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小班语言教案:爸爸的呼噜

时间:2024-07-19 11:39:38 教案 我要投稿

小班语言教案:爸爸的呼噜

  作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家收集的小班语言教案:爸爸的呼噜,仅供参考,大家一起来看看吧。

小班语言教案:爸爸的呼噜

小班语言教案:爸爸的呼噜1

  活动目标:

  1、感知诗歌中对爸爸"呼噜"的形象描述,丰富相应的词语如:"呼噜"、"越来越粗"、"轻悠"。

  2、了解画面中爸爸睡觉与火车声音高低的比较、对应,尝试参与的内容。

  3、学会表达对爸爸的"爱"的情感。

  活动准备:

  1、根据幼儿用书画面自制《爸爸的呼噜》大书

  2、幼儿用书:《爸爸的呼噜》

  3、绘画用具人手1套,白纸、糨糊

  活动过程:

  1、集体观察大书的封面,感知"我的爸爸"教师不断引出家庭趣事,激发幼儿讲述的兴趣教师:家里除了妈妈还有谁?爸爸喜欢干什么?能说一说吗?

  教师出示书,引导幼儿观看,并丰富词汇"呼噜"

  2、阅读幼儿用书,寻找自主阅读线索师幼共同看书教师:爸爸在干什么?为什么有火车?说明什么?

  3、教师通过慢读,等待等方法引导幼儿参与阅读诗歌、教师:爸爸累的'时候,呼噜越来越粗、就象_教师:爸爸不累的时候,呼噜轻悠轻悠,就象_

  4、引导幼儿制作图书,尝试参与,完善图书内容、教师出示爸爸笑与不笑的形象图两张,引导幼儿仿编、

  活动延伸:让幼儿回家与父母交流,练习语言。

  活动反思:

  活动中通过学习爸爸的呼噜,并用象声词发出呼噜的声音,让幼儿更感兴趣,幼儿学起来也容易记住,在不知不觉中知道自己身上的各个部位。活动中还让幼儿学爸爸打呼噜,并边用嘴巴发出象声词。

小班语言教案:爸爸的呼噜2

  教材分析:

  小班幼儿对父母的依恋感较强,但大部分家庭,妈妈在孩子的身边扮演着更多的角色。这首诗歌短小、有趣,从爸爸的呼噜的角度来体现对爸爸的爱。本次活动让幼儿在看看、说说中来感悟表达对爸爸的爱以及浓浓的亲情。

  活动目标:

  1、感知诗歌中对爸爸“呼噜”的形象描述,丰富相应的词语如“呼噜”“越来越粗”“轻悠”。

  2、了解画面中爸爸睡觉与火车声音高低的对比,尝试参与、完善图书的内容。

  3、学会表达对爸爸的“爱”情感。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  活动准备:

  PPT

  活动过程:

  一、谈话活动,引出课题。

  家里除了妈妈,还有谁很爱我们?爸爸喜欢干什么?爸爸睡觉打呼噜吗?

  环节分析:以谈话导入,从幼儿的已有生活经验出发,帮助幼儿理解诗歌内容,直接点出“呼噜”,帮助幼儿呈现相关的生活经历。

  二、教师出示PPT,引导幼儿观看。

  爸爸的有趣在哪里?爸爸和宝宝在干什么?为什么有火车?说明什么?

  环节分析:观察是幼儿学习的一种重要方式,但小班幼儿的观察带有很大的随意性,在这环节,通过开放式的提问,指导幼儿明确观察的目的,激发幼儿观察的兴趣,掌握观察的方法,建立图片和诗歌的联结。

  三、学习诗歌

  教师引导幼儿明白爸爸的.呼噜与火车的联系,当爸爸的呼噜声大时,就像火车开近我们。当爸爸的呼噜小时,就像火车开远了。

  教师引导幼儿学说诗歌

  学习词语:越来越粗轻悠轻悠

  教师利用声音和动作来让幼儿了解感受词语。

  环节分析:在语言的学习中,词汇的学习是渐进的,小班幼儿已掌握基本的与日常生活、起居饮食直接有关的词,但一些抽象的词语对词义的理解还很肤浅,在日常的活动中,注重词汇的积累。运用声音,让幼儿直接感知声音的渐大渐小,从而理解散文的内容。这也是孩子听觉能力的培养。

  四、诗歌练习

  五、教师通过慢读、等待等方法引领幼儿参与阅读活动。

  教:爸爸累的时候,呼噜越来越粗,就像——(幼儿参与进来)

  爸爸不累的时候,呼噜轻悠轻悠,就像———(幼儿参与进来)

  环节分析:幼儿对诗歌的掌握运用游戏化的教学方式,避免学习方式的单一和枯燥。

  六、引导幼儿制作图片,尝试参与完善图书内容。

  教师出示笑与不笑的形象图两张,引导幼儿根据诗歌仿编。

  教师出示吃饭的图片,引导幼儿根据诗歌仿编。

  环节分析:幼儿已掌握基本诗歌内容基础上,凭借图片的提示,引导幼儿拓展生活经验和想在关的语言积累,进行仿编,这一环节是提升能力环节,在这一环节中,只有小部分幼儿能够突破,大部分幼儿在这一环节上还难以实现。

  七、教师总结

  在爸爸的身上,也有很多有趣的事情,只要我们细心观察,就会发现爸爸们爱宝宝,宝宝们也爱自己的爸爸,和爸爸在一起很快乐。

  环节分析:教师的总结评价,帮助幼儿对诗歌情感的把握,突破目标三。

  活动反思:

  爸爸是幼儿身边熟悉的人,容易引起幼儿积极有趣的交谈,在这首幽默的小诗里,含有浓浓的亲情,画面中也能让幼儿感知到那种父子间的温馨,让幼儿感知爸爸的呼噜声与火车之间的联系是重点,在画面上“有呼出的气体”相似的地方还有声音的相似之处,小班幼儿对诗歌的学习基本上能掌握,但在环节五中对于部分幼儿还是有较大难度。

小班语言教案:爸爸的呼噜3

  【活动目标】

  1、感知诗歌中对爸爸“呼噜”的形象描述,丰富相应的词语如“呼噜”“越来越粗”“轻悠”。

  2、了解画面中爸爸睡觉与火车声音高低的对比,尝试参与、完善图书的内容。

  3、学会表达对爸爸的“爱”情感。

  【活动准备】PPT。

  【活动过程】

  一、谈话活动,引出课题。

  家里除了妈妈,还有谁很爱我们?爸爸喜欢干什么?爸爸睡觉打呼噜吗?

  (环节分析:以谈话导入,从幼儿的已有生活经验出发,帮助幼儿理解诗歌内容,直接点出“呼噜”,帮助幼儿呈现相关的生活经历。)

  二、教师出示PPT,引导幼儿观看。

  爸爸的有趣在哪里?爸爸和宝宝在干什么?为什么有火车?说明什么?

  (环节分析:观察是幼儿学习的一种重要方式,但小班幼儿的观察带有很大的随意性,在这环节,通过开放式的提问,指导幼儿明确观察的目的,激发幼儿观察的兴趣,掌握观察的方法,建立图片和诗歌的联结。

  三、学习诗歌。

  教师引导幼儿明白爸爸的呼噜与火车的联系,当爸爸的呼噜声大时,就像火车开近我们。当爸爸的呼噜小时,就像火车开远了。

  教师引导幼儿学说诗歌

  (学习词语:越来越粗、轻悠轻悠)

  教师利用声音和动作来让幼儿了解感受词语。

  (环节分析:在语言的学习中,词汇的学习是渐进的,小班幼儿已掌握基本的.与日常生活、起居饮食直接有关的词,但一些抽象的词语对词义的理解还很肤浅,在日常的活动中,注重词汇的积累。运用声音,让幼儿直接感知声音的渐大渐小,从而理解散文的内容。这也是孩子听觉能力的培养。)

  四、诗歌练习。

  五、教师通过慢读、等待等方法引领幼儿参与阅读活动。

  师:爸爸累的时候,呼噜越来越粗,就像——(幼儿参与进来)

  爸爸不累的时候,呼噜轻悠轻悠,就像———(幼儿参与进来)

  (环节分析:幼儿对诗歌的掌握运用游戏化的教学方式,避免学习方式的单一和枯燥。)

  六、引导幼儿制作图片,尝试参与完善图书内容。

  教师出示笑与不笑的形象图两张,引导幼儿根据诗歌仿编。

  教师出示吃饭的图片,引导幼儿根据诗歌仿编。

  (环节分析:幼儿已掌握基本诗歌内容基础上,凭借图片的提示,引导幼儿拓展生活经验和想在关的语言积累,进行仿编,这一环节是提升能力环节,在这一环节中,只有小部分幼儿能够突破,大部分幼儿在这一环节上还难以实现。)

  七、教师总结

  在爸爸的身上,也有很多有趣的事情,只要我们细心观察,就会发现爸爸们爱宝宝,宝宝们也爱自己的爸爸,和爸爸在一起很快乐。

  【活动反思】

  爸爸是幼儿身边熟悉的人,容易引起幼儿积极有趣的交谈,在这首幽默的小诗里,含有浓浓的亲情,画面中也能让幼儿感知到那种父子间的温馨,让幼儿感知爸爸的呼噜声与火车之间的联系是重点,在画面上“有呼出的气体”相似的地方还有声音的相似之处,小班幼儿对诗歌的学习基本上能掌握,但在环节五中对于部分幼儿还是有较大难度。

  附诗歌:《爸爸的呼噜》

  爸爸累了,

  呼噜好响好响,

  就像刚出站的火车,

  从家门前隆隆开过。

  爸爸不累的时候,

  呼噜好轻好轻,

  就像远去的火车,

  离开小小的站台。

小班语言教案:爸爸的呼噜4

  活动目标:

  1、感知诗歌中对爸爸"呼噜"的形象描述,丰富相应的词语如:"呼噜"、"越来越粗"、"轻悠"。

  2、了解画面中爸爸睡觉与火车声音高低的比较、对应,尝试参与的内容。

  活动准备:

  1、根据幼儿用书画面自制《爸爸的呼噜》大书

  2、幼儿用书:《爸爸的呼噜》

  3。、绘画用具人手1套,白纸、糨糊

  活动过程:

  1、集体观察大书的封面,感知"我的爸爸为什么有火车?说明什么?

  3、教师通过慢读,等待等方法引导幼儿参与阅读诗歌。教师:爸爸累的时候,呼噜越来越粗。就象_教师:爸爸不累的时候,呼噜轻悠轻悠,就象_

  4、引导幼儿制作图书,尝试参与,完善图书内容。教师出示爸爸笑与不笑的形象图两张,引导幼儿仿编。

  活动延伸:

  让幼儿回家与父母交流,练习语言。

  活动反思:

  活动中通过学习爸爸的`呼噜,并用象声词发出呼噜的声音,让幼儿更感兴趣,幼儿学起来也容易记住,在不知不觉中知道自己身上的各个部位。活动中还让幼儿学爸爸打呼噜,并边用嘴巴发出象声词。

小班语言教案:爸爸的呼噜5

  活动目标:

  1、感知诗歌中对爸爸"呼噜"的形象描述,丰富相应的词语如:"呼噜"、"越来越粗"、"轻悠"。

  2、了解画面中爸爸睡觉与火车声音高低的比较、对应,尝试参与的'内容。

  3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  活动准备:

  1、根据幼儿用书画面自制《爸爸的呼噜》大书

  2、幼儿用书:《爸爸的呼噜》

  3.、绘画用具人手1套,白纸、糨糊

  活动过程:

  1.集体观察大书的封面,感知"我的爸爸"教师不断引出家庭趣事,激发幼儿讲述的兴趣教师:家里除了妈妈还有谁?爸爸喜欢干什么?能说一说吗?

  教师出示书,引导幼儿观看,并丰富词汇"呼噜"

  2.阅读幼儿用书,寻找自主阅读线索师幼共同看书教师:爸爸在干什么?,为什么有火车?说明什么?

  3.教师通过慢读,等待等方法引导幼儿参与阅读诗歌.教师:爸爸累的时候,呼噜越来越粗.就象_教师:爸爸不累的时候,呼噜轻悠轻悠,就象_

  4.引导幼儿制作图书,尝试参与,完善图书内容.教师出示爸爸笑与不笑的形象图两张,引导幼儿仿编.

  活动延伸:

  让幼儿回家与父母交流,练习语言.

  活动反思:

  活动中通过学习爸爸的呼噜,并用象声词发出呼噜的声音,让幼儿更感兴趣,幼儿学起来也容易记住,在不知不觉中知道自己身上的各个部位。活动中还让幼儿学爸爸打呼噜,并边用嘴巴发出象声词。

小班语言教案:爸爸的呼噜6

  活动目标:

  1、感知诗歌中对爸爸"呼噜"的形象描述,丰富相应的词语如:"呼噜"、"越来越粗"、"轻悠"。

  2、了解画面中爸爸睡觉与火车声音高低的比较、对应,尝试参与的内容。

  3、学会表达对爸爸的"爱"的情感。

  活动准备:

  1、根据幼儿用书画面自制《爸爸的呼噜》大书。

  2、幼儿用书:《爸爸的呼噜》。

  3、绘画用具人手1套,白纸、糨糊活动过程:

  (1)集体观察大书的封面,感知"我的爸爸"教师不断引出家庭趣事,激发幼儿讲述的兴趣教师:家里除了妈妈还有谁?爸爸喜欢干什么?能说一说吗?教师出示书,引导幼儿观看,并丰富词汇"呼噜"。

  (2)阅读幼儿用书,寻找自主阅读线索师幼共同看书教师:爸爸在干什么?为什么有火车?说明什么?

  (3)教师通过慢读,等待等方法引导幼儿参与阅读诗歌.教师:爸爸累的.时候,呼噜越来越粗.就象_教师:爸爸不累的时候,呼噜轻悠轻悠,就象……

  (4)引导幼儿制作图书,尝试参与,完善图书内容.教师出示爸爸笑与不笑的形象图两张,引导幼儿仿编。

  活动延伸:让幼儿回家与父母交流,练习语言。

  活动反思:

  活动中通过学习爸爸的呼噜,并用象声词发出呼噜的声音,让幼儿更感兴趣,幼儿学起来也容易记住,在不知不觉中知道自己身上的各个部位。活动中还让幼儿学爸爸打呼噜,并边用嘴巴发出象声词。

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