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大班情景阅读天生一对教案

时间:2022-06-26 11:29:59 教案 我要投稿

大班情景阅读天生一对教案

  作为一名无私奉献的老师,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编帮大家整理的大班情景阅读天生一对教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班情景阅读天生一对教案

大班情景阅读天生一对教案1

  教学目标:

  1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣,体会天生一对的美好。

  2、观察了解生活周围的配对,感受朋友之间和谐的情感。

  活动准备:教学ppt

  活动流程:

  一、活动导入:

  出示课件图片:故事的名字叫《天生一对》,故事中谁和谁是一对?

  二、理解生活中的配对

  1、概念了解:

  分别出示三组课件图片,让幼儿说出:谁跟谁是一对?然后说出理由。

  :外形相同可以是一对,类型一样也可以是一对,外形和类型不一样也可以是一对。

  2、观察了解长颈鹿和鳄鱼的般配

  (1)观察两朋友的不同:找找,哪两个是可以配成一对的.?

  (2)寻找它们般配的地方,理解天生一对。

  3、模仿表现,尝试合作猜谜。

  找一个朋友,尝试配合猜谜,两个朋友一人说一句描述所猜物品的话,让其他小朋友猜猜你们说的是什么东西?

  三、阅读倾听故事

  可是,这天生一对来到长颈鹿城,他们来到鳄鱼城,显然,大家觉得他们是奇怪的一对。

  n 到底发生了什么故事呢?你认为他们是天生一对吗?

  n 我们来看看这本书,名字就叫《天生一对》。

  n 鳄鱼先生和长颈鹿小姐是一对,是相亲相爱的一对。

  四、延伸

  l 寻找生活中的“天生一对”

大班情景阅读天生一对教案2

  活动目标:

  1、喜欢绘本阅读活动,能用自己的语言解读画面病大胆表达自己的想法。

  2、在自主阅读和集中阅读过程中,初步体会天生一对的美好。

  3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  活动过程:

  一、导入,理解配对(一)出示手套图片,请幼儿配对,并说说理由。教师小结:颜色、形状或款式一样的二样物品,就能把它们配成一对。

  (二)出示花、叶子、小狗、骨头四幅图,请幼儿配对,说说理由。教师小结:不同的东西,只要有合适的理由也能把它们配成一对。

  (三)出示长颈鹿和鳄鱼的图片,他们会是一对么?并说明理由。虽然鳄鱼先生和长颈鹿小姐大小、身高完全不同,可是他们却是一对,是相亲相爱的一对。

  二、解读部分画面(一)观察吊床图。

  长颈鹿和鳄鱼在干什么?他们是怎样配合的?教师小结:长颈鹿和鳄鱼很般配的吊在树上,聊聊天,看上去真的很般配。

  (二)观察吃糖果图。鳄鱼是怎样吃到糖果的?如果没有长颈鹿小姐,鳄鱼先生能吃到糖果?你觉得他们配合的怎么样?

  教师小结:他们俩一高一矮都吃到了糖果,看上去他们配合的很好。

  (三)观察抛硬币图。除了很般配的生活,他们又觉得自己能很般配的一起玩耍,看看他们是怎么玩的?教师小结:长颈鹿小姐把硬币高高的抛起,鳄鱼先生低低的接住,你看他们非常般配的在一起玩耍。他们觉得自己很般配的生活,又很般配的`玩耍,简直就是天生一对。

  (四)有一天,他们决定出去逛一逛,城里的人也会觉得他们是天生一对吗?你们觉得他们是天生的一对还是奇怪的一对?

  (五)救火图。1、当鳄鱼城的一座房子着火的时候,看看长颈鹿小姐和鳄鱼先生是怎么做的?谁来说一说?2、你觉得他们是不是天生的一对,为什么?3、教师小结:虽然他们在身高上有很大的差别,本领也有很多不同的地方。但是他们在遇到困难的时候,配合得天衣无缝,你们觉得他们到底是不是天生一对?故事的名字就叫做《天生一对》。

  三、完整欣赏PPT四、天生一对的朋友1、在幼儿园,你们都有天生一对,很般配的朋友吗?2、游戏:你说我猜。3、教师小结:无论是幼儿园还是家里,天生一对的朋友越多,你的生活就越开心。

  活动反思:

  整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的,孩子们很喜欢这个绘本故事,对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事,以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上,我也多次可以提醒自己要精炼,废话要少,但是还是需要自我学习。

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