《别说我小》教案

时间：2024-07-12 17:27:03 教案我要投稿

《别说我小》教案

　　作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《别说我小》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《别说我小》教案

《别说我小》教案1

　　活动领域

　　语言

　　活动目标

　　1弓I导幼儿理解并学会说儿歌，体会儿歌朗朗』：口的韵味。

　　2.鼓励幼儿自己的事情自己做，提升做中班小朋友的荣誉感。

　　活动准备

　　1.教学挂图图1（中班●：：卜）。

　　2.《幼儿用书》中班上1第5页。

　　活动过程

　　1.谈话导人。

　　师：小朋友们，我们现在—卜中班了，会自己做很多事情，你们都会做些什么事情呢？

　　（扫地、擦桌子、洗袜子……）

　　2.欣赏儿歌。

　　（1）出示教学挂图图1，引导幼儿观察，教师，帮助幼儿了解儿歌内容。

　　师：有一个叫悠悠的小朋友，他跟我们一样也』：中班了，可妈妈、爸爸、奶奶总是说他小

　　你们猜猜他会怎么说？让我们一挂图。

　　（2）教师有感情地朗诵诗歌。

　　（3）引导幼儿用儿歌里的语句表达：

　　a.妈妈说你小的.时候，你怎么说？

　　b.爸爸说你小的时候，你怎么说？

　　c.奶奶说你小的时候，你怎么说？

　　3.学习儿歌。

　　教师帮助幼儿正确发准“穿、种、说、桌”等翘舌音。

　　4.鼓励幼儿仿编儿歌。

　　师：你们还会做哪些事情？能不能把你们会做的事情编人儿歌中？

　　5.教师，活动结束。

　　教师：小朋友长大了，会自己做这么多的事情，真棒！以后你们不但要自己的事情自己

　　皮，还要给爷爷奶奶、爸爸妈妈和老师帮忙，学习做大人的小帮手。

　　亏动建议

　　1.幼儿在区角活动时，可以打开《幼儿用书》，一边复习儿歌，一边欣赏图画。

　　2.教师在日常活动中，鼓励幼儿自己的事情自己做，不会的事情可以学着做。

　　3.请幼儿翻开《幼儿用书》，看一看，讲一讲。

　　时：诗歌

　　别说我小

　　妈妈你别说我小，

　　我会穿衣和洗脚。

　　爸爸你别说我小，

　　我会擦桌把地扫。

　　奶奶你别说我小，

　　我会给花把水浇。

　　现在我呀长大了，

　　会做的事儿真不少。

《别说我小》教案2

　　活动目标:

　　1、理解儿歌的内容。

　　2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。

　　活动准备:

　　爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片、

　　重点难点:

　　结合图片说儿歌,感受成长的快乐。

　　活动地点:

　　活动室

　　活动形式:

　　集体活动

　　活动过程:

　　1、与幼儿讨论,你在家的.时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小,你承认吗?你能够做什么?

　　2、逐一出示图片,让幼儿说说图片上是什么?你能够做到吗?让幼儿发现自己已经长大了,不小了。

　　3、老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。

　　4、幼儿和老师一起说儿歌,体验成长的快乐。

　　5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。

　　5、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听,激发幼儿还要学习更多的本领,做更多的事情。

《别说我小》教案3

　　一、活动目标

　　1、能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。

　　2、会按节奏、有表情的朗诵。

　　3、体验自己长大的喜悦心情。

　　二、活动准备

　　1、图片小乌龟、PPT课件、幼儿学习资源、

　　2、挂图《别说我小》一幅,语言CD

　　三、活动过程

　　（一）活动导入

　　1、师：小朋友们，今天有位小动物来我们中四班做客，我们一起把它请出来好吗？

　　2、师：告诉你们一个秘密，在动物园里小乌龟也升中班了，它觉得自己一下子长大了很多，它决定不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是，爸爸妈妈还是什么都不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？（身体的变化？诗歌中的图片）

　　3、师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同？

　　（二）观看并讲述图片

　　师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示图片，幼儿讲述）

　　师：你能够做到吗？

　　（三）学习儿歌《别说我小》

　　1、老师将图片和儿歌结合在一起，把诗歌有感情的朗读一遍。后提问。

　　师：诗歌的名字叫什么？诗歌是说了些什么？

　　2、幼儿跟随老师逐句学习儿歌，并注意帮幼儿发准“穿”“桌”等翘舌音。

　　3、幼儿再次欣赏CD

　　4、在师生共同讲述中，学习诗歌的内容，教师朗诵“爸爸、妈妈、奶奶”的话，小朋友结合图片说说小朋友会做的'事情。

　　（四）感恩教育，结束活动

　　师：我们小朋友都长大了，进步了，说说看自己的成长和进步离不开谁的关心照顾和培养？

　　师：小朋友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告诉他们自己已经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗？

　　附诗歌：别说我小

　　妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。奶奶你别说我小，我会给花把水浇。爷爷你别说我小，我做的活也不少。

《别说我小》教案4

　　设计意图：

　　上中班已经有一段时间了，孩子们慢慢感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小宝贝”，开始慢慢学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的注意。“奶奶不让我干活，她说我太小了！”琦琦懊恼地说。怎样帮孩子说出自己的心里话呢？我设计了这节活动，旨在让孩子们在理解儿歌的基础上，鼓励他们大胆说出自己心里的想法，萌发主动地为自己、为他人服务的意识。

　　教案目标：

　　1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。

　　2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。

　　3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。

　　教案准备：

　　《别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具，人物图片几张。

　　教案过程：

　　1、请幼儿整理地上散落的`玩具。

　　2、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里）

　　3、看课件，学习儿歌。

　　①提问：听一听，明明对谁说话了？

　　②提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？

　　③学说儿歌。

　　4、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

　　提问：你还想对妈妈说什么？

　　对爸爸说什么？

　　对奶奶说什么？

　　对爷爷说什么？

　　延伸活动：

　　尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。

《别说我小》教案5

　　活动目标

　　1、理解儿歌内容，学习朗诵儿歌。

　　2、知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。

　　3、有做中班小朋友的自豪。

　　活动准备

　　“别说我小” 课件

　　活动重难点

　　知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。

　　活动过程

　　教师指导活动

　　家长指导活动

　　一，讨论：

　　1、师：小朋友都有一个家，家里都有些谁？（孩子回答：妈妈、爸爸、爷爷、奶奶）。

　　2、你爱你的家吗？你会帮家里做些什么事？

　　3、当你要帮家里做事时，你有没有听到家里人说“你还小，你不会做的。”等等这样的话？当你听到这样的话时，你会说什么？

　　二，欣赏

　　1，今天老师准备了一首儿歌，你们听听儿歌里的小朋友是怎么对大人说的？

　　2、教师示范朗诵一遍。

　　3，引导幼儿用儿歌里的内容来回答老师前面的问题。

　　三，学习

　　1、教师根据幼儿说的逐一播放PPT。

　　2、提问：“妈妈你别说我小，我会什么”

　　“爸爸你别说我小，我会什么？”

　　“奶奶你别说我小，我会什么？”

　　“现在怎样了？”

　　3、除了儿歌里说的，你还会做什么，把它编进儿歌。

　　小结：教育孩子长大了，要变得更加的能干和懂事。

　　一，谈话，我会做的事。

　　1、家长：宝贝，你上中班了以后，会做哪些事了？（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等）

　　2，鼓励幼儿分组讲述。

　　二，复习儿歌：别说我小

　　1，今天老师教了一首儿歌“别说我小”，你能念给妈妈听听吗？

　　2、幼儿朗诵儿歌。

　　3、家长和幼儿采用问答式的方法帮助幼儿复习儿歌。

　　三，幼儿学做一些力所能及的事情

　　1，出示劳动工具，让宝宝认一认。

　　2、你会使用这些劳动工具吗？

　　3、家长根据幼儿操作的情况，给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。

　　4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。

　　四，仿编儿歌

　　1、“除了儿歌里说的那些事，你能把其他会做的'事编进儿歌里吗？”

　　2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。

　　3、根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。

　　活动评析

　　1、活动流程清晰：导入-欣赏-提问-学习。

　　2、在仿编部分如果能让幼儿自己组织语言，更能体现孩子学习的主动性。

　　家长指导评析

　　1、称呼统一，家长、孩子，可以和实际相联系，如：我们一起来听一听这个故事。

　　2、家长指导不必重复教师指导，重点可放在培养幼儿上中班的自豪感上，让幼儿知道自己长大了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。

　　课件评析

　　课件制作清晰，采用图文并茂的形式，让幼儿有个直观的视觉感受，能够很快的理解儿歌内容，并记住儿歌内容。

　　活动反思

　　“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话交流，使幼儿感知了自己的成长变化，体验了自己已经长大了，增强了幼儿“我长大了”的意识，从而懂得了要孝敬父母，尊敬长辈、老师。

　　在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯，并表示以后要学会自己的事情自己做，不再依靠大人帮忙，这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。

　　本活动的目标是：1、理解儿歌内容，学习朗诵儿歌。2、知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。 3、有做中班小朋友的自豪。语言课主要是多让幼儿开口说话，所以我更多的是让孩子们开口说、多读、大胆的表达自己的想法。用生活中常见的例子进行引导，让幼儿便于理解和感受。本活动所设定的目标，基本上都达到了，而且幼儿表现得很活跃，很大胆的去表达自己的想法，很有感情、有节奏的朗读儿歌。

《别说我小》教案6

　　活动目标：

　　1、通过学习合唱来培养幼儿在集体歌唱活动中的合作态度和合作能力。

　　2、练习掌握轮唱和接唱的演唱技巧。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：

　　乐曲、课件

　　活动过程：

一、儿歌：《别说我小》

　　1、复习儿歌《别说我小》

　　2、边打节奏，边念儿歌，请幼儿注意儿歌节奏的变化。

　　3、看“指挥”，轮念儿歌

　　二、劳动最光荣：

　　1、请幼儿看图欣赏乐曲，并尝试看图自己唱出歌词，帮助幼儿进一步理解歌曲的节奏。

　　2、再次欣赏演唱歌曲,引导幼儿唱出乐曲的热情和奔放。

　　3、复习巩固，练习分组演唱：

　　①将幼儿自然分成两组。

　　②幼儿观看课件在教师的提示下,初步尝试轮唱和接唱。

　　③教师指挥，幼儿轮唱。

　　④请一名幼儿尝试做小指挥，幼儿轮唱。

　　4、播放音乐，鼓励幼儿，自由设计动作

　　① 幼儿自由结伴分组，尝试边唱边做动作。

　　② 请个别幼儿表演。

　　③ 幼儿集体边唱边表演。

三、延伸活动：参加劳动

　　1、将全班幼儿分成若干小组，分别参加餐厅和超市的劳动，如送点心，收碗，摆放简单的货物等等。

　　2、将成人颁于小组内，细致观察及时给予幼儿帮助和指导。

　　活动反思：

　　此次音乐活动是创新的，给予孩子的`是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。在此活动中注重的是幼儿在真实的实践活动中学会解决生活中常遇到的问题，让幼儿从发现问题、学习思考，到动手操作在这个活动中幼儿能体会到劳动给自己带来的快乐！

《别说我小》教案7

　　活动目标：

　　1、学会用普通话较清楚的朗诵儿歌。学习化简单的图画表现自己会做的事情。

　　2、有做中班小朋友的自豪感。

　　活动重难点：

　　学会朗诵儿歌。

　　能用图画表现自己会做的事。

　　活动准备：

　　爸爸，妈妈，奶奶，老师以及儿歌内容相关的图标。

　　画纸，水彩笔以及《幼儿画册》，配套磁带或光盘。

　　方法与手段：

　　启发探索法，信息交流法。

　　活动过程：

　　教师活动幼儿活动设计意图。

　　一：从谈话中，引出问题。回答问题。拓宽幼儿思路，知道自己会做哪些事情并且。

　　1、老师：小朋友们，你们都长大了，变成了引出下节内容。

　　中班的哥哥姐姐们了，那老是想请问你们在家的时候会做那些事情呢？

　　二：学习儿歌《别说我小》听教师朗读了解儿歌的内容，知道长大了，可以做许多。

　　1、老师：今天我们一起来学习一首新儿歌事了，学会念着首儿歌。

　　《别说我小》请听老师来朗读一遍。

　　2、老师：老师念完儿歌了，那我要问问你们回答问题，看看你们有没有认真在听。儿歌中说，妈妈你别说我笑，那我会做什么，爸爸你别说我小，我会做什么，奶奶你别说我小，我会做什么？那现在，我怎么样了呢？

　　3、老师：大家都听的很仔细，现在我请小朋和教师一起念，友边看图标边和老师一起念儿歌，好吗？

　　三：和大家一起谈谈自己还会做的事。思考并回答问题通过让幼儿讲述自己会做的事可以锻炼幼儿

　　1、老师：刚刚我们都念过儿歌了，儿歌中小的口头表达能力。

　　朋友会做的事可真多，那现在老师想问问看小朋友们，你们还会做其他的事吗？我们在做这些事的时候遇到过那些困难？我们又是怎么解决的呢？

　　四：看《幼儿画册》，学习简单的图画，创编儿歌通过儿歌创编，可以拓宽幼儿的思路，并且画出创编的儿歌内容。能增加他们的想象力，通过画画来表现他们

　　1、老师：小朋友们都很棒，你们会做的`事情会做的事情。

　　真的越来越多了，所以现在老师要请小朋友们用自己会做的事情来代替这首儿歌中的事情。比如说：妈妈，你别说我小，我会......这样子，开动你们的小脑筋，我们一起来创编。

　　2、老师：最后我想请你们把自己会做的事，画将自己会做的事画出来在纸上，让大家一起欣赏，好吗？

《别说我小》教案8

　　活动目标:

　　1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。

　　2.会按节奏、有表情的朗诵。

　　3.体验自己长大的喜悦心情。

　　活动准备：

　　1.请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。

　　2.在发现区布置“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。

　　3.挂图《别说我小》一幅。

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿注意力，引入主题。

　　2、谈话

　　师：“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢?”

　　幼：帮妈妈扫地、搬凳子。

　　幼：给妈妈锤锤背...

　　师：你们说的真好!真是妈妈的.好宝宝。

　　(引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，)

　　二、说说自己的变化

　　(1)幼儿讨论在家的情况

　　师：告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉得自己一下子就长大了很多，所以它决定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢!可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小!我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小，你承认吗?

　　幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。

　　幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我...

　　师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同?

　　幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。

　　幼：我过去很矮，现在我长高了...

　　(2)观看并讲述图片

　　师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么?(逐一出示图片，幼儿讲述)

　　幼：小朋友在穿衣服。

　　幼：小朋友在洗脚...

　　师：你能够做到吗?

　　幼：能。

　　(引导幼儿发现自己已经长大了，不小了)

　　三、我长大了

　　1、请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那些进步等。

　　2、肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养?

　　幼：我的成长离不开妈妈的关心。

　　幼：我的成长离不开奶奶、妈妈、老师...的培养。

　　(引导幼儿进一步体验自己长大了)

　　四、学习儿歌《别说我小》

　　1、老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。

　　2、讲一讲诗歌里说了些什么?鼓励幼儿用诗歌里的语言回答。

　　幼：我会穿衣和洗脚。

　　幼：我会擦桌把地扫...

　　3.采用集体、分组等形式，用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。

　　(老师注意帮助幼儿发准“穿、种、说、桌”等翘舌音)

　　五、结束活动

　　师：小朋友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告诉他们自己已经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗?

　　(在欢快的气氛中结束活动)

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿在家里自己的事情都要自己做，可建立一个记录表，请幼儿在做到的内容上作记录，与同伴一起分享。

　　附：儿歌

　　别说我小

　　妈妈你别说我小

　　我会穿衣和洗脚

　　爸爸你别说我小

　　我会擦桌把地扫

　　奶奶你别说我小

　　我会给花把水浇

　　现在我都长大了

　　会做的事情真不少

　　活动反思：

　　附：中班语言教案

　　★活动目标：

　　1.大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。

　　2.能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。

　　★活动准备：

　　课件(美丽的花儿)、垫子(附有图片)，活动场地。

　　★活动过程：

　　一、开始部分。

　　儿歌导入。

　　二、给花儿找朋友。

　　1.儿歌里讲到有一个动物会和花好，是谁呀?(蜜蜂)小蜜蜂会和花好，其实你们知道吗?花还想找很多很多的朋友。

　　2.幼儿完整讲述谁和花好并说出理由。(幼儿说对一个，花瓣就会变出一种颜色，直到八朵花瓣变出颜色为止)。

　　3.这次我们的本领真大，帮花找到了那么多的朋友，小朋友们找找看，到底找了多少个朋友(幼儿点数说出十片花瓣)，一共有十片花瓣开了，我们给它找了十个朋友，这一次你们都赢了。

　　三、游戏：《谁和谁好》。

　　1.接下来我们再来玩一个游戏好吗?(好)这个游戏也叫谁和谁好。怎么来做呢?我们要把小朋友分成两组(师将幼儿分成两组分别坐在两边)。

　　2.(1)请每组排头报告人数。

　　(2)请排尾报告人数。

　　(3)请每组第三位幼儿报告人数。并取好两队名字。

　　3.接下来我们要用这些卡片来做游戏，看看老师都请来了谁和我们一起作游戏好吗?(三棵柳树、三个小女孩、三辆小汽车、三盒牛奶、三朵花、三个太阳、三只小鸟、三台录音机、三部电话机。

　　4.游戏《谁和谁好》。

《别说我小》教案9

　　活动目标

　　1。理解儿歌的内容。

　　2。鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。

　　活动准备

　　图片：穿衣、擦桌、扫地、给花浇水等

　　活动过程

　　1。幼儿讨论

　　问题：你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？

　　他们说你小，你承认吗？你能够做什么？

　　2。出示图片

　　让幼儿说说图片上是什么？自己能够做到吗？

　　让幼儿发现自己已经长大了，不小了。

　　3。老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。

　　4。幼儿和老师一起说儿歌，体验成长的'快乐。

　　5。幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。

　　6。鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听，激发幼儿还要学习更多的本领，做更多的事情。

　　儿歌：妈妈你别说我小

　　妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚，

　　爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，

　　奶奶你别说我小，我会给花把水浇，

　　现在我呀长大了，会做的事儿真不少。

《别说我小》教案10

　　活动目标：

　　1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。

　　2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。

　　3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。

　　活动准备：

　　1、地上杂乱地放有多种玩具。

　　2、人物图片几张。

　　活动过程：

　　一、请幼儿整理地上散落的玩具。

　　二、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里）

　　三、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。

　　（1）提问：听一听，明明对谁说话了？

　　（2）提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？

　　（3）学说儿歌。

　　四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

　　提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？

　　活动延伸与建议：尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。

　　活动反思：这学期我被调配到了中一班。对于一个刚刚带完大班的老师而言，总觉得中班孩子们在自理能力方面有些欠缺，加上经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等，所以我针对这些情况，对这节课进行了精心安排。

　　在活动中我首先用了提问的方式导入，"你们的小手会干些什么"，让幼儿为活动中儿歌进行仿编做了很好的铺垫，同时也让幼儿领悟到自己在身体方面的成长。

　　我根据儿歌的内容进行了活动前教具的准备，用图片的.形式将儿歌表现出来，顺利地引导幼儿理解并掌握了儿歌的内容，轻松地解决了活动的重点。在我的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较，并能说说"自己在家会做哪些事"。通过让幼儿自由讲述，满足了孩子们"我要说、我想说"的欲望。接着我就借助课前根据儿歌的内容制作了相关的图片（爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、花灯），在我朗读儿歌时，按儿歌顺序一一出示，这样幼儿就能很容易的看着图片把整首儿歌念出来。我还在活动中带孩子们集体朗读，并且采用了接力朗读和单人朗读的方式，激发了幼儿朗读的兴趣，加深了幼儿对儿歌的记忆。

　　活动结束后，我发现我在活动只重视了幼儿的记忆诗歌内容，却把仿编忽视了，只是我把孩子们会做的事，编入儿歌中，却对于教学目标没有完整地完成。我觉得，在活动中应该让幼儿用"我会xx"的句式进行大胆的表述，并根据孩子们说的内容及时的，使幼儿把儿歌中的内容自然的迁移到了自己的现实生活经验中，也自然地进入了第三大环节创编儿歌中。这样孩子们才能积极地创编出自己的儿歌，让他们体会到了创编的快乐和获得成功的喜悦。

　　下次在开展这个活动时，我一定会围绕目标来实施教学活动，这样才能取得更好的教学效果。

《别说我小》教案11

　　【活动目标】

　　1、进一步感受交警工作的重要和辛苦，激发对交警的尊敬之情。

　　2、理解交通警察手势信号的意思。

　　3、学习简单的交通指挥手势，能随音乐协调地表演律动。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力

　　【重难点】

　　重点：学习简单的交通指挥手势，能随音乐协调地表演律动。

　　难点：左转弯手势中的连续动作。

　　【活动准备】

　　一、经验准备：

　　（一）请家长在接送幼儿的途中，引导幼儿观察交警指挥交通的手势

　　（二）观看交警工作的实况录像

　　（三）将交通指挥手势图投放在区域中，并了解幼儿已掌握的手势二、物质准备：

　　（一）教师身着交警制服，扮演女交警

　　（二）交警在夏天和冬天指挥交通的`录像；左转弯手势图；多媒体音乐（

　　三）小交警帽人手一顶

　　（四）交通手势图片四组【活动过程】

　　教师总结：我们工作的地方在马路上，最主要的工作就是指挥交通，保证道路畅通，让车辆安全行驶，防止交通事故的发生。

　　（一）观看录像，进一步感受交警工作的辛苦请幼儿观看录像，提问：你看到了什么？觉得我们交警的工作怎么样？

　　教师总结：对，不管是炎热的夏天，还是寒冷的冬天，我们交警都坚持认真的工作。虽然很累很辛苦，但我们保证了道路通畅和人们的出行安全，心里也很快乐。

　　（二）学习简单的交通警察手势信号

　　1、说一说知道的手势信号提问：小朋友们，在没有红绿灯的情况下，我们交警是怎样指挥交通的呢？

　　昨天，我给小朋友看了交通警察手势信号图，谁记得有哪些手势信号？（幼儿说出动作，教师示范）看我指挥交通的时候神气吗？你愿不愿意跟我学习指挥交通？

　　2、幼儿自主学习出示交警指挥手势图，依次介绍直行、停止、减速慢行信号及意义。请幼儿分组自主学习，老师个别指导。

　　3、纠正动作刚才小朋友都学的特别认真，你们做一做，让我看看你们是不是真的学会了。教师喊口令，请幼儿做手势，并及时纠正、练习。

　　4、一起研究学习左转弯手势大屏幕出示左转弯手势，与幼儿一起来学习左转弯手势的做法。

　　（三）跟音乐做律动

　　总结：小交警表现都很棒！你们不光要学习交警不怕苦，不怕累，还要遵守交通规则，做一个文明的小市民。

　　三、结束游戏：《小司机》

　　模拟交通指挥现场，（播放音乐）小司机握好方向盘，教师根据小司机的行驶动作（方向、快慢等）向幼儿发出不同手势信号。

　　活动自然结束。

　　【活动延伸】

　　引导幼儿进行角色游戏，轮流扮演小交警指挥交通。

　　活动反思：

　　这节活动我把它定位为综合活动，是因为在这个活动中，不仅让幼儿能够欣赏音乐，并能通过音乐表演律动，而且还初步了解到了一些关于交通警察指挥交通的动作，一举而多得。以前发现男孩子不是很喜欢上音乐活动，在活动中没有女孩子积极，但是通过这节音乐活动，有了男孩子们喜欢的交通警察，而且还学习和了解了交通警察指挥交通的动作，并且跟老师一起学习动作，充分调动了男孩子们的积极性。在活动的过程中，我发现让幼儿把动作连起来表演律动时，有一定的难度，幼儿对音乐还不是很熟悉的情况下，总是需要教师的提醒做下一个动作。所以在下次进行这个活动时，要是能加入图谱，就能更有效、直观的帮助幼儿表演律动了。

《别说我小》教案12

　　活动目标：

　　1、理解儿歌的内容。

　　2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。

　　3、能根据指令做相应的动作。

　　4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

　　活动准备：爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片

　　重点难点：结合图片说儿歌,感受成长的快乐。

　　活动地点：活动室

　　活动形式：集体活动

　　活动过程：

　　1、与幼儿讨论,你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？你能够做什么？

　　2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么？你能够做到吗？让幼儿发现自己已经长大了，不小了。

　　3、老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的'朗读一遍。

　　4、幼儿和老师一起说儿歌,体验成长的快乐。

　　5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。

　　6、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听,激发幼儿还要学习更多的本领,做更多的事情。

　　反思：

　　这次活动成功之处是多种教学方法的灵活运用，特别是图标帮助幼儿学习儿歌，幼儿在学习中更容易理解，更便于记忆，提高了幼儿的朗读的兴趣。本次活动活动准备时教师从幼儿小时候到幼儿长大的过程中幼儿了解到自己长大家人付出了很多，明白了现在自己长大了，该学会自己的事情自己做，活动中以小动物的谈话激趣，围绕话题，步步展开给幼儿更多猜想讨论的机会，图片的出示不但调动了幼儿与材料的互动教师在组织活动中适时帮助幼儿梳理、补充起到了支持者的作用突出了一幼儿为主体的教育理念不足之处幼儿在活动中教师等待时间不够，思考的时间不充分。

《别说我小》教案13

　　活动目标：

　　1.能用普通话较清楚、有节奏、有表情的朗读诗歌，正确发出“穿、少、桌、说”等翘舌音。

　　2.学习通过图谱记忆诗歌内容。

　　3.增强幼儿的劳动意识，知道自己的事情要自己做。

　　4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1.图谱一套。

　　2.场景设计。

　　活动重点难点：

　　活动重点：学会儿歌，发准字音。

　　活动难点：使小朋友懂得：自己的事情自己做。

　　活动过程：

　　一、出示画册图片，引导幼儿讲述图片内容，幼儿在干什么?

　　提问：这个小朋友在干什么?你们在家会做事吗?

　　2.出示小朋友的图谱：

　　这个小朋友也会做许多事，但他的爸爸妈妈和奶奶总说他还小，什么事也不让他做，这个小朋友就不高兴了，他对他们说了一段话。

　　二、教师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌。

　　1.教师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌，小朋友欣赏。

　　2.教师：小朋友怎样对妈妈说的.?又怎样对爸爸说的?又对奶奶说了什么?用诗歌中的语句进行总结，让小朋友跟念。

　　三、幼儿边看图谱，边集体学念儿歌。

　　1.幼儿看图谱，学习儿歌。

　　2.发准字音：穿、少、说、桌。

　　3.讲解句子“我会给花把水浇”。

　　4.小朋友进行自由组合练习。

　　四、结束活动。

　　你会做什么事呢?(鼓励幼儿自己的事情自己做。)

　　附诗歌:

　　别说我小

　　妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。

　　爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。

　　奶奶你别说我小，我会给花把水浇。

　　现在我呀长大了，会做的事儿真不少。

　　活动反思：

　　在活动中，教师的引导语言至关重要。活动能否达到预期的目标，教师要灵活掌握。幼儿将自己以前照片、物品带来了，大部分幼儿刚开始只是好奇，想给同伴讲述自己的照片，却没有讲述的主题内容，在教师的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较，这样便培养了幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的衣物、玩具更使幼儿发现了自己的进步，教师在幼儿体验了长大后的喜悦后，抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的帮助，知道了要尊敬老师和父母的道理，最后在延伸活动再让幼儿学习儿歌《别说我小》，激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。

《别说我小》教案14

　　活动目标：

　　1、学念儿歌，理解儿歌的内容。

　　2、愿做力所能及的小事，感受长大的快乐。

　　3、念准：穿、擦、花、事等字音。

　　活动准备：

　　PPT课件、白纸、彩笔

　　活动过程：

　　中班语言儿歌教案及反思《别说我小》含PPT课件

　　幼：说它小。

　　师：小明是怎么回答的?(引导幼儿说出儿歌，并逐句出示PPT，并依据PPT逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、擦、花、事等字的`发音。)

　　3、幼儿学念儿歌。

　　师：看来大家真的长大了，连声音也越来越响亮了，我要再仔细听听，谁念的又准确，又响亮。

　　师：老师请一个能干的小朋友来和我一起念。(多念几遍，一定要保证幼儿已经会看图念，已掌握句式，然后再仿编，)

　　三、仿编儿歌

　　1、教师用简笔画记录幼儿所说的事例。

　　师：请小朋友说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好?谁来说说自己还会干什么?

　　幼：……

　　2、鼓励幼儿仿编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。

　　师：谁来说一说?(说一句式)

　　引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。

　　3、带领幼儿将仿编儿歌完整念一遍

　　4、结束：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。

　　附儿歌：《别说我小》

　　妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。

　　爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，

　　奶奶你别说我小，我会给花把水浇，

　　我是中班的小朋友，会做的事情真不少。

　　教学反思：

　　1、仿编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说儿歌时准备充分，减小难度。

　　2、仿编部分的简笔画图示太小，应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在画好后贴到黑板上。

　　3、整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。

《别说我小》教案15

　　活动目标：

　　1。能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。

　　2。会按节奏、有表情的朗诵。

　　3。体验自己长大的喜悦心情。

　　活动准备：

　　1。请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。

　　2。在发现区布置“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。

　　3。挂图《别说我小》一幅。

　　活动过程：

一、情境导入

　　1。组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿注意力，引入主题。

　　2、谈话

　　师：“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢？”

　　幼：帮妈妈扫地、搬凳子。

　　幼：给妈妈锤锤背。

　　师：你们说的真好！真是妈妈的好宝宝。

　　（引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，）

　　二、说说自己的变化

　　（1）幼儿讨论在家的情况

　　师：告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉得自己一下子就长大了很多，所以它决定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？

　　幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。

　　幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我。

　　师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同？

　　幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。

　　幼：我过去很矮，现在我长高了。

　　（2）观看并讲述图片

　　师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示图片，幼儿讲述）

　　幼：小朋友在穿衣服。

　　幼：小朋友在洗脚。

　　师：你能够做到吗？

　　幼：能。

　　（引导幼儿发现自己已经长大了，不小了）