我爱家乡山和水教案

时间：2024-07-24 07:17:14 教案我要投稿

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我爱家乡山和水教案

　　作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的我爱家乡山和水教案，希望对大家有所帮助。

我爱家乡山和水教案

我爱家乡山和水教案1

　　教学目标：

　　1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

　　2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

　　3、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

　　教学重难点：

　　1、让学生理性地、全方位地了解家乡。

　　2、学生自己选择调查的内容，自己与人合作。

　　3、使得学生爱家乡的感情油然而生。

　　教具准备：

　　1、多媒体课件：《谁不说俺家乡好》歌曲、《我的家乡》录像及相关的自然景观图片、资料。

　　2、学生准备图画纸和彩笔。

　　3、课前收集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。

　　课时安排：

　　第一课时

　　活动一：说说我的家乡。

　　听音乐，引出课题。

　　1、放音乐《谁不说俺家乡好》，学生边听边唱。猜一猜：这首歌的歌名是什么？这首歌主要唱出了什么？

　　2、今天我们就来学习第一单元的第一课（板书课题）。

　　3、指导看图：看课文第2、3页插图，通过引导学生仔细观察画面，继而提出让学生说说图中有谁？他们在干什么？他们的表情如何？心情如何？他们喜欢自己的家乡吗？

　　4、带领学生有感情地朗读书中的小诗。

　　5、启发谈话：图中的小朋友的家乡多美呀！那么你们的家乡在哪里？你们家乡美吗？老师很想到你们的家乡去游览观光，你们欢迎吗？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给老师，好吗？

　　6、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

　　7、请扮演导游的学生谈自己的感想，请观看的`小朋友发表自己的意见。

　　8、猜一猜。请学生描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他学生猜猜是哪里。

　　活动二：画画我的家乡

　　师：听了同学们的介绍，我觉得同学们对自己的家乡都很了解，都非常的热爱自己的家乡。瞧！（放图片）这些小朋友正在画家乡的风光呢！同学们，你们是否也想展示一下呢？来，让我们画画自己美丽的家乡吧！

　　1、出示具有代表性的反映家乡景观的街道、公园、树林等图片，放映《我的家乡》录像片段，让学生欣赏，并提问：大家喜欢图中的美景吗？能说出这是哪里吗？谈谈自己的感受。

　　2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画出来。

　　3、小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

　　4、请被选的同学介绍自己的作品。

　　5、出示第5 页插图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

　　6、师生共评最佳创作奖。

　　第二课时教师导语引入

　　活动三：家乡的故事、家乡的歌

　　1、师：家乡的山美、水美、人更美，家乡还有很多美丽动人的故事、戏曲、舞蹈。我们一起说一说、唱一唱吧！

　　2、老师讲《永安河的传说》的故事，并告诉学生这个故事的来历，以引发学生探索家乡人文景观的兴趣。

　　3、请学生听一段家乡的庐剧，并介绍庐剧的由来。

　　4、你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看，好吗？

　　5、组织学生展示课前收集的家乡的人文景观方面的资料，或以歌舞，或以讲故事等形式展示出来，大家共同分享家乡的美。

　　6、家乡如此美丽，今后你准备怎样美化或建设自己的家乡呢？

　　7、发表自己的见解。

　　8、总结：同学们说得真好，相信大家会把我们的家乡建设得更加美好。

我爱家乡山和水教案2

　　一、教案背景

　　1、面向学生：二年级小学生

　　2、学科：品德与生活

　　3、课时：1课时

　　4、学生课前准备：图画纸、彩笔、图片、故事、歌曲或戏曲等

　　二、教学课题

　　在《我爱家乡山和水》一课中，利用多媒体信息技术教育手段，让学生看到祖国山河的锦绣与壮丽，开阔了小学生的视野，在心灵深处留下了印记。与此同时，我又把家乡的田野、山林、小溪、烂漫的山野花等拍摄下来，制成美丽的相册课件，在课堂上展示给小学生，让学生感受到乡村恬静与温馨，从而使学生觉得乡村和城市一样的美丽与可爱，长大有建设家乡的美好愿望，为此而努力学习。

　　三、教材分析

　　1、教材内容：人民教育出版社，义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级下册第一单元第一个主题。

　　2、教材内容的理解分析：《我爱家乡的山和水》是人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级下册第一单元我生活的地方第一课。学习内容是以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过了解家乡的风景名胜、自然资源和文化生活，激发学生热爱家乡的感情，培养他们的家乡意识和初步的社会责任感。

　　3、教学目标

　　（1）了解家乡的自然环境和人文环境，激发学生热爱家乡的情感。

　　（2）能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

　　（3）能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

　　4、教学重点、难点

　　（1）了解家乡的自然环境和人文环境，激发学生热爱家乡的情感。

　　（2）能运用观察、访问、调查资料等方式收集资料。

　　（3）能用画笔画出眼中家乡的美景和对家乡的感受。

　　5、教学准备：自己拍摄家乡（池南区）制成的相册课件、用“刺五加”自己做成的茶叶、祖国秀美山河的多媒体课件、长白山南坡景点相册、录音机

　　四、教学方法

　　讨论、资料收集、情景模拟与角色表演、访问、欣赏、讲故事、讲授等。

　　五、教学过程

　　活动一创设情境：激趣导课

　　师：同学们，你们喜欢旅游吗？

　　生：喜欢。

　　师：谁来说说都去过什么地方？

　　生：大连

　　生：北京

　　生：青岛

　　生：长白山

　　……

　　师：感觉如何？

　　生：都很美

　　……

　　师：是啊，北京、大连等等这些地方都很美。那你们觉得我们的家乡美不美呢？看看下面老师拍摄的图片吧！

　　【课件出示：家乡相册】

　　师：说说从画面上看到了什么？

　　生：大江和大树

　　生：长白山天池

　　生：人参

　　生：满地漂亮的野花

　　生：还有瀑布

　　……

　　师：这就是我们可爱的家乡，板书课题：我爱家乡的山和水

　　活动二合作体验：模仿表演

　　师：谁能说说我们的家乡在哪里？

　　生：漫江

　　生：松江河

　　师：这样说有的人还是不知道的，要说清楚是哪个省的、哪个市的、哪个县的、哪个乡镇的，明白了吗？

　　生：学生说说家乡的位置

　　师：你们喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的人了解我们的家乡啊？

　　生：喜欢

　　生：想的

　　师：那你们自己就当一回小导游，把家乡的美景介绍给他们吧！

　　生：扮演导游介绍并赞美自己的家乡

　　师：请扮演的孩子谈谈自己的感想，请观看的同学说说自己的意见

　　活动三自主探究：展示家乡

　　【课件出示】长白山南坡风景区图片

　　师：让学生说说上面的`景物，谈谈自己的感受。

　　生：高山花园

　　……

　　生：真美！

　　……

　　师：是啊，这就是我们的家乡（板书：山美、水美、五谷香）看看我们居住的地方，你最喜欢哪里？把你最喜欢、最熟悉的地方，用彩笔画下来吧！

　　组：交流展示，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

　　生：介绍自己的作品。

　　师：出示彩图画

　　生：读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡图画，把小诗给补充完整。

　　生：回报自己的作品。

　　师生：共同评选最佳创作奖。

　　活动四交流感悟：说说和唱唱

　　师：讲述《金日成小山》的故事

　　师：谁还知道家乡的那些事情？

　　生：交流自己收集到的关于家乡的一些小故事——丁奶奶给讲的打土匪的故事。

　　生：抗洪的故事。

　　……

　　师：家乡除了有扣人心弦的故事，你发现还有什么?

　　生：二人转

　　生：人参

　　生：天麻

　　……

　　师：出示茶叶——这是老师利用双休日上山采集的，自己制作的茶叶，是纯绿色的，没有污染的“刺五加”茶。我们的山上有很多纯绿色的特产，经常吃对我们的身体有很多的益处。（板书：家乡特产）

　　师：刚才同学说了，家乡还有“二人转”，那么谁来给大家表演一下呢？

　　生：表演“二人转”。

　　生：扭起秧歌。

　　……

　　师（小结）：我们的家乡正在建设和发展中，相信在不远的将来，会更加美丽可爱；希望同学们努力学习，长大后用我们的智慧来建设我们的家乡！

　　板书设计

　　我爱家乡的山和水

　　山美水美

　　风景名胜——长白山

　　六、教学反思

　　在《我爱家乡山和水》一课时，我提前把用相机自己拍摄到的家乡图片和长白山的图片，分别制作成相册，做成课件，应用于课堂教学，使学生对家乡有一个初步的了解，从而让学生的情感从知家乡到爱家乡的过程得到了升华。

　　在教学中，围绕本课的教学目标，从分发挥学生的主体作用，体现了教师的指导作用。注重培养学生的语言表达能力，所以设计了“模仿表演”、“说说唱唱”等几个教学环节；除此之外还注重培养学生的“查找资料”能力，让学生有方法、有有目的去查找、去学习，这样学生在查找中更深入地了解自己的家乡，从而爱家乡的感情自然而然地生成，达到本课所要达到的教学目的。

我爱家乡山和水教案3

　　教学目标

　　1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

　　2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

　　3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

　　教学准备

　　1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。

　　2.学生准备图画纸和彩笔。

　　3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。

　　教学过程

　　一.看一看，说一说。

　　1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。

　　2.说说从画面上，你看到了什么？

　　3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？

　　4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？

　　二..演一演，猜一猜。

　　1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

　　2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

　　3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

　　4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

　　三.画一画，评一评。

　　1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

　　2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

　　3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

　　4.请被选的同学介绍自己的作品。

　　5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的'家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

　　6.师生共评最佳创作奖。

　　四.说一说，唱一唱。

　　1.教师首先讲一个关于家乡的故事。

　　2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己关于家乡的小故事。

　　3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。

　　4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

　　5.展示自己关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

　　五、：

　　听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。

　　反思：

　　我爱家乡的山和水一课，旨在让学生在介绍家乡，讲述故事，唱家乡的歌、剧，跳家乡的舞蹈，赞美家乡的过程中，达到知家乡、爱家乡的目的。本课注重学生查找资料这一过程，并在课前教给同学查找资料的方法，使学生有目的的去查、去学习。这样让学生在查找中更深入的了解了自己的家乡，那么，爱家乡的感情也就油然而生，达到了本课所要达到的目的。另外，把学生作为学习的主体，体现教师的指导作用。

我爱家乡山和水教案4

　　单元概述：

　　谁不爱家乡，谁不说家乡的山美水美人更美。只要提起家乡，谁都会感到格外亲切；只要谈起家乡的山和水，谁都会滔滔不绝，情真意切。那葱郁的小草，蜿蜒的溪流，浩瀚的江水，险奇的峰峦，神秘的山谷，茂密的森林，都带给我们无限遐思，令人心驰神往。一方水土养育一方人，一方人眷恋家乡一方情。

　　本单元是爱妈妈、爱自己的家、爱同学、爱老师、爱集体……爱的情感的逐渐拓展和深化，设计了《流过家乡的小河》、《高高的山》、《睡不说俺家乡好》三个课题，旨在唤起学生对家乡、对大自然的美好情感，让学生用美的眼睛去发现大自然中山水的美，用美好的心灵去体验这好山好水与人们的密切关系，用真挚的情感去赞美家乡、歌颂祖国。通过音乐、美术、舞蹈等多种艺术学习活动，启发学生从不同角度欣赏和感受大自然的山水美，培养学生欣赏中国山水画以及对音乐舞蹈的鉴赏能力，鼓励学生用多种方式如唱歌、美术、舞蹈、戏剧等，富有个性的表现和创作美，培养学生有亲近、有热爱家乡上水的亲感，有保护家乡山水的生态环境意识。激发学生用心灵去发现美、创作美，用自己的双手描绘美丽的家乡，并把家乡建设得更加美好。

　　课时建议：

　　6课时

　　课题一流过家乡的小河

　　教学内容：

　　教学目标：

　　1、观察、感受、体验家乡小溪和小河幽静、秀丽的自然美，有亲近大自然的美好情感和爱护生态环境的意识。

　　2、感受我国民间音乐旋律，学习用接唱、对唱形式表现歌曲《浏阳河》，并尝试用民间舞蹈的基本动作表现歌曲的情绪和内容，体验对幸福生活的赞美之情。

　　3、能从描写小溪和小河的文学、美术、音乐、舞蹈等多种艺术形式表现小溪与小河的自然美。

　　教学准备：

　　1、收集有关小溪、小河的照片、图片等资料。

　　2、有关小溪、小河的文学作品资料及配乐朗诵《小河》的音乐。

　　3、《门前有条小溪流》、《浏阳河》、歌曲音像资料。

　　4、描述小溪、小河的美术作品和学生表现小溪、小河的美术材料与工具。

　　5、有关我国民间舞蹈的VCD光盘或照片。

　　6、供学生跳舞的扇子、手绢、红绸等道具。

　　课时安排:6课时

　　教学活动建议：

　　活动一：小溪静静流

　　1、引导学生讨论和交流自己所见过、所知道的小溪与小河的形象特征，体会其美感。

　　2、播放小溪、小河的音像资料或出示其图片、照片及有关溪水流淌的音乐，让学生感受小溪、小河的自然美，启发学生用语言或身体动作等表达自己的感受与体验。

　　说一说从音乐里听见了什么声音？想象到什么情景？

　　3、欣赏诗歌《小溪流》，感受诗歌的韵律美和拟人手法的情趣美。

　　4、学唱歌曲《门前有条小溪》，感受五声音调音乐的清醇及抒情性三拍子音乐的美感，体验歌中的诗情画意和对家乡小溪的赞美之情。尝试读谱视唱时。可先练习节奏的准确，采用手拍节拍、口读节奏的形式，之后再按节奏唱旋律。还可按分组接唱的形式，感受歌曲的乐句划分。

　　5、提供轻柔的纱巾、绸带等道具，启发学生使用道具表现小溪蜿蜒流动的自然现象。

　　活动二：小河美如画

　　1、用谜语的方式激发学生探索与感受小溪、小河自然美的兴趣。

　　教师说谜面，学生猜谜底。

　　一条带子长又长，弯弯曲曲闪银光，

　　一头仍在大海里，一头搭在高山上。

　　（谜底：江河）

　　2、欣赏配乐散文《小河》，感受散文中描写的各种自然景色的秀美，激发学生亲近小河，热爱大自然的情感。

　　3、有条件的可组织学生到小河边观察感受自然界小河的美丽，倾听小河的流水，沐浴小河的波光，在小河中自由嬉戏，在小河边自由自在放声歌唱。也可以组织学生通过影视资料欣赏小河的美丽景色。

　　4、舞蹈表演《我是一条小河》。根据散文《小河》的意境，一部分学生扮演“小河”在音乐声中随意流淌，另一部分分别扮演河边的麦苗、花草、大树、小鸟等形象。

　　5、鼓励学生根据自己的经验，用自己的画笔任意挥洒，描绘小河美丽的风光，可配上抒情优美的音乐作背景。

　　6、交流展示学生的绘画作品，并与老师提供的美术作品进行比较欣赏和评价，提高学生的美术表现能力。

　　活动三：歌唱浏阳河

　　1、播放歌曲《浏阳河》、欣赏《浏阳河》的照片或录像、美术作品，感受画面线条、色彩的美感及画面的节奏与音乐的节奏美。

　　2、学生讨论交流，抒发对歌曲的感受和体验，请学生演唱自己会唱的有关小溪、小河的歌曲。

　　3、教师在钢琴或风琴上弹奏《浏阳河》的旋律，请学生一起轻轻哼唱，并用拍手、跺脚、拍肩、捻指等不同的动作击出音乐节拍，并分出音乐的乐句。

　　4、采用集体、分组、个别等方式齐唱或对唱《浏阳河》，要求学生吐词清楚，情绪愉快，会听见奏。

　　5、欣赏民间舞蹈《扇子舞》、《红绸舞》片段，让学生观察学习十字秧歌步、脚剪碎步和舞扇子、舞红绸等简单舞蹈动作。

　　6、播放《浏阳河》歌曲录音，学生使用扇子、红绸等道具即兴跳舞，要求学生编出自己喜欢的动作，也可以小组讨论，选配适宜的民间舞蹈动作。

　　7、请学生自由选择表演形式，如唱歌、敲打击乐、跳舞、绘画等，表现歌曲《浏阳河》和对河流自然景物的赞美之情。

　　教学评价建议：

　　1、尊重和欣赏学生对小溪、小河自然景色美的真情实感的流露，充分肯定学生表现小溪和小河的生动语言、具有个性特点的绘画、声情并茂的歌唱、富有想象的舞蹈及戏剧性表演。

　　2、赞美学生对家乡山水的关注和热爱，鼓励学生大胆表达自己爱家乡的'情感。

　　教学思路拓展：

　　1、引导学生收集小溪、小河的文学资料及图像资料，组织学生到家乡附近的小溪、小河边进行写生画，并开展学生绘画作品展。

　　2、举办小溪、小河诗歌朗诵会、赛诗会、歌吟会等文艺活动，丰富学生的艺术实践经验和艺术表现能力。

　　3、让学生了解家乡溪水河流生态环境保护的有关知识，增强学生的环境保护意识。如果自己家乡的河流已被污染，教学内容可根据实际情况引导学生予以的关注和行动。

　　4、启发学生讨论小溪、小河从哪里发源、流向何处？让学生懂得小溪汇成江河、江河流向大海的自然规律及从小事做起的人生哲理。

　　第一课时

　　教学内容：学唱歌曲《门前有条小溪流》、绘画家乡的小河

　　教学目标：

　　1、观察、感受、体验家乡小溪和小河幽静、秀丽的自然美，有亲近大自然的美好情感和爱护生态环境的意识。

　　3、能从描写小溪和小河的文学、美术、音乐、舞蹈等多种艺术形式表现小溪与小河的自然美。

　　教学准备：

　　1、收集有关小溪、小河的照片、图片等资料。

　　2、有关小溪、小河的文学作品资料及配乐朗诵《小河》的音乐。

　　3、《门前有条小溪流》、《浏阳河》、歌曲音像资料。

　　4、描述小溪、小河的美术作品和学生表现小溪、小河的美术材料与工具。

　　5、有关我国民间舞蹈的VCD光盘或照片。

　　6、供学生跳舞的扇子、手绢、红绸等道具。

　　课型：综合

　　教学过程：

　　一、组织教学，检查课前准备。

　　二、导课：

　　同学们，我们都是生活在海边的孩子。你们见过小河、小溪吗？

　　谁能描述一下你见过的小河，让大家与你一起分享。

　　三、新授：小溪静静流

　　1、引导学生讨论和交流自己所见过、所知道的小溪与小河的形象特征，体会其美感。

　　说一说从音乐里听见了什么声音？想象到什么情景？

　　3、欣赏诗歌《小溪流》，感受诗歌的韵律美和拟人手法的情趣美。

　　5、提供轻柔的纱巾、绸带等道具，启发学生使用道具表现小溪蜿蜒流动的自然现象。

　　6、欣赏配乐散文《小河》，感受散文中描写的各种自然景色的秀美，激发学生亲近小河，热爱大自然的情感。

　　7、有条件的可组织学生到小河边观察感受自然界小河的美丽，倾听小河的流水，沐浴小河的波光，在小河中自由嬉戏，在小河边自由自在放声歌唱。也可以组织学生通过影视资料欣赏小河的美丽景色。

　　8、舞蹈表演《我是一条小河》。根据散文《小河》的意境，一部分学生扮演“小河”在音乐声中随意流淌，另一部分分别扮演河边的麦苗、花草、大树、小鸟等形象。

　　9、鼓励学生根据自己的经验，用自己的画笔任意挥洒，描绘小河美丽的风光，可配上抒情优美的音乐作背景。

　　10、交流展示学生的绘画作品，并与老师提供的美术作品进行比较欣赏和评价，提高学生的美术表现能力。

　　教学评价建议：

　　2、赞美学生对家乡山水的关注和热爱，鼓励学生大胆表达自己爱家乡的情感。

　　教学思路拓展：

　　1、引导学生收集小溪、小河的文学资料及图像资料，组织学生到家乡附近的小溪、小河边进行写生画，并开展学生绘画作品展。

　　2、举办小溪、小河诗歌朗诵会、赛诗会、歌吟会等文艺活动，丰富学生的艺术实践经验和艺术表现能力。

　　4、启发学生讨论小溪、小河从哪里发源、流向何处？让学生懂得小溪汇成江河、江河流向大海的自然规律及从小事做起的人生哲理。

　　施教时间：20xx年5月11日-14日

　　第二课时

　　教学内容：欣赏《浏阳河》、《红绸舞》

　　教学目标：

　　1、观察、感受、体验家乡小溪和小河幽静、秀丽的自然美，有亲近大自然的美好情感和爱护生态环境的意识。

　　3、能从描写小溪和小河的文学、美术、音乐、舞蹈等多种艺术形式表现小溪与小河的自然美。

　　教学准备：

　　1、收集有关小溪、小河的照片、图片等资料。

　　2、有关小溪、小河的文学作品资料及配乐朗诵《小河》的音乐。

　　3、《门前有条小溪流》、《浏阳河》、歌曲音像资料。

　　4、描述小溪、小河的美术作品和学生表现小溪、小河的美术材料与工具。

　　5、有关我国民间舞蹈的VCD光盘或照片。

　　6、供学生跳舞的扇子、手绢、红绸等道具。

　　课型：音乐综合

　　教学过程：

　　一、组织教学，检查课前准备。

　　二、导课：今天，老师给大家猜一条谜语：

　　（用谜语的方式激发学生探索与感受小溪、小河自然美的兴趣。）

　　教师说谜面，学生猜谜底。

　　一条带子长又长，弯弯曲曲闪银光，

　　一头仍在大海里，一头搭在高山上。

　　（谜底：江河）

　　三、新授：

　　歌唱浏阳河

　　1、播放歌曲《浏阳河》、欣赏《浏阳河》的照片或录像、美术作品，感受画面线条、色彩的美感及画面的节奏与音乐的节奏美。

　　2、学生讨论交流，抒发对歌曲的感受和体验，请学生演唱自己会唱的有关小溪、小河的歌曲。

　　3、教师在钢琴或风琴上弹奏《浏阳河》的旋律，请学生一起轻轻哼唱，并用拍手、跺脚、拍肩、捻指等不同的动作击出音乐节拍，并分出音乐的乐句。

　　4、采用集体、分组、个别等方式齐唱或对唱《浏阳河》，要求学生吐词清楚，情绪愉快，会听见奏。

　　5、欣赏民间舞蹈《扇子舞》、《红绸舞》片段，让学生观察学习十字秧歌步、脚剪碎步和舞扇子、舞红绸等简单舞蹈动作。

　　6、播放《浏阳河》歌曲录音，学生使用扇子、红绸等道具即兴跳舞，要求学生编出自己喜欢的动作，也可以小组讨论，选配适宜的民间舞蹈动作。

　　7、请学生自由选择表演形式，如唱歌、敲打击乐、跳舞、绘画等，表现歌曲《浏阳河》和对河流自然景物的赞美之情。

　　教学评价建议：

　　2、赞美学生对家乡山水的关注和热爱，鼓励学生大胆表达自己爱家乡的情感。

　　教学思路拓展：

　　1、引导学生收集小溪、小河的文学资料及图像资料，组织学生到家乡附近的小溪、小河边进行写生画，并开展学生绘画作品展。

　　2、举办小溪、小河诗歌朗诵会、赛诗会、歌吟会等文艺活动，丰富学生的艺术实践经验和艺术表现能力。

　　4、启发学生讨论小溪、小河从哪里发源、流向何处？让学生懂得小溪汇成江河、江河流向大海的自然规律及从小事做起的人生哲理。

我爱家乡山和水教案5

　　教学目标

　　1．知识与能力

　　(I)了解家乡的一景一物。

　　(2)学会唱家乡的歌曲。

　　(3)能在地图上找到自己的家乡。

　　2.情感与态度

　　培养了解家乡、热爱家乡、赞美家乡的情感。

　　3．行为与习惯

　　(1)热爱家乡，愿意为家乡建设出一份力，保护家乡的环境。

　　(2)能讲述家乡的故事。

　　4．过程与方法

　　利用图片、视频和调查讨论，充分地了解家乡，从而产生热爱家乡的情感。

　　教学重难点

　　1．重点

　　了解家乡周围的景物，会唱家乡的歌曲。

　　2．难点

　　讲述家乡的故事。

　　教学准备

　　教师准备

　　1．人们熟悉的家乡景物的视频。

　　2．课件。

　　3．家乡的图片。

　　学生准备

　　卡纸、剪刀、双面胶。

　　教学过程

　　一、歌曲导入

　　师：小朋友们，你们好!老师给大家带来一首非常好听的歌曲。(播放《我的家乡》)

　　二、我的家乡在这里

　　师：家乡是我们的家所在的地方，也是我们生活的地方，你的家在哪里?

　　生纷纷回答。

　　师：出示图片(家在草原、山脚下、黄土高坡、省城……)。

　　生1：我的家在草原上，蓝天、绿草真漂亮。

　　生2：我家在山脚下，村前还有一条弯弯的小河。

　　生3：我家住在黄土高坡上，还可以吹唢呐。

　　生4：我家住在城市里，小区建设了公园，还有很多的健身器材。

　　师：每个人都有自己的家乡。可是，当你向别人介绍自己家的时候不要把自己家的详细地址随便告诉给陌生人，要注意安全。

　　三、发现家乡的美

　　师：你的家乡有什么标志性的建筑吗?

　　生思考回答。

　　师出示图片(各地标志性建筑)并且讲解。

　　广东省的标志性建筑—一广州中信广场；

　　安徽省的标志性建筑——合肥古教弩台；政务大楼；

　　江苏省的标志性建筑一一南京玄武门，是南京的一处古城门；

　　湖南省的标志性建筑——长沙岳麓书院，是我国古代四大书院之一；

　　云南省的标志性建筑——昆明东寺塔，又名慧光寺塔；

　　四川省的标志性建筑——成都廊桥，取“天上鹊桥，地上廊桥”之意；

　　山西省的标志性建筑一一太原双塔寺，位于太原市城区东南方向。

　　师：除了标志性建筑外，你家周围有哪些景色?请同学们用手中的彩笔画下来吧!

　　生画自己家周围的美景。

　　师出示儿歌：

　　我家门前小池塘，

　　白天抱着金太阳，

　　小鸟和彩云，

　　都爱来照相；

　　晚上摇着银月亮，

　　小鱼和星星，

　　悄悄捉迷藏。

　　【设计意图：让学生通过了解各地标志性建筑、画自己家周围的美景，发现家乡的美。】

　　四、家乡的故事

　　课件出示：

　　我爱家乡的山，我爱家乡的.水，

　　家乡的一草一木都很美。

　　葱绿的田野里有妈妈的身影，

　　田间的小路印下我的脚印。

　　我画下她可爱的样子，

　　讲一讲她动人的故事。

　　师：你知道家乡的什么故事?请和大家分享一下。

　　(提示：可以是家乡的某些传说，可以是和小伙伴一起玩耍的趣事)

　　生分小组讲述并分享。

　　课件出示教材第53页图片。

　　师：你从中了解了家乡的哪些故事?

　　学生分组回答。

　　师：你能说一说你要讲的家乡的故事是什么吗?你搜集故事的方法是什么?你最喜欢唱的家乡歌曲是什么?

　　学生讨论交流。

　　【设计意图：让学生搜集家乡的故事，从而培养热爱家乡的情感。】

　　板书设计

　　我的家乡在这里(不能对陌生人说自己家的详细地址)

　　我爱家乡山和水发现家乡的美

　　家乡的故事

我爱家乡山和水教案6

　　教学目标

　　情感与态度：激发学生热爱家乡的情感。

　　行为与习惯：养成关注家乡、了解家乡的行为习惯。

　　知识与技能：了解自己家乡的自然环境和人文环境；了解家乡的故事和家乡的文化生活；能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

　　过程和方法：学习用多种方法收集有关资料，并进行简单的整理和应用；在老师的帮助下，汇总、表达获得的信息；乐意和同伴合作、交流，共同分享成果与快乐。

　　学情分析

　　从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学二年级的孩子对自己生长、生活的地方是熟悉的，是感到亲切的，与一年级相比，他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣。根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，但是对“家乡”的概念还没有形成具体印象，对家乡自然环境的美的感受不深，更缺乏对家乡人文景观（家乡美丽动人的传说、家乡的舞蹈、家乡的戏剧、家乡的名人故事等）的了解。

　　从学生的社会环境与生活基础来看，家乡是自己生长的地方，每个人都有自己的家乡。作为农村孩子，平时更多地游戏于山水之间、村湾周围，社会交往活动较少，生活视野比较封闭。由于大家大都是同一村落的学生，家乡的山和水都是一样，要学生谈对家乡喜爱的地方以及对家乡的感受，很难有深度地引发对生活的`地方的热爱。

　　通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现学生对“家乡”含义的理解是不充分的，对“家乡”的关注也是不够的，无意识的，尽管他们的生活与“家乡”的人和事有着紧密的联系，但是缺少对家乡情感的体验。

　　因此，针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点是通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发学生热爱家乡的情感。

　　要解决好本课教学重难点问题，教师在教学中可通过模拟导游、读读诗歌、画画美景、讲讲故事、唱唱歌、跳跳舞等多种生动活泼的形式，引导学生感受家乡的美景，了解家乡的故事，体验家乡愉快的生活，从而激起对家乡的热爱之情。

　　教学重点

　　能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

　　教学难点

　　通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

　　教学准备

　　教师准备：课件及相关资料。

　　学生准备：图画纸和彩笔。

　　课时安排

　　2课时。

　　第1课时完成话题“这里是生我养我的地方”的教材内容。

　　第2课时完成话题“家乡的故事，家乡的歌”的教材内容。

　　教学过程

　　第1课时

　　活动一说说我的家乡

　　1．创设情境、歌曲导入：[播放动画：韩红的歌曲《家乡》]

　　（1）提问：同学们听过这首歌曲吗？这首歌曲的名字是什么？

　　（2）提问：这首歌饱含着对自己家乡的感情。那么，你们的家乡都在哪里呢？

　　（3）小结：每个人都有自己的家乡，今天我们就一起来说说自己的家乡。

　　2．提问：你的家乡景色怎么样，有哪些吸引你的地方呢？

　　（1）[播放视频：家乡的风光]

　　（2）提问：谁愿意把你家乡美丽的风景介绍给大家？

　　引导学生交流介绍自己家乡的美。

　　（3）提问：除了家乡的美景让人喜爱，你的家乡还有什么吸引你的地方呢？

　　引导学生从家乡的物产、自己在家乡的快乐生活、家乡人的亲切和热情方面交流。

　　（4）提问：听到大家对家乡的介绍，想到自己家乡的美景，如果让你对家乡说一句赞美的话，你会说些什么呢？

　　（板书：我爱我的家乡）

　　3．模拟表演：我带客人游家乡

　　带领小客人参观家乡。请学生说出家乡的地名，介绍自己对家乡最感兴趣的地方。

　　4．活动：猜猜看

　　请一名学生描述自己最喜欢的家乡的某个地方，说出这里的特点，请其他同学猜一猜是哪里。

　　5．小结：家乡是生我养我的地方，家乡是祖祖辈辈生活的地方，这里的山、这里的水，让我们感到无比亲切，我们爱家乡的山和水！

　　板书：我爱家乡山和水

　　【设计意图：通过歌曲引出话题后，借助范例，引导学生从家乡的自然景色、和小伙伴一起玩游戏、家乡的人们休闲时时常做的事情等方面思考自己喜欢家乡的什么，感受家乡的美。】

　　活动二赞美我的家乡

　　1．提问：每个人都爱自己的家乡，要是让

　　你来赞美你的家乡，你会采用什么样的方式呢？

　　2．学生分组选择恰当的方式赞美自己的家乡

　　（1）学生可以根据课前观察自己居住地周边的环境，在课堂上把自己认为最美的景色画下来，并与大家一起交流。

　　（2）学生可以听一听赞美家乡的歌曲，可以学着唱一唱。

　　（3）教师出示小诗：学生可以进行诗歌填写，并有感情地读出来，进一步抒发热爱家乡的情感。

　　[播放课件：儿歌]

　　3．集体交流：请学生将小组对家乡的赞美进行展示。

　　引导学生从不同方式了解、熟悉自己的家乡，通过多种方式，便于学生从不同的视角来了解自己的家乡。

　　【设计意图：通过开放性的活动，引导学生开展不同方式赞美家乡的活动，抒发爱家乡的情感。】

　　4．总结：我们都有自己的家乡，这里是生我养我的地方，家乡的山美、水美……家乡是我们心中最美丽、最可爱的地方，我们都热爱自己的家乡！

　　（板书：这里是生我养我的地方）

　　【设计意图：通过画家乡、读儿歌的活动，进一步提升爱家乡的情感。】

　　板书设计

　　我爱我的家乡

　　这里是生我养我的地方

　　第2课时

　　活动一家乡的故事

　　1．故事导入：同学们喜欢听故事吗？

　　2．[播放课件：家乡的故事]（“家乡的故事”包括“白色藏房的传说”“傣家竹楼的传说”“刺绣的来历”“泰山的传说”四个动画和“乐山大佛”“二王庙”两个视频。）

　　（1）讨论：这些故事讲的都是哪些地方的事情呢？

　　（2）提问：通过这些故事，你们知道当地的什么传说？

　　（3）讨论：在我们生活的地方，你们知道有哪些传说故事吗？

　　（4）教师讲述故事：自己家乡的传说故事。

　　（5）小结：不同的地方会有一些不同的传说故事，每个同学的家乡都会有动听的传说，这些本地区人们喜欢的动人的传说故事就是我们家乡特有的文化。

　　【设计意图：了解家乡的动人的传说故事，感知家乡的文化。】

　　活动二家乡的歌

　　1．过渡：除了传说故事，你们还知道自己的家乡有什么特色戏曲吗？

　　2．[播放视频：家乡的戏曲家乡的歌]

　　3．讨论：每个地方的戏曲都一样吗？你认为这是为什么？

　　4．小结：我们每个人的家乡因为地域不一样，风土人情不一样，流传的戏曲也不一样，都带有不同地区的特色，是我们自己家乡所特有的。

　　5．提问：你还知道哪些家乡的哪些歌曲或戏曲，还知道哪些家乡的舞蹈？给大家唱一唱，演一演吧！

　　6．总结：我们每一个人都热爱自己的家乡。希望你们努力学习，长大后能为自己的家乡贡献自己的力量。

　　（板书：我爱家乡山和水）

　　【设计意图：从本地区特有的故事、戏曲及舞蹈等感知家乡的文化。】

　　板书设计

　　我爱家乡山和水

我爱家乡山和水教案7

　　教学目标：

　　1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

　　2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

　　3.能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

　　教学重点:

　　能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

　　课前准备：

　　学生准备：

　　1.指导学生用问一问、阅读等方式查找家乡的名胜景区介绍(图文并茂)

　　2.收集家乡的歌舞剧图片、传说故事或赞美家乡的诗歌。

　　教师准备：

　　1.全国各地的风景图片

　　2.有代表的传说故事、歌舞剧等资料。

　　教学设计：

　　教学内容学生活动教师活动

　　我的家乡

　　1.课前查找有关家乡山水的资料

　　2.课上进行汇报

　　3.赞美自己的家乡

　　1.指导学生查找有关自己家乡的山水的资料

　　2.引导学生采取不同的方式进行汇报

　　3.教给学生赞美家乡的方法

　　画画家乡的风光

　　1.在寻找和展示的基础上进行绘画

　　2.展示自己的画，和同学一起感受家乡的美

　　1.巡视指导

　　2.和同学一起欣赏家乡美丽的景色

　　家乡的故事、家乡的歌

　　1.查找有关家乡的故事、戏剧、歌曲的资料

　　2.讲一讲家乡的故事、唱一唱家乡的`歌曲、戏剧

　　3.表达对家乡的爱

　　1.师生共同讲述家乡的故事、唱家乡的歌曲、戏剧

　　2.共同表达对家乡的爱

　　教学过程：

　　1.导学生看课本第2-3页插图，导入新课。问：图中的小朋友喜欢家乡的什么？为什么喜欢？

　　2.你的家乡在哪里?你喜欢家乡的什么景色？(运用手中的资料向大家进行介绍)

　　组内进行汇报，评选出介绍的最好的给全班进行介绍。

　　3.教师小结：同学们，你们的家乡真美，听了你们的介绍，我真想立刻坐上飞机到你的家乡去游览。同学们分别介绍了自己家乡的景色，老师也想给大家介绍一些全国各地的美丽风景，你们愿意和我一起欣赏吗？

　　教师展示全国各地的有名的风景图画(制作成幻灯片，可配上优美的音乐，简单的解说)

　　4.图中有你的家乡的美丽景色吗？在你的家乡，你还觉得哪美？让我们拿起手中的画笔，画出我们美丽的家乡，并模仿7页书上的诗歌补充诗歌，赞美自己的家乡。(学生画自己的家乡)

　　5.展示自己绘画的家乡图，同时用诗歌的方式表达对家乡的爱。

　　6.教师小结：每个人都有自己的家乡，家乡的山美、水美……家乡是我们心中最美丽、最可爱的地方，我们都热爱自己的家乡！

　　7.导语：家乡的山美，水也美，家乡还有美丽动人的故事、戏曲和舞蹈呢！让我们一起讲讲家乡的故事、唱一唱家乡的歌、剧，跳一跳家乡的舞蹈吧。

　　8.小小故事会:

　　a.组内讲述

　　b.指名讲述

　　9.歌舞表演(或欣赏光盘中的片断)

　　10.听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。

　　教案点评：

我爱家乡山和水教案8

　　课时安排

　　2 课时

　　教学目标

　　1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

　　2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

　　教学重难点

　　了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

　　教学准备

　　1.多媒体课件：《谁不说俺家乡好》歌曲、《我的家乡》录像及相关的自然景观图片、资料。

　　2.学生准备图画纸和彩笔。

　　3.课前收集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。

　　第一课时教学过程预设

　　活动一：说说我的家乡

　　听音乐，引出课题。

　　1.放音乐《谁不说俺家乡好》，学生边听边唱。猜一猜：这首歌的歌名是什么？这首歌主要唱出了什么？

　　2.今天我们就来学习第一单元的第一课（板书课题）。

　　3.指导看图：看课文第 50 页插图，通过引导学生仔细观察画面，继而提出让学生说说图中有谁？他们在干什么？他们的表情如何？心情如何？他们喜欢自己的家乡吗？

　　4.带领学生有感情地朗读书中的小诗。

　　5.启发谈话：图中的小朋友的家乡多美呀！那么你们的家乡在哪里？你们家乡美吗？老师很想到你们的'家乡去游览观光，你们欢迎吗？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给老师，好吗？

　　6.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

　　7.请扮演导游的学生谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

　　活动二：画画我的家乡

　　1.出示具有代表性的反映家乡景观的街道、公园、树林等图片，放映《我的家乡》录像片段，让学生欣赏，并提问：大家喜欢图中的美景吗？能说出这是哪里吗？谈谈自己的感受。

　　2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画出来。3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

　　4.请被选的同学介绍自己的作品。

　　5.师生共评最佳创作奖。

　　板书设计 13、我爱家乡山和水

我爱家乡山和水教案9

　　教学内容

　　新课标人教版教材《道德与法制》二年级上册第四单元的第13 课《我爱家乡山和水》（50----54 页)。

　　教学目标

　　1.了解自己家乡的自然风光，了解家乡的故事。

　　2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景，表达自己对家乡的热爱。

　　3.激发学生热爱家乡的情感。

　　教学重难点

　　1.教学重点：了解自己家乡的自然风光；了解家乡的故事。

　　2.教学难点：通过了解自己家乡的自然风光和家乡的故事，来激发学生热爱家乡的感情。

　　教学准备多媒体课件、视频

　　教学课时一课时

　　教学流程：

　　一、创设情境引入

　　1.播放视频，学生欣赏。

　　2.引入本课课题，板书。

　　【设计意图】《课程标准》指出，教育的内容和形式必须贴近学生的生活，教育必须从学生的现实和可能出发。本环节，播放了老师的家乡美丽的风景，瞬间拉近了学生和老师的距离，真实的视频画面，激发起学生的探求心理,同时也能极大地激发学生的学习兴趣。

　　二、看一看，说一说 1.指导学生观察教材 P50《我的家乡在这里》图片。

　　2.说说从画面上，你知道了小朋友的家乡在哪里？ 3.交流：自己的家乡在哪里？

　　【设计意图】《课程标准》要求我们要关注每一个学生的成长，发展学生的内心世界和主体人格。这一环节的设计充分体现了教师尊重学生独特的心理体验，让学生畅所欲言，体现以学生为主体的现代教育价值取向。

　　三、发现家乡的美（结合阅读 51 页）

　　1.出示兰州等地的标志性建筑物。

　　2.小组合作讨论，自己家乡的标志性建筑物是什么，以及自己认为家乡最美的地方是哪里。

　　3.小组交流汇报。

　　【设计意图】有效的小组学习形式有助于形成学生合作互助的意识，提高解决问题的效率。这个环节的教学，让学生通过小组合作的形式，分别交流家乡标志性的建筑物以及家乡最美的地方，这样可以更好的解决本环节的.问题，更进一步了解自己家乡的自然环境，充分体现了学生主动参与的教学理念。

　　4.《夸家乡》小快板。

　　四、家乡的故事 1.老师介绍自己家乡故事。

　　2.学生讲讲自己家乡小故事。

　　3.播放视频，让学生感受自己家乡悠久历史。

　　【设计意图】《课程标准》指出，要培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。这个环节，讲故事和通过播放视频，让学生从更广的层面了解自己家乡的历史文化，认识到作为一名张掖人而感到自豪。

　　五、升华总结

　　 1.画一画，用彩笔画出自己心中最美的家乡。

　　2.老师总结。

　　【设计意图】《课程标准》指出，有效的教育必须采用学生乐于和适合接受的生动活泼的形式，帮助他们解决现实生活中的问题，本环节通过画一画的方式，感受了金张掖悠久的历史文化，激发学生的想象力和创新意识，强化了情感体验。

　　六、本节课的收获

　　学生畅所欲言，谈谈自己本节课都有什么收获。

　　七、作业

　　用自己喜欢的方式把家乡美记录下来，可以拍照，也可以写下来。我们举办一个“夸夸我的家乡美”展览，我们比比看，谁的眼睛最善于发现美。

　　八、板书设计

　　我爱家乡山和水

　　共建美丽金张掖山

　　美水美张

　　掖故事美

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