综合实践活动教案

时间：2024-07-27 18:24:37 教案我要投稿

综合实践活动教案[集合]

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的综合实践活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

综合实践活动教案[集合]

综合实践活动教案1

　　《洗手的学问》

　　教学设计：

　　——如何进行宣传

　　1、通过本次活动，继续强化学生关注洗手的问题。

　　2、培养学生养成科学洗手的习惯，形成科学健康、科学的生活意识，从生活的细节做起，精心培养健康的生活方式。

　　3、通过活动能够培养我们发现问题、思考问题和收集信息的能力，提高我们沟通、表达、合作、互爱的态度与能力。

　　教学重点和难点：

　　通过活动能蟻，培养我们发现问题、思考问题和收集信息的能力，提高我们沟通、表达、合作、互爱的态度与能力。

　　教法和学法：

　　谈话法引导讨论探究展示

　　课型：

　　动手实践课

　　教具：

　　多媒体课下收集的材料展示材料

　　教学过程：

　　—、谈话导入

　　同学们前面我们学习了《洗手的学问》，掌握了一些洗手的常识，那我们做的怎么样呢？伸出我们的小手看一看，你的小手真干净！喔，你的小手可有点脏呀，得洗手啦。同学们，通过学习《洗手的学问》综合实践活动，我们学到很多洗手的学问，哪位同学再来说一说？

　　学生交流。

　　教师归纳总结，（请看大屏幕）

　　教师谈话：看来同学们都成了洗手方面的小专家了呀，但是这些知识只是你知我知怎么能行呀，我们必须努力让全校的人养成好习惯才行呀！本节课我们就来共同研究：的问题。（板书：如何进行宣传）如果我们想在学校内宣传，同学们说我们该怎么做呢？谁有好主意？（教师板书：校内宣传板书:校园广播、手抄报、黑板报、宣传栏。）如果我想在（板书：社区宣传），我该怎么办，谁有好主意？板书：村广播、宣传栏......等等还有很多方式。

　　同学们的主意可真多，这节课我们就选择常用的，易操作四种宣传方式来进行研究好吗？（教师板书：L校园广播2、手抄报3、宣传栏4、社区宣传）

　　二、确定研究目标制定研究方案

　　教师谈话：要想使我们的宣传任务收到好的'效果，制定一个切实可行的方案很关键呀！板书:制定宣传方案各小组拿岀老师发放的宣传方案，在小组长的带领下，合作完成好吗？

　　1、现在，就请同学们以小组为单位，根据刚才选定的内容，就怎样开展研究制订一个计划。在这里，老师有个小提示：集体的力量是无穷的，所以每个同学要积极参与到小组活动中来，发挥自己的聪明才智，能做到吗？那就快快行动起来吧！

　　2、学生制定活动方案，教师巡回指导

　　小组活动方案表格

　　年级填写日期：年月曰

　　小组小组成员

　　宣传主题

　　宣传方式

　　准备怎么做

　　小组成员分工

　　3、交流方案，师生修改。

　　同学们，我们就这六个小组的宣传方案，选岀两个优秀方案自行修改一下

　　三、制作宣传材料

　　1、万事倶备,只欠东风啦!下面各小组根据我们课前搜集的活动资料，依据方案制作宣传材料吧！

　　（音乐）

　　2、各小组派代表到台前展示一下

　　学生展示，其他小组提出修改方案。

　　教师小结：好一份图文并茂的小报纸呀！同学们，手抄报是一种很高效的宣传方式。今天老师便于展示，用吹塑板作材料。我们如果做的话用8开的白纸就行了。建议小组同学多设计几张，然后装订成册，这样更便于在全校师生中传看，起到宣传的作用。

　　四、回顾并小结

　　同学们看黑板，我们再一起回顾一下活动宣传的主要方法步骤。教师指黑板：进行活动宣传，首先我们应该确定宣传主题、制定宣传方案、制作宣传材料、宣传实践。今天我们所掌握的宣传方式适用于很多综合实践活动的宣传。今后，随着年龄的增长，同学们可以选择更多的宣传方式，来服务我们的生活学习和工作。最后，老师送给你们一个温馨小提示，希望同学们在本次活动中，学以致用，不断实践，快乐成长。

综合实践活动教案2

　　【活动目标】

　　L通过观察及动手体验，了解制作凉拌菜的制作方法，培养发现、解决生活问题的能力。

　　通过亲手制作“凉拌萝卜”，体验劳动的快乐和成功的喜悦。

　　通过小组同学现场制作“凉拌菜”活动，再提高合作及自我服务的能力，养成讲究卫生和合理饮食的习惯。

　　【教学重难点】

　　重点：探究凉拌菜的基本做法，掌握切菜的正确姿势及基本刀法。

　　难点：创意凉拌菜需要的材料及画出创新制作凉拌菜。

　　【活动准备】

　　课件、刀、萝卜及调味品、盘子、一次性手套等

　　【教学过程】

　　一、导入

　　出示凉拌菜图片

　　师：天气一天天的转暖，炎炎的夏日就要到来了，我给孩子们带来了几道菜，看看有你喜欢吃的吗？那你知道他的名字吗？这些菜丰富多样，它们有什么共同的特征，（不炒、调拌）那他们属于什么菜？（凉拌菜）你能说说什么是凉拌菜？

　　（德育评价目的：培养学生大胆发言的习惯C ）

　　介绍凉拌菜，出示课题。

　　凉拌菜是将可食用的生原料或者焯水后晾凉的熟原料，加工成块、片、丝等形状，加入调味料，直接调制而成的一种菜肴。今天这节课主要研究用生原料制作的凉拌菜，让我们一起走进 “凉拌菜”的世界，感受舌尖上的美味。（板书课题：巧做凉拌菜）

　　【设计意图：从生活中岀发，让学生说说吃过的凉拌菜，通过轻松、偷快地谈话，让学生们回忆自己吃过的凉拌菜，先学生说想法，老师再介绍什么是凉拌菜，自然引出课题。】

　　二、新授

　　今天老师也做了一道凉拌菜，你看符合凉拌菜的特点吗？

　　L品尝

　　根据你的生活经验，评价一下老师做的怎么样？你需要通过什么渠道来评价，需要用到哪个器官品尝？说说你的感受。感官------色，嘴、舌头-----味，鼻子---香，我们中国人对美食文化很有研究，凉拌菜需要色香味倶全才好吃。中国美食文化博大精深，是我们民族的骄傲。

　　（德育评价目的：增强学生的民族自豪感）

　　2.探究制作过程

　　根据你的生活经验，老师制作的这倒凉拌菜，要经历的工序有哪些？（学生边探究边填写在小纸条上）

　　制作凉拌菜

　　按照凉拌菜的制作过程，我们做一道凉拌菜吧？成功的凉拌菜需要色香味俱全，材料老师已经准备好了，接下来我们需要做什么？（切制）对于拿刀切对我们来说并不陌生吧，那该怎样切呢？今天老师请来一位厨师朋友给大家录制一段视频，我们一起来观看学习一下，请大家仔细观看视频，你有什么收获？用刀切菜应该注意些什么？（师演示怎样切菜）

　　（德育评价目的：安全教育C ）

　　出示作品，评价提升

　　师：我拿了几位同学切的萝卜，你有什么想对她说？（出示学生切萝卜的块、丝、片照片）

　　师：我觉得同学们切得都不错，刀工不是一日即可练就，相信通过你日后的练习，会越来越好。

　　（徳育评价目的：鼓励学生把课堂上学到的技巧应用于生活中。）

　　根据你们小组喜欢的味道做一道凉拌菜吧。制作完成自己品尝，小组交换品尝、评价。

　　厨王争霸赛要求：

　　用时：15分钟

　　方法：

　　1.大赛坚持小组合作，提倡不同形式、色彩展示菜品2.参赛菜品分别从色、香、味、营养等各方面3.评委：每组派一个代表参加。4.大赛评委应本着公开、公平、公正及事实求是的原则对每份菜品进行品尝。

　　注：到时没有完成的小组视为自动弃权。

　　展示评比。

　　拓展健康饮食：虽然吃盐为求咸，吃糖为得甜，这是人们的基本需求。但咸、甜适度，才能物为所用，才能对健康有益，这是需要研究的问题和掌握的分寸。现在随着人们生活水平的提高，高血压糖尿的人也越来越多，一般情况下，一个成年人每天只要吃5-8 克的盐就可以满足机体的需要了，国家的建议标准为每天6克，吃糖过多疾病缠身为脓球菌繁殖创造条件，造成疮疡不断，我们要科学食用。

　　【设计意图：通过品尝、观察及动手体验，了解制作凉拌菜的方法。之后，通过亲手制作“凉拌萝卜”，体验劳动的快乐和成功的喜悦，培养学生发现、解决生活问题的能力。此环节中播放微课，让学生跟随专业厨师了解正确的切菜及握刀姿势，既激发了学生的学习兴趣，又让学生掌握了相关的知识。为学生拓展一下科学合理的使用调味品，营养和健康知识】

　　制作创意凉拌菜

　　说到我们的饮食，你知道我们中国的饮食文化博大精深吗？中

　　国一直就有“南米北面”的说法，口味上有“南甜北咸东酸西辣”之分，素有风味多样、四季有别、讲究美感、注重情趣、食医结合得讲究，你想欣赏一下名厨是怎样做到这些的吗？（出示图片）你想说些什么？创意凉拌菜不但具备了色香味形，而且它还是有一定寓意的。你能做一道创意凉拌菜嘛？并且给它取一个有寓意的名字？

　　1.小组合作，提要求

　　大家以小组为单位自己设计、制作一道创意凉拌菜。先和小组同学讨论，你们要制作什么样的'凉拌菜作为主菜及摆盘的装饰。

　　2.请画出来。

　　三、小结拓展

　　正是有了我们小组每位同学的努力，最后咱们展示的创意凉拌菜才能这样丰富多彩。

　　（德育评价目的：团结合作力量大。）

　　假期里，相信这样一道道怀着感恩之心，制作的的凉拌菜一定能让你的家人感受到你对他们深深的爱。

　　（德育评价目的：感恩家人。）

　　没有做完的同学也不要着急，下课你们可以继续合作完成作品。

　　【设计意图：通过活动，培养学生的创新意识，让学生从小养成多视角、多维度看待问题的思维习惯。同时，通过此次小组合作活动，让学生体验在合作中感受和体验集体的力量，培养学生的团队合作意识。】

　　刚才同学们制作的时候，我发现咱们同学有个特别好的习惯，将制作时产生的垃圾装进垃圾桶，爱护环境，从细节做起。

　　（德育评价目的：培养学生良好卫生习惯。）

　　结束语：

　　同学们，这节课我们一起探究了凉拌菜的制作方法，课后，带着你的创意菜单到超市购买你所需要的食材，回家做一道凉拌菜送给自己的家人，做一个孝老爱亲、懂得感恩的孩子。

　　（徳育评价目的：尊老爱亲、懂得感恩。）

　　整理物品

　　（徳育评价目的：培养学生的自理能力C ）

综合实践活动教案3

　　一、教学准备。

　　１．情境设置

　　２．课件制作

　　二、教学过程。

　　（一）揭题引趣

　　（二）“专家门诊”

　　（场景布置：四个诊室分别为“肥胖症”专科、 “前后矛盾症”专科、“残缺不全症”专科、“搭配不当症”专科。）

　　１．症状

　　甲：“哎哟哎哟，肚子好难过，不知得的是啥病，快找医生去看病！”

　　乙：“哦，实在太累了，走了这么一点路就吃不消，我这人太肥了，得减一减才行”。

　　丙：“我的病说大不大，说小不小，就是觉得全身不舒服，像身体里哪一部分不属于自己。”

　　丁：“我呢？病得最严重，缺手缺脚成残疾人了，不知能不能治好我的病？”

　　２．挂号

　　根据各人病情，挂号处给予不同的诊卡。

　　３．看病

　　甲拿着诊卡来到“前后矛盾症”专家前，电脑出示病句：昨天下午，下了一天的雨。

　　身穿红衣服的小姑娘在沙滩上拾贝壳。

　　丙来到“搭配不当症”专科专家面前，电脑出示病句：“小红生病了，但是她没上学”

　　(三)、出诊语言家族。

　　师：“刚才，小病人们个个满意而归，临走时，他们提出了一个要求，希望小神

　　医们能到语言王国出诊，医治一下他们那儿的所有的病人，你们愿意当小神医去一趟吗？”（学生欢欣雀跃）

　　学习必备欢迎下载

　　师：治好了词语宝宝的病，他们真开心，他们想邀我们做一个“找朋友”的游戏

　　[电脑出示题目：

　　茂密的山水吸引水面

　　威武的树木守卫合作

　　翻滚的龙虾注视游客

　　秀丽的波浪密切祖国]

　　2、句子家族

　　出了“词语家族”，现在让我们进入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（电脑出现“欢迎来到句子家族”）

　　师：听说我们班的小神医们今天出诊，句子病人们早就排好队等候着，你们看！

　　[电脑出现一组句子：

　　１．春天，花园里开满了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鹃花

　　２．喜欢唱歌。

　　３．像雪一样白。

　　４．做完作业应该详细地检查一遍。]

　　师：治好了句子病人的病，句子小朋友也很开心，他们兴高采烈地坐滑梯去了，

　　可不知怎的，一个个从滑梯上掉了下来，可能是滑梯组装得不对吧！我们小朋友帮他们去检查一下。

　　[电脑显示一副由句子组成的大滑梯：

　　１．借着楼道的光，我将教室的门锁好，走下楼去。

　　２．我关上楼道内的灯，摸着黑下了五楼。

　　３．写完作业，灯光通明的教室里只剩下我一个人。

　　４．一夜要浪费多少电啊！于是，我转身上了楼。

　　５．我快速地收拾好书包，关了教室的灯，走出了教室。

　　６．走到操场，我忽然想起楼道内的.灯没有关]

　　3、篇章段落家族

　　师：“篇章段落家族”也有居民病了，你们想去治治他们的病吗？（电脑出示：欢迎进入篇章段落家族）然后出示一篇病症的例文，让学生相互讨论后修改。

　　（四）、教师总结。

　　今天这堂课，老师带着我们班的小神医们为“语言家族”的居民治好了各种各样的病，真是太了不起了！大家学会了治别人的病，要是自己生了病，怎么办呢？下面老师布置一个作业，修改自己最近写的一篇日记，好吗？

综合实践活动教案4

　　游戏目的：

　　1通过游戏，激发学生关爱他人，培养学生良好的团队精神。

　　2感受到集体活动的快乐，认识到团结协作的重要性。

　　3通过引导、评议，教育学生遇事要善于动脑，勇敢自信。

　　游戏人数：

　　12人

　　游戏准备：

　　气球若干个，磁性黑板，吸铁石，“金苹果”等

　　游戏规则：

　　1、探宝队员背对背夹着行囊（气球）出发，赶往“丛林提示牌”。如果途中行囊掉落，必须返回营地重新出发。

　　2、按提示牌上的不同要求打开行囊，你将会从行囊中获得下一项行动任务。

　　3、最先取下藏宝图的小队，按图纸上的线路寻找宝物。

　　游戏过程：

　　一、引入：

　　1、师述：同学们，今天老师收到了狮子王的来信。你们看！

　　亲爱的同学们：你们好！

　　欢迎你们来丛林探宝！如果你够聪明，够勇敢，通过各种考验拿到藏宝图，你将会得到传说中，能帮助你实现三个愿望的金苹果！

　　狮子王

　　（出示多媒体，学生自由读信）

　　2、师述：你们想得到这只神奇的“金苹果”？

　　好！大家闭上眼睛，伸出双臂，很快我们就会到达丛林！

　　二、探宝游戏

　　1、狮子王：同学们你们是来参加丛林探宝的吧！欢迎欢迎！

　　现在请你们自由组成两个探宝小队，到营地集中，想好自己小队的队名！

　　学生：（报队名：xxx小队xxx小队）

　　狮子王：出发前，你们得仔细看清，这次探宝行动的方案！

　　（出示多媒体，读游戏规则）

　　狮子王：这些行动方案，都记住了吗？祝你们好运！let’sgo!

　　2、学生游戏

　　（1）各自的小队加油助威。

　　（2）教师适时激励游戏中的各个小动物。

　　如：“背行囊，注意安全！”“赶快去找下一个任务！”

　　“相互配合，千万别急！”“不要灰心，再试一次！”

　　三、游戏评议：

　　狮子王：你们都是了不起的小勇士！我要向xxx小队表示祝贺！

　　狮子王：这次探宝行动，xxx小队你们为什么能取得胜利呢？

　　xxx小队，你们也很努力！但失利的原因是什么呢？

　　四、游戏小结：

　　狮子王：你们想让“金苹果”帮助你们实现什么愿望呢？

　　学生：（讨论）说出想要实现的三个愿望。

　　狮子王：太好了！你们能把三个宝贵的愿望，留给那些需要关心，需要帮助的人们，真让我感到高兴！老师相信你们的愿望一定会实现的。今天的探宝行动非常成功！同学们，再见！

　　丛林指示牌：

　　藏宝图

　　用脚踩破气球（2人合作完成三个仰卧起坐）用脚踩破气球

　　用屁股坐破气球（2人合作完成三次“划小船”）用屁股坐破气球

　　用膝盖跪破气球（2人合作完成三次“背箩筐”）用腿夹破气球

　　编者的话：

　　根据学生的年龄特点和心理特点，我设计的'这个情景游戏，是为了让学生在游戏的同时，获得情感上的体验，帮助学生更好地理解“集体”一词的含义，体会到团结协作的重要性。

　　游戏需要学生学会仔细观察，善于动脑，具备良好的动作协调能力，有克服困难的信心和勇气。认识到一切行动听指挥，得按规则办事！乐意为需要帮助的人们，做些力所能及的事。

综合实践活动教案5

　　《综合实践活动》是正在探索中的一类新型课程。课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。课程的选择是从学生身边事物开始，涉及到生活教育、心理教育、环境教育、安全教育、国防教育、科技教育。其主要思路是围绕“我与家家庭、我与学校、我与社会、我与自然”等综合性实践活动，以研究性学习为主要学习形式，以“实践、创新、发展”为主线展开。

　　一、班级情况分析。

　　学生生活在农村，很少接触外面的世界，又受年龄小的影响，知识面及生活常识都知之甚少。学生对事物的认识只停留在直观、具体、形象的表面上，但对新鲜的事物的接受能力强，模仿力极佳。容易接受新知并喜欢动手操作、动脑思考。

　　本班班学生组织纪律性较好，大部分学生都能用日常行为规范来约束自己，对于班级组织的队活动都能积极参加，比如劳动技术活动、科技节活动、文体活动等，也乐于参加学校组织的课外活动，但还有个别自我学生约束能力不强，学习积极性不高，活动中缺乏互相帮助的习惯的养成。这一学期将开展各种各样的活动，来培养学生互相帮助、团结协作的精神。

　　二、活动目的。

　　1、通过活动，提高学生对事物的认识能力，拓宽学生的知识面。

　　2、通过活动，提高学生的集体荣誉感，组建一个团结、有集体向心力、凝聚力具有良好班风的班级体。

　　3、促进学生之间的交流，互相鼓励、共同进步。

　　4、进行尊师教育和团结教育，通过课堂学习文体活动竞赛等培养学生尊师团结、互相帮助的高尚品德，培养他们从小热爱集体，具有强烈的集体荣誉感。

　　5、培养学生的自主性，锻炼学生克服困难、解决困难的`能力。

　　三、活动措施。

　　1、改进课堂教学，开展课外活动，寓教育于教学活动和兴趣小组活动中。

　　2、培养骨干，树立标兵，抓典型带一般，使其得到全面提高。

　　3、完善“三结合”的教育网络，多层次、多渠道开展教育活动。

　　4、开展三个教育“学雷锋周”“自律周”“自理周”。

　　5、开展“手拉手”互助活动，通过互助互爱活动帮助学生树立团结协作、乐于助人的品质和能力。

　　6、通过各种有趣的活动，拓宽学生的知识面。

　　7、让学生自我评定，并组织进行课堂表演或竞赛。

　　在活动中重视学生的发展，围绕发展学生潜能这一核心，正确处理学生、教师、教材、学校、社会之间的关系，始终把学生当作学习的主人。重视学生实践活动的过程，使其获得参与研究的积极体验。要求学生主动参与，自由活动，调动学生活动的积极性和探索欲望。重视学生知识、经验、技能的综合运用能力，发现问题和解决问题的能力。让学生多思路、多角度地寻求解决问题的方法。要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。重视学生全体参与，学会共处、学会分享、学会合作。

　　使学生在对社会现实问题的思考、探索、尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。

综合实践活动教案6

　　一、活动背景

　　我发现如今的学生，小报越做越漂亮了，用的纸都是高档的复印纸、打印纸，小报编制得图文并茂、色彩鲜艳，代价真是不菲。学生平时用的草稿纸也都是些新的作业本或雪白的好纸。每天放学后，教室地面、课桌抽屉到处都有学生随便丢弃的好纸张。我问了几个学生：“这么好的纸被丢弃了，你们不感到可惜吗？”不料几个学生说：“纸很便宜，到处都有，扔掉一点没关系。”于是我利用课间活动让一些学生就身边发生的事作了些议论，这为以后进行有针对性的主题研究作了铺垫。

　　二、准备阶段

　　1、提出问题

　　在第一节课上，我让学生从自己的.兴趣出发，观察身边的事物与现象，把想研究的问题记录下来，然后填写《研究意向表》：

　　研究意向表姓名问题内容我身边最感兴趣的东西或现象我想了解这几方面的问题建议或要求其中《纸》可能与学生的学习和生活比较密切，有关纸的研究兴趣是学生最集中、票数最高的项目。主题产生了，不等于学生都有积极性和兴趣。果然有一些未填写研究纸项目的学生一脸沮丧。我觉得需要创设情景，激发学生的活动兴趣。

　　2、创设情景

　　我请同学们打开书包，看一看书包里最多的东西是什么？它们是用什么材料制作的？接着又问：“你可以从哪些方面研究这些看似普通的纸张？”学生纷纷说纸的发展过程，刚才持不同意见的学生发现有关纸的研究也挺有趣的，于是也跃跃欲试提出不少有关纸的研究的问题。兴趣激发了，认识统一了，就可以开始确立子课题或研究主题了。

　　3、确立主题，组建小组

　　首先由学生自报、自选研究子课题，然后，学生自由组合建立小组。子课题确立后，学生便根据自愿原则组成研究小组。有的小组人太多，有的小组人太少，有的孩子哪个组都不欢迎，有的组上课还好好的，下课又说要散伙，要求重新组合，事情还真不少。我就积极找学生谈话，帮助调整、疏导。小组成立后，选负责人，互抄通讯地址，讨论小组活动计划并填写计划书。我们的计划

　　我们小组的名称组我们小组的成员织我们的小组长我们的指导老师研我们研究的题目究我们打算研究的内容有内我们小组成员的分工容我们的建议和要求

　　三、实施阶段

　　确定目标

　　（1）知识目标

　　了解纸的发展历史，纸的原材料和加工过程，纸的简单工艺及制作方法。

　　（2）能力目标

　　感受探究学习的一般过程，学会搜集，分析，整理关于纸的资料；能用旧报纸等废纸做做再生纸，用各种纸张通过剪，折，刻，编，拓等方法制作简单的纸工艺品；培养学生善于合作，主动参与，大胆展示及公关活动的能力。

　　（3）情感目标

　　感受并喜爱纸文化，激发学生的民族自豪感；初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源的意识。

综合实践活动教案7

　　【主题背景】

　　三年级的学生渴望拥有和谐的人际关系，在待人接物方面已经有着自己的看法，在情绪调控、社会经验方面也有了一定的提高，但生理和心理还不成熟，正处于情绪情感的敏感期，特别是在班集体里，同学之间缺乏相互宽容的合作精神，往往为了一点小事就斤斤计较，“告状”现象时有发生, 紧张的人际关系和不良的心理状态严重影响学生的正常学习和生活。针对这一现象，引导学生学会理解与宽容他人，提高学生人际交往能力对这个年龄阶段的学生尤为重要。

　　【活动目标】

　　（一）通过游戏和倾诉，了解宽容的内涵。

　　（二）通过角色扮演等活动，学会避免和化解误会与矛盾的方法，能与同学以及他人和谐相处。

　　（三）认识到宽容在建立和谐人际关系中的重要性，努力把自己培养成为能设身处地为他人着想，懂得理解与宽容的人，增强宽容意识感。

　　【活动重难点】

　　活动重点：感受宽容的'内涵，学会宽容的基本方法。

　　活动难点：运用宽容的方法消除误会，化解实际矛盾。

　　【活动方法】

　　游戏体验小组讨论角色扮演头脑风暴等

　　【活动准备】

　　PPT课件、铅笔盒

　　【活动过程】

　　一、巧解手结说宽容

　　（一）游戏体验“巧解手结”

　　游戏规则：同桌两人面对面，左手在下，右手在上，互相交叉握住对方的手，在没有松手的情况下看谁能打开手结。温馨提示：在解手结时，注意安全，不要扭伤！

　　（二）师生交流，共谈感受

　　1.学生尝试做游戏，分享巧解手结方法，获取游戏成功体验，并谈游戏成功感受。

　　师小结，导入主题。

　　设计意图

　　通过“巧解手结”的游戏，调动学生参与的积极性，营造温暖、热烈的氛围，感受到宽容是解决心结的金钥匙。

　　二、观看历史故事

　　1、播放《六尺巷的故事》，听完你一定会有所启发。

　　2、小组讨论，再找生谈感受。

　　3、师小结

　　三、走进故事剧场

　　（一）出示情境，了解故事背景。

　　（二）走进剧场，猜测故事结局。

　　（三）入境感受，寻找宽容方法。

　　宽容方法总结：理解沟通，礼貌谦让

　　换位思考，体谅包容

　　设计意图

　　通过演一演，给学生一个交流的空间，通过谈一谈，找到解开心结的方法。从而拥有一颗宽容的心包容对方，理解别人，设身处地为别人着想，消除人际交往中的误会，化解矛盾。

　　四、运用所学解心结

　　（一）运用方法，解决生活烦恼。

　　（二）感受变化，平和内心情绪。

　　（三）说出心声，拉近亲密关系。

　　设计意图

　　让学生在真实的情境中感悟，在感悟中成长，进一步认识宽容的作用，唤起学生内在的情感，内化为行动，学会化解烦恼和消除矛盾，营造和谐的人际关系。

　　五、总结升华抵心灵

　　（一）制作书签，搭建心灵桥梁。

　　（二）朗诵小诗，绽放宽容之花。

　　设计意图

　　通过朗诵小诗，借助宽容的感染力触动学生的心灵，在快乐的氛围中达到宽容心态的共鸣与升华。

　　资源文件列表：

综合实践活动教案8

　　活动目标：

　　1.培养学生自主观察、调查、访谈的能力，锻炼学生的语言表达能力。

　　2.初步了解制定活动方案的方法，启迪学生思维，培养学生的创新能力。引导学生从多种途径收集资料，促使学生掌握收集、处理信息以及运用自己收集的信息进行制定计划的科学方法。

　　3.通过对学校资源的研究，让学生认识校园，了解校园，激发学生热爱校园的积极情感；培养学生合作学习的意识，增强集体观念，体验自主探究的乐趣，养成主动探究的习惯。

　　活动重点、难点：

　　1.引导学生从多种途径收集资料，促使学生掌握收集、处理信息以及运用自己收集的信息进行制定计划的科学方法。

　　2.通过对学校资源的研究，让学生认识校园，了解校园，激发学生热爱校园的积极情感；培养学生合作学习的意识，增强集体观念，体验自主探究的乐趣，养成主动探究的习惯。

　　活动准备：教学课件。

　　活动过程：

　　根据实际，提出问题

　　1.师：老师告诉大家一个好消息，明天是我们学校的开放日。同学们你们作为学校小主人，当来宾来我校参加校庆，你想向他们介绍些什么？（学生边说，教师边板书）

　　师进行归纳总结：同学们真棒！很会抓住学校的特点来介绍，你们是热情好客的小主人。

　　2.师：如果现在来宾已经来到学校，哪位同学能准确流利地将学校的.特色介绍给他。学生答不上来或简单的在座位上说一两句话。

　　师：为什么没有人能介绍呢？

　　生：我们对学校的一些情况还不了解。

　　生：我们要说话还没有组织好。

　　师：热情好客的小主人，你们该怎么办？生：我们可以进行调查、查找资料。

　　师：你们想怎么调查。

　　生：问老师、家长、毕业的同学、查找图书、上网查阅资料等。

　　师：你们提出了这么多查找资料的好方法，今天一节课我们不可能把所有的资料都找到，我们能不能确定一个主题先来研究。

　　师生共同确定一个主题：研究图书馆

　　（板书：确定主题）

　　分析问题，获取信息

　　1.师：为了使我们的获得的资料更加丰富，请每一个组选择一种收集信息、调查资料的方式。（板书：收集信息）

　　分为五个小组：直接访问教师；电话联线家长或校友；电话连线专家；查阅图书；上网查找资料。

　　师：在访问或查找的过程中注意什么？

　　生：访问他人时要把问题说清楚，要有条理，要注意使用礼貌用语；要及时记录有用的内容等。

　　2.小组按各自查找资料，教师提供一些书籍和专家的电话、以及计算机、打印机、电话等物质设施。

　　小组收集资料时，教师巡视各组情况，对需要帮助小组进行提示。

　　3.师：同学收集的真不少。是不是有这些资料我们现在就可以用来介绍了？

　　生：不行，还要进行整理；组织好语言；背下来，脱稿说；绘声绘色的介绍等等。

　　师：这些就是你们后面要实施的过程了（实施过程）你们考虑真仔细，看来校庆时来宾接待、介绍校园情况的任务可以交给你们了。

　　4.下面我们一起来看一看有关校园讲解员的要求：

　　（1）熟练掌握所要介绍的校园知识，准确的向来宾进行介绍和讲解。

　　（2）语言流畅、声音洪亮、语调和语速适中。

　　（3）介绍形式可自选，鼓励小组创造新颖的介绍方式。

　　（4）彩排时间：20xx年12月

　　5.师：同学们，看来讲解员的要求还是很高的，学校还有许多方面需要你们去向来宾介绍，你们想怎样做好讲解员的工作，为我们校庆出分力呢？

　　师：你们能不能先制出一个实施方案，然后按照设计的方案有条不紊的实施。

　　各组制定实施方案，教师巡视和观察学生在制定过程中出现的问题和困惑，找到集中的问题，先不予以帮助和解答。

　　6.请各组汇报一下你们的实施方案

　　各个小组逐一进行介绍。每个小组介绍后其他小组对该组设计的实施方案进行评价。重点是提出合理化建议。

　　此时教师可以不断质疑各组方案的完整性可操作性：

　　如：活动方案都应该考虑哪些内容

　　方案制定是否具体：时间、地点安排；组织形式；人员分工合作；设想的预期成果等

　　师：我们一起来归纳一下撰写方案的基本格式

　　三、整理信息，制定方案

　　小组活动方案

　　活动主题

　　小组活动成员以及分工

　　活动时间

　　活动地点

　　活动目标

　　活动方法

　　活动内容及具体分工

　　活动步骤

　　预期成果及成果形式

　　各小组根据大家归纳的方案格式以及同学和教师提出的问题和合理化建议进行修改方案。

　　师：同学们根据大家反复讨论、修改，你们制定的方案也逐步的完善了。方案制定好了，大家根据确定的主题开始查找资料、整理资料、可以进行讲解的各项准备工作了。在实施过程中如果你们认为方案制定的还不够完善，没有考虑全面的，例如：如果有外宾来我校参观怎么办，各组是不是及时进行调整。同学们，老师相信通过大家的共同努力，我们校庆一定因为你们而更加精彩，一定会让所有的来宾们留下美好而难忘的印象。让我们共同期待这个激动人心的时刻吧。

　　四、板书设计

　　校园小小讲解员

　　确定主题

　　收集信息

　　制定实施方案整理信息

　　成果展示

综合实践活动教案9

　　目标：

　　1.引导幼儿认识街道上的各种常用字。

　　2.培养幼儿想象力和连贯的语言表达能力。

　　准备：

　　一幅街道图形的棋盘图片、一盒数字卡片、棋子若干

　　过程：

　　1.每人拿一个棋子放在印有街道图形棋盘的起点上，经猜拳游戏决定抽卡片的顺序。

　　2.抽出一张数字卡片，把棋子放在图片上相应的场所，并讲出该公共场所的名称。(例如，抽到数字3，棋子走3格，这格的'图片或汉字是电影院，该幼儿必须说出，这是什么地方，可以去干什么的短句。)所有参加者按顺序抽签游戏。

　　3.如认不出汉字或说不出完整短句，就算输，停抽卡片一次。最后谁的棋子先到终点，谁就赢得胜利。

　　四、提示与建议

　　此游戏可供一名或几名幼儿共同游戏，也可与父母一同游戏。

综合实践活动教案10

　　教学目标:

　　1、了解生活中的主要粮食作物。

　　2、观看水稻的种植过程，体会农民的辛苦和粮食的来之不易。

　　3、懂得要尊重农民的劳动，爱惜粮食。

　　教学重点:

　　了解水稻的种植过程，懂得爱惜粮食的重要性。

　　教学过程:

　　活动一：联系生活，导入主题

　　同学们，今天都吃早饭了吗？你今天早餐吃的什么？

　　生回答

　　出示图片：粥、油条、面包。这些食物的原料是什么？

　　引出米和面粉。

　　2、同学们的.生活经验可真丰富！你们还知道哪些食物的原料也是米或面粉。

　　3、同学们举了好多例子，那么米和面粉又是从哪里来的？认识生活中的主要粮食作物——稻和麦。

　　4、粮食家族中的其他成员

　　活动二：探究米的由来，体会来之不易

　　1、小朋友们一日三餐中，几乎天天要吃什么？不吃饭会怎么样？

　　2、小小一粒米真是太重要了，你知道小米粒是怎么来的吗？

　　3、观看图片，多媒体演示米粒的由来。我们来听一听小小一粒米的介绍——

　　播种、插秧、田间管理、收割、碾米

　　4、过渡：原来一粒米的诞生要经过那么多过程，是啊!一粒米从春耕开始到收粮入库要经过40多道工序，5个多月的生长周期呢?真是来之不易啊！

　　5、我们学过的一首古诗就是描绘农民辛勤劳动的，你知道吗？让我们来读这首古诗，体会耕种辛劳。齐声朗读。

　　活动三：行为辨析，提高认识

　　过渡：我们已经了解粮食作物种植的一般过程，也知道了粮食与我们平时生活息息相关，更懂得了粮食来之不易的道理，那么我们平时做得如何呢?

　　图片展示浪费粮食的图片。他们这样做对吗？为什么？

　　小资料

　　3、我们小朋友都懂得每一粒粮食都是农民辛辛苦苦种出来的，都来之不易的道理。除此之外，还有什么原因使我们要爱惜粮食呢?

　　拓展有关知识，引用相关中国非洲的资料，出示非洲饥荒儿童的图片，使学生的心灵再一次受到触动，感情得到深化。

　　活动四：爱惜粮食，从我做起

　　1、例举生活中爱惜粮食的好例子或好方法，教师给于适当的评价。

　　2、最后，老师送给大家一首儿歌《爱惜粮食》，齐读。

　　3、希望同学们从今天开始爱惜每一粒米，爱惜粮食要从自己做起。请同学们将“爱惜粮食”说给你的伙伴听。同时在我们的日常生活中担任一名小小监督员，提醒每一位家庭成员也能做到爱惜粮食。(板：人人有责)

　　课前老师让小朋友收集了爱惜粮食的古诗和谚语，下面我们来交流一下，并谈谈你对收集的古诗和谚语的理解。

　　板书：来之不易、爱惜粮食、人人有责

综合实践活动教案11

　　一、设计思路与主题选定

　　中国是一个具有五千年历史的文明古国，伟大、勤劳、智慧的中华民族创造了光辉灿烂的文化。造纸是中国古代“四大发明”之一。纸的发明为人类提供了一种轻便、廉价又能大量生产的书写材料，它加速了思想的交流与文化的传播，促进世界文化的发展，也使人类文明跨进了一个新的时代。伴随着社会的发展，纸的变化越来越大，纸的用途也变得越来越广泛。但人们对纸的浪费也愈来愈严重，于是我们就围绕“我喜欢的纸”这个主题，让孩子进一步了解纸、认识纸，提高充分利用纸的限度，进而培养自己开放研究纸的兴趣。

　　二、实施方案的制定

　　我们确立了以下六个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。1.纸是谁发明的，发展史是怎样的？2.造纸的原材料有哪些？3.我们学校师生一年大约要用多少书本、纸张？4.调查身边的老师、同学对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象？5.我们周围的人用纸情况怎样？各家庭用纸情况怎样？6.节约用纸与保护环境的关系？孩子们根据自己的爱好自由组合，建成五个研究性学习小组：

　　1、历史学家小组：研究纸张发明和应用的历史，对人类文明的进步起到巨大的推动作用。

　　2、环境学家小组：研究造纸与生态环境的密切关系。

　　3、社会学家小组：研究纸与人类生活的密切联系。

　　4、科研专家小组：研究纸的各种特性、纸的分类、纸的用途等。

　　5、造纸专家小组：研究造纸术的历史与变革并自制再生纸或卡片。每个专家小组将围绕本组研究任务探究有关纸的信息以及从其它来源获得补充信息。小组成员都必须认真负责收集数据和资料，以简报或绘图方式写出自己研究的摘要并做到随时整理。每一个专家小组都必须围绕本组研究任务进行深入地研究，并将小组成员的简报汇总、整理，完成一份主题鲜明、生动完整的研究报告。

　　三、活动实施过程

　　（一）、活动目标

　　1、通过、实施本活动，使学生了解有关纸的基本性质、用途、发明和制作过程等内容。

　　2、培养学生的科学探究能力和搜集并整理信息的能力，体验课题探究的过程与方法。

　　3、培养学生在活动中与人交往合作的能力与精神，引起他们对纸的兴趣。

　　4、使学生了解纸的消耗对环境及资源的影响，初步培养学生节约用纸的意识和自己开发、研究纸的兴趣，进而形成人与自然和谐相处的意识。

　　（二）活动方式

　　个人、小组活动结合集体汇报

　　（三）活动要点

　　这是一项让学生调查、采访、搜集、整理、创新、展示融为一体的综合性实践活动，目的是促进全体同学积极参与、勇于实践，在品质、语言、社交、创新及竞争意识方面得到发展。

　　（四）活动过程

　　上好活动前的准备课

　　活动前让学生了解每一次活动该怎么做，要注意什么。教给学生一般的科学研究方法，让他们知道怎么调查访问，怎么设计调查表或访谈提纲，怎么取得数据、积累资料，怎么分析和整理资料、建立档案袋，怎么撰写调查报告等。

　　小组分工合作：

　　1、围绕研究任务，拟定研究计划，确定研究子课题。（即：拟订从哪几个方面收集信息，解决问题）如，历史学家小组：研究主课题－研究造纸术的历史与变革。

　　2、组内要作出明确的分工，如:负责收集文字资料、负责图片收集、负责调查研究、负责整理资料、负责发言等；可一人身兼多职也可每人分别负责研究任务中的某一专题。填写纸的资料卡片：

　　3、小组同学互帮互助，要及时把自己收集到的信息与本组成员、其它小组交流讨论，或把对本组成员、其它小组有用的信息提供给他们，实现“资源共享”。

　　4．教师制定对学生学习进行评价的维度及评价量规框架。

　　5．预计教学过程可能出现的问题，准备应对策略。

　　开展调查研究活动

　　各小组按照活动计划，在组长的组织下开展研究活动，各小组所聘教师跟随活动进行必要的指导。如，环境学家小组的活动过程：

　　研究造纸与生态环境的密切关系。

　　（一）全员参与调查：

　　为了使调查的涉及面更广一些，数据更有说服力一些，负责调查身边人、家庭用纸情况组的同学，设计好问卷表后，要求全班同学协助他们进行问卷调查。每位同学调查五至六人或五至六户。调查时间主要安排在双休日。这一活动得到了许多家长的支持，许多家长带着孩子走家串户，上大街入小巷，认真完成每一张调查表。许多同学还将调查问卷时的场面拍成照片，有些同学还带上摄像机。

　　（二）收集资料：

　　为了解纸的发明，古代造纸与现代造纸的不同，造纸的原材料，节约用纸与保护环境等问题。如：第一、二、六大组的同学又开展了上网、查阅图书资料等活动。他们收集了大量关于造纸厂排污、沙尘暴等的图片。第三、四大组的同学利用课余时间，采访学校图书管理员、仓库保管员、文印室打字员，了解我校师生用书本、纸张情况。

　　（三）筛选资料、数据统计：

　　面对五花八门的资料，我又组织他们分组对自己收集的资料进行筛选，摘录与他们研究专题关系密切的文字，挑选最能说明他们研究专题的相关图片。第五组同学对收回的两百多张问卷调查表进行整理，他们又请数学教师对数据进行列表统计，计算出百分比。第三、四组的同学为了能将我校师生用书本、纸张的数量转换成重量，他们学习使用台秤，并以五年级学生使用的一套书为样本称出重量，以70克16K复印纸为样本称出重量，然后算出全校师生一年用书本、纸张总重量。如果把一个学期使用的纸叠起来，大约有多高？根据自己的使用情况，统计全班、全校纸张的使用情况，最后统计这些纸要消耗多少树木？

　　（四）撰写调查报告

　　如何将资料、数据、图片转化成研究者自己的认识，即调查报告。这是小学生进行研究性学习过程中感到比较困难的一个环节。首选，让各组进行口头交流；接着，让每位参与研究的同学写一写活动感受、体会或对所研究的问题的认识或建议；最后，由各组语言组织能力比较强的同学执笔起草调查报告。

　　四、活动成果交流

　　各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成了研究报告。并带来了采访录音、图片、照片、问卷表、统计图等。为了分享各小组的活动成果，我组织他们进行成果交流。成果交流以后，大家对提出的建议进行了汇总整理，并提出了五条建议。

　　一、希望大家从今往后，擦手、擤鼻涕改用手帕。虽然用手帕比较麻烦，要经常洗，但为了节约用纸，我们认为是值得的。

　　二、希望大家从今往后在用纸、用本子时养成节约的.好习惯，每一张纸都要尽量正反面用到不能再写字为止。

　　三、将废纸与其它垃圾分开处理，大街小巷，城市乡村在垃圾箱边统一设置废纸箱、每家每户、所有学校的班级都添置一个废纸篓，将废纸集中起来卖给造纸厂或废品收购站。

　　四、学校应该建立课本回收制度。

　　五、造纸厂要将污水处理后排入江河。通过这种“小课题”研究，学生们不仅学到了许多有关这一专题的相关知识，对这一问题有了比较全面的认识，而且培养了学生节约用纸的意识、保护环境的意识，更重要的是通过这一活动，学生们学到了许多生活知识。知识的综合运用能力得到了加强。

　　五、活动评价

　　一项活动，评价是重要的一个环节。在整个活动的每个环节，我都十分重视个体、小组、活动本身给予评价。活动结束后，我对整个活动进行调查问卷做了小结，表彰了积极参与活动的每一位同学。我把学生的自我评价简单归纳以下几点：

　　1、我在小组中最主要的贡献是:参与研究计划的拟订；围绕任务提出子课题；负责收集资料；负责整理资料；负责设计排版；负责当中心发言人；一人身兼多职。

　　2、我在完成任务的过程中最大的收获是:学会了与别人合作交流；一个人同时完成多项任务；信息收集、处理能力有了提高；思考问题更全面、更深入；个人能力、特长得到发挥；学会了面对困难、克服困难；体验到了研究的乐趣。

　　六、活动后的反思

　　在《我喜欢的纸》综合实践活动实施过程中，我总结出许多好的经验，同时也暴露出许多值得反思的问题:1在活动刚开始，给学生呈现出多种不同的纸，让学生根据自己的发现，提出问题，并确定研究的主题，结果学生热热闹闹地做起了研究。在交流与汇报时，同学们还在忙着“研究”自己的主题，而不理会别人的发言；2社会的不理解和不配合也给活动带来困难。学生进行社会调查涉及到调查、采访、实地拍摄等活动，有关部门或人员不支持、甚至阻挠。同时这也暴露我们的学生社会交际能力差，培养社交能力、与学生家长沟通不够，这正是我们大力推进综合实践活动的目的所在；3在综合实践活动过程中，我们发现不少学生对老师的依赖性要多于自己的主动性。教师要舍得花时间，给学生创造的机会，营造平等、和谐、相互尊重的氛围，使学生能够进行正常的讨论和质疑，敢于发表自己的看法，善于倾听别人的意见。教师在适当的时候，给一点暗示或点拨、引导，对学生的指导中要具创造性，使学生的讨论“柳暗花明”；4教师对活动的开展投入的热情程度不够；5在活动开展过程中，要与其他教师不定期地进行研讨。

　　总之，活泼健康的实践活动能调动学生的好奇心、拓展学生的思维、挖掘学生的创造潜能，使学生的创新意识在活动中突现出来，能促进学生树立远大理想，确立正确的人生观和价值观，帮助磨练意志，增强社会责任感，将学生培养成具有创新精神和实践能力的现代创新人才，我们将坚定不移地开展综合实践活动，让我们共同在实践中锻炼，在体验中成长。

综合实践活动教案12

　　【教学内容】

　　小学三年级综合实践下册主题3快乐剪纸

　　活动一：可爱的动物

　　【课型】：劳动技术

　　【教学目标】：

　　通过欣赏剪纸作品，了解剪纸艺术。

　　引导学生细心观察，学会做剪纸的基本方法，学会制作简单的剪纸作品，探究剪纸作品制作方法。

　　培养学生的动手能力、合作能力，提高学生欣赏美、发现美的能力，引导学生体会并感悟创造美的乐趣。

　　【教学重难点】

　　重点：学会对折法和连续折法的剪纸方法。

　　难点：（1 ）学会连续折法中折、剪的技巧。

　　（2）小组合作制作一幅剪纸作品。

　　【教学准备】

　　L学具：剪刀、纸、橡皮、铅笔、胶水等。

　　教具：纸、剪刀、多媒体课件、剪纸作品等。

　　【教学过程】

　　（—）课前交流，导入新课

　　小组展示课前搜集的关于剪纸的资料。

　　这节课我们就一起学习快乐剪纸。（板书：可爱的动物）

　　（二）激发兴趣，学习对折法剪纸

　　1、观察作品，认识对折剪纸。

　　2、学生思考剪纸的基本步骤

　　教师相机板书：折、画、剪、展

　　3、学生练习剪纸，教师巡视指导

　　4、学生展示成果，教师点评。

　　（三）学习连续折剪法

　　（出示课件小组合作学习）

　　1、学生尝试连续折纸法剪纸

　　2、小组交流学习中遇到的问题

　　3、教师示范，学生再次尝试剪纸

　　4、学生展示成果。

　　（四）制作创意剪纸

　　1、教师展示自己的创意剪纸作品

　　通过图片让学生认识更多的'创意剪纸，激发学生制作创意剪纸的热情。

　　2、小组内讨论创意

　　3、学生制作创意剪纸，教师巡视指导。

　　4、展不创意成果

　　组长说创意，教师评价鼓励。

　　5、学生谈收获

　　（五）教师总结，实践作业

　　课外实践作业：课下请同学们继续探索生活里的剪纸艺术，学习更多的剪纸方法。把我们学到的方法运用到学习中。例如：制作学校里的墙壁文化、装饰教室、设计板报等。

综合实践活动教案13

　　一、活动主题：

　　四年级第四单元是学习有关动物的文章，作者用不同的写作手法活灵活现的展示在我们面前，表达作者对动物的喜爱之情。结合教材习作要求和我班学生情况，我决定搞一次综合实践活动课——《与动物交朋友》

　　二、活动目标：

　　知识与技能：

　　1、让学生了解动物的特点，培养学生对动物研究的兴趣。

　　2、培养口语交际能力，养成与人合作的品质。

　　过程与方法：

　　3、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。

　　4、培养学生动手动脑的能力。

　　情感态度价值观：

　　5、通过这次活动，培养学生的合作意识，融入集体，获得实践成果的喜悦，培养自信心，培养一丝不苟，持之以恒的品质。

　　三、学习者分析：

　　我班学生全是农村的孩子。他们常常和动物亲密接触，但只顾玩耍，而没有认真仔细的观察，想抓住特点来叙述某种动物较难。因此，老师根据本单元的训练目标，布置活动任务——观察一种动物（从性格特点、叫声、步态、活动方面来观察），作好观察日记。他们好模仿，演一演自己和动物之间的趣事，培养他们的各种能力。

　　四、活动重难点：

　　重点：了解动物的特点，培养口语交际能力，合作能力，动手动脑的能力。

　　难点：发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。

　　五、活动准备：

　　学生准备：

　　1、准备小制作材料，绘画材料。

　　2、选定观察内容，长期仔细的观察，记好观察日记。

　　3、收集有关动物的`成语、儿歌、故事。

　　老师准备：

　　收集各种动物的叫声、相关歌曲、故事、卡片。

　　六、活动时间：

　　二周。

　　七、活动实施过程：

　　1、激趣导入：一天，森林里的动物们早早起床了，它们要去参加一场别开生面的音乐会。听！动物们唱起欢乐的歌，猜一猜，都有哪些动物来呢？

　　2、播放动物叫声录音。生猜名称，师贴出动物名称卡片。你还知道哪些动物叫声？说一说，学一学。

　　3、小组合作，说一说。你最喜欢什么动物？它有什么特点呢？交流观察成果。

　　4、展示自主学习成果。

　　收集含有动物名称的成语：九牛一毛、生龙活虎、闻鸡起舞、胆小如鼠、千军万马、鸡犬不宁、鸡飞狗跳······

　　师总结：同学们真能干，收集了这么多成语。

　　5、动物本领是什么，对人类有哪些贡献？组内交流。

　　师：动物世界太奇妙了！他们的本领非凡，对人类的贡献可真大！它们是我们生活中的一员，我们要和它怎样相处呢？

　　6、班上交流：人与动物和谐相处的趣事或故事，展示观察成果或搜集成果。

　　讲一讲、演一演。

　　7、小组唱有关动物的歌曲。

　　8、采访同学，你是怎样保护动物的？

　　9、为动物设计舒适的家园，小组合作画一画。

　　展示作品，说收获。

　　10、总结：同学们用一双灵巧的手，为动物们设计舒适而温暖的家园，可开心啦。它们多想对你们说声谢谢。是啊，动物和人类生活息息相关，是我们的好朋友。因此，我们要热爱大自然保护动物，和它们和谐相处，做朋友！

　　八、课程反思：

　　这次活动是根据第四单元的训练重点来展开，深入的。由于本班学生都是农村孩子，常和动物亲密接触，能直接获取相关信息，较好的完成观察活动，学一学，演一演更形象。再通过收集动物成语、讲演听故事、唱儿歌、制作动物头饰、画一画为动物设计的家园中，充分让学生体验成功，从而培养学生对动物的喜爱感情，达到教育他们要热爱大自然，保护动物，和它们和谐相处目的。

综合实践活动教案14

　　教案目标：

　　1、采用“过家家”的活动形式，充分调动形式参与活动的积极性。帮助学生了解有关社会生活的小常识。

　　2、通过形式扮演“小顾客”和“售货员”的活动，帮助他们养成使用文明用语的好习惯。引导学生了解售货员的辛勤工作为我们提供了许多方便，我们应该尊重他们。

　　教案重点：

　　使学生明白售货员与顾客之间的社会关系。

　　教案难点：

　　解有关社会生活的小常识。

　　教案用具

　　多媒体

　　教案过程：

　　一、导入。

　　根据学材所给的资料背景顺序，再结合学生的直接经验，使学生了解文具商店，知道他们身边常用的文具是从哪来的。

　　二、活动过程。

　　1、发现问题。（说一说、试一试）

　　（1）“说一说”要求根据背景资料所给的内容，引导学生发现问题。“上图是卖什么的商店？”“你去过的文具店都卖什么文具？”

　　（2）“试一试”要求学生根据自己的生活经验，把能从文具店买来的物品勾画出来。使学生原有的内部知识得以外显出来。

　　2、提出问题。（说一说）

　　分组讨论：开个文具商店都需要哪些条件。提供再共同探讨怎样办出特色文具店，什么样的售货员是顾客最喜欢的等问题，共同分享自己的智慧与创造。

　　3、解决问题。（玩一玩）

　　由学生自由选择来扮演售货员和顾客。在活动中，通过学生扮演角色，使他们能够了解售货员的辛勤劳动，从而尊重服务行业的`工作人员，争当一名文明小顾客；在扮演角色的过程中，使学生了解有关社会生活的小常识。

　　4、交流与反思（议一议）。

　　重点放到角色的评论上，如：怎样当好一名售货员、做什么样的小顾客最文明等。知道人与人之间应该互相理解、互相帮助、互相服务。

　　三、活动评价。

　　通过自评和互评，进一步明确售货员与顾客的关系，在评价过程中，教师应鼓励那些有所创新的学生。

　　四、活动延伸。

　　由学生亲自、独立买一回文具。便于学生再次熟悉社会生活中买东西的“学问”。

综合实践活动教案15

　　【设计意图】

　　《邮票齿孔的故事》是二年级下册中的一篇课文，本单元的主题是鼓励学生探究发现。教学中，注意教材的整合和实践性，因此设计了课文内容延伸性的综合实践活动课。

　　《课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”。学完这课《邮票齿孔的故事》后，教师可从学生实际学习的需求出发，拓展课文的学习内容，鼓励学生动手动脑，亲自实践，在生活中了解更多的邮票知识，引导学生积极去发现问题，为学生提供更多的学习语文的空间和领域。在实践参与中，让学生问一问、说一说、做一做、想一想，围绕“我知道的邮票知识、交流集邮收获、自己设计邮票”等三个环节，为学生创设学习语文的环境，在实践中学语文、用语文。使教学内容不局限于教科书，还在现实生活中学习。教学从学生需求出发，激发自主学习探究的积极性，使不同的学生得到发展，提高语文综合能力。

　　【学习目标】

　　1．通过询问家长、阅读课外书、去图书馆、上网等形式收集有关邮票的资料，进一步了解邮票的'知识。在活动中，进一步懂得做个有心人，用自己的劳动和智慧去发现，去创造的道理。

　　2．在交流展示的过程中，培养学生收集、处理信息的能力，同学之间合作学习的能力，充分体验到在实践中学习语文的乐趣。

　　【课前准备】

　　教师：启发引导学生从自己感兴趣的角度多方面收集查找资料。搜集相关资料。

　　学生：提出自己感兴趣的问题，多方面收集邮票、集邮册，查找相关资料。

　　【教学过程】

　　一、“我会问”

　　1．学习了《邮票齿孔的故事》后，你知道了什么？

　　2．请看课后“我知道”。自己读读这些资料，说说你又知道了什么？（学生朗读课后提供的两篇资料，说说自己的认识。）

　　3．你还知道哪些邮票的知识？给同学们介绍一下。

　　（学生相互交流自己所知道的邮票知识。）