区别1和许多小班数学教案

区别1和许多小班数学教案[热]

　　作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的区别1和许多小班数学教案，希望对大家有所帮助。

区别1和许多小班数学教案1

　　教学目标：

　　1、多种感官感知1、2。

　　2、能从许多物体中取出数量为1、2的物体。

　　3、在学会歌曲的基础上初步掌握（）的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　教学准备：

　　1、积木及各种文具，纸盒子1个，有一面留一个洞，能伸进一只手。

　　2、每个幼儿1、2点卡各一张。

　　活动与指导：

　　1、教师将一块积木放在桌子上，问幼儿：桌子上有几块积木？然后手里拿一支铅笔，问幼儿：我手里的东西和桌子上的积木一样多吗？都是多少？教师手里拿两块积木，问幼儿：老师手里有几块积木？

　　2、分别出示画有1个、2个实物的贴绒图片，让幼儿说出其数量，教师将其放在贴绒板上，让幼儿分别在实物上方贴上相应的点卡。

　　3、幼儿根据点卡上的圆点数，分别从一堆物体中拿出相应数量的实物。

　　4、教师敲击琴键1次、2次，幼儿根据发出的声音次数，举起相应数量的圆点卡片。

　　5、游戏：摸一摸，这是多少？事先把长短不一、大小不一的文具和积木放在盒子里，让幼儿不用眼睛看，从里面摸出1、2件东西，摸好后未拿出来时要说出：所拿物体的名称、数量和特征，如：我拿的是一块大（小）积木或一支长（短）的铅笔。

　　活动反思：

　　如何根据小班幼儿年龄特点开展情景阅读？

　　幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期，特别是对于小班的幼儿来说只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。在培养过程中，教师首先必须丰富幼儿的生活，为幼儿创造良好的语言环境。在发展幼儿语言的基础上再教幼儿使用礼貌用语，培养良好的语言习惯。使幼儿的语言得到健康地发展。

　　小班《美丽的水果屋》讲述了熊妈妈和熊宝宝采摘水果、运送水果、用水果造围墙的一个有趣故事。首先我借助绘本画面，引起幼儿听故事的兴趣。在学习短句时，小朋友很投入，乐意大胆表述。在几处扩散性思维处，场面很热烈，小朋友的想法很贴切他们的生活，比如说在黑夜的有大风的晚上，熊妈妈和熊宝宝在冻得瑟瑟发抖，这会发生什么事情呢，这时候，我们的小班宝宝就被故事吸引着，想看看，到底我们的熊妈妈和熊宝宝为什么会冻得瑟瑟发抖？该怎么办？在帮小熊想办法的时候，孩子们思维非常活跃，有的说帮小熊再造一间屋子，有的说叫几辆汽车帮小熊把水果运到别的地方等。随即，我引导幼儿观察画面、分析判断、积极表达自己的理解。其次我利用故事情节，连接幼儿已有认知经验。故事演绎中，根据小班年龄特点、已有生活经验，采用看看、听听、说说的方法，让小班孩子在故事展开的情景中，说说自己熟悉的.、喜欢吃的一些常见水果的主要特征（颜色、形状、大小等），使幼儿进一步巩固了已有认知经验以及获得一些图形方面的感受。当讲到熊妈妈和熊宝宝开心地运着水果回家，晚上自己却睡在了屋外，引出了对于小班孩子来说具有挑战的问题，如何帮助熊妈妈和熊宝宝住在房间里面，而不是在屋外面被冻得瑟瑟发抖？引出建构中的关键经验“围合”。通过游戏“住水果屋”让幼儿感知空间大小与人数的关系。这个游戏体验活动是融于故事情景中的，注重让幼儿通过自己的亲身操作、体验来感受在建构游戏中可能碰到的一些问题，积累一些关于“围合”的直觉经验和初步的空间感。这样的体验活动是自然的、整合的、有趣的。开展完本次活动后，我觉得可以在活动过程中，我们还可以运用提问激发幼儿对作品中角色的喜爱之情。如：你喜欢水果屋吗，你喜欢谁呀等。

　　不足：

　　活动中对于幼儿的回答教师虽然都给予鼓励和肯定，没有针对性的去应当幼儿，只是好好好，没有针对性，没有把幼儿的思路挖掘出来。“引导”过多，变成“灌输”，压制了幼儿的主体地位：“引导”不到位，又导致放任自流，失去了教育的有利时机。

　　教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程”、“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。因此，在具体的教学活动中，教师应明确自己是引导者的身份与任务，把握好“引导”的度。避免“引导”过多，变成“灌输”，压制了幼儿的主体地位：“引导”不到位，又导致放任自流，失去了教育的有利时机。

区别1和许多小班数学教案2

　　活动目标

　　⒈、认识1和许多，感知1和许多的关系。

　　⒉、体验生活情景中学习的乐趣。

　　活动准备

　　⒈、挂图第5号《幼儿园里的老师和小朋友》

　　⒉、玩具框内装有许多积木。

　　⒊、印有1和许多小动物的小卡片。

　　活动过程

　一、认识1和许多

　　⒈出示挂图，仔细观察图一：小朋友你们看这是什么地方呀？图上有谁？你看到几个老师？多少小朋友？（1个老师在讲故事，许多小朋友在听故事）

　　⒉仔细观察图二：这里的小朋友在干什么？有多少小朋友？几个老师？（1个老师带领许多小朋友在做早操）

　　⒊那现在我们班级里有几个老师在上课？多少小朋友在学本领呢？（1个凌老师在上课，许多宝宝在学本领）

　　⒋幼儿园里有老师和小朋友，大家在一起可以讲故事、做游戏、做早操，真开心呀。

　　二、区分1和许多

　　⒈现在老师给宝宝们准备了一些小动物的'卡片，请你听好要求，找到相应的小卡片。

　　⒉幼儿听老师的要求找卡片：请宝宝们找一找1个小动物的卡片（或者许多小动物的卡片），举起来。

　　⒊请个别小朋友说一说你找到了多少小动物？

　　三、感知1和许多的关系

　　⒈、宝宝们本领真大，找到了小动物的卡片。现在你们看老师准备了什么？（玩具）

　　⒉、那玩具框里有多少积木？（许多）

　　⒊、请宝宝每人来拿一块积木，并说一说你拿了几块积木？（1块）

　　⒋、刚才积木框里有许多积木，现在怎么没有了呀？（小朋友一块一块拿走了）

　　⒌、小结：许多积木被小朋友一块一块拿完了，许多积木被分成了一块一块。

　　⒍、每个小朋友手里都有一块积木宝宝，现在我们把积木宝宝送回家吧，一块一块积木合起来又是许多积木了。

　　7、积木宝宝都回家了，谢谢你们！

区别1和许多小班数学教案3

　　教学目标：

　　1、初步感知“1”和“许多”，知道一个一个合起来就是许多。

　　2、教幼儿学说短句：“买1个XX”。

　　活动准备：

　　1、多于幼儿人数的玩具水果。

　　2、小篮子人手1个，玩具小动物4————5个，大筐1个。

　　活动过程：

　　1、教师布置好水果货架，创设游戏情境。

　　教师：小朋友今天水果超市开业了，你们看超市里都有哪些水果呢？（幼儿自由说说水果的'名称0）。

　　2、游戏“买水果”。

　　教师：现在老师来当营业员，请大家去买个苹果。

　　教师：水果宝宝回家了，请大家把苹果送到大筐里。

　　教师小结：一个一个合起来和起来就是许多苹果。

　　用同样的方法请幼儿买1个梨子，把梨子一个一个送回筐里。

　　3、幼儿观察筐里的水果，建立“许多”的概念。

　　教师：看看筐里的水果，多不多呀？（学习“许多水果”）。

　　教师：今天班上来了小动物，你们把筐里的许多水果一个一个送给小动物吃吧！

区别1和许多小班数学教案4

　　活动目标：

　　1.认识1个物体和许多个物体，知道哪些是一个，哪些是许多。2.初步培养幼儿观察比较1和许多的兴趣和动脑动手能力。

　　活动准备：

　　教具准备：一个盘子放一颗糖和一个盘子放许多糖。积木若干，.

　　学具准备：每个小朋友画有2个圆的图画纸1张和画笔1支。

　　活动过程：(开始导入语)小朋友好。我是陈老师，今天带来了糖，积木，画笔要和小朋友一起来玩。哟我们的小朋友的眼睛都看见了，也笑眯

　　眯的哦。

　　活动1.老师想你们告诉我（一只手端一颗糖，问小朋友这是多少颗啊，小朋友回应1，（老师说）哦

　　是一颗，引导再说"1颗个"，一只手端许多，问这又是多少呢？有不同的回答，但要表扬说好多的和许多的）老师引导

　　幼儿重复说2遍"许多"，(老师）小朋友都好棒哦，看小积木也想和我们玩玩，一只手拿一个，问小朋友这是多少个啊，小朋友回应1，老师说：哦是一个，一只手拿"许多"，问这又是多少呢？这次小朋友几乎都能准确地回应）老师举起

　　"1个"小朋友说"1个"，老师举起"许多"小朋友说"许多"，反复调换2遍。（小朋友真聪明）

　　活动2.提问。老师说：请小朋友看看我们周围有哪些东西是"1"，哪些东西是"许多"，请举手回答，（请几个小朋友回答小朋友

　　通过观察发现了，知道1个风琴，电视机1台，茶柜1个和口杯许多，老师的凳子和小朋友的.凳子许多，老师人1个人小朋友是

　　是许多人）

　　活动3.老师说：小朋友都是聪明的宝宝（用食指在大脑转转）现在老师要和小朋友一起画"1"许多，也让我们的小手也变成顶呱呱，学老师一起搓搓手拍拍手，（口中念念：搓搓小手搓搓小手，我的小手很能干。拍拍小手拍拍小手，我的小手最最棒，把

　　图画纸和画笔发给每一个小朋友，老师把装有糖的盘子展示在显眼的地方，说小朋友我们的画纸上有2个盘子呢，先在一个盘

　　子里画1颗糖，然后在另一个里画出许多糖，一边观察，帮助指导有困难的小朋友。有画别的物体的也不要紧，只要分别画1和

　　许多的，都要表扬。（画好啦。小朋友）老师说：哟你好棒啦----画的和糖一样香甜，老师鼓励发糖给小朋友，小朋友去洗手

　　（有保育老师的帮助）。

　　活动延伸：老师把小朋友的画贴在作业墙上，小朋友一边尝糖一边看自己和许多小朋友画的画。（小朋友互相讲解自己画的画）老师收拾

　　好教具学具。

区别1和许多小班数学教案5

　　教学目的：

　　1、区别“1”和“许多”，能正确说出什么是一个，什么是许多。

　　2、学习由同类物体组成许多，并把许多分成一个一个物体。

　　教学准备：

　　1、实物教具：扑克、玩具。

　　2、于幼儿人数相等的积塑粒，盛玩具的塑料筐一个，选取的物体单位名称应为“个”，便于幼儿掌握。

　　教学过程：

　　一、创设情境，让幼儿区别“1”和“许多”的概念。

　　1、教师以变魔术的形式，出示一张扑克牌，让幼儿说出“一张”，继续快速的出示，启发幼儿说出“许多张”。以这种形式，重复2——3次，变其它的玩具。

　　2、请一位小朋友到前面来站队，继续一位，一位请……启发幼儿说出“是由一位一位小朋友组成的许多小朋友”，在请幼儿一位一位回到座位，启发幼儿说出“许多小朋友分成了一个一个小朋友。”

　　二、指导幼儿亲自参加分和操作活动，感知“1”和“许多”之间的关系。（许多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为许多个物体。）

　　1、老师拿出一筐积塑粒，让幼儿知道筐里有许多积塑。

　　2、把一筐积塑粒撒在地上，说明要求：请幼儿每人迅速的拿一个积塑，然后，会说自己拿了一个积塑。老师问：刚才地上有许多积塑，小朋友把积塑一个一个拿走了，地上还有吗？幼儿答：一个也没有了。

　　3、让幼儿把积塑放回筐里，老师说：小朋友一个一个把积塑放回筐里，你们看筐里有许多积塑。老师应强调一个一个合起来就是许多。

　　三、引导幼儿独立的找出自己身上或活动室内，哪些物体只有一个，哪些物体有许多。

　　例如：我有一张嘴，我有许多牙齿，我有一个头，我有许多根头发……

　　建议游戏：

　　1、小白兔拔萝卜

　　目的：通过游戏认识1和许多。

　　准备：玩具萝卜（于幼儿人数相等），篮子一个。在地上画一个大圆圈，附近再画一个小圆圈假设为小白兔的家。离小圈两米远画一横线假设为山，萝卜放在山上。

　　玩法：幼儿扮小兔子，找出一名衣着鲜艳的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在大圈里。老师启发幼儿认数：小圈里有几只“小兔”？大圈里有多少只“小兔”？（老师最后告诉幼儿：“小圈里有一只“小兔”，大圈里有许多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔萝卜，每只“小兔”拔一个。由老师发信号，“小兔”从家里蹦出来，到山上拔萝卜，边蹦边念儿歌：“小白兔，乐呵呵，到山上，拔萝卜，一只小兔拔一个，放在一起是许多。每只“小兔”到横线前拔一个萝卜。老师问：“你们手中有几个萝卜？”幼儿回答后，老师让“小兔”将萝卜一个一个放在篮子里，然后问：“一个一个的萝卜放在一起是多少萝卜？”

　　总结，一个一个萝卜放在一起就是“许多”萝卜。幼儿边跳边念儿歌下山。

　　2、小蚂蚁运粮

　　玩法：老师出示塑料筐（当仓库），说：仓库里一袋粮食也没有了，怎样才能使仓库里有许多粮食？请幼儿扮演小蚂蚁，每人去运一袋粮食放进仓库，然后提问：仓库里有多少粮食？每只小蚂蚁运了多少粮食？（每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库里就有许多粮食，一袋一袋放在一起就变成了许多粮食。）老师说：今天天气真好，小蚂蚁把粮食运到外面去晒晒太阳吧！让幼儿每人运一袋粮食，看看仓库里还有没有粮食。（每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库里一袋粮食也没有了，许多粮食就分成了一袋一袋……）

　　日常活动教育：

　　1、用日常生活接触到的'人、物作观察比较，一张桌子、许多张桌子。一张纸、许多纸……

　　2、在吃副食时，分碗或拿杯子时，有意识的引导幼儿区别1和许多，并了解它们之间的关系。

　　亲子游戏：母鸡和小鸡。

　　教学反思：

　　老师在课前首先吃透教材，根据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要善于认真反思，找出不足，进行完善，提高教学水平。在小班数学《认识“1”和“许多”》的教学中，我根据小班幼儿生活经验不丰富，参与活动时的注意力容易分散的特点，在教学活动中采用让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣，从而达到教学目标。

　　对教材的反思

　　认识“1”和“许多”是幼儿认识数活动的开始，比较适合于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“许多”。只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材，通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，帮助幼儿初步理解“l”和“许多”之间的关系。

区别1和许多小班数学教案6

　　活动目标：

　　1、发现“1”和“许多”，感知“1”和“许多”的关系，即若干个1个合起来是许多个，许多个可以分成若干个1个。

　　2、知道班里除了有1个我，还有许多个我的好朋友，体验与小朋友在一起时的快乐。

　　3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　小镜子若干，大穿衣镜1面。

　　活动过程：

　　1、看看小镜子，发现“1”个和“许多”个给每人提供一面小镜子，引导幼儿：“快看看小镜子里，有谁在里面？有几个你自己？”并告诉幼儿：“小镜子里还有你的好朋友。”让幼儿试一试，能不能从镜子里看到自己的好朋友，看到了就大声说：“×××，你是我的好朋友。”然后比一比，看谁看到的好朋友多。

　　2、看看大镜子，体验“1”与“许多”的关系

　　将幼儿集中到大镜子前，提问：大镜子里有谁？（引导幼儿说一说有许多小朋友）邀请全体小朋友当小猫，和老师一起做“老猫睡觉醒不了”的游戏。

　　游戏开始时，主班老师面朝镜子背对幼儿做睡觉状。

　　当主班老师（老猫）嘴里念到：“老猫睡觉醒不了，小猫悄悄往外跑”时，配班老师悄悄请一个幼儿起身躲到屏风或布帘后面去（不能被镜子照到），主班老师睁开眼睛问：“几只小猫跑了？”幼儿回答：“1只。”

　　游戏重新开始，如此反复直至所有幼儿都躲到屏风后面时，老师问大镜子：“每次只有1只小猫跑掉，怎么我的许多小猫都没有了？”（让幼儿发现许多只被分成了若干个1只）这时，配班老师逐一请幼儿回到大镜子前，主班老师问：“几只小猫回来了？”该幼儿答：“1只。”

　　如此反复直至所有幼儿都回到大镜子前，主班老师再问：“每次只回来1只小猫，我这里怎么会有许多只小猫呢？”（让幼儿再次发现若干个1只合起来就有了许多只）。

　　活动延伸：

　　教师还可结合平时的各种生活、游戏活动，让幼儿反复感知“1”和“许多”（元素与集合）的关系，例如分餐具、发点心等。

　　教学反思：

　　老师在课前首先吃透教材，根据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要善于认真反思，找出不足，进行完善，提高教学水平。在小班数学《认识“1”和“许多”》的教学中，我根据小班幼儿生活经验不丰富，参与活动时的注意力容易分散的特点，在教学活动中采用让幼儿直接参与的'情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣，从而达到教学目标。

　　对教材的反思认识“1”和“许多”是幼儿认识数活动的开始，比较适合于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“许多”。只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩。既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材，通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，帮助幼儿初步理解“1”和“许多”之间的关系。

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