窗户,在建筑学上是指墙或屋顶上建造的洞口,用以使光线或空气进入室内。早在中国隋代,洛阳皇宫紫微城内的观文殿就出现了可以自动开合的窗户。事实上窗和户的本意分别指窗和门,在现代汉语中窗户则单指窗。窗本作囱(囱为俗字),即在墙上留个洞,框内的是窗棂,可以透光,也可以出烟,后加穴字头构成形声字。《说文》说:在墙曰牅,在屋曰囱。窗,或从穴。窗框负责支撑窗体的主结构,可以是木材、金属、陶瓷或塑料材料,透明部分依附在窗框上,可以是纸、布、丝绸或玻璃材料。

《窗户》教案14

  目标:

  1、通过线条将窗户进行分割,并尝试着色。

  2、体验玩色绘画活动带来的乐趣。

  准备:

  颜料、水粉笔、玻璃纸、窗格。

  过程:

  一、感知与体验

  1、请幼儿回忆分享看到的窗外的风景。

  二、大师作品欣赏

  1、出示图片,幼儿谈论看到与众不同的窗户的感受。

  2、教师引导分析窗户的特征:线条分割,五彩的'颜色。

  3、幼儿示范、尝试分割

  三、创作与表现

  1、幼儿作画要求:

  (1)、用直线或者弯曲的线给窗户进行分割。

  (2)、给玻璃涂上颜色。

  (3)、一支笔用一种颜色。

  2、教师巡回指导。

  四、欣赏评述

  1、将幼儿作品拼接成一个完整的“窗户”。

  2、欣赏苏州园林的彩色窗户,体验生活的美好。

《窗户》教案15

  【教学设计说明】

  这篇课文原是台湾省一位小朋友写的儿歌,字里行间流露出小作者对祖国文字的喜爱之情。

  课文短小精悍,共有四行。第一行告诉我们窗户有写字的本领,一下子激起小读者往下读的兴趣,使读者急于想知道窗户怎么会写字。第二、三行具体写出窗户写的是什么字。最后一行以“你们看,是不是?”询问小读者,引起小读者的共鸣。整首儿歌构思巧妙,联想奇特,深得一年级小学生的喜爱。这样的教材为教学提供了良好的条件。

  “读短文”这类课文的教学,应着重于朗读和词句的训练。

  本课的基本教法是以“读”和“练”贯穿教学的全过程。教师把各种形式的朗读及词句的练习有机地结合起来。采用录音、幻灯等电教手段,配合色彩鲜艳的活动图片进行教学,让学生学得扎实,学得有劲。

  本课建议安排两教时。第一教时主要是读通、读懂课文,完成课后填空,学习新部首“人字头”及“你、个、会、两”四个生字。第二课时,吟诵课文,学习新部首“秃宝盖”及“户、写、字”三个生字,并进行词句训练。

  我们特地将带有人字旁的“你”,人字头的“个、会”和中间有两个变形的人的“两”字放在一起教;将带有秃宝盖的“写”与带有宝盖头的“字”放在一起教,以利学生比较鉴别,寻找规律,加深印象,提高识字效率。

  写字教学时,我们运用复合幻灯片,将较难写的“两”与“写”这两个字,分解投影,让学生看清它们在田字格中的位置,看清它们的笔顺。继而要求全体学生运用写字学具——玻璃书写板,在田字格中练写这两个字。

  当学生已能独立吟诵课文时,教师应启发学生展开想象的翅膀,把运用语言与思维训练有机地结合起来,使学生学习的积极性和主动性得以充分发挥。

  【教学主要步骤】

  一、从图入手,启发谈话,揭示课题

  1.出示彩色活动图片,让学生仔细看图,看清图上画着什么。

  2.小男孩在叫两个小朋友看什么?你是怎么知道的?

  3.出示课题,让学生拼读课题。

  4.注意“户”的读音:“户”单独一个字念第四声,它和“窗”组成词语时要念轻声。(听老师读课题。开火车读课题。齐读课题。)

  二、初读课文,了解内容,整体感知

  1.师:小男孩指着自己的'窗户说了什么呢?你们想听吗?

  2.播放课文录音,让学生边听边想:“我家的窗户会干什么?”

  3.学生自己读课文,要求读正确:读准字音,不添字漏字,遇到不认识的字看看拼音多读几遍。

  4.检查朗读;分句指名读。

  三、讲读课文,理解内容,指导朗读

  1.引读第一句:我家的窗户会干什么?什么会写字?

  2.我家的窗户写了哪些字?(读第二、三行)

  3.看图找一找,哪里有“日”字呢?两个“日”字是怎么写出来的呢?

  4.演示彩色活动图片(将图片上的窗户关上):你们看到了什么字?“田”字是怎么写出来的?

  5.指导朗读:窗户会写字有趣吗?我们要读出趣味来。男女同学比赛读。

  6.完成课后第二道练习(填空)。

  7.指导读最后一名句:这句话用了什么标点:问别人的句子该怎么读?

  8.正确、流利地朗读全文(要加上课题)。

  四、学习生字,分析字形,指导书写

  1.抽读部分生字卡片:你、个、会、两。

  (1)学习“你”:人在左边做部首,我们叫它什么?(复习“单人旁”)。

  (2)学习“会”、“个”。“人”字放在字的上面做部首,我们叫它什么?(新授“人字头”。)

  (3)学习“两”。(注意读准三拼音。)看幻灯分析字形并书空。“两”字里面的两个人字为什么要变形呢?

  2.抽读部分生字卡片:户、字、写。

  (1)学习“户”(独体字)。

  (2)学习“字”(复习宝盖头)。

  (3)学习“写”,认识新部首:“秃宝盖”(老师出示水壶盖子,然后将盖子上的小圆帽取下)。

  (4)指导写字。

  五、表情朗读,观察想象,情境说话

  1.让学生先跟录音读,读出欣喜、自豪的感情;再看幻灯画面读;然后配上动作读,达到粗读成诵。

  2.观察想象。让学生观察、回忆周围的事物,想一想,还有什么会写字?

  3.你问我答,情境说话。

  (1)完成课后练习3:你问我答。

  (2)创设情境说话。师问:这是不是你的手帕?答:是(或不是)。问:这是不是你画的画?答:是(或不是)。

  (3)同桌自选内容进行你问我答的说话练习。

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