中班数学教案

时间：2024-07-16 07:49:58 教案我要投稿

中班数学教案常用【15篇】

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的中班数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班数学教案常用【15篇】

中班数学教案1

　　活动目标:

　　1、认识椭圆形，掌握椭圆形的名称。

　　2 、能够分辨出椭圆形物品。

　　3、分辨椭圆形的基础上能够勾画出图形。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　5、有兴趣参加数学活动。

　　活动准备：

　　1、熊猫大图一张、习题图人手一张

　　2、黑色水彩笔、铅笔、三角形，圆形、各种椭圆形物品图及物品

　　3、软（铅）丝

　　活动重点：认识掌握椭圆形。

　　活动难点：能分辨椭圆形物体。

　　活动过程：

　　一开始部分

　　1、变魔术引出——椭圆形

　　“小朋友，你们猜猜今天张老师又带来了什么？‘百变丝’它非

　　常厉害，快来看看！

　　教师提问：“这是什么形状？（圆形）在变变变，使百变丝变

　　成椭圆形，问现在是什么图？

　　小结：长长的圆、扁扁的圆。我们都叫它椭圆形。

　　二基本部分

　　2 交流观察复习图形

　　（1）教师依次出示其他图形，让幼儿说出是什么形状？

　　（我们学过了：正方形、圆形、三角形、这个是椭圆形）

　　（2）观察椭圆形图片。

　　（3）在相同的筐子力找到相同的物品。

　　游戏给图形宝宝找家（依次出示各图形的箱子）

　　——把筐中椭圆形的纸卡送回家放入箱内。

　　——教师做确认。

　　3、画一画

　　（1）再一堆物品中找出椭圆形并划横线（铅笔）

　　（2）教师巡回指导

　　（3）画熊猫（自己做）

　　——你们知道这是什么？你们看看跟电视中有什么不一样？（没

　　涂色）熊猫那些地方时椭圆形？请吧椭圆形部分涂黑。

　　三结束部分

　　延伸：和圆形比较。

　　教学反思：

　　这节认识椭圆形的活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标是达到了。我的`这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习认识图形、我还是在课前做了充分的准备、通过本班孩子的特点来安排的，我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探索。这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点差错、老是提问的不够准确。有的问题太过成人化了、这是我不足的地方。还有上课的过程中有时会出现这样那样的问题，老师把握程度不够。这是我应该注意的地方。

　　这节活动我们班小朋友很配合我，整个活动氛围都很不错、设计的环节也在一环紧凑一环、我觉得在教具上准备充分对于正堂活动的推动很大作用、看着孩子在观察探索中摸出规律我很高兴、孩子们自身也在其中去认知、感知。

　　其实准备东西倒不难，最难得莫过于去引导孩子、让孩子跟你的流程走、我每次就会害怕去提问、害怕出错、有点可笑了、还好这节活动很顺利、我才舒口气、我是很想改变下自己有些教学方法。

　　这节活动除了这样上还可以用其它方法去进行可以制作今天学的图型、让孩子在班中找图形等等········我在教学上还得要继续积累更多的经验。让自己的教学水平更加成熟。

　　小百科：椭圆是圆锥曲线的一种，即圆锥与平面的截线。椭圆的周长等于特定的正弦曲线在一个周期内的长度。

中班数学教案2

　　活动目标：

　　1、在游戏中巩固理解“4”以内数的实际意义。

　　2、感受与同伴一起摘水果、装水果的快乐。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　1、前期带领幼儿参观水果店，认识常见的水果。

　　物质准备：

　　1、水果园背景图、树和水果图片若干。

　　2、车票若干：分别是数量（1、2、3、4）及颜色（红、黄、蓝）的点子卡片。座位上贴有数字1、2、3、4的红、黄、蓝座位号。

　　活动过程：

　　一、游戏：乘车

　　（价值取向：幼儿初步尝试4以内的点数对应。）

　　1、师：今天老师要带你们去美丽的水果园玩。这是车票，看看上面是什么颜色什么数字，去找到自己的位子吧。

　　2、检查是否坐对了。

　　二、游水果园

　　（价值取向：在游戏中理解“4”以内数的实际意义，感受与同伴一起摘水果、装水果的快乐。）

　　● 找水果宝宝

　　1、师：水果园里有什么呀？

　　2、数数地上的`水果。

　　● 摘水果

　　1、示范：看看篮子上有什么？（数字）数字是几表示只能摘几个水果，苹果桔子都可以。

　　2、操作：按照篮子上的数字，摘水果放在篮子里。

　　3、交流与检查。

　　● 装水果盆

　　1、示范：按水果盘上的要求装水果。（如3苹果、1苹果2桔子等）

　　2、操作，交流与检查。

　　三、游戏：乘车

　　（价值取向：在游戏中进一步巩固4以内的点数对应。）

　　交换车票乘车回家，及时纠错。

中班数学教案3

　　活动目标：

　　1、学会不受实物大小、颜色特征的影响和不同排列形式的干扰判断7以内等量的物体。

　　2、能自己检查操作的结果。

　　3、愿意积极参加活动，对数学感兴趣。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　PPT课件、操作材料纸(课前打印好)

　　活动过程：

　　一、判断物体的数量是否相等。

　　第二排小鸡排的长长的，但是它与第一排小鸡的数量到底是一样还是不一样呢？我请小朋友上来数一数。(每数完一组就出示相对应的数字5)

　　小结：原来啊这两排数量一样的小鸡，尽管它们变了队形，但是它们的数量还是一样多，都是5只。

　　二、小鸡和我们玩完游戏了，我们请小鸡休息，接下来出场的会是什么呢？——PPT出示对应排放的花朵(上排6朵花，下排6朵花)。

　　提问：花儿们排成了两排。我们一起来看看这两排花朵有哪里不一样的地方？(颜色)那你来告诉我红色的花和紫色的花是一样多还是不一样多？(一样多)为什么呢？(都是6朵)我来请小朋友上来数一数。(每数完一排就出示相对应的数字6)

　　小结：尽管这两排花朵它们的颜色不一样，但是他们的数量是一样多，都是6朵。

　　三、花儿和我们做完数一数的游戏了，还有其他小动物也想来玩一玩，——出示对应排放的两排猴子(上排7只小的猴子，下排7只大的小猴)。

　　提问：猴子它们也排成了两排。出处我们一起来看看这两排猴子有哪里不一样的地方？(颜色，大小)那你来告诉我小蓝猴和大红猴是一样多还是不一样多？(一样多)为什么？(都是7只)我来请小朋友上来数一数。(每数完一排出示相对应的数字7)

　　小结：尽管这两排猴子它们的颜色不一样大小不一样，但是他们的数量是一样多，都是7只。

　　四、小猴子跟我们玩游戏累了，我们请它们下去休息一会。接下来出场的会是谁呢？它们已经等不及了。现在老师把它们都请出来。--依次出示三排不一样的小动物。

　　提问：三排小动物要和我们玩一个"找出数量一样多的游戏"？我来看看我们的小朋友谁最先找出来。

　　他有没有找对啊？我们请他数一数。(幼儿每数完一排就出示相对应的数字3、2、3。)你们说他有没有找对啊？找对了。很棒。

五、幼儿分组操作。

　　师：接下来的时间老师请所有的小朋友们来玩一个游戏。怎么玩呢？那老师先示范一遍给你们看看。小眼睛看屏幕，PPT里的这幅图上有三排水果，第一排是香蕉，有4个，第二排是苹果，有3个，第三排是橘子，有4个，通过数数我们知道香蕉的数量和橘子的数量是一样多的，都是4个。那接下来老师就要给数量一样多的香蕉和橘子后面的圆圈涂上颜色。

　　接下来看看老师给小朋友准备的操作材料，在我们的材料纸上有四组物品，每一组里面都有三排不一样的物品。我们先找出每一组里面谁和谁的数量是一样多的，然后用笔把每组数量一样多物品后面的圆圈涂上颜色。听懂了吗？好，现在小朋友到桌子那去。桌子上有准备好的材料纸和水彩笔，小朋友开始吧。(教师提醒幼儿每操作一次，都要自己检查结果)

　　活动反思：

　　《它们一样多吗？》是一节新授课，这节课的难点则是让幼儿很清楚的明白理解数量的守恒这一概念。通过上这节课我才发现，孩子们会因为大小，排列的顺序不一致，导致错觉将数量一样的物品认为是不一样。通过一系列的`游戏，鼓励幼儿发现物品的数量的多少和排列顺序及物品大小是没有关系的。只要每组的物品数量不变时，不论他们的大小，排列顺序怎样变化，其数量是不会改变的。

　　通过自己的教学及老师的点评，我收获很大，也发现了自己存在的不足，我在课上语言的连贯这方面存在着很大的问题，这需要我多多提高自己的语文功底，不断提高自己的语言表达的能力。

中班数学教案4

　　活动背景：

　　在平时的教学活动中，我发现我班的幼儿非常喜欢上数学活动，但在以往的教学活动中孩子各熟悉的是1-10及以上的数。而0是被我们所忽视的。随着幼儿对数字的认知维度的提升。我发现幼儿在对0的认识上有疑惑有问题有需求，于是我设计了这节活动，使幼儿能对0有最基本的认识，为将来更急一步的数学学习打下基础。

　　活动目标：认识0的作用1.表示空集没有2.能使数变大

　　活动准备：数字牌0-9，数量为9以内的物体卡片，带有0-9数字的头饰其中包括一个0和多个0的头饰，纽扣等

　　组织形式：集体

　　活动过程：数字接龙计数导入活动

　　一、引导幼儿认识0表示空集没有

　　第一步：感知操作认知维度

　　1、体验操作法：小朋友手里有3颗纽扣，教给老时3颗，手里还剩多少，使幼儿明白0表示没有。

　　第二步：形象表象认知维度

　　2、表象对应法：幼儿点数卡片上的物体数量，把相应的数字卡放在下面。

　　如：卡片上有5个苹果，引导幼儿将数字5放在下面。空白的卡片用数字0表示。

　　3、表象运算法：让幼儿想想生活中还有什么时候可用0表示没有？启发幼儿编应用题，如：妈妈给我2块糖，我全吃了，现在我有几块糖？“没有了”用什么表示。

　　二、引导幼儿认识0能使数变大

　　第一步：感知动作认知维度

　　1、情景表演法：10个幼儿分别戴上0-9数字的头饰，他们都说自己大，说0最小，但0不服气，他说：“我有魔力，虽然我单独的时候代表没有，但和你们在一起我用魔法能使你们变大。”说着他往1边上一站，1就变成10了；往2身边一站，2就变成20了，0宝宝又变出了好几个他的`0兄弟们，于是1又变成了 100、1000，2又变成了200、20xx……这回谁都不敢小看0了。

　　第二步：形象表象认知维度

　　总结：看图讲述法：看图讲述故事“有魔力的0宝宝”，强化0的两种作用：既表示“没有”，也表示“扩大”。

　　活动反思：中班幼儿好奇心强求知欲望强烈，活泼好动。题目有魔力的0宝宝，激发了幼儿的好奇心和求知欲。活动中通过三个游戏和一个故事情境表演，让幼儿进一步强化了0的两种作用，从而达到了目标的落实和完成。

　　活动延伸：

　　1、知道0在自然数列中的位置

　　2、启发幼儿说一说0，在生活中的不同作用。

　　（1）东西没有了用0表示，0表示没有。

　　（2）湿度计上的0表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。

　　（3）车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的0表示一个数字。

　　（4）尺子上的0表示起点。

　　（5）球赛时比分牌上的0表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。

　　3、总结。0的作用真大，不同的0表示不同的含义。

　　活动评析：活动内容的选择来源于幼儿平时学习中遇到的问题和产生的疑惑。《纲要》中指出能从生活和游戏中感受数量关系，并体验到数学的重要和乐趣。通过这个活动使幼儿逐步形成一些初级的数学概念。培养了幼儿对数学活动的兴趣及自己选择和参与活动的主动性和积极性培养了幼儿与同伴合作交流，协商解决问题的交往技能。整个活动中，教师始终以引导者、支持者、合作者的身份，帮助幼儿引导幼儿想一想、试一试、玩一玩、说一说，让幼儿感受活动的乐趣，获得成功的体验。

中班数学教案5

　　活动目标：

　　1、能根据图形大小、颜色、形状的不同自己确定标准进行分类。

　　2、能根据图形的特征选择相应的标记，丰富对图形的认识。

　　3、喜欢并能主动地参加数学活动。

　　活动准备：

　　1、各种颜色、大小不同的长方形、正方形、圆形、三角形、梯形、半圆形、椭圆形等图形若干。

　　2、颜色标记、大小标记、图形标记3、人手一份作业纸。

　　活动过程：

　　一、手指游戏，引导幼儿用手指做各种图形。

　　师：你的小手在哪里?你的小手会做图形吗?

　　师：我说你来做。变变变，变成圆形。(三角形、长方形、正方形。)

　　二、认识图形的特征师：(出示几张图形)老师这里也有几个图形，请你说一说是什么图形?要用好听的话说(个别幼儿说)师：你的箩筐里也有图形

　　(1)看一看，说一说，你的是什么图形宝宝?(自由说一说，开火车说)

　　(2)比一比两个图形有什么不一样?(与同伴的图形进行比较)(请个别幼儿回答)(这里能不能出示大、小标记，顺便用身体动作表示标记?)

　　三、游戏：找朋友。

　　师：我要来找找我的图形朋友，谁是我的好朋友呢?

　　(1)出示黄色标记，说一说，这是什么标记?相互打招呼

　　(2)操作“谁是我的好朋友”，是我好朋友的请你站起来小结：黄标记的家里住的是黄色的图形。

　　(3)红标记的好朋友是?(红色的图形)。蓝标记的呢?

　　(4)出示大标记，大标记的好朋友呢?小标记呢?(教师出示两个大的图形，请幼儿找相同的地方，可以用大标记来表示

　　(5)教师出示自己的小的黄色的三角形、大的.蓝色的三角形，让幼儿找相同的地方(出示图形三角形标记)，教师把图形标记贴在黑板上，谁是我的好朋友?请把你的图形贴在标记的下面。

　　集体验证是否正确?

　　小结：小朋友真棒，会按大小标记、颜色标记、形状标记给图形分家。

　　四、幼儿操作活动导：老师这里有一些图形宝宝想回家，想请你来帮忙?

　　重点讲，示范，请幼儿来说

　　五、活动评价

　　1、请一名幼儿说说是怎么做的，引导幼儿观察他做的是否正确。

　　2、表扬在活动中专心听，爱动脑的幼儿。

　　活动反思：

　　在认识了多种几何图形以后，在智力区我们投放了许多色彩不同、大小不同的图形供幼儿拼摆，孩子们非常感兴趣。每天都会到这儿来利用图形拼摆出各种画面：如火车、汽车、飞机、房子、大树、小鸟等。可是在一次游戏中，有两个小朋友发生了争吵，原因是自己摆的房子都需要一个大一点的正方形，而当时盒子中只有一个合适的，两人都握着正方形，谁也不愿松开。于是在我的引导下，一名幼儿用两个三角形组合在一起拼出了正方形，其他幼儿看见了觉得很有意思也纷纷来尝试。这时我突然意识到，长期以来幼儿在拼摆过程中都是用图形直接来当作物体某一部分的，如果下次三角形不够了或是长方形不够了，孩子就只会争抢。我想应该让孩子理解图形之间是可以相互转换的，再遇到这样的问题时就可以用别的图形组合在一起来替换所需要的图形，如果获得了这种经验，孩子们的拼摆活动会更加丰富，思维也会变得灵活起来。

中班数学教案6

　　活动目标：

　　1、能不受物体排列形式的影响判断物体的多少，认识数的不变性。

　　2、能熟练运用对应排列的方法判断出多少，并且灵活运用变成一样多的方法，培养思维的灵活性。

　　3、学习用记录的`方法比较物体多少的方法。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、有兴趣参加数学活动。

　　活动准备：

　　气球、灯笼图片若干;画有多少不一两组物体的卡片。

　　不同颜色的积木若干。

　　幼儿操作用白纸、彩笔。每人一份不同颜色的积木。

　　活动过程：

　　一、游戏：师举画有多少不一两组物体的卡片，请幼儿快速判断，如果是一样多的，就把手举过头顶;如果是不一样多的，就把手抱住膝盖。比比谁的反应最快。

　　二、动物王国的迎国庆联欢会正在热热闹闹地准备着，这几天长颈鹿和大象可忙坏了。大象力气大负责吹气球，瞧，它吹了好多气球。出示红气球(6个)绿气球(5个)

　　1、请幼儿分类并且对应排列

　　2、比比两种气球是否一样多，哪种颜色的气球多(少)，多(少)几个？怎样才能使他们一样多？

　　打乱对应排列的形式，如：不绿气球挤在一起或把红气球变

　　成竖形排列，问：现在红气球和绿气球是不是一样多？(引导幼儿知道不管怎么排列它们的数量没有变化)

　　三、长颈鹿脖子长，它负责挂灯笼，它第一次挂上了4个红灯笼，第二次挂上了6个灯笼(两排对应排列)

　　1、两次挂得是否一样多？多(少)多少？

　　2、怎样才能使两次挂得数量一样多？(去掉多的两个、加上两个或多的给少的一个)

　　四、为了招待客人，它们还准备了许多积木。它们分别是什么颜色的(红、绿、黄)，这些不同颜色的积木也想来比多少，怎么办？(幼儿自由回答)

　　1、示范教幼儿对应记录比较的方法。如红的和绿的比较，先确定记录符号，红的用红圆圈表示，绿的用绿圆圈表示。记录时，拿一个记录一个，强调要对应排列，进行比较。(师生共同记录)

　　2、请幼儿进行记录：红的和黄的比较(教师边出示幼儿边记录)。分别用红笔和黄笔作记录。

　　3、请幼儿拿自己的一份积木，边拿边记录。得出比较结果。

中班数学教案7

　　活动目标

　　认识红、黄、蓝、绿四种不同颜色的didi鼠，并尝试按颜色进行归类。

　　乐于和同伴一起活动，初步感受活动的有趣和快乐。

　　活动准备

　　教具：红、黄、蓝、绿色的鼠模型各3个，彩色积塑红、黄、蓝、绿色各1个。

　　学具：红、黄、蓝、绿色的鼠模型各3个，彩色积塑红、黄、蓝、绿色各1个，《活动用书》第1页、第2页，笔，白板。

　　活动过程

　　1、认识didi鼠的外形与颜色

　　教师用高兴的口吻说：“今天，有许多可爱的小动物和我们一起来上幼儿园了。”（出示didi鼠）“他们的名字叫didi鼠。现在，他们就在你们的学具盒里！”

　　教师：“我们向每一只didi鼠问个好吧！”请幼儿打开学具盒，把didi鼠朋友请出来，向每一只didi鼠问好。请幼儿自己说一说didi鼠的颜色，教师再和幼儿一起认识不同颜色的didi鼠。

　　2、操作活动1（《活动用书》第1页：didi鼠上幼儿园）

　　送didi鼠到幼儿园。教师：“小朋友可喜欢didi鼠啦。瞧，许多didi鼠来找我们玩啦！说说他们是什么颜色的didi鼠？”请幼儿打开（《活动用书》第1页，指认上面的小didi鼠，说说他们分别是什么颜色。教师举起红色小didi鼠模型：“这只didi鼠说， ”请幼儿将学具中的各种颜色和大小的鼠模型放到图中相应的位置上。

　　送给didi鼠的礼物。教师：“didi鼠是和我们一起学本领的好朋友，我们送个小礼物给他们吧！didi鼠宝宝喜欢和他一样颜色的小礼物，你知道这个红颜色的积塑应该送给哪个didi鼠宝宝吗？”该接didi鼠了。教师：“不早啦，didi鼠的爸爸妈妈来接didi鼠宝宝啦！你知道这个红色的.didi鼠爸爸和妈妈要接什么颜色的didi鼠宝宝吗？你是怎么看出来的？”请幼儿将同色的小didi鼠和大didi鼠连线。鼓励幼儿边连边说：“红色的didi鼠爸爸妈妈接红色的didi鼠宝宝……”再引导幼儿将didi鼠模型、彩色积塑放进学具盒中。

　　3、操作活动2（《活动用书》第2页：接力赛跑）

　　说说didi鼠一家站哪里。教师惊讶地说：“咦，什么声音？这么热闹？原来幼儿园要举行亲子赛跑活动。瞧！didi鼠的爸爸妈妈带着宝宝来到运动场啦！”请幼儿打开《活动用书》第2页，“每种颜色的didi鼠是一队，红队应该站在哪条跑道上呢？你是怎么看出来的？黄队的didi鼠一家应该站哪条跑道上？……”

　　送didi鼠一家站队。教师：“比赛要开始了，快！我们把每队didi鼠送到相同颜色的跑道上，”请幼儿取出学具盒中的各种颜色的didi鼠模型，将每种didi鼠爸爸妈妈和宝宝分别摆放到相应颜色的跑道上。边放边说：“红队的didi鼠站在红跑道上……”

　　didi鼠比赛。教师：“接力赛跑开始了！比一比，哪队跑得快？”鼓励幼儿自由操作鼠模型，让他们在跑道上往前跑，让幼儿边操作边说：“x队的didi鼠跑得快……”

中班数学教案8

　　中班数学活动：

　　认识数字7

　　活动目标：

　　1、能正确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量。

　　2、能安静的倾听老师和同伴的讲话，以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。

　　3、初步培养观察、比较和反应能力。

　　4、引发幼儿学习的'兴趣。

　　活动准备：

　　音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。

　　活动过程：

　　㈠游戏捕鱼

　　⒈教师：今天天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧！看我们来到哪里啊？（小河）

　　让我们一起来钓鱼吧！

　　⒉个别幼儿讲述钓了几条鱼，并送到相应的篮子里。

　　⒊集体送鱼。

　　㈡认识数字7

　　⒈教师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子？小鸭子和小鱼哪个多？小鸭子能吃饱吗？那有什么好办法？《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，现在哪个多？要让他们数量一样多有什么好办法？《去掉一条鱼》

　　⒉教师：数字7象什么？数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么？

　　㈢游戏猫捉老鼠

　　⒈教师：听，谁的声音？（老鼠）教室里有许多的老鼠，请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。

　　⒉幼儿操作

　　㈣听音乐玩游戏（猫捉老鼠）

　　教学反思：

　　通过这次教研活动，孩子们对7有了初步的认识，也能正确表述7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观察能力。

中班数学教案9

　　活动目标：引导幼儿认识宽窄，在比较中区分宽窄。

　　活动一：比比看

　　有益的学习经验：

　　1、幼儿喜欢参与探索活动，会运用感官比较两个以上物体的宽窄。

　　2、发展幼儿的观察、比较能力，知道物体特征的相对性和可变形。

　　活动准备：

　　1、经验准备：知道比较物体的方法（重叠法，并列法）。

　　2、物质准备：电脑、课件，各种宽窄不同的纸板若干，活动室置放宽窄不同的物体。

　　活动过程：

　　一、小客人“皮皮”导入活动：（课件）

　　1、出示各种纸板，引导幼儿观察并发现纸板的`不同。

　　2、介绍活动材料，提出操作要求。

　　二、游戏：帮助小客人（课件）

　　1、启发幼儿用不同方法比较宽窄。

　　2、引导幼儿按意愿分组比较各自的纸板，交流比较结果。

　　关注点：幼儿会用正确方法比较物体的宽窄。

　　三、游戏：小小修路工（课件）

　　幼儿同宽窄不同的纸板拼搭各种路，并比较宽窄。

　　四、游戏：超级变变变（课件）

　　1、幼儿按指令出示自己手中宽、窄不同的纸板。

　　2、幼儿按要求出示后，再相互比较宽窄。（了解宽窄的相对性和可变性）。

　　关注点：幼儿知道物体特征的相对性和可变性。

　　五、游戏：找找看

　　寻找课件、教室中宽窄不同的物体。

　　活动二：排排队

　　有益的学习经验：

　　1、幼儿进一步感知物体出物体的宽窄，并用相应的词描述物体的差异，体验宽窄的相对性。

　　2、幼儿能与同伴合作进行操作比较活动。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿能够熟练比较物体的宽窄。

　　2、物质准备：不同宽窄的彩纸，宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按宽窄差异排序好的材料纸各一张；录音机、磁带。

　　活动过程：

　　1、小客人“皮皮”，今天我们一起来做游戏。

　　2、游戏：比一比

　　幼儿运用不同方法比较宽窄，并正确描述。

　　3、游戏：排一排

　　4、幼儿出示全部彩纸，请幼儿讨论：可以怎样有规律地排列（宽→窄；窄→宽；宽窄宽窄……；窄宽窄宽……；等等）游戏：变一变

　　（1）幼儿按教师出示宽窄差异排序好的图示进行宽窄排序操作。

　　（2）幼儿按教师出示符号规律，进行相应宽窄排序。如：（X→宽、O→窄）XXOXXO……；OXOOXOXOOX……等。

　　延伸活动：

　　1、在日常生活中随机引导幼儿比较物体的宽窄。

　　2、美工活动：折宽窄不同的扇子。

　　3、走宽窄不同的路。

中班数学教案10

　　设计思路：

　　在孩子的日常生活中，发现孩子对数字很感兴趣。为了让孩子感受数字与生活之间的密切联系，我让孩子们在自己的周围寻找数字。家是孩子们最熟悉的地方，因此让孩子观察家里的数字及物品，并让孩子们数数、记录、排列、分类等，在集体活动中进行交流分享，巩固孩子对数字及物品的`认识，让孩子们发现数字的重要性，初步了解数字与生活的关系。

　　活动目标：

　　1、在了解“家”的基础上，尝试用寻找、记录地方法，了解家中各种物品的数量，进行物品分类。

　　2、进一步理解8以内数字的实际意义，并能根据物品的数量从小到大排列。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一张记录卡

　　2、背景图“我的家”（有各种物品）

　　3、“厨房、客厅、卧室”图5份，家中的各种那个物品若干。

　　活动过程：

　　一、记录“我的家”

　　1、出示“我的家”背景图，说说你发现了那些数字。

　　（直观的数字：如电视机上的数字、钟的数字、电器上的数字等等）

　　2、家里有很多物品可以用数字表示

　　3、幼儿看图记录，教师观察指导（引导幼儿可以用自己的方法来进行记录）

　　4、交流记录卡。（如：家里有2台电视机可用数字2来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示等等）。

　　二、数量排队

　　1、家里的这些东西那样最多？那样最少？

　　2、你能帮他们排排队吗？（从小到大）

　　3、请一位孩子来排队，其他孩子一起说一说

　　4、幼儿分组，把物品按从小到大的数量进行排队。

　　5、展示交流排列结果。

　　三、物品归类

　　1、出示“厨房、客厅、卧室”图，幼儿说说这是家里的哪些地方？

　　2、想一想，刚才我们看到的物品应该放在哪个房间里？为什么？

　　3、幼儿分组操作分类，教师观察指导。

　　4、展示幼儿的分类结果

　　5、小结：孩子们交流了很多物品，这些物品都可以用数字表示，也知道了家里的物品要进行分类，这样家才能美丽整洁。

　　6、到我们的教室里看看、找找有哪些数字。

中班数学教案11

　　学习目标

　　学习按物品的两个特征分类。

　　尝试自己制定分类标准，进行分类。

　　活动准备

　　大的和小的红、黄、蓝、绿色圆形卡片、三角形卡片及正方形卡片若干块。

　　小篮子。

　　分类提示标志。

　　活动过程

　　学习领域：

　　形式：小组

　　1、出示形状卡片，请幼儿描述它们的`颜色、大小和形状。

　　2、老师先将两个分类提示标志贴在一个小篮子上，请幼儿按照标志要求，将符合条件的卡片放入篮子。

　　3、将其他的分类标志两两贴在每个小篮子上，请幼儿按照形状、颜色、大小其中的两个标准进行分类。

　　4、请幼儿尝试自己制定包含两个特征的分类标准，并把相应的分类提示标志贴在小篮子上，对卡片进行分类。

　　活动评价

　　能按物品的两个特征来分类。

　　能按自己制定的两种分类标准进行分类。

中班数学教案12

　　活动目标

　　1、学习按照大小正逆排序三个物体。

　　2、用语言讲述排序结果，培养幼儿的口语表达能力。

　　3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　活动准备

　　1、趣味练习：比较概念2、小熊玩具三个;礼物三盒;球三个(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。

　　活动过程

　　一、导入情境引入课题，激发幼儿学习的'兴趣。

　　教师：小朋友，今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想不想知道是谁呀？

　　(出示三只熊)是谁呢，谁能告诉大家？这些熊大小一样吗？

　　(不一样)二、展开1.复习区别大小，找出哪个最大，哪个最小(1)引导幼儿观察小朋友看一看，哪只熊最大？

　　(请一幼儿来抱一抱最大熊)小朋友一起说这只熊怎么样？

　　(这只熊最大)哪只熊最小呢？

　　(请一幼儿上来亲一亲最小的熊)(手指着)这儿还有一只熊呢！它比小熊怎么样？

　　(大一些)它比大熊呢？(比大熊小一些)

　　(2)教师：小朋友看，熊还给小朋友带来了礼物呢！

　　(出示礼物盒)引导幼儿观察：

　　哪盒礼物最大，哪盒礼物最小？

　　(出示大小不同的三个球)熊还给小朋友带来了玩具球，请一位小朋友来拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？

　　2.学习大小排序教师：熊给我们带来了这么多礼物，让我们一起说"谢谢！"

　　(1)三只熊想请小朋友帮它们排排队，小朋友最爱帮助别人了，谁愿意来帮它们排队呢？

　　(请1--2名幼儿)教师引导幼儿观察、比较并讲述：它们是怎样排的？谁排在最前面？

　　我从有花的这边开始排。

　　小熊最小，排在前面;这只熊比小熊大一些，排在小熊后面;这只熊最大，排在最后面。

　　(请个别幼儿讲述排序的结果，语句完整)小结：最小的排在前面，后面的一只比一只大，这就是按从小到大的顺序排队。

　　(2)教师：除了按照从小到大顺序排队，还可以怎么排呢？谁愿意来排一排？

　　(引导幼儿观察并讲述：这次它们是怎样排的？从有花的这边开始排，谁排在前面？

　　(最大的熊)谁排在它的后面，谁排在最后面？

　　小结：最大的排在前面，后面的一只比一只小，这就是按从大到小的顺序排队。

　　(3)请小朋友给礼物盒、球排队，进一步学习从小到大、从大到小的排序方法，重点掌握从大到小的逆排序。

　　(4)幼儿操作练习小朋友，这些具大小一样吗？哪个最大？哪个最小？

　　请小朋友把最大的举起来;把最小的举起来。

　　请小朋友给玩具排排队，从戴花的手这边开始排，按照从小到大或从大到小的顺序排队。

　　(教师个别指导)教师验证：谁是按从小到大的顺序排的？请举手。

　　谁是按从大到小的顺序排的，请举手。

　　3.游戏：大家一起拍拍手小朋友，请你找一位老师一起随着幸福拍手歌玩拍手游戏好吗？

　　比一比谁的手大，谁的手小？

　　三、延伸活动请幼儿观察比较周围环境中哪些物体相比，谁大、谁小一点、谁最小，给它们也排排队。

　　教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

中班数学教案13

　　设计意图

　　社区中的数字是幼儿时时刻刻都能看的见的，选取幼儿身边的的数字，将数学渗透到幼儿的生活中，使幼儿将学到的知识应用与实践中。

　　活动目标

　　1。体验寻找数字的乐趣，理解数字的在不同地方所代表的`实际意义。

　　2。初步培养幼儿善于观察的能力。

　　活动准备

　　1。经验准备：幼儿与家长共同去小区中寻找数字，并进行交流。

　　2。材料准备：幼儿收集的数字图片（纸质、电子版），教师收集的图片及课件。

　　活动过程

　　一、请幼儿拿着自己收集的图片与小伙伴互相说说自己在社区中找到的数字。

　　1、同伴间两两相互交流。

　　“孩子们，那天我们和爸爸妈妈一起到小区里找数字了，现在请你和你旁边的小伙伴说一说你是在哪找到的这些数字，他们都表示什么意思？”

　　2。请个别幼儿到前面说一说自己的图片（PPT）。在哪找到的数字？它表示什么意思？

　　二、设置情境，引导幼儿巩固知识。

　　情境：嘟嘟牛和宝宝兔是好朋友，宝宝兔邀请嘟嘟牛到它家做客，请小朋友帮助胖胖猪找到宝宝兔的家。

　　三、动手操作，为数字宝宝找到他的家。

　　1。教师出示作业纸并讲解规则。

　　2。幼儿分组动手操作，教师指导。

　　教师总结，完成活动。

中班数学教案14

　　设计思路：

　　近阶段我发现班级幼儿对米奇妙妙的动画片很感兴趣，米奇妙妙屋里的一个个问号更是深深地吸引着幼儿的目光。幼儿的主动学习来自幼儿自身的兴趣。于是，我就设计了《数的守恒（5以内）》这个数学活动，创设了米奇妙妙屋的情景，以欣赏米奇妙妙屋里动物们表演舞蹈贯穿整个活动。活动中我为避免传统数学活动的枯燥无味，就将音乐和游戏有机地整合到数活动中，让枯燥的数学"动"起来；同时我还大胆尝试让幼儿用简单符号进行记录。就这样，幼儿从设计的各个环节中，感受到数的守恒现象，体验了数学的重要和有趣。

　　活动目标：

　　1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而改变，准确计数5以内物品的数量。

　　2、体验数守恒的有趣现象。

　　3、逐步树立自信心和创造意识。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：幼儿学过5以内数，幼儿学会念咒语和"十个印第安小朋友"的游戏玩法。

　　2、教具准备：米奇玩具1只，磁性教具若干（兔子背影、鱼背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、鱼7条、米老鼠10只）3、环境创设：米奇妙妙屋一间，布置成小舞台样。

　　4、幼儿操作学具、记录纸、铅笔、托盘各45份。

　　5、背景音乐4首。

　　活动过程：

　　一、以到米奇家玩引入活动师出示米老鼠布绒玩具引入活动："嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？"师："进入妙妙屋要念什么神奇的咒语呢？"（幼儿念咒语，师边掀开用布遮住的米奇妙妙屋）

　　二、玩游戏-"猜影子"激发幼儿学习兴趣。

　　师：妙妙屋里有三种小动物，是谁呢？这些是它们的背影，小朋友们来猜一猜。

　　三、通过观看妙妙屋里的动物表演舞蹈，初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而变化，体验数守恒的.有趣现象。

　　师：小动物们要表演节目给小朋友看，小朋友要注意观察它们的队形发生什么变化？

　　（一）欣赏第一个节目《兔子舞》（学习3的守恒）

　　1、在音乐《兔子舞》的伴奏中，师出示3只穿着不一样的、动态不一样的兔子。

　　提问：①"这几只兔子都一样吗？哪里不一样？"②"一共有几只小兔子？"

　　2、在《兔子舞》音乐伴奏下，师在妙妙屋舞台中操作5只兔子的磁性教具，进行表演舞蹈，当变换一种队形后，音乐停止时。

　　提问：①兔子的队形发生什么变化？

　　②小朋友数数现在有几只兔子，跟原来一样多吗？

　　③请1个小朋友到大记录卡上记录上这次兔子表演时队形的变化，并引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

　　3、师引导幼儿通过《兔子舞》大记录卡上3只兔子队形变化的记录情况，体验5守恒的有趣现象？

　　师小结：不论3只兔子的队形怎么变，3只还是3只，不会增加也不会减少。

　　（二）欣赏第二个节目《水中芭蕾》（感知新知识点5的守恒）

　　1、在音乐《四小天鹅》伴奏中，师逐一出示7条大小、颜色、形状不一样的鱼。

　　提问：①"这些鱼有哪些不同？"②"一共有几条鱼参加表演？"

　　2、师在《四小天鹅》伴奏音乐中，操作5条鱼表演水中芭蕾舞，当变换一种队形后，音乐停止时。

　　提问：①现在鱼的队形有没有发生变化？

　　②小朋友数数现在有几条鱼在表演舞蹈？和原来一样多吗？

　　③请1个小朋友到《水中芭蕾》的大记录卡上记录上这次鱼表演时的队形变化，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

　　3、师引导幼儿通过《水中芭蕾》大记录卡上5条鱼队形变化的记录情况，体验7的守恒的有趣现象。

　　师小结：5条鱼虽然颜面、大小、形状不一样，不论摆的队形怎么变，但总数数量都不会变，7条鱼还是7条鱼。

　　（三）欣赏第三个节目《米老鼠恰恰恰》（感知新知识点数量：5的守恒）

　　1、在音乐《恰恰恰》伴奏中，师出示：5只性别、大小、穿着不同的米老鼠，提问：①"这几只米老鼠哪里不同？"②"一共有几只米老鼠表演舞蹈？"

　　2、师在《恰恰恰》舞曲伴奏中，操作5只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》当变换一种队形后音乐停止时。

　　提问：①"米老鼠的队形变化没？"②"我们来数数变了队形后，有几只米老鼠在表演？和原来一样多吗？"③请1个小朋友到《米老鼠恰恰恰》大记录卡上记录这次米老鼠表演时队形的变化，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

　　3、师引导幼儿通过《米老鼠恰恰恰》大记录卡上5只米老鼠队形变化的记录情况，体验5的守恒的有趣现象。

　　师小结：不管这5只米老鼠排成什么队形，始终都是5只米老鼠。

　　四、游戏活动-"十个印第安小朋友"师：小朋友闭上眼睛，数到3时打开眼睛看着我们今天的游戏一次要请几个小朋友出来玩游戏。

　　五、幼儿操作

　　1、幼儿根据不同歌曲指示，分组拿操作学具到自己座位上进行操作。

　　2、播放轻音乐，幼儿安静地分组进行操作学具，并将操作结果记录到记录纸上。

　　第一组学具：形态各异的兔子第二组学具：颜色不同的小鱼第三组学具：颜色不同的星星六、延伸活动-完成操作册练习附：记录卡附：游戏"十个印第安小朋友"玩法请1名幼儿当组长，在清唱歌曲"十个印第安小朋友"歌声中，组长去请出9名幼儿后，念"我变、我变、我变变变"的咒语，整组幼儿自由合作，组合设计动作，变换队形后，老师引导其它幼儿一起验证组长邀请的人数是否正确，错误的要跳10下。若场地允许，可若干组同时进行。

　　活动反思：

　　该活动设计独特新颖，别具一格，能将动感音乐有机融入到枯燥的数学活动。活动中能充分调动幼儿积极性、主动性，促进幼儿主动学习、主动探索。师幼互动好，幼儿课堂常规好。活动过程能注意由浅入深，紧扣活动中心，层层递进，让幼儿在学中玩，玩中学。记录卡的使用执教者大胆放手让幼儿尝试运用符号表示物体的数量、排列形状等，从小培养幼儿养成良好的思维习惯，并能有效达到帮助幼儿体验数守恒的有趣现象。活动中教师能及时小结，及时帮助幼儿梳理知识点，知识点能把握在让幼儿跳一跳够得着的高度，有效达到预设的各项目标。