《中彩那天》教案优秀

时间：2024-08-19 07:16:39 教案我要投稿

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[集合]《中彩那天》教案优秀

　　在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《中彩那天》教案优秀，欢迎大家分享。

[集合]《中彩那天》教案优秀

《中彩那天》教案优秀1

　　教学目标：

　　1、掌握生字词；

　　2、理清文章顺序，读通课文，初步感知文意。

　　教具准备：生字卡片

　　教学过程：

　　一、导入揭题。

　　二、初读课文，要求读通读顺。

　　1、范读课文。

　　2、检查预习生字词情况。

　　3、学生自由读课文。

　　4、指名接读课文，检查读书情况。

　　三、自读课文，整体感知文章内容，理清文章顺序

　　四、布置作业

　　第二课时

　　教学目标：

　　知识目标：理解词语“拮据”、“梦寐以求”。

　　能力目标：理解课文内容。

　　情感目标：认识到物质财富与精神财富的区别，让学生感受到父亲的诚实、守信。

　　教学策略：采用品读感悟法，积累语言，培养语感。运用辩论法，针对难点，引导学生辩论，在辩中明理，同时进行说话训练，培养学生思维的发散性、独创性，使语言和思维训练得到有机的统一。

　　教学重点：理解“道德难题”。

　　教学难点：理解“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富”。

　　教具准备：多媒体课件、汽车模型、留、还的台牌

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　做抽奖游戏后谈话：中了奖你是如此高兴，课文《中彩那天》父亲中了一辆汽车，他的心情如何呢？今天我们就接着学习第19课《中彩那天》。齐读课题。

　　二、由图质疑，精读课文，理解内容

　　1、课件出示插图，引出问题。

　　齐读课题：

　　师：读的真好，老师要奖励你们，知道我要奖励你什么吗？

　　生：不知道。

　　师：老师要带你们到中彩现场去看一看。

　　课件出示课文插图，请大家仔细观察图。

　　1)旁边的人是什么样的表情？

　　2)车里的中奖人的`表情又是怎样？

　　看到他们截然不同的表情，我想你们心中一定有话要说，你想说就大胆地站起来说给我们听。

　　生：为什么他中了彩还不高兴：

　　板书：不高兴

　　2、出示阅读要求，读文解疑。

　　师：遇到问题了，你们想怎样解决？老师认为读书是的办法。出示阅读提示。请大家自读课文，一边读一边用横线画出描写我心情的句子，用曲线画出父亲为什么不高兴的句子。

　　自读课文，读后汇报。

　　3、引出道德难题。引导归纳：留？还。联系上下文回答。

　　板书：道德难题。

　　师：所谓难题，就是不容易解决的问题，如果这是一道考试题，你觉得是填空题还是选择题？

　　生：选择题。

　　师：那父亲面临的难题是什么？

　　生：就是要把汽车留下来自己开，还是还给库伯。

　　师：对，就是一个留和还的问题。

　　板书：留？还？

　　4、你们从哪些语句看出父亲很想留下这辆车。

　　生：我看了又看，终于看到了中彩的那样右上角有铅笔写的淡淡的K字。

　　师：这K字究竟淡到什么程度呢？老师这有两张纸条，其中一张上面也有一个淡淡的K字。谁来辩认一下。

　　指名辩认。

　　师：看他看得多认真啊，看了又看，终于发现了。

　　指导读这句话，体会父亲想留下汽车的心情。

　　生：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。

　　引导联系生活，理解梦寐以求。

　　师；他连做梦都想拥有一辆汽车，干脆买一辆不就行了吗？

　　生：不行，因为，第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。他买不起。

　　利用学生生活实际和文中我家的生活进行对比，理解拮据。

　　三、引导辩论，体会含义

　　1、引导辩论，解决“道德难题”，体会父亲诚实、守信的高贵品质。

　　师：是啊，父亲梦寐以求拥有一辆汽车，而自己又买不起，反正库伯又不知道自己中了一辆汽车，我看，干脆把这辆汽车留下吧！还有谁同意把汽车留下。

　　师：那有没有同学认为应该把这辆汽车还给库伯呢？

　　(1)那现在就请双方各派一位代表，说说你们的理由；

　　(2)请你们再想一想，留、还对于父亲而言各有什么优、缺点？

　　辩论后：

　　师(问留方)现在请你们说还不还？

　　生：还。

　　师：同学们，我建议为他们最终选择诚信，为我们精彩的发言响起掌声。

　　2、小结提升，正确导向

　　师：同学们，做人要诚实守信，一诺千金，我国古人就曾说过：“与人交，言而有信。”香港知名人士李嘉诚也曾说过：“你只有对别人诚实，别人才会以诚相待”。我国的海尔集团有一句经典的广告语“真诚到永远”。一语道破了它成功的真谛。让我们再把眼光放开阔一些，如果我们这个世界上的每个人、每个行业都能做到诚实、守信，那我们的世界将充满了真、善、美，那我们的世界将会变得更加美好。

　　师：父亲的难题解决了，他的心情如何？板书：高兴，引读课文。

　　3、导读最后一自然段。

　　师：这件事给我留下了深刻的印象，以至于成年以后，回忆往事，读。

　　质疑：课文最后说最富有的时刻与生活拮据难道不矛盾吗？

　　解决问题，“富有”在这是指“精神财富”，板书“诚实+信用=一大笔财富。”

　　4、读母亲的话，体会深刻含义。

　　(1)让我们带着自己的感受，齐读母亲的话。

　　(2)让我们带着家长的希望，也带着老师的期望，再读。

　　(3)让我们永远记住母亲的话、读。

　　四、情感铺垫，抒写感受

　　围绕“诚信”二字写出自己的想法、感受(延伸到课外作业)

　　板书：

　　19中彩那天

　　留？

　　道德难题

　　不高兴还？!高兴

　　诚实+信用=一大笔财富

《中彩那天》教案优秀2

　　（一）教案背景

　　1、面向学生：小学学科：语文

　　2、课时安排：两课时。

　　3、学生课前准：

　　①通读课文，完成“标（标出自然段序号）”、“点（用着重号点出文中生字）”“圈（圈出每句话中的多音字）”“框（框出每段话中的词语）”、“划（划出让自己感动的句子）”、“注（在疑难句子习作记号）”。

　　②寻找身边诚实人物的事迹。

　　③了解“彩票”相关知识。

　　（二）教学课题

　　学会诚实做人。

　　1、认识6个生字，会写14个生字。正确拼读“维持、拮据、安慰、精湛、器重、梦寐以求、属于、奔驰、馈赠、闷闷不乐、道德、号码、迷惑不解、教诲”等词语。

　　2、能正确、流利有感情的朗读课文。

　　3、在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活说说体会。

　　4、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达。

　　（三）教材分析

　　这篇精读课文是一篇感人的故事，记叙了父亲为自己和朋友买了彩票，结果带朋友买的那张彩票中了奖，获得了一辆奔驰牌小轿车。在道德面前父亲放弃了轿车，选择了诚信，做到了以诚待人。教育大家：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”

　　教学重、难点：

　　1、对“道德难题”这一意思的理解。

　　2、体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；

　　3、学会诚实做人。

　　教学准备

　　1、情景朗读音乐。

　　2、多媒体课件。

　　3、身边的诚实人物故事。

　　（四）教学方法

　　课文语言质朴，注重细节描写，将人物内心矛盾及变化演绎的淋漓尽致。但是揭示“诚实、有信用”与“道德”之间的关系仍是本文的教学重点和难点。在本课教学时为了突破难点，我就充分应用了许多关于诚实，有信用的名人名言及小故事，制成多媒体课件，使学生很好地把握了作者的写做意图，受到“诚实做人”的教育。

　　（五）教学过程

　　第一课时

　　一、创设情境，引入课题。

　　讲述一个就发生在自己班上一位同学前不久买饮料中奖的故事，并以采访的形式询问他当时的心情。

　　过渡：我们班同学中奖都这么兴奋，可是有人中彩得了一辆崭新的奔驰牌汽车却怎么也高兴不起来，这究竟是这么一回事呢

　　今天我们就从要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。

　　二、检查课前预习情况。

　　1、抽读课文。要求：读准字音，读通句子，2、交流生字词学习情况。

　　读自己画出的生字词，说说通过查字典或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。

　　三、播放情景音乐，师范读。

　　听清事情的发生、经过、结果，归纳课文主要内容，并准备复述故事内容。

　　1、解答疑难，提示生字词学习的难点。

　　2、理解事情发生发展变化的过程，为复述做准备。

　　四、指导学生默读课文

　　1、默读时不能出声，做到心道、眼到。

　　2、体会故事中人物的情感变化。

　　五、小结

　　通过课文这一部分的学习，我们了解了一下人物的内心情感，下一节课，我们再继续学习父亲将是怎样经历中彩以及诚实归还奖品的心理历程。

　　六、课堂作业：

　　1、抄写生字词。

　　2、有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习

　　1、听写词语。

　　2、抽读课文，勾出母亲说的话。母亲的`话让作者深刻地体会到什么？（出示：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。）

　　二、进一步学习课文内容，体会文章思想内容。

　　（1）合作学习，深入探究。

　　探究问题一：“你父亲正面临的着一个道德难题。”这个道德难题是什么？为什么说这是一个道德难题？

　　探究问题二：父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？为什么？

　　（2）学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流。

　　（3）小组内讨论交流。

　　（4）各小组推荐代表在班上交流，在交流中鼓励学生说出自己的真实想法，教师可将学生的想法加以归纳引导学生讨论。

　　例如：

　　①父亲面临的留车还是还车的道德难题，各有什么理由。

　　②如果你们不曾读过这篇文章，假如你们是文中父亲的话，会如何抉择呢？

　　（5）我们一起去看看父亲是如何解决难题的，他的做法是否值得。

　　（6）小结：教师对各组的发言作点评。注意培养学生正确的价值观。

　　三、指导学习第一自然段与最后一自然的关系。

　　（1）首尾呼应。

　　（2）体会两句话的深刻含义。

　　四、出示诚实守信名人名言。

　　多媒体出示

　　五、课后练习

　　完成课后习题“小练笔”。

　　提示：开展想像，把当时“我们”家里各自的想法、语言、神态等几方面写成一段话。

　　板书：

　　5、开头：诚实、信用

　　中起因：梦寐求车（神情严肃）

　　彩事那经过：中奖得车（道德难题）、诚实守信天、故烦恼开车

　　结果：高兴还车（特别高兴）

　　结尾：受益匪浅

　　（六）教学反思：《中奖那天》教学反思

　　《中彩那天》是一篇感人至深的教育故事。记叙了在二战前一个穷苦的汽车修理工之家发生的故事。故事的开头以母亲教育我们要做一个诚实，有信用的人引出，故事的结尾以再次回忆母亲的话来结束，文章前后呼应，耐人寻味。

　　故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，却发现父亲的“神情严肃”，“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐””。回到家里，慈祥的母亲揭示了其中的奥秘──“父亲正面临着一个道德难题”。“我”迷惑不解，母亲又详细说出了事情的经过。最后在没有人知情的情况下，父亲毅然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯。故事反

　　映了一个普通工人崇高的精神世界，使我们懂得诚信是人的精神财富，它比物质财富更可贵。

　　这篇课文的教学我以学生自读和小组合作交流为主，加上我巧妙的指导，学生较好的理解了课文，读懂了父亲的心情，感受到“诚信是金”的道理。

　　通过播放从百度搜索的诚实人物故事和背信弃义不守信用的人物故事，多角度的揭示了作者的写作意图，加深了学生对课文的理解。

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