《认识自我》主题班会教案最新

时间：2024-06-22 07:22:16 教案我要投稿

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《认识自我》主题班会教案最新

　　漫长的学习生涯中，许多人都参加过一些经典主题的主题班会吧？主题班会要求中心思想明确，内容丰富集中；切合学生需求，班级成员共同参加。你知道什么样的主题班会才是好的主题班会吗？以下是小编帮大家整理的《认识自我》主题班会教案最新，仅供参考，大家一起来看看吧。

《认识自我》主题班会教案最新

《认识自我》主题班会教案最新1

　　班会背景：

　　当今社会中“四二一”式的家庭模式逐渐凸显，作为独生子女，更是被家人视为掌中宝，但过度的溺爱，却也造成了一系列的问题；此外，社会经济的发展，人们生活水平的差距日益扩大，校园中攀比心理盛行，等等。随着学生的不断成长，诸如此类的许多的心理问题逐渐显现出来，自卑，自闭以及骄傲，自满等心理特征日趋严重，这些对孩子的健康发展都带来了极大的危害，需要家长以及老师重视起来。

　　班会目的：

　　1、通过主题班会活动使学生学会认识自我的方式方法。

　　2、通过主题班会活动使学生正视自身的优点、缺点。

　　3、通过主题班会活动培养学生分析调整自我的能力，改善自身自卑，自傲等心理问题。

　　班会流程：

　　1、班主任通过讲述一个故事来引出学生的兴趣：

　　有一位画家把自己的画放在画廊上，请人们点评，第一天请人们把败笔之处圈出来，结果一天下来，几乎画的每一个角落都被圈出来了。画家觉得非常沮丧，就去找他的老师，老师对他说：不要沮丧，明天依然拿这幅画，让人们将精彩的部分都圈出来。结果一天下来，又是画的每个角落都被圈出来了。

　　2、故事讲完后，让学生带着问题进行小组讨论。按座位进行分小组，每组6至8个人，限时5分钟。问题一：这个故事表达了什么思想？

　　问题二：通过这个故事，你收获了什么？

　　3、每个小组派出一名代表进行发言，然后由班主任进行总结。

　　几个同学都回答的不错，正如他们所说的，我们每个人身上都会有很多的缺点，所以不能太过骄傲，自大。但同时，对于一些人来说，这些缺点也可以被视为优点，所以我们也没有必要妄自菲薄，太过自卑。正确的看待自身的问题，有一个良好的心态，是十分必要的。

　　4、要求学生每人准备一张白纸，用5分钟的时间在纸上分别写下自己的优点和缺点。写好后，折叠好，交予每个组的'组长手里。

　　5、进行“猜猜他是谁”的活动。班主任先带领第一组进行活动示范：

　　A、让组长将收起来的纸条打乱顺序。

　　B、由一组员从中任意抽取一张，打开并在组内进行朗读，确保声音洪亮，每个组员都能够听到。

　　C、读完后，让小组成员进行猜，猜出这个人是谁。

　　D、如果猜出来了，就对这个人进行鼓掌奖励，表明他对自己的认知较为清楚。

　　E、如果猜不出来，这个同学就要接受惩罚，可以为大家说一个笑话，讲一个故事或者唱一首歌。

　　F、然后小组内的所有成员要对这个没有被猜出来的人进行评价，在一张白纸上写出他的优点和缺点，折叠好，并在小组内活动结束后交予班主任。

　　一个人结束后，同样的方法，由下一名组员进行抽取，然后猜人，评价。

　　然后让其他各组也开始进行活动。

　　6、班主任将收起来的纸条打乱顺序，由班级同学自告奋勇举手选取一人，进行抽取，朗读。然后由全班人员进行猜选。

　　7、活动结束，班主任发话说：同学们，你们玩了这个游戏，是不是对自己有了新的认识，看到了自己更多的优点了呢？把自己又发现的优点在小组内分享一下吧！限时5分钟的时间。

　　8、请自愿者举手或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。

　　9、相信每位同学通过此次活动都有所收获，不论你曾经是否自卑，不管你是否也曾过高的太高自己，希望你们以后都会有所改善。抛开自卑，怀抱自信，适度自负。激发我们的斗志，树立必胜的信心，坚定战胜困难的信念，用积极乐观的态度，勇往直前。

　　本次班会到此结束。

　　10、提倡学生在以后课后，课间进行这种活动，并将归纳总结出来的优缺点，贴在自己的床头或书桌上，时时提醒自己，有则改之无则加勉。

《认识自我》主题班会教案最新2

　　心理健康主题活动设计——《认识自我》

　　活动目的：

　　1、了解认识自我的必要性、了解认识自我的途径和方法、

　　2、通过自我分析，相互讨论，提高自我认识和自我评价能力；培养辨正地看待他人和自我的能力、

　　3、通过认识自我，进而把握自我、完善自我、超越自我、

　　活动准备：

　　了解学生对自我认识的现状、活动形式：同学讨论、师生交流活动过程：

　　一、暖心活动：听故事------斯芬克斯之谜

　　教师小结：尽管这只是一个美丽而近乎凄绝的神话、但她明白无误的传递给我们一个信息：作为人，你必须要认识你自己！对于人类来说，认识自己是一切活动的基础和目标。对于个体来说，认识自己有助于心理健康；有助于更好的把握自己，调控自己；有助于挖掘潜能，完善自己。

　　展示主题：认识自我

　　心理测试导入，揭示活动课题

　　测试开始

　　如果你有一处自己的别墅，而且你可以按照自己的意愿去设计，你会给它设计一个什么样的栅栏呢？

　　A房子周围用木栅栏围起B房子周围被砖包围C房子周围有铁栅栏包围D房子周围种许多花草树木测试结果：

　　选A：你爱憎分明、对于你喜欢的人，你会热情相待，融洽相处；对于你不喜欢的人，你则冷若冰霜，爱理不理、因此，对你不了解的人，常会对你产生误解、不过，你会心甘情愿为自己的意中人献身，希望两人共谱一段轰轰烈烈的恋曲、选B：你常常孤高自诩、因为不服输的个性，常常会将主动权掌握在自己手里、这种类型的你，很重视自己的私生活、

　　选C：你活泼开朗，与任何人都能轻松交往，拥有很多同性与异性朋友，属于社交家类型、你虽然心胸开阔，能接纳各种类型的人，但如果一味地当老好人，恐怕会招来不必要的误会、

　　选D：你对异性不是很尊重，甚至态度生硬，常有不专情的行为、另外，你的个性比较消极，沉默寡言，交际面较窄，但非常重视自己的家人和朋友，是个保守型的人、

　　心理评析：做完了这个测试，你对自己的个性也有了大概的了解、如果你的个性比较消极，那就试着开朗起来，主动、积极地去面对生活；如果你是个孤高自诩的人，那就试着放下架子，去接受、理解你认为很卑微的东西、只有让自己的个性更趋近于完美，你的生活以及周围的事物才会变得更美好、更精彩、

　　二、自我探索：

　　活动一：方法：选出四名同学到前排，分别进行自我评价。其余同学分成八组，分别对前面四位同学进行评价(优点或缺点)。要求：无论赞美优点还是指出缺点都要诚心，从帮助同学的角度出发，不能冷嘲热讽、

　　活动二：分组讨论；我们如何才能全面、客观、公正的认识自我？小结：自我认识的途径或方法

　　一、通过自我反思自我认识

　　二、通过他人自我认识

　　三、通过集体活动自我认识

　　三、体验领悟：活动三：猜猜我是谁方法：全班同学对自己进行评价，然后随机抽取几个同学的答卷，全班同学猜猜这位同学是谁。并请同学谈对该同学的`印象及该同学的感受。

　　四、名言欣赏：

　　五、课后思考：如何理解下面这两句话有则改之，无则加勉、——朱熹走自己的路，让别人去说吧！——但丁

　　六、活动小结：(播放明天会更好歌曲)每一个“我”都是不断在变化和发展的，因此，对自我的认识也会是一个长期的过程，经过我们这节课的学习讨论，我由衷地希望同学们在今后的道路上能够努力的认识自我、把握自我、完善自我、超越自我，塑造出一个全新的你自己！我相信，只要大家不断自我更新，完善自我、你们的明天一定会更好！

《认识自我》主题班会教案最新3

　　一、教学目的

　　1.让学生懂得如何认识自我，树立自信心的道理。

　　2.学习本文平和自然、亦庄亦谐的语言特点。

　　二、教学设想：

　　1.这是篇课内自读课文，以学生自学为主，教师作适当的辅导。

　　2.安排一课时。

　　三、教学内容与步骤：

　　（一）简介作者：

　　张中行中国高等教育出版社编审，作家。1909年生于河北香河县，1935年北京大学中国语言文学系毕业。治学严谨，兴趣广泛，博览群书，学贯古今。有“杂家”之答。著有《张中行作品集》6卷，散文集《负暄琐话》、《负暄续话》、《负暄三话》、《留梦集》、《流年碎影》等产生了广泛的影响。

　　（二）词语解释：

　　学究：读书人的通称。亦指迂腐浅陋的读书人。

　　孤陋寡闻：比喻学识浅薄、见闻贫乏。

　　得天独厚：独具特殊的优越条件，也指所处的环境特别好。

　　深思冥索：认真思考，深入考虑，从不同的方面，不同的关系和不同的含意来考虑一问题。

　　嫌弃：厌恶而不愿接近。

　　鲁钝：愚笨迟钝。

　　僧多粥少：比喻不够分配之意。

　　乞援：请求援助。

　　制约：一事物的存在、变化是另一事物存在、变化的先决条件，则前者制约后者。

　　郁闷：

　　①愁眉不展的性质或状态

　　②迟钝和无兴趣状态。

　　姑且：

　　①用在动词前面，表示动作暂且如此，带有暂作某种让步的意思，或说明在不得已情况下，只好这样，相当于“暂且”、“先”。

　　②用于暂时的目的和满足暂时的需要。

　　务实：

　　①从事实际工作。

　　②研究讨论具体问题。

　　改弦更张：弦的松紧与调的高低不合，应收紧或放松，使声音和谐。引申为改革变更。

　　超脱：

　　①超群脱俗，不局限于传统、常规。

　　②超出…以外，不被其困扰。

　　（三）自读课文：

　　如何认识自已，一直是许多思想家、哲学家探究的课题。木文作者以自己丰富的阅历、渊博的学识和执着的`思考为基础，对此提出了自己独特的见解。作者从“有我”说到“丧我”，从人的先天差异说到后天弥补的四个原则（顺应、自知、珍重、超脱），这不仅是学术的审视，也是一种人生的感悟。

　　本文表现了作者扎实的学术功底和练达的语言表达水平。对这样一个严肃而内涵深刻的题目，作者不是端着架子讲道理，尽管旁征博引，却没有学究气，而是如同谈家常一般，多用口语化的短句，侃侃而谈，构筑了一种平和自然、亦庄亦谐的语言氛围，在看似轻松活泼的话语背后则是长者的睿智和深刻的哲理。

　　（四）课堂讨论：

　　学生回忆自己入学以来的成功事例。

　　1.要求学生回忆入学以来两三个成功的事例，并写在心理辅导专用本上，要求回忆出细节，因为回忆越详细，越能产生积极的情绪体验，使他们全身心的沉浸在成功的氛围中。

　　2.小组交流，相互传看

　　3.班级交流，每组派代表进行发言（发言人数视时间而定）

《认识自我》主题班会教案最新4

　　一、教育教学目标

　　1、情感、态度与价值观：树立积极的自我概念，正确认识和评价自己，正确对待别人对自己的评价；认清和挖掘自己的优点，增强自信心，同时又要敢于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点与不足。了解昨天的我，认识今天的我，更要追求明天的我，不断实现自我完善。

　　2、知识与能力：学会认识自我的途径与方法，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象；能够妥善处理理想自我和现实自我的矛盾，提高有计划、有目的地塑造自我的能力。了解自我评价以及自我意识对个人成长的重要性。学会客观正确地看待自己的优点与缺点，懂得完善自我的重要意义，掌握一些完善自我的基本方法。

　　3、过程与方法：学议导思

　　导读法活动法讨论法

　　二、教学准备：

　　1、搜集素材

　　2、制作课件

　　三、教学重点：如何认识自我。

　　教学难点：如何悦纳自我。

　　四、学情分析：

　　1、认知结构方面，由于学生自我认识水平的限制，学生在自我认识与评价中往往容易出现偏差；

　　2、情感方面，十二三岁的七年级学生开始强烈关注自我。心理学家把这一时期称作是自我意识发展的第二飞跃期。

　　3、生活背景方面，由于自我意识的急剧发展，七年级学生产生了成人感、自尊感、有针对的闭锁性。

　　五、课时安排：两课时

　　第一课时认识你自己

　　（一）导入新课

　　师：课件显示：《斯芬克斯之谜》

　　有这样一个传说，众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是，他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人们猜。斯芬克斯来到古希腊著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没猜中的，斯芬克斯马上把他吃掉。这句谜语给当时拜森克城民带来了前所未有的灾难。谜语是：什么东西早上4条腿走路，中午两条腿走路，晚上3条腿走路？

　　谜底：人。箴言：认识你自己。

　　师：同学们，当色彩斑斓的青春世界向我们敞开大门，面对悄然而至的青春期生理、心理的变化，我们怎样才能客观、正确地认识自己、悦纳自己呢？请同学们翻开课本24页第二单元第一课。

　　学（课件显示）

　　自学导纲：

　　1、我们每一个人是否都是一个独立的个体？

　　2、我们可以从几个方面来认识自己？

　　3、怎样正确认识自己？

　　4、为自己画像。

　　师：请同学们阅读课本26页“心灵导航”的内容，思考导纲中的问题。

　　议

　　1、四人为一组，在组长带领下讨论自学导纲的问题。一号为第一个，二号为第二个，三号为第三个，四号为第四（组长总结，各成员做好记录）。

　　2、同时组内讨论自己发现的问题和重要知识点。导

　　一、我们每一个人都是一个独立的个体。（人的独特性）

　　二、我们可以从三方面来认识自己：

　　1、生理自我的认识——指个体对自己外表和体质状况的观察和认识，包括外貌、风度、健康状况等方面。

　　例如：我是个高个子，我是个短发女孩等；

　　2、心理自我的认识——对自己精神世界的观察，包括对自己的智力、能力、性格、兴趣、爱好、特长等方面的观察和认识。如我是个胆小的人，我爱好文学等；

　　3、社会自我的认识——对自我形象的'观察和认识，对中学生来说，主要是自己在班级、年级、学校中的位置和作用，公共生活中的举止表现以及社会适应能力。如我是一名中学生，我是个受欢迎的人等。

　　三、通过自我评价、他人评价、集体评价等途径认识自己，并且还要用发展的眼光来看待自己。

　　思

　　请你概括1、长颈鹿：“我个子高，能吃到树上的叶子，你可吃不到。”羊：“为能穿过门洞，吃到栏杆外的草，你却吃不到。”

　　2、随着生理的不断成熟，我们的内心世界越来越细腻复杂，于是常常会为别人怎么看自己，自己是否受人喜爱等问题所困扰。

　　小结：通过本节课的学习，同学们了解了正确认识自我的重要性，并掌握了认识自我的途径和方法。相信今后同学们能更加客观地认识、评价自己的优缺点，了解自我评价在生理自我、心理自我、社会自我的分布，做到实事求是，形成比较清晰的自我整体形象，以利于学会悦纳自我，完善自我。

　　第二课时悦纳自我，完善自我

　　（一）导入新课（课件显示）

　　师：黄美廉出生于台南，父亲是位牧师，出生时医生疏失，造成脑部神经受到伤害，以致颜面四肢肌肉都失去正常作用。嘴向一边歪曲，口水不住外流。

　　师：听完这个故事我们的内心都会有所震撼，那我们怎样才能悦纳自己、完善自己呢？请同学们翻开课本27页第二单元第二课。

　　学（课件显示）

　　自学导纲：

　　1、什么是悦纳自我？

　　2、怎样悦纳自我？

　　3、悦纳自我的好处是什么？

　　4、怎样完善你自己？

　　师：请同学们阅读课本27页“心灵导航”的内容，思考导纲中的问题。

　　议

　　1、四人为一组，在组长带领下讨论自学导纲的问题。一号为第一个，二号为第二个，三号为第三个，四号为第四（组长总结，各成员做好记录）。

　　2、同时组内讨论自己发现的问题和重要知识点。

　　导

　　1、悦纳自我，就是欣然地接受自己。

　　2、悦纳自我可以从三方面努力：

　　（1）客观地评价自己

　　（2）欣赏自己的优点

　　（3）接受自己的不足。

　　3、悦纳自我是心理健康的表现。当你快乐地接受了自己，你的整个心胸便会舒展和开放，同时你会发现，你也更加容易接受他人了。

　　4、完善自我应做到：

　　（1）发扬优点。

　　（2）克服缺点。

　　（3）追求进步。

　　5、师：根据以上活动，你认为哪些方面你已经达到，哪些方面通过努力可以进一步完善的。了解了怎样完善自己，请你完成课本28页的“自我完善的设计”。除了生理自我中的某些方面难以改变，我们应不断完善可以完善的方面，提升内在品质。同学们可以从以下几个方面树立自己的形象： 1、注意外在形象，培养自己的气质、风度；

　　2、培养活泼、开朗、豁达的性格；

　　3、语言、行为文明礼貌。

　　思

　　1、我们可以通过下面几个方面完善自我

　　A追求进步 B 发扬优点C 克服缺点D 学会用发展的眼光看待自己

　　2、一个人对自己的认识可以是多途径的。下列正确认识自己的途径和方法有A 自我评价B 与他人比较C 倾听他人评价D 以父母说的为标准

《认识自我》主题班会教案最新5

　　一、主题提出背景：

　　走过懵懂的初中三年，高中时期是确立自我意识，形成自我定位以及初步确立人生目标最为关键的阶段。对刚进入高一的新生特别重要，高一学生，大多是十六七岁，处于一个脆弱、敏感的年龄阶段。心理和生理都在经历着巨大的变化，再加上学习任务日渐繁重，家人的关注相对减少，外界诱惑加大，如果不能够端正心态，则会导致进入不了学习状态，甚至因此形成贪玩、厌学的思想。因此有必要设计一节让学生重新审视自己、树立人生目标的班会课。

　　二、活动意义

　　1、让学生正确认识自己，并正视自己的优势和劣势。

　　2、通过活动使学生明白每个人都有自己独特的个性，我们学会自我认识。

　　3、树立自己的人生目标，同时让他们看到自己与理想自己之间的差距；并引导他们怎么去实现理想的自己

　　三、活动时间：

　　待定

　　四、活动对象：

　　韶关XX县第一中学高一(x)班

　　五、活动地点：

　　本班教室

　　六、活动准备

　　1.、请教原班主任经验。

　　2、查阅相关的资料

　　3、做好活动的其他准备工作，包括多媒体的制作、同学们的通知、

　　七、主题班会过程

　　(一)了解现实的我

　　1.心理测试1 ：个性小测试

　　测试导语：

　　不同的人有不同的个性，有的人活泼开朗、心胸开阔，有的人沉默寡言、郁郁寡欢。你了解自己的个性吗？请做下面的测试。

　　测试开始

　　如果你有一处自己的别墅，而且你可以按照自己的意愿去设计，你会给它设计一个什么样的栅栏呢？

　　a 房子周围用木栅栏围起

　　b 房子周围被砖包围

　　c 房子周围有铁栅栏包围

　　d 房子周围种许多花草树木

　　测试结果

　　选a：你爱憎分明。对于你喜欢的人，你会热情相待，融洽相处；对于你不喜欢的人，你则冷若冰霜，爱理不理。因此，对你不了解的人，常会对你产生误解。不过，你会心甘情愿为自己的意中人献身，希望两人共谱一段轰轰烈烈的恋曲。

　　选b：你常常孤高自诩。因为不服输的个性，常常会将主动权掌握在自己手里。这种类型的你，很重视自己的私生活。

　　选c：你活泼开朗，与任何人都能轻松交往，拥有很多同性与异性朋友，属于社交家类型。你虽然心胸开阔，能接纳各种类型的人，但如果一味地当老好人，恐怕会招来不必要的误会。

　　选d：你对异性不是很尊重，甚至态度生硬，常有不专情的行为。另外，你的个性比较消极，沉默寡言，交际面较窄，但非常重视自己的家人和朋友，是个保守型的人。

　　心理评析

　　做完了这个测试，你对自己的个性也有了大概的.了解。如果你的个性比较消极，那就试着开朗起来，主动、积极地去面对生活；如果你是个孤高自诩的人，那就试着放下架子，去接受、理解你认为很卑微的东西。只有让自己的个性更趋近于完美，你的生活以及周围的事物才会变得更美好、更精彩。

　　2.心理测试2：

　　现实的我究竟是怎么样的，这个我们同学自己最了解了；现在请同学们拿出一张白纸，对折一下，然后在这边写下现实的我；写出10条“我是一个……的人”。(写出自己的独特之处、真实；优点或缺点；精力旺盛、热情、沉着冷静、求知欲强、遵守纪律、善于思考、细心、大度、爽朗、谨慎、诚实、害羞、有礼貌、乐于助人、可靠、快乐懒惰、有进取心、整洁)

　　总结：或许有些同学现实的我是勤奋的，是积极的，热情的；也有的是懒惰的，意志力不坚强的，消极的；总之，不同的同学在现实生活中有不同的展示；

　　(二)：理想中的我；

　　现实的我是这样的，或许有些同学对现实的自己不满意，觉得不够完美；那好，那我们把纸对折，在下面写下你希望的理想的我是怎么样的；也就是理想的我。

　　(要求、可以写自己成为什么样的人，或者自己的性格怎么样，自己的梦想，)

　　对比：现实的我和理想的我

　　教师：同学们看看刚刚写下的现实的我和理想的我；然后比较一下；看看现实的我和理想的我差距在哪里；

　　思考讨论并回答：怎么样克服自己现实中的缺点，朝着理想的我发展。(思考一下)

《认识自我》主题班会教案最新6

　　一、教学目标

　　1.知道正确认识自我的重要性

　　2.学会正确对待他人的评价

　　二、教学重点

　　如何正确认识自己

　　三、教学过程

　　学生们，在上课以前我们来做一个热身活动，叫做抓手指。请同学们右手掌心朝下，左手食指垂直朝上相邻者左右手连为一线。我接下来会将一个故事，如果故事里有“乌鸦”这两个字，则迅速用右手抓握下面右边同学的食指，同时将自己顶在相邻左边同学掌心的食指逃脱。请各位同学做好准备。

　　（过了一会儿）

　　好的，准备好的话就开始讲故事了。

　　（开始讲故事）

　　（讲完故事）

　　好的各位同学们，一次也没逃过的举一下手。

　　（有同学举手）

　　好的，请举手的同学做一下自我介绍。

　　（依次做自我介绍）

　　好的，那么今天的热身活动就做到这里。接下来我们来讲怎样认识自我。

　　那么同学们你们曾经看过成龙的电影《我是谁》吗？在电影中他丧失了记忆，而为了寻找记忆而开始的冒险。“我是谁”这个话题看起来很简单，但要真正做到对自己进行客观全面的认识并不容易。中国有句古话，“人贵有自知之明”，也就是说，一个人能认识自己是很可贵的。而且，一个人只有认识自己，才能明白自己的优点和缺点，才能确立自己前进的`目标和方向，才能更好地发现自己。

　　那么怎样才能全面的认识自己呢，接下来讲自我认知的内涵

　　自我认知的内涵包括生理我、心理我和社会我。生理我是关于外貌方面的，例如年龄、身高、体重等等。心理我是关于内在的，例如智慧、性格等等。社会我是在某个团体里所扮演的角色，例如自己的地位、角色等等。

《认识自我》主题班会教案最新7

　　一、教学目标

　　通过教学使学生能够掌握正确认识自我的方法，正确对待人他人的评价，能够客观地认识评价自己的优点和缺点，形成比较清晰的自我整体形象，形成正确的全面的自我意识。

　　二、教学重点

　　自我评价。

　　三、教学难点

　　正确处理自我评价和他人评价。

　　四、教学设想

　　树立良好的自我认识对一个人的成长十分重要，本堂课意在引导学生积极主动地了解乍我，强调学生的实际参与和亲自体验，不以学生掌握多少知识，记得多少教学内容为评价的惟一标准。教师应充分关注学生参与课堂教学的主动性，注意培养学生客观、全面认识自己的能力。教学方法以学生自主学习、亲身实践活动为主。

　　五、教学过程

　　（一）、课前活动

　　1、填写教师分发的“自我小档案”卡。

　　2 、采访3个不同身份的人（教师、父或母、同学），分别记录他们对你的态度和评价。

　　（二）、上新课

　　师：现在请几位同学主动把已填好的“自我小档案”刘给大家听一听。（对填得较全面的同学给予表扬。）

　　请问你们是怎样得出这些结论的？

　　生：（略）

　　师：初中阶段是自我意识发展的重要时期，个人的自我意识开始大大增强，学会了正确认识和评价自己。评价自己既不要过高也不过低，树立良好的自我认识，对一个人的成长十分重要，但正确认识自己并不是很容易。我们可以通过自我评价的`方法来认识自己。其实，填写“自我小档案”的过程就是自我评价的过程。

　　在填写“自我小档案”的时候，你是怎样才得出你自己的优点和缺点的呢？

　　生：（略）

　　师：我们可以在实际的学习生活过程中，通过反思和自我检查来认识、评价自己的优点和缺点，不断正视自己，调整自我，促进自身健康发展。

　　在成长历程中，你有成功和失败的经历吗？

　　生：（略）

　　师：成败乃兵家常事，但是成功与失败最能反映个人在能力、性格、习惯、品德、心理等方面的优点和缺点。所以，我们可以总结经验教训，发现自己的个性特点。

　　请同学们思考一下，写出三个方面的个必性特点，与同学相互比较。

　　生：（活动过程略）

　　师：我们还可以通过与他人比较来认识自己，中学生的比较对象主要是自己的同学，比较的内容有个性、能力、与人交往的态度、情感表达方式、行为习惯的养成、道德品质修养等方面。通过比较，可以看清不足，发现差距，激励自己奋发向上；也可以看到自己的长处和成绩，提高自信心、成就感。

　　如果，同学你把“自我小档案”与采访他人对你的态度和评价相比较，你会发现什么？

　　生：（略）

　　师：在体谅过程中，他人对你态度的评价就是他人评价。通过比较，我们发现，自我评价与他人评价是不完全一致的，他人评价比自我评价更客观、更全面。同时，他人评价为了解和认识自己提供了重要的信息；正确对待他人评价也是学会认识自我的一种重要方法。但是，他人的认识和评价难免也会有片面的方面和偏差，别人对你的认识和评价也不一定全面和正确。

　　你有过被人误解的时候吗？你是怎样处理的呢？

　　生：（略）

　　师：在成长历程中，我们应当正确对待他人评价，个人的行为不能完全受他人评价的支配，对他人提出的优点和长处要继续发扬，对他人指出的缺点和错误要乐于接受，并努力改正，而不能打击报复，要善待他人错误的评价行为。总之，要把自我评价与他人评价相结合，充分发现自己的优点和缺点，扬长避短，不断完善自我，促进自身健康、顺利成长。

　　（三）、课后实践

　　王强因为身体矮小，长相平平，家境贫困而自轻自贱，总觉得自己什么都不如人，害怕在别人面前说话、做事；课堂上做作业时，生怕别人看见，做完练习题后要跟同学对答案后才放心。请你想想办法帮帮王强同学。

　　六、板书设计

　　反思自己，认识自己

　　自我评价　总结经验教训，发现自己个性特点

　　学会认识自我与人比较，认识自己

　　他人评价：更客观、全面认识自己

《认识自我》主题班会教案最新8

　　活动目标：

　　1、认识自我，知道生活中每一个人都有自己的长处和短处。

　　2、在自评与互评中能发现自己的长处，增强自信心。

　　3、能找出自己的优点，并且愿意在集体面前展示出来。

　　4、初步认识自己的不足，增强自我意识。

　　活动准备：

　　幼儿大头照、说明幼儿长短处的小图片、幼儿的个人影子图

　　活动过程：

　　1、出示镜子，引入活动。

　　2、师，请你们照照镜子，看看镜子里的自己是什么样子的'。

　　3、幼儿自己照镜子，并与同伴说说镜子里的自己镜子。

　　小结：原来我们可以从镜子中看到独一无二的自己。

　　4、自我讲述。

　　（1）师：我们每个人都是独一无二的，也都有自己的长处和短处，你们认识自己吗？请你说说自己特别的地方，自己的。优点是什么，自己的、缺点又是什么，如何改进自己的缺点。

　　（2）幼儿自由结伴互相说说自己。

　　（3）邀请个别幼儿在集体面前说说自己。

　　（4）请其他小朋友对发言的小朋友进行评价，让幼儿了解自己在他人眼中的自己。

　　5、绘画：独特的我。

　　活动延伸：

　　1、阅读幼儿用书p9页。

　　2、生活中经常和幼儿一起谈话，让幼儿知道每一个人都有自己的长处和短处。勇敢面对自己，增强自信心。

《认识自我》主题班会教案最新9

　　【教学目标】

　　情感态度价值观目标：

　　1.懂得认识自己很难，认识自己也很重要，认识、探索自己是一个不断深化的过程。

　　2.虚心听取别人的意见，学会用理性的态度面对他人的评价。

　　能力目标：

　　能够通过多种方式认识自己。

　　知识目标：

　　1.正确认识自己的重要性。

　　2.了解认识自己的内容。

　　3.掌握认识自我的途径。

　　【教学重点】

　　正确认识自己。

　　【教学难点】

　　人贵自知。

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　导入新课

　　森林中要举行“大”比赛，老牛走上擂台，动物们高呼：“大！”；大象登场表演，动物们也欢呼：“大！”，这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，心想：难道我不大吗？青蛙“嗖”地跳上擂台，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗？”“不大！”台下传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死都不知道它到底有多大。

　　同学们听了这个故事后有什么感想？你觉得青蛙可怜吗？为什么可怜？

　　学习新课：

　　一、自主学习：（出示自学清单，学生自主预习，在书上做好圈点批注）

　　1.正确认识自己的重要性是什么？

　　2.认识自己的途径和方法有哪些？

　　3.他人的评价对我们有何意义？

　　4.我们应该如何看待他人的评价？

　　二、探究与分享：

　　（一）人贵自知

　　探究一：

　　情景分析：前段时间，班级进行了班干部竞选活动，很多同学带着新的目标和期待参与了竞选活动。小刚认为自己学习成绩好，在小学的时候也担任过学习委员，于是参加了学习委员这一职务的竞选。正当他信心满满地认为自己一定当选的时候，投票的结果却显示另外一名学习成绩比自己差一点，却热心助人的小彬当选。小刚……

　　接下来小刚会有什么想法呢？我们一起来分析一下。