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大班科学鸡蛋的沉浮教案
作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的大班科学鸡蛋的沉浮教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
设计意图：
大班幼儿对科学《沉与浮》已有了一定的了解，根据幼儿已有的知识，进一步让幼儿探索介于沉与浮之间的"悬浮"现象却很少被提及，因为这一模糊、复杂的现象对幼儿来说是"说不清、道不明"的，所以老师遇之或视而不见，但它却真切、实在地存在于幼儿的生活中，并时常引起幼儿极大的兴趣。为此我设计了科学《鸡蛋的沉浮》这个活动。
活动目标：
1. 体验在鸡蛋沉浮实验中两人合作探究和分享实验经验的乐趣。
喜欢探索身边的科学现象，从而体验成功的快乐。
2. 知道鸡蛋的沉浮与盐水的浓度有关。
通过操作探索发现鸡蛋沉浮状态的变化，初步感知悬浮现象的发生。
3. 能随着加入盐的量观察鸡蛋的悬浮程度，会记录和表达试验过程和结果。
在实际操作中学会观察现象并记录，能用自己的语言表达所发现的现象。
活动准备：1.鲜鸡蛋、吸管、小勺、盐、糖、清水若干。2.观察记录表3.《死海》的视频。活动过程：一、导入：直观导入法，激发幼儿的兴趣。1.教师出示鸡蛋，并提问。
师：小朋友们，今天老师请来了一个客人。你们知道它是谁吗。2.出示鸡蛋，鸡蛋表面有点污渍，我们来给它们洗个澡吧。
2、引导幼儿发现鸡蛋沉浮的秘密。1.教师把鸡蛋分别放进装有清水、盐水和糖水的
1、
2、3号杯子里。请幼儿仔细观看。
师：鸡蛋宝宝洗干净了澡，但是你们发现，这3个杯子里鸡蛋的位置一样吗。有什么不一样的地方。
教师：那我们一起来看看，这三杯水有什么不一样呢。
教师出示杯子上的图片标签。
2.教师小结：原来，鸡蛋是浮在水面上的水里面是加了盐的。
教师提问：是不是所有加了盐的水，鸡蛋都会浮起来呢。
要放多少盐才会浮起来呢。我们来做一做这个实验，并记录在记录纸上。我们一起来猜一猜吧。出示大的调查表，引导幼儿进行猜想。
3、体验探究鸡蛋浮起来的方法，并进行操作纪录。
教师：刚才我们小朋友都进行了猜想，接下来小朋友想不想去验证一下你们猜得对不对呢。（其实孩子可以大致说一下，然后将自己的猜想记录在自己的记录表上）1.教师介绍实验材料及记录表的使用要求。
（1）记录表的填写要求。
鸡蛋沉与浮记录表
盐的多少（勺）
我的猜想
我观察到的现象
0勺（清水）
1勺
2勺
3勺
（2）教师提供操作材料：每组一个玻璃杯，一份食盐，一根小勺，一根搅拌棍，记录纸和笔。教师提醒：鸡蛋是生的，注意不要弄破了。
（3）教师提出实验要求：明确加盐、搅拌和记录方式等。
舀盐时，盐要舀满每勺盐基本一致。
舀盐是一定要记住你舀了几勺，并将数字填写在记录表里。
（4）搅动时，不要把水弄洒，直到盐完全融化。
（5）分组进行，每组请小组长负责安排小小操作员和小小记录员。2.请幼儿实验操作，教师巡回指导。
注意：突发情况的及时处理（如：鸡蛋破了）3.说一说沉浮规律，分享和总结经验。
（1）请小组幼儿展示记录纸，并谈谈实验过程和结果。
师：你们发现了什么。放了几勺盐鸡蛋浮起来了。
（2）教师继续提问引导：为什么蛋宝宝在刚开始加盐的时候没有浮起来，后来再接着加盐才浮起来呢。
（3）幼儿集体讨论，教师小结：鸡蛋浮起来有一个过程，盐放得少，盐水浓度低，蛋不能浮起来；只有在加入一定量的盐后，盐水浓度变大，蛋才能在水中浮动直至全部浮起来。
教师小结：原来盐放的越多，水的浓度就会变得越高，鸡蛋就会浮起来。四、结束部分——解除疑惑
1.展示有关死海的三张图片：躺在死海上看书；躺在死海上睡觉；在死海上打乒乓球。
2.教师解除疑惑：人们要在水里浮起来需要游动或者借助游泳圈等工具。世界上只有一个地方的海水不需要这样做人们就能自然地浮在水面，悠闲地看书，睡觉甚至打乒乓球。秘密就在于这个地方海水盐分的浓度非常高。
欣赏有关死海的图片，发现人浮在海面的奥秘，如同鸡蛋浮在水面的秘密。今天我们发现了鸡蛋可以浮在水面的秘密，我们赶快去把这个小秘密跟其他小朋友一起分享吧。
活动延伸
今天我们探究的是生鸡蛋宝宝在盐水里的变化，那熟鸡蛋和生鸡蛋在盐水里的变化会是一样吗。老师在科学探索区提供了这些材料，小朋友们可以继续进行探究。将食用盐与量杯投放到科学区，供小朋友一起探索。
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