水的教案

时间：2024-08-04 12:40:44 教案我要投稿

水的教案(精华15篇)

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的水的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

水的教案(精华15篇)

水的教案1

　　教学目标

　　科学概念目标

　　学生通过食盐能溶解于水，又能从水中析出来，明白这个变化过程是一个可逆的过程。

　　科学探究目标

　　学生通过使用过滤装置来达到分离沙子和盐水的目标。通过进行蒸发操作来达到分离食盐和水的目的，最终达到分离食盐和沙子的`目的。

　　科学态度目标

　　学生通过观察溶解前的食盐和析出后的食盐的特点来多角度的认识物体，从而形成细致、客观地观察的态度。

　　科学、技术、社会与环境目标

　　1.学生通过分离食盐和沙子来意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。

　　2.对于一些混合的物体，我们可以采用科学的方法进行分离，从而避免丢弃和浪费。

　　教学准备

　　为学生准备：学习单。小组准备：1份食盐、1份清洗干净的细沙、1份食盐与沙混合物、1根玻璃棒、一个酒精灯、一个三脚架、一盒火柴、一个过滤杯、一个烧杯。

　　教师准备：教学课件。

　　教学过程

　　一、聚焦任务，揭示课题（预设3-5分钟）

　　1.学生观看视频，你有办法帮助叔叔们把食盐和沙子分离吗？

　　2.揭示课题，混合与分离

　　二、引导探索，科学实验（预设25-30分钟）

　　1.ppt出示图片，学生自由想象并回答。

　　生：把他们按颜色一粒一粒分。

　　学生上台分离并让大家一起判断可行性。

　　生：把他们按颗粒大小分，筛网筛一下

　　学生上台分离并让大家一起判断可行性。

　　生：把他们放在水中。

　　学生上台把食盐和沙子倒入烧杯中，用玻璃棒搅拌使他们溶解在水中

　　师：那怎样把沙子从盐水中取出来呢？

　　展示过滤装置

　　师：那怎样把食盐水中的水除去呢？

　　展示蒸发装置

　　2、任务一：分离盐水和沙子

　　a.展示过滤装置

　　b.ppt出示溶解、过滤流程

　　c.学生领取材料做溶解和过滤实验。

　　d.交流汇报。

　　师：在这个过程中，水起到了什么作用？

　　生：溶解。（板书：溶解、贴画）

　　师：纱布又起到了什么作用？

　　生：把沙子从食盐水中分离出来

　　师：那就是过滤（板书：过滤、贴）

　　3、任务二：分离食盐和水

　　a.认识蒸发装置。

　　b.学生微视频学习蒸发操作。

　　c.Ppt展示流程图。

　　d.教师提醒注意事项：

　　①戴上护目镜可以防止在蒸发过程中食盐水飞溅入眼睛

　　②千万不要用手去碰蒸发皿，整理过程中手拿三脚架，防止烫伤

　　e.学生，实验，交流汇报

　　师：水到哪里去了

　　生：蒸发了（板书：蒸发、贴）

　　三、积极思考，研讨发现（预设5分钟）

　　师：我们是怎样帮助叔叔们将沙子和食盐分离的？（ppt）

　　生：先用水把食盐溶解，再用过滤把盐水和沙子分开，再进行蒸发将盐和水分开。

　　四、课后拓展，知识延伸

　　师：木屑、铁屑、和食盐混合了可以怎么分离？

水的教案2

　　【教学目标】

　　科学概念目标

　　1.水在一定条件下会变成水蒸气。

　　2.水蒸气是一种无色无味的像空气一样的气体。

　　科学探究目标

　　初步经历探究性实验“水去哪儿了”的探究活动。

　　科学态度目标

　　1.尝试多角度、多方式解释生活中的现象。

　　2.形成细致、客观地观察的态度。

　　科学、技术、社会与环境目标

　　意识到水在人们生活中重要性。

　　【教学重难点】

　　重点：1.了解水蒸气的一些特点；2.能设计实验证明“水到哪里去了”。

　　难点：1.区分“水蒸气”与“白汽”；2.明白水蒸气还是水。

　　【教学准备】

　　为学生准备:学生活动手册。

　　小组准备:两个完全相同的透明杯子、一片透明塑料薄膜（或保鲜膜）、一根橡皮筋、一个透明塑料盒。

　　教师准备:班级记录表、有关水的教学课件等。

　　【教学过程】

　　一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）

　　[材料准备：干净的抹布、黑板，一杯清水]

　　1.出示一杯清水，提问：这是一杯清水，水是我们生活中最常见的物质，一年级我们就观察过一瓶水，你能说说水有哪些特点？教师用抹布蘸清水板书“水”，为后续的探索阶段埋下伏笔。

　　2.学生交流他们知道的`有关水的知识。（根据学生的回答适时板书，注意把水和水蒸气的共同特点有意识地板书在中间一点。）

　　3.揭题：黑板上的“水”消失了，提问：水到哪里去了（顺势板书课题）。

　　二、探索：水到哪里去了（预设20分钟）

　　[材料准备：两个完全相同的透明杯子、一片透明塑料薄膜（或保鲜膜）、一根橡皮筋、一个透明塑料盒、学生活动手册]

　　1.提问：水到哪里去了？（预设：蒸发了、跑到空气中去了）

　　2.追问：你知道什么是蒸发吗？

　　小结：哦，水变成水蒸气的过程就叫做蒸发。

　　3.说一说，我们在生活中还遇到过哪些类似现象。（学生举例）

　　当学生将煮食物（或烧开水）时上方飘着的白汽理解为水蒸气时，教师出示课件（烧开水的图片或小视频），观察壶嘴与白汽之间的部分，帮助学生理解水与水蒸气之间的变化。

　　4.你有什么办法可以证明水是蒸发了（跑到空气中去了）呢？空气中的水能不能回到杯子里呢?

　　5.学生分小组讨论方法。

　　6.交流方法。

　　7.课前的实验方法参考

　　实验要在前几天完成实验并记录。

　　方法一:准备两个大小、形状一致的透明水杯，向两杯水中加入相同量的水，并做好起始水位的标记，其中一个杯子用塑料薄膜盖好并用皮筋扎紧，另一个敞口。两个杯子同时放置在同一个通风、向阳的位置一段时间（注意不能去碰，以免影响实验效果），观察并记录下实验现象。

　　方法二：将一只塑料盒倒扣在地面，放置一段时间，观察现象。

　　三、研讨：实验发现（预设13分钟）

　　[材料准备：学生活动手册]

　　1.围绕三个问题，学生先进行小组内交流，表达自己的观点和想法。

　　2.派代表作集体交流，问题逐个解决。

　　问题一：怎样解释两个杯子出现的不同现象，依据是什么?

　　小结：没有盖料薄膜的杯子里的水都“跑”到空气中了，而盖了塑料薄膜的杯子里的水在跑出去的过程中被拦住了。

　　问题二：你在透明塑料盒中看到了什么，你认为它们是什么?

　　预设：一是小水珠，二是水蒸气

　　小结：这确切地来说是水蒸气凝结形成的小水滴。

　　问题三：水和水蒸气有什么相同和不同?水蒸气也是水吗?（根据学生回答适时板书，形成韦恩图，学生补充修改自己的活动手册。）

　　四、拓展（预设2分钟）

　　思考：水蒸气与我们的生活有什么关系呢？请你课外通过各种途径去搜集信息。

水的教案3

　　活动目标：

　　1、感知油水分离的现象。

　　2、能对几种粮食在油水中的沉浮现象进行观察比较。

　　3、能用简单的符号进行记录，初步学习记录实验结果。

　　活动准备:

　　1.物质准备：

　　1）凉白开水、花生油、一次性透明杯若干

　　2）筷子、记录纸、马克笔

　　3）芝麻、黄豆、大米分装在盘中。

　　活动过程:

一、激发幼儿探索欲望

　　1、猜一猜:杯子里装的`是什么?

　　2、试一试:想办法辨别杯子里是什么?

　　师：我不知道它们是什么，但我知道它们是无毒的，用什么办法才能知道他们是什么呢?你来试一试。

　　3、说一说:杯子里装的是什么?你是怎么知道的?

　　二、实验:观察油水分离现象

　　1、猜一猜:假如猜把油和水倒在一起，会发生什么事情呢?

　　2、幼儿实验、观察。

　　1)把油和水倒在一起，你发现了什么秘密?

　　2)用筷子搅拌几下，再次观察，“你又发现了什么?”

　　3、小结:油和水倒在一起后，油和水是分开的，而且油总是在上面，水总是在下面。

　　三、实验并记录四种粮食放在油、水中的沉浮现象

　　师：今天，来了许多粮食朋友，你们看看都有谁?

　　师：它们想在油、水中游泳，请你把它们一个一个放进杯中，猜一猜有什么奇妙的事情发生?”

　　请幼儿猜想并大胆说说自己的想法。

　　2、幼儿实验、观察，并把实验结果记录在纸上。

　　3、交流实验结果

　　1)同伴间相互交流实验结果。

　　2)个别幼儿在集体面前交流。

水的教案4

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿运用各种感官，感知水的特征。

　　2、在操作中感知玩水的快乐。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　所料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等。

　　活动过程：

一、看录像：喷泉，引出水，导入活动。

　　二、

　　1、除了喷泉这里有水，你还在哪里见到过水？（启发幼儿描述自己见到水的情形。）那水是什么样子的呢？

　　今天，水妈妈带着水宝宝来到了我们这里，可是看样子水妈妈好像不太高兴，我们一起问问她好吗？“水妈妈，您为什么不高兴呀？”录音：“我的孩子水宝宝不见了，我很伤心。”我们一起把水宝宝找出来好不好？每个小朋友跟前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来。

　　2、幼儿操作，教师巡回观察。提问：你怎么知道这里面藏的是水宝宝？你是怎么找出来的？谁是什么颜色？什么味道的？

　　教师小结：水是没有颜色没有味道的。

　　3、请小朋友告诉水宝宝以后不要再调皮了，并把水宝宝送到水妈妈的身边。现在老师要送给水宝宝一个小礼物，请小朋友闭上眼睛，睁开眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？

　　教师小结：水是透明的。

　　三、帮水宝宝搬家

　　1、老师：水宝宝都找到了，水妈妈怎么好象还有心事，我们再一起问问她：“水妈妈您怎么还是不高兴？”录音：我的一些孩子要搬家，我又没办法帮他们，怎么办呢？老师：我们来帮水宝宝搬家好不好？录音：那太好了，你们若帮水宝宝搬完家，我就告诉你们一些水宝宝的秘密。

　　2、教师介绍材料：出示各种材料，幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可不用：如：用两手捧水等，看谁想的办法好，再帮水宝宝搬家时，还要注意观察、发现水宝宝的秘密。

　　3、幼儿操作，（先往小篮子里搬）教师巡回指导。

　　4、老师：拿起小篮子看看，里面有没有水宝宝？他们到哪里去了？（幼儿回答）教师：他不能住在这里，他会流出来的，那干脆我们就把水宝宝搬到这个小动物盆里吧，看那一组的小朋友最先搬完。

　　5、幼儿操作。

　　6、请小朋友互相说一说自己是怎样帮水宝宝搬的家，你在帮水宝宝搬家的时候发现了什么？

　　7、个别提问，问题同上。

　　8、小结：谁会流动。

　　四、水妈妈告诉幼儿水宝宝的小秘密（小结）：水宝宝是没有颜色、没有味道、是透明的.，还会流动哪，你知道了吗？

　　活动反思：

　　我觉得本活动适合小班幼儿的年龄特点，通过本次活动，幼儿的参与性比较积极。在活动中幼儿能大胆的自主动手操作，从中体会溶解的现象。<>不足之处是胆小、语言表达能力差的幼儿回答问题不够主动，使能力弱的幼儿得不到发展。在今后我们应该让每个幼儿都能体会到成功感，从而增强自信心。相信在这样的引导和鼓励下，幼儿可以得到更好的发展。

水的教案5

　　一、学习目标

　　1、学习本文严密的结构和准确的用词，品鉴文章的诗意美。

　　2、学习和尝试运用间接材料来丰富作品内、表现事物的方法。

　　3、领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态，提升对自然风景的审美能力。

　　二、学习重点

　　1、学习本文严密的结构和准确的用词，品鉴文章的诗意美。

　　2、学习和尝试运用间接材料来丰富作品内、表现事物的方法。

　　三、学习难点

　　领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态，提升对自然风景的审美能力。

　　四、教材分析

　　这篇散文从漓江上观赏山水自然风景出发，去发掘由于奋斗而取得美好生活的内涵，表现出珍惜现在、创造未来的人生理想。文章巧于选材，面对桂林景区的众多美景，作者仅仅写了从桂林到阳朔漓江上所见的景色和听到的传说。在景色描写中，又很有节制，如水色只写了不多的几句;山石是重点写的，但也只挑了几个有代表性的来写。文章工于构思，把散文当作诗来写，开篇引了一句很滥的诗入题，看似俗套，但由于提出了自己的见解，翻出了新意义、，一下子切入中心;接下来虽然是顺着往下写的，但由于作者有意设置波澜，显得错落有致。

　　五、学情分析

　　杨朔的散文苦心孤诣，追求诗化的风格，学生一定会喜欢读这篇文章，而且这对于初学写作阶段的初中学生作一些探究是有必要的。引导学生从虚实结合、动静相生、分层铺叙、引用传说等方面作探析、举例。

　　六、学法指导

　　自主、互助、合作、探究法。

　　七、学习准备

　　学生提前从网上或资料书上搜集有关桂林山水的.图文资料。

　　八、学习过程

　　1、走近作者

　　作者杨朔(1913--1968)，我国现代著名作家，原名杨毓晋，山东蓬莱人。曾担任过新华社特派记者，到过抗美援朝前线，写过不少通讯、中短篇小说，并著有长篇小说《三千里江山》，代表作还有《雪浪花》、《樱花雨》、《海市》、《茶花赋》等，均收在《杨朔散文选》里，1968年，杨朔被“四人帮”迫害致死。

　　2、自学导航(30分钟左右)

　　(1)预习、导学，首先，选择自己喜欢的方式读课文。俗话说：“不动笔墨不读书”，圈点勾画生字词，积累你认为比较重要的词语。找出文中生字，通过查字典，掌握生字的音形。褒贬( ) 醇 ( ) 攒聚 ( ) 玲珑剔透 ( )恍惚 ( ) 袅袅 ( ) 黑黝黝( )

（2）找出文中你认为比较重要的词语，掌握字形，借助工具书理解词义。(小组内互补、互查)嶙峋：攒聚：玲珑剔透：恍惚：

　　(3)自主、互助、合作、探究，学生再次读课文，圈点勾画，作批注。交流评价。这样如诗如画的美丽山水，真让人流连忘返呀。如果让你用画笔和绣针来摹画钩绣这桂林的山水，那么，你会绣怎样的山，画怎样的水呢?请结合文中描写山水的文句说一说。(找句——赏析——朗读) 通过品读我们领略到杨朔散文的语言魅力，更感受到了桂林山水之美。作者在山水的“美”的描述中，还穿插了一些传说故事。其中哪个故事给你留下了深刻的印象，你能概述一个说说吗?(请学生讲述故事)作者为什么要在令人赏心悦目的风景中插入这样凄惨的故事呢?可从文章中直接找出答案。

　　3、拓展延伸

　　你游历过哪些风景名胜区，你的家乡应该也有许多美丽的传说，能不能给我们讲一讲与景点有关的优美的传说或诗句呢?如果需要写一篇介绍家乡风物的文章，你准备如何去使用这些材料呢?

　　4、推荐阅读《杨朔散文集》

　　5、当堂检测(10分钟)

　　（1）给下列加点字注音。攒聚峭拔恍惚贮藏崭新恬静黑黝黝玲珑剔透

　　（2）解释下列词语。精髓怠慢恍惚攒聚

　　（3）填空。本文作者________，原名杨毓晋，山东蓬莱人。他的代表作有中篇小说________，________等。本文题目“画山绣水”用了________的修辞手法，它的意思是________，揭示了桂林山水的特点。4.吟哦讽诵课文第二段文字，力求达到背诵。

水的教案6

　　【活动目标】

　　1、尝试实验，获得有关容量守恒的经验。

　　2、乐意动手动脑探究水的变化，了解它的主要特性。

　　3、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　4、发展目测力、判断力。

　　【活动准备】

　　1、趣味练习：容量比较）

　　2、标有刻度的瓶子，水，记录纸，笔。

　　【活动过程】

　　一、观察提问

　　出示趣味练习：容量比较

　　教师：小朋友看一看这六瓶水是一样多的吗？你是怎么知道的？

　　小结：现在我们想办法做一下实验，比较一下水的多少吧。

　　二、实验操作

　　1、教师：用什么办法验证呢？怎么操作？

　　要求：实验用的两瓶水不能混在一起，实验时动作慢一点，避免将水洒出影响实验结果。

　　2、记录实验结果

　　（1）高矮不同的两只瓶子

　　方法是通过比较水位的高低，我们可以看出瓶子的水是一样的。

　　原来瓶子的高矮是不影响水的多少的。

　　（2）粗细不同的两只瓶子小

　　选择两个相同的空瓶，把装在大小不同的瓶内的饮料倒入其中，比较出饮料一样多。

　　方法：任选一个瓶子，将一瓶饮料倒入，用笔画或粘纸条的方法做标记，把饮料倒出后再将另一瓶饮料倒入该瓶，看饮料位置与原来留下的标记是否一致，比较出饮料一样多原来瓶子的粗细是不影响水的多少的。

　　（3）一只含内容物的'的瓶子内容物为石子

　　方法是取出瓶中石子，比较水位的高低。

　　内容物为海绵小结：

　　方法是将海绵中的水挤回瓶中，比较水位的高低。

　　原来瓶子里面是否有物体是不影响水的多少的。

　　3、总结：瓶子的高矮、粗细、内含物是不影响水的多少的，这种现象就叫做容量守恒。

　　三、活动延伸

　　想一想，如果把两块一样重的橡皮泥塞进不同形状的瓶子里，橡皮泥会变重吗？

　　回去试试看吧！

　　反思

　　本节教学，课前我准备不充分，语言组织不严谨，在环节上衔接不好，以至于活动层次有点不分明。这个活动的教具太多，摆放的问题我考虑的不周到。针对这个活动中出现的一些问题，课后我深入地反思，希望在下一次活动中，能够更好地开展数学教学活动。

水的教案7

　　课型: 新授课

　　课时安排: 1课时

　　教学目标:知识目标:认识水的组成

　　能力目标:了解单质、化合物的区别

　　教育目标:了解人类认识物质世界的过程和方法。

　　重点、难点: 了解人类认识物质世界的.过程和方法。

　　教学方法:实验讨论法。

　　教学媒体:投影

　　教学过程:

　　导课:历史上,人们很长时间认为水是由同一种元素组成的,直到拉瓦锡实验才认识到水的组成。

　　新授:

一、水的组成:

　　[实验3-1]:教师演示(学生观察)

　　现象:(学生归纳)

　　正极产生可使带火星的木条复燃的气体(可助燃,是氧气)

　　负极产生能燃烧的气体(能燃烧,是氢气,)

　　正极和负极的气体体积比为1 :2

　　通电

　　结论: 水氢气氧气

　　电解水的实验证明:

　　1、水是由氢、氧两种元素组成的;

　　2、水是水分子构成的;

　　3、每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的

　　简介氢气的性质和验纯的方法。(学生阅读p45内容)

　　二、物质的组成:

　　物质

　　阅读:书P45 资料

　　课堂练习:书P46 3、4;目标P26 一;P27拓展训练

　　作业 1、课本P46 1-4

　　 2、目标P26-27 一、二

　　课后记:教学成功,实验效果好。

水的教案8

　　活动目标：

　　1、了解水的用途以及与人类的密切关系，萌发保护水资源的情感。

　　2、知道一些节约用水的方法，进一步增强节约用水的意识,养成节约用水的良好习惯。

　　活动准备：

　　知识经验准备：

　　1、幼了解水在生活中的各种用途，以及水与人类生存密不可分的关系。

　　2、让幼儿在家长的引导下观察记录生活中浪费水资源的不当行为，并与家长一起商讨一些节约用水的好办法。

　　物质材料准备：

　　1、多媒体宣传片：地球的“渴”望。

　　2、生活用水图片以及展板。

　　3、游戏情境创设。

　　活动过程：

　　一、谈话导入活动，引出水的用途。

　　1、播放水滴的声音，引出话题。

　　——你们听，这是什么声音?(打开幻灯片)

　　——你们的耳朵真灵，一下子就听出了水流动的声音。

　　2、讨论人类、动植物与水的密切关系。

　　——请你仔细想一想我们生活当中哪些地方要用到水?

　　小结：水的用途可真大，我们人类离开了水会活不下去，动物、植物也离不开水。

　　3、如果没有了水会怎么样?

　　二、观看国家干旱地区现状短片，感受水的宝贵性,萌发节约用水的意识。

　　——现在，我们国家有些地方已经严重缺水，那里的人们连喝水都很困难了!我们一起来看看吧!

　　2、讨论干旱地区没有水的危害。

　　——你在短片中看到了什么?看完视频你有什么感受?

　　小结：是啊，那儿的河流干了，鱼儿都死了;那儿的田地干了，庄稼没有了;那儿的小朋友可怜得只能在水沟里舀水喝!看到这些，真是让人心痛啊!

　　三、案例判断，落实节约用水行为。

　　1、每人一张生活用水场景图，判断行为的正误。

　　——请你仔细看一看、想一想，图片中画的是什么?这样做对吗?

　　2、个别幼儿展示并小结。

　　——谁愿意来说一说。

　　——是啊，很多时候我们用水可以重复利用、还要省着点用，最重要的是不能随便玩水，这样浪费就更大了。

　　四、游戏“小水滴旅行记”，巩固节约用水的`方法。

　　结合多媒体师幼情景游戏：你们听：嘀嗒!嘀嗒!小水滴从水管里流出来，一个个跳进水盆里，在水盆里自由地玩耍、自由地跳舞(为了不浪费，谁也不愿意跳出水盆);你们看，来了一个大苹果，水滴们快给苹果洗一洗吧;又来了一串大葡萄，一颗颗都要洗干净哦，最后冲干净;水果都洗干净了，水滴还能干什么呢?要不来拖地板吧!要所有的水滴一起来哦，这边拖拖、那边拖拖、来回拖拖;地板也拖干净了，小水滴还能干什么呢?还能浇花呢!你们看，那里有很多小花，请每个小水滴都去浇一朵小花，并学小花的动作。

　　——小水滴的旅行结束了，坐下来吧!这次旅行感觉如何?

　　——原来节约用水是一件快乐而有意义的事情。

　　五、宣传海报：节约用水，从我做起。

　　——你们看，谢老师还做了一个节约用水的海报——节约用水，从我做起。这个即将干涸的地球需要你们每个人想办法来拯救他。请每个小朋友回家和爸爸妈妈一起讨论更多节约用水的好办法?来拯救地球，并把节约用水的办法告诉更多的人。

水的教案9

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，能有感情的复述故事。

　　2、引导幼儿在学习生活中养成讲卫生、爱清洁的好习惯。

　　3、发展幼儿的口语表达能力。

　　活动准备：教学挂图、故事磁带；小白兔、小花猫、小鸭子和小花狗的动物头饰若干。

　　活动过程

　　1、请幼儿听故事录音，帮助幼儿回忆故事内容。

　　2、教师看挂图跟幼儿一起复述故事。

　　3、分组复述故事。

　　4、鼓励幼儿表演故事。

　　儿歌：关好水龙头

　　自来水，哗哗流，

　　小朋友，忙回头，

　　踮起脚，伸出手，

　　拧呀拧，扭呀扭，

　　用力关好水龙头，

　　节约用水记心头。

　　数字儿歌：“1”像木棍细又长，“2”像小鸭水上漂，“3”像耳朵听声音，“4”像彩旗随风飘，“5”像秤钩称东西。

　　故事：小猪变干净了

　　有一只小猪，长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的'鼻子，胖乎乎的身体，真有趣！可就是不爱清洁。常常到垃圾堆旁边找东西吃，吃胖了就在泥坑里滚来滚去，滚地浑身都是泥。

　　小猪想去找朋友。它一面走，一面“哼哼哼”“哼哼哼”的叫着。小猪走着走着，看见前面有只小白兔，长着长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛，真好看！小猪高兴的叫：“小白兔，我和你一块儿玩，好吗？”小白兔回头一看，原来是小猪，就说：“哟！是小猪啊，你看你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我在和你玩。”小猪不愿意洗澡，只好走开了。他走着走着，走到草地上，碰到了一只小白鹅。小白鹅真美丽，红红的帽子，白白的羽毛。

　　小猪高兴地说：“小白鹅，我和你一块玩，好吗？”小白鹅说：“哟！是小猪啊，看你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我在和你玩。”小猪看了看自己的身上，可不，满是泥浆，还在“滴答、滴答”往下滴呢！小白鹅又说：“走，我带你到河边去洗个澡吧！”小猪跟着小白鹅来到河边。小白鹅“扑通”跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼在小猪的脸上、身上。小猪用清清的水洗呀洗，洗得干干净净的。小白鹅高兴地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧！”小白兔看见小猪变干净了，也走来跟他玩了。小猪跟朋友们玩的可高兴啦！

水的教案10

　　活动目标：

　　1、启发幼儿聆听水的歌唱，并尝试用水声随歌曲打击相应节奏，感受水声的美妙。

　　2、幼儿通过操作活动，体验水的乐趣，并产生对水的喜爱之情。

　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：

　　幼儿每人三杯水（各装不同量的水）、调羹

　　活动过程：

　　一、引起兴趣：

　　1、歌曲《摇篮曲》，幼儿自由随歌曲边哼唱，边做动作进入活动室。

　　2、请幼儿观察杯子里的水量的区别，并告诉幼儿今天要和水娃娃做游戏。

　　说明：第一步是从幼儿的兴趣和需要出发，通过音乐游戏，使幼儿在轻松的氛围中进入教学，并引起幼儿产生对水的兴趣，这是探究和体验的前奏。教师指导语言：小朋友看，你们面前放着什么呀？（水）对啦！今天我们小朋友要和三个水娃娃一起做游戏，你们发现它们长得有什么不一样？

　　二、尝试运用水杯演奏乐曲：

　　1、幼儿自主探究：装有不同容量的水杯，能发出不同高低的`声音。

　　2、教师引导幼儿发现水杯能演奏出音乐中的高音、低音、中音，感受水声的美妙。

　　说明：进入有目的的探究阶段。这里强调让幼儿自主探索，通过用调羹敲打水杯，自己发现不同量的水杯所发出的声音高低也不同，加上教师有意识的引导，使幼儿发现水也能唱歌。教师指导语言：

　　1、小朋友仔细听听看，每个杯子发出的声音一样吗？

　　2、老师和你们一起先敲水最少的杯子，听听看声音是怎么样的？水最多的呢？

　　三、尝试用水声为乐曲配伴奏：

　　1、听歌曲《摇篮曲》，尝试打击水杯为乐曲配伴奏。

　　2、给水杯增加色彩，增添活动的趣味性。

　　说明：在给乐曲配伴奏的过程中，使幼儿进一步对水有了直接的体验和感知，同时也更激发幼儿继续探索的欲望。同时再通过给水添加颜色这一环节，使幼儿更产生对水探索的兴趣与喜爱。教师指导语言：

　　1、今天我们小朋友来做一回小指挥，让水娃娃唱起好听的歌曲吧！

　　2、老师给你们的水娃娃穿上漂亮的衣服，再和它们做游戏好吗？（分别给各个水杯加红、黄、兰颜色）

　　活动反思：

　　音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质；音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径，幼儿通过欣赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心。

水的教案11

　　一、设计意图

　　小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动必须以幼儿的操作摆弄为主。同时由于小班幼儿的'认知能力还比较弱、他们很难自觉发现水能溶解糖和盐等东西。所以活动中要借助某些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。因此我以游戏的形式贯彻整个活动，进一步激发幼儿的兴趣。

　　二、活动目标

　　1．喜欢玩水，让幼儿在玩的过程中懂得水能溶解糖和盐等东西。

　　2．培养幼儿的操作能力，观察能力以及对科学活动的兴趣。

　　3．乐意用语言表达所看到的现象。

　　三、材料及环境创设

　　1．糖、开水、杯子、勺子人手一份。

　　2．颜料、石子、油、酱油、水、广口瓶若干。

　　3．麦乳精、盐等。

　　4．录音机、录有《找朋友》的音乐磁带。

　　四、重点与难点

　　1．重点：理解水能溶解的特性。

　　2．难点：用语言表达看到的现象。

　　五、活动过程

　　1．音乐游戏《找朋友》，感受找到好朋友的愉快，激发活动的兴趣。

　　师：我们一起来做个《找朋友》的游戏，好吗？（听音乐做游戏，感受找朋友的快乐）。你们都找到了好朋友，心里真高兴啊！

　　2．引导幼儿通过观察感知水会溶解的特性。

　　（1）师：水宝宝来了，它也想要好朋友。你们知道，谁是它的好朋友？

　　（2）（出示糖）糖宝宝来了，它能成为水的好朋友吗？请你们仔细看。（教师操作，引导幼儿观察糖被水溶解的现象）呀，糖宝宝跳到水里一搅拌，就分不清哪个是水，哪个是糖了，水宝宝说：“糖是我的好朋友！”

　　3、幼儿操作，找出溶于水的东西。

　　（1）师：小朋友，你们也来帮助水宝宝找好朋友，好吗？桌上有很多东西，放入水搅拌一下，看看谁是水的好朋友。

　　（2）幼儿操作。教师引导幼儿观察，并把发现说给好朋友听。

　　（3）师：你帮水宝宝找到了哪些好朋友？（鼓励幼儿在集体面前大胆讲述，并进行操作验证）

　　小结：麦乳精、盐等放入水一搅拌就不见了、溶解了，它们都是水的好朋友。

　　4、游戏：送朋友。

　　师：我们把水的好朋友找到了，把它们送到水宝宝这儿来吧！（在音乐声中结束活动）。

水的教案12

　　教学目标：

　　1、在熟读课文的基础上把握课文内容。

　　2、了解景物描写的时间和空间顺序，理清写作思路。

　　3、品析清新优美的抒情语言，体会作者的情感。

　　4、背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。

　　教学重点：了解景物描写的时间和空间顺序，品析优美的语言。课时安排：2课时

　　课前预习要求：熟读课文，自行解决文中生字词，了解作者及周庄。教学过程

　　第一课时

　　一、导入

　　被称为 “漂浮之都”的“水城”是意大利哪个旅游城市?(威尼斯)被称为“中国第一水乡”的旅游景点在哪?(周庄) 这两个旅游景点的共同点是什么?(水多、桥多)

　　今天就让我们随同作家赵丽宏，一起去领略一下他笔下的周庄，以及周庄给予他心灵的感悟。

　　二、学生交流搜集的有关作者及周庄的材料

　　三、整体感知，理清思路

　　1、学生有感情地朗读全文。

　　2、思考：周庄在我们的“脑海”中是一个什么印象呢?那么作者向我们描述了旧镇周庄的.哪几幅“水韵图画”?请找出其起止段落并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵”画面。并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵”画面。

　　讨论、明确：

　　第一幅——碧波荡漾小桥流水人家的周庄整体图

　　第二幅——仲春(烟雨笼罩的周庄迷蒙水墨画 )

　　第三幅——冬天(冰雪融化的周庄动感版画 )

　　第四幅——春夜(水天一色的周庄七彩梦幻图 )

　　3、全文分为两大部分

　　第一部分(1-3)：叙述周庄水乡给人们的总体印象

　　第二部分(4-6)：三次游周庄的情景和感受

　　(1)齐读第1—3段的文字。

　　(2)找出文中作者表述对周庄水乡整体印象的句子。

　　讨论、明确：“来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的事物。”

　　(3)找出作者对这样的印象评价的句子。

　　讨论、明确：“这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到。”

　　(4)说说作者将周庄与威尼斯比较的用意。

　　明确：突出周庄所具有的特别的“水”的特点。

　　(5)第一部分作者从哪些方面描写了周庄所具备的这些特点。

　　教师点拨，学生讨论：水中的倒影是清晰的还是怎样的?从文中找出一些词来形容，(斑斓)、(朦胧炫目)(斑斓迷离);作者还描写了小石桥，都举了哪些桥?这些桥都是一个样的吗?古老的石桥，一座有一座的形状，一座有一座的风格，过一座桥，便换了一道风景，很有特色，各呈风采 ;“站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看桥上的人”则化用于一首现代诗，诗的原句是这样的：“你站在桥上看风景，看风景的人在桥上看你。”意境是一样的。“相看两不厌”则源自于李白诗：“相看两不厌，只有敬亭山。”除此以外，作者还用什么将街道和楼宅连缀为一体?(桥)

　　(6)小结：第一部分叙述了周庄水乡给人们的总体印象——河水、波光、倒影、古桥、小舟、行人、游客，古雅优美，充满了诗情画意。我们可以用简洁的语言来概括：

　　板书：

　　小水中倒影斑斓迷离

　　桥

　　流水上石桥各呈风采诗情画意

　　水

　　人水傍古镇浑然一体

　　家

　　四、作业：课后习题二、三

水的教案13

　　活动目标：

　　1、通过品茶、聊天的形式，和幼儿一起探讨、分享“自来水是经过供水厂把江河、水库里的水沉淀、过滤、消毒，才输送到我们家里的”这一信息。

　　2、初步培养幼儿的环保意识，懂得要节约用水、保护水源的清洁。

　　活动准备：

　　1、课前幼儿已收集、了解了一些有关“水”的知识。

　　2、课前做过“水变脏了”、“过滤污水”的小试验。

　　3、茶叶、茶壶、一次性杯子若干

　　4、大张白纸、记号笔

　　活动过程：

　　一、品茶，引出今天的谈话内容

　　问题一：水有什么用途？

　　问题二：水是从哪来的？

　　问题三：江河/水库里的.水可以直接饮用吗？

　　强调：污染的水在处理时需要投入很多的资金。污染严重的水源是无法过滤消毒干净的，不能制成自来水。

　　问题四：如果没有水，地球上会怎样？

　　问题五：如何保护水源？

　　强调：水资源不是取之不尽，用之不绝的。

　　活动结束：

　　1、绘制水处理的流程图。

　　2、绘画“水的本领大”

水的教案14

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　1、当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，水开始结冰，从液体状态变成了固体状态。

　　2、水在结冰过程中，要向周围放出热量。

　　过程与方法：

　　1、观察、记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同。

　　2、观察水结冰过程中的温度及其他变化。

　　情感、态度、价值观：

　　1、乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。

　　2、初次感受、体现物质状态的变化。

　　【教学重点】观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化

　　【教学难点】水为什么会结成冰

　　【教学准备】小组：观察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1只、冰块1

　　杯、试管1支、8毫升纯净水（或自来水）、水温计1支。

　　【教学过程】

　　一、冰的观察

　　1、师：同学们一定见过冰吧，能说一说冰是什么样子的吗？

　　2、师：每个小组桌上放着冰，这是老师昨天把水在冰箱的冷冻槽中，今天取出来的一些冰，今天我们就来观察一下冰是怎么样的和水为什么结成冰了。

　　板书：水结冰了

　　3、师：接下来我们就来认真的观察冰，及时把冰的特点记录在P48的维恩图中，同时要注意手小心被冰冻坏。

　　4、学生观察后汇报交流。（预设：冰是没有颜色的、没有气味的、透明的、比较硬、很光滑、温度低、易融化、冰块会浮在水上面、水结冰后占据了更大的空间等。）

　　5、水是我们上学期所探究过的，它的特点肯定还记得，我们把水和冰做一个比较，及时把结果记录在维恩图中。

　　6、学生比较后汇报。（预设：水是没有颜色的、没有气味的、透明的、会流动的、没有固定形状的液体等；水和冰的共同点：都是没有颜色的、没有气味的、透明的`）

　　7、师：大家一起来看一下这个维恩图，水和冰的相同点和不同点都展现在这里，水是液体，那么冰呢？

　　（学生发表意见，并请他们阐述原因。）

　　通过争论得出结论：（1）冰是固体，因为冰具有固体的特点。

　　（2）水结成冰以后，形态发生了改变，从液体变成固体。

　　二、水在什么温度时结冰

　　1、师：我们知道了把冰放在冰箱冷冻槽内里水会结冰，但水到底是在什么温度的时候会结冰呢？我们一起来探究一下。

　　2、指导学生阅读书P49，然后请学生讲讲这个实验应该怎么做？

　　（预设：（1）在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观试管里的水温的变化。（3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。（4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。）

　　3、师：清楚怎么做了吗？请组长来领器材，同时主意轻声交流，仔细观察。

　　学生实验，教师巡视。

　　4、汇报交流观察到的现象。师：现在你能回答水在什么温度时会结冰了吗？是什么使水的状态发生了变化？

　　（预设：水在0℃时会结冰。温度的变化使水的状态发生了变化）

　　5、师：能解释冰箱里的水为什么会结冰了吗？

　　（预设：冰箱中的低温使水向周围放热，温度降低，降到0℃时，使水的状态发生了变化，结成了固态的冰。）

　　三、拓展

　　1、师：通过这节课的学习，你有什么收获吗？

　　板书：水（液态）冰（固态）

　　2、师：现在知道为什么冬天有时候河里会结冰了吗？回家也自己去做一块冰。

　　板书设计：

　　教学后记：