语文教案

[合集]语文教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的语文教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文教案 篇1

　　教学内容：

　　指导书写部分生词，指导背诵课文。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、读多音字，口头组词。

　　没 mo ( ) 倒 dao( )

　　mei( ) dao( )

　　2、认读生字卡片，口头扩词。

　　治( )( )( ) 制( )( )( )

　　形( )( )( ) 通( )( )( )

　　二、指导感情朗读课文。

　　1、分段指名朗读。

　　2、指名朗读全文。

　　3、齐读全文。

　　三、指导背诵课文。

　　1、学生自由背诵。

　　2、分段背诵课文。

　　3、指名背诵课文。

　　四、教学部分字形，指导书写。

　　1、出示生字卡片：洪、害、理、通、被、制、伟

　　2、指名认读

　　3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。

　　4、全班交流：你是怎样记住这些字的?

　　5、教师范写并指出注意点

　　伟：左右结构，左窄右宽。

　　制：左右结构，左宽右窄。左边的笔顺是：撇、横、横、短竖、横折钩，最后一笔长竖贯通上下。

　　被：认识“衣”字旁，右边是皮。

　　理：左右结构，左窄右宽。第四笔是提。

　　害：中间的.“丰”，上下要出头。

　　6、学生在书上练习描红

　　7、在练习本上练写。

　　五、作业

　　1、先填空，再读一读。

　　大禹在外治水()年，曾经()次路过自己的家门，但他()次也没有进去看一看，禹的儿子()多岁了，还不知道自己的父亲是个什么样子。

　　2、读读，抄抄，再听写。

　　板书设计：

　　大禹治水

　　走遍 吃尽 挖通 劈开 制服洪水

　　三次过家门 一次也没进 代代相传

　　教后记：

语文教案 篇2

　　教学目标：

　　1.学习并掌握本课的生字新词。

　　2.理解课文内容，了解《卖报歌》的创作过程，体会聂耳对小女孩的同情与爱护。

　　3.搜集关于“一？二八”的资料，了解人们当时的苦难生活。

　　教学重点：

　　学习并掌握本课的生字新词。

　　教学难点：

　　理解课文内容，了解《卖报歌》的创作过程，体会聂耳对小女孩的同情与爱护。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　指名唱《卖报歌》。师：今天这节课，我们就来了解这首歌的.创作过程。

　　二、讲授新课

　　1.请大家默读课文，找出描写天气的句子。

　　1933年冬天的一个下午，天上飘着雪花，刺骨的寒风在上海的街头盘旋，吹在脸上，像针扎似的。

　　把寒风吹在脸上的感觉比作针扎感受，说明天气极端的寒冷。

　　2.在这样寒冷的天气里，现在我们一般躲在家里，等天气好了再出来。可是在当时人们为什么还要出来呢？“霞飞路、吕班路口仍是熙熙攘攘，汽车的喇叭声、小商贩的吆喝声交织在一起”。

　　人们因为生活所迫，不得不出来挣钱，否则就得冻死、饿死。

　　3.默读课文，找出描写小姑娘的句子。

　　循着这稚嫩的因寒冷而发颤的声音望去，一个十岁左右的小女孩正站在路边，摇动着手中的报纸叫卖着，但很少有人买。小姑娘穿着一身打着补丁的旧衣裳，椭圆形的小脸蛋儿被寒风吹得通红，一双又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。

　　4.讨论小姑娘问什么在这么冷的天气卖报？

　　家被炸平了，全家人只得到处流浪。父亲又有病，全家人生活没有着落，小毛头才不得不出来卖报。

　　5.天气这么寒冷，小毛头为了生活仍然要出来卖报。聂耳了解了小毛头的遭遇，非常同情，那么他是怎么帮助小毛头的？

　　（1）给了小毛头一点儿钱，但自己并不宽裕。

　　（2）给小毛头写首歌，让她边卖报边唱，可以多卖些，多挣些钱。

　　（3）一字一句教小毛头唱。

　　三、课堂练习

　　学生说说《卖报歌》诞生的过程。

　　四、本课小结

　　我们得感激大音乐家聂耳，正因为他对小毛头的同情和爱护，才有这首优美悦耳的歌。这首歌也让我们体会旧社会的苦难生活，我们应该珍惜今天幸福的生活。

　　五、课下作业

　　从小毛头的苦难生活中，你有什么体会？结合生活实际说说。

语文教案 篇3

　　教学目标

　　1、读懂课文，了解并初步学会辨识列数字、作比较、打比方等说明方法。

　　2、培养探索宇宙奥秘的兴趣，认识宇宙是物质的、运动的、可征服的。

　　教学重点

　　了解并初步学会辨识列数字、作比较、打比方等说明方法。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、创设情景，导入新课

　　1969年7月21日，美国宇航员阿姆斯特朗搭乘“阿波罗11号”飞船，代表人类首次成功登上月球，完成了人类登月的梦想，人类向宇宙太空迈出了第一步，人类还要向更加遥远的太空进军。茫茫宇宙，无穷奥秘。今天，让我们先来看看宇宙里到底有些什么？这是一篇说明文。

　　二、整体感知

　　听课文录音，初步了解课文内容。

　　要求：1、给课文小节标上序号，划出新词，参考注解和词语手册，掌握词义。

　　2、宇宙里到底有什么，课文主要介绍了什么？

　　3、简单谈谈你对宇宙的认识。（在课文里找依据）

　　恒星、星云、银河系、恒星系

　　宇宙是物质的，不断运动着的，丰富多采的，可征服的。

　　三、精读探究

　　宇宙是广阔无边，奥秘无穷的，为了介绍清楚它的特点，课文成功运用了多种说明方法。下面就让我们来具体研究课文的精彩片段。

　　1、读2—6小节，填写上面表格

　　2、这段课文生动准确的介绍了各种恒星的特点，运用了列数字、作比较、打比方、分类别的`说明方法。说明文中，为了说清楚事物的特征，必须恰当的运用列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、引言论、举例子等说明方法。下面我们来比较一下屏幕上的文字，与课文第四小节有什么不同，找出不同的地方，并说明课文这样写有什么好处？

　　朗读课文。

　　3、这里有一段关于恒星颜色、温度的影片，请同学们仔细听，说说其中运用了哪些说明方法，有什么作用？

　　四、激发学生探索宇宙的欲望

　　同学们，太阳是这许多恒星中的一颗，九大行星围绕着它转，构成了太阳系，1000亿颗以上的恒星又构成了银河系，宇宙中有千千万万个象银河系这样的恒星系，广漠的宇宙有着无穷的奥秘，等待着人类去探索，下面我们来看一段影片，也许将来你会成为宇宙专家。

　　五、总结

　　填上合适的词语：宇宙是

　　同学们，宇宙的奥秘是无穷的，人类正在探索更加遥远的宇宙空间，希望同学们努力学习科学文化知识，将来加入我国的航天事业，为探索宇宙奥秘作出自己的贡献。

语文教案 篇4

　　一 活动目标

　　1、培养学生收集、筛选、整理信息的能力。

　　2、锻炼学生策划、组织、协调、实施的能力，主动进行探究性学习，提高团结合作的能力。

　　3、培养学生个性和创新精神。

　　4、提高环保意识，采取自觉行动，争做“环保小卫士”。

　　二 活动意义

　　通过语文实践活动课，拓宽学生视野，提高语文综合素养。

　　三 活动过程

　　本次实践活动分三课时进行：

　　第一课时 活动准备

　　第二课时 活动成果展示

　　第三课时 写作实践。

　　第一课时

　　一 活动说明

　　学完第一单元《种树“种到”联合国》这篇课文后，老师布置同学课后多渠道收集有关环境方面的材料，为活动课作准备。

　　二 活动内容

　　1、每位同学把收集的材料在班上交流。

　　2、分小组交流，把材料进行分类筛选、整理加工。

　　3、小组代表发言本组讨论的结果。

　　4、以小组为单位为活动成果展示策划活动形式。

　　第二课时

　　一 活动形式

　　本次活动以节目的形式出现，主持人用台词来推动节目发展。

　　二 活动过程

　　一、师导入 谈话

　　同学们，我们学过了《种树“种到”联合国》这篇课文，大家都知道，如今在世界范围内荒漠化日趋严重，地球环境是越来越恶劣。环境保护已是当今人类社会一个沉重的话题，上节课同学们把收集来的有关环境方面的材料进行筛选、整理加工。现在大家对环境问题有了更深刻的认识，今天就让我们把同学们主动探究，团结合作的成果展示给大家。有请两位主持人。

　　二、主持人出场

　　主持人（男、女）：各位来宾下午好，欢迎来到初二（1）班语文活动课现场，同学们让我们用热烈的掌声欢迎前来听课的老师们。（掌声）

　　初二（1）班《今日话环保》语文实践活动课现在开始。

　　女：茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

　　男：喂，你在干什么呢？别忘了现在可在主持节目呀。

　　女：噢，对不起，我差点忘儿了自己的任务。刚才我吟诵的是王安石 《书湖阴先生壁》一诗罢了，其中后两句“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”描写的环境甚为优美，清澈的河水保护水田，绿色环绕，远山撞入门来将绿色送入庭院，唉，如此迷人的诗句怎能不让我情不自禁呢？它描写的可是咱们南京啊！

　　男：让我们共同走进“昔日美丽的家园”。

　　女：首先有请女生代表王某某。

　　王某某：大家好!今天我给大家吟诵一首李白的《望天门山》

　　天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

　　这首诗为写景之作。诗中描写了诗人舟行江中顺流而下所见的天门山景观，还描写了碧绿的江水。一“回”字写江流回旋弯转，水随山势，同样展现出这一带风光的奇伟。站在天门山上远望，在水天相接处太阳升起的地方一叶白帆逆流而上。这又是如何雄壮的一幕啊！（谢谢）

　　男：我们男生也不甘示弱，派出智慧星王某上场

　　王某：大家好，我带来的是杜甫的《绝句》：

　　两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

　　这首诗再现了当年的`动人景色，两只黄鹂在枝头叽叽喳喳唱个不停。天空中一行白鹭自由自在地飞翔，远处山峰上千年不化的积雪，更是动人可爱，水中的船只首尾相连，构成了一幅色彩鲜明的画卷。

　　女：看来不拿老将你们男生是不会认输的，让我们有请祁某上场，全体女同学们让我们一起为祁某加油。

　　李某：那我给大家吟诵一首朱自清的《春》片断

　　“桃树，杏树，你不让我，我不让你，都开满不花赶趟儿。红的像火，粉的像霞……这时候也成天嘹亮地响着。

　　在作者的笔下，春天成了有色有形的美丽自然画卷。尽相争放的桃花， 杏花，鸟儿们引吭高歌。真称得上是鸟语花香。

　　女：我们男生有请张某上场

　　张某：我给大家带来的是郦道元的《三峡》选段

　　春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。

　　雪白的急流，碧绿的潭水，岩崖、云朵、蓝天于碧水中可见，令人有无限遐想。水清、树荣、山峻、草茂互相辉映，大自然充满无限生机。如此“清荣峻茂”的三峡美景自然会使人产生“良多趣味”的感叹。

　　女：不过打个平手，别太得意啦，看看下面的抢答题吧。

　　大屏幕显示抢答题（古诗句）

　　男：曾经我们有一个美丽的地球，人类与自然有着亲密无间的感情，可随着人类的进步，不断扩大了对自然财富的索取，于是葱葱郁郁的山川成了光秃秃的一片，生机勃勃的河流成了污浊难闻的臭水。那吐着浓烟的工厂、漫天飞舞的黄沙，耗尽了血泪的江河，告诫了我们地球已不再美丽。

　　是的，我们只有一条长江，毁掉了不会再来，我们只有一个家园，失去了不会再有，今天我们看到了那一张张令人触目惊心的图片，听到了那一篇篇令人惊心动魄的报道，你们可以再结合自己身边的环境问题谈谈自己的感受。

　　王某：我先来说说吧！环保这个词在大街小巷随处可见，关于环境保护的标语也到处是，然而破坏环境的也大有人在，就拿我来说，一天放学回家我和同学买了一串臭豆腐，吃完后，我顺手把木棍扔在地上，那位同学看见了，把木棍捡起来扔进了垃圾箱，我脸红了，让我们从自己做起，来保护环境吧！

　　李某某：除了要节约用水外，还要处理污水。我对污水处理十分感兴趣，曾经看了大量的资料，如何处理水污染呢？首先通过粗眼筛子，滤出对水泵有害的固体，把它们掩埋。剩下的水经过沉淀，再往生水中加一种烈性的化学药剂—氯，它可杀死有害细菌。个别时候，氯也有污染，所以下一步用“滴滤池”过滤，它上面有石子，石子上有一层细菌分泌物，可沾住氯，这样就环保了。此时水中95%固体已被移出，可以正常排放。沉淀物放在消化池里，加温加速细菌活动，30天后，就分解为无害的物质，可作肥料，这样就大大减少了污染。

　　附诗词抢答题

　　1、晴川历历汉阳树, ___________。崔颢《黄鹤楼》

　　2、落霞与孤鹜齐飞, ______________。王勃《滕王阁序》

　　3、春和景明，波澜不惊,____________。范仲淹《岳阳楼记》

　　4、天苍苍，野茫茫，________。北朝民歌《敕勒歌》

　　5、两个黄鹂鸣翠柳，_____________。杜甫《绝句》

　　6、此地有_______，茂林修竹，又有_______，映带左右。王羲之《兰亭集序》

　　7、__________，青山郭外斜。孟浩然《过故人庄》

　　8、野旷天低树，__________ 。 孟浩然《宿建德江》

　　9、__________，清泉石上流。王维《山居秋暝》

　　10、_____________，两山排闼送青来。王安石《书湖阴先生壁》

语文教案 篇5

　　教学目的

　　1、了解课文内容，把握文章主旨。

　　2、理解词语在语境中的含义。

　　3、体会作者从女儿身上得到的启示。

　　教学重点：目标1、目标2

　　教学难点：目标2

　　教学步骤：

　　一、课前三分钟：（3分钟）

　　1、按学号说近来的见闻。

　　2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。）

　　（备学生）如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，教师也要给予指点。

　　二、创设情景，导入新课。（3分钟）

　　著名女作家程乃珊的，写的是自已逐渐长大、成熟的女儿，事情很简单，写得却很情致。小时候，女儿曾一度让自己失望，她不是自己理想中的那种淑女，不愿看书，不愿弹钢琴，作文不及格还振振有词，还有绘声绘色的"女儿经"。但是，不知不觉中，自己的女儿长大了，她写的信生动有形，她已经能弹出很好的曲子，而且读书范围之广已令"我"刮目相看。更重要的是"女儿成了我的朋友"。就是这样一个女儿，作者从她身上看到了什么呢？同学们是否也有同作者的女儿相同的经历呢？下面我们一起来学习这篇课文。

　　三、检查预习。

　　幻灯显示：

　　解释下列词语并用加点的词语造句。

　　①才华出众--②天生丽质--

　　③面目全非--④稚拙--

　　⑤大言不惭--(6)七窍生烟--

　　(7)振振有词--(8)抱怨--

　　(9)绘声绘色--(10)亦师亦友--

　　(11)有条不紊--(12)有灵犀一点通--

　　(13)声情并茂--(14)刮目相看--

　　⒂娴熟

　　四、指名（2－3人）朗读课文。

　　五、讨论以下问题，了解课文内容，把握文章主旨，理解词语在语境中的含义。

　　1．作者的`女儿有哪些特点？明确：有属于少年人的纯洁、坦荡、率真。

　　2．作者说"我一度对女儿很失望"，为什么？后来她觉得女儿"一下子长大了"，"长大了"有哪些表现呢？作者通过女儿的成长要告诉人们什么道理？

　　明确：因为她不是作者理想中的淑女，没有按作者所设计的道路走下去。

　　没有人强迫，反而爱看书了，爱弹钢琴了，写的东西也很令人满意了。

　　不要早早地为自己的子女设计他应该走的路，应该让他自由长成，只要生命是健康的又是向上的，就是美好的。

　　3．找出揭示文章主旨的句子，结合自己的成长经历，并谈谈你对它的理解和看法。

　　明确："生命，是无法定制和预先设计的，只要生命健康而向上的，就是美的。"

　　第二问是开放性的，允许学生发表不同的看法。在讨论中培养学生的口才和思辩能

　　力。

　　4．讨论并完成课后练习三。

　　下边是从课文中摘出的"我"和女儿的几个观点，可选择本班学生喜欢的一两个，进行讨论，发表各自的看法。最好能结合自己的实际谈看法。

　　①"我"认为理想中的女儿应该是个淑女，懂音乐、爱好文学、弹得一手好钢琴……

　　②作文不及格，女儿还振振有词。

　　③女儿评价"我"写的《女儿经》：“没劲。……？”

　　④当代影坛歌坛的明星，女儿"永远比我娴熟。"

　　明确：本题是开放性练习，允许学生有不同的见解。

　　5、学生默读课文，完成课后练习二。（目标2）

　　根据上下文，推断加点词语在句子当中的含义。

　　①女儿的文章其实很稚拙。

　　很嫩，很朴拙，不像大家的文章。

　　②如果一定说有什么长处，那就是本色，如同她的为人。

　　朴素，实在，有什么说什么，不虚假。

　　③理想中的女儿应该是个淑女……

　　文文静静的女孩子。

　　④女儿经受不起闲话："人若犯我，我必犯人。"不懂得包涵。

　　替别人掩饰，原谅别人。

　　⑤女儿还是我的背景材料的最佳资讯呢。

　　提供材料、信息。

　　六、总结全文。（目标3）

　　这篇文章有相当强的现实意义，作者女儿的成长经历有一定的代表性。作者从女儿身上得到的启示，不仅能引起我们家长的深思，对同学们也有一定的启示作用。

　　七、布置作业。

　　1．熟读课文。（A）

　　2．完成补充练习。（B）

　　①下列词语写得有误的一组是（ ）

　　A．稚绌 大言不渐 七窍生烟 振振有词

　　B．抱怨 绘声绘色 声情并茂 刮目相看

　　C．娴熟 有条不紊 天生丽质 才华出众

　　D．资讯 面目全非 亦师亦友 心有灵犀一点通

　　②下列加点的词在语境中的含义解释不正确的一项是（ ）

　　A．女儿的文章其实很稚拙

　　（很嫩，很朴拙，不像大家的文章）

　　B．她就绘声绘色地开始把构思讲给我。

　　（讲述、描摹事物的情景非常生动、逼真。）

　　C．我倒没想到，在对男人的审美上，我们母女俩倒没有代沟。

　　（两代人之间的沟）

　　D．最令我七窍生烟的是，有次她的作文竟然不及格。

　　（形容气愤已极，好像耳目口鼻都要冒出火来。）

　　参考答案：①A（绌一拙 渐一渐）C（代沟指两代人之间在价值观念、心理状态、生活习惯等方面的差异。）

　　3、〈〈掌握语文〉〉（C）

　　八、说课精要：本文是一篇课内自读课文，内容比较简单，重点要求了解作者的女儿到底有哪些特点，想一想，她的这些特点是木是代表了相当一批和她有相同经历的年轻人。积累词语，理解语境中词语的含义。教学方法上采取讨论、点拨的方式。

　　九、教学后记：

语文教案 篇6

　　教学目标：

　　1 学会本课11个生字，并能书写运用。

　　2 有感情朗读课文，背诵喜欢的段落。

　　3 抓住文中含义深刻的句子，体会其表达的思想感情。

　　4 了解北大荒的可爱，培养热爱家乡、热爱自然的感情。

　　重难点：

　　1找出描写草塘和小河景色的部分，体会其景色优美。

　　2弄懂谚语的意思，从而体会其物产丰富。

　　3 抓住作者的感情线索。

　　教学准备：

　　充分预习课文，查找有关北大荒的资料。

　　教具准备：

　　小黑板、挂图、录音带

　　教学时数：

　　2课时

　　第一课时

　　学习内容：

　　从课题入手，弄懂草塘的可爱表现在哪些方面，体会其景色优美和物产丰富，诵读有关的优美语句。

　　学习过程：

　　一． 整体感知全文。

　　1． 学生谈对北大荒的了解情况。

　　2． 激发兴趣，学生轻声快速读课文。

　　3． 谈谈草塘给你留下的印象。

　　二． 学生自读课文，教师巡回指导。

　　1． 出示小黑板，明确学习要求。

　　2． 学生采用各自喜欢的方法开始自学。

　　三． 汇报自读情况，领悟草塘的可爱

　　本次教学研究的主题是探讨学生自读自悟学习方法的尝试，因此，不能和以往教学一样，学生按部就班的跟老师走，而是以学生为主，教师恰当点拨引导。学生汇报中，教师根据需要采取的.引导作用如下:：

　　1．在汇报中指导朗读，以文章的第5、18自然段为朗读重点，体会出草塘的景美。

　　2．在适当的时候出示挂图，帮助理解内容，把形象的语言转化为直观的画面。

　　3．在汇报中可要求背一两句优美语句。

　　4．根据学生回答，板书草塘可爱的两个方面：景色优美 物产丰富及作者的心情。

　　四．整体回顾，与作者产生共鸣

　　1．置身于大海般的绿色草塘中，享受着风儿的轻摇，倾听着小丽的介绍，欣赏着清凌凌的小河，此时此刻的你想干什么？

　　2．小结：是啊，美丽的景色人人爱，但我们更要注意保护身边的美好环境。

　　五．分角色朗读课文（灵活机动的处理）。

语文教案 篇7

　　教学目的：

　　1、诵读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。

　　2、理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。

　　3、认识人物的品格风貌，体会作者对长妈妈的怀念同情和赞美之情。

　　4、学习课文围绕中心选材，真实、生动、传神地刻画人物的方法。

　　教学重点：目的3、4

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　1、同学们，提到鲁迅，大家并不陌生，谁来说说你了解的鲁迅的相关知识?(鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国思想家、文学家、革命家。1918年5月，首次用鲁迅的笔名，发表中国现代文学第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。)

　　2、那我们学过鲁迅先生的哪些作品呢?(《风筝》《从百草园到三味书屋》《社戏》)在这些文章中，你们觉得鲁迅先生对他的家乡，家乡的亲人怀有一种什么样的情感?(深深的眷恋、无尽的思念)

　　3、大家还记得《从百草园到三味书屋》中那个神秘莫测的美好蛇的故事吗?(指名复述故事)它给百草园蒙上了一层面纱。讲这故事的人是谁呢?(长妈妈)今天，就让我们一起走进课文，去感受作者对长妈妈的深情。

　　4、板书课题，作者。

　　二、检查预习。

　　骇掳悚惶急疮疤诘问渴慕疏懒霹雳孤孀

　　三、初读课文，整体感知。

　　1、录音范读课文。学生认真体会文章中所蕴涵的情感，感受作者的情怀。

　　并思考：作者是怀着怎样的心情的去写的?(怀念)

　　2、学生自读课文，思考：本文围绕长妈妈写了哪几件事?重点写哪些事情?你能概述一下吗?

　　A、交代阿长的来历;

　　B、阿长喜欢切切察察和她夏天的睡态;

　　C、她懂得许多规矩;

　　D、讲长毛的故事;

　　E、给我买《山海经》。其中给我买来《山海经》一事是重点。

　　四、合作探究，微观体察。

　　设置问题情景一：

　　文章围绕阿长写了那么多的事，那么在你的眼里，阿长是怎样一个人呢

　　根据你对课文的理解，可用阿长是一个的人说话。可以用课文中的词句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说，从而全方位感知阿长。

　　学生可能会这样说：阿长是一个一向带领着我的人;阿长是一个黄胖而矮的人;阿长是一个别人不注意姓名的人;阿长是一个喜欢切切察察的人;阿长是一个睡相不好的人;阿长是一个不许我走动的人;阿长是一个懂得许多规矩的人;阿长是一个烦琐之至的人;阿长是一个迷信的人;阿长是一个善良的人;阿长是一个朴实的人;阿长是一个热情为我着想的人;阿长是一个具有伟大神力的人;

　　教师小结：长妈妈有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有着纯朴、善良、仁慈的美德。

　　设置问题情景二：

　　教师：总之，阿长是一个好人，但又不是十全十美的人，她是一个复杂的人。那么这样一个人，作者对她的感情怎样呢?(试从课文中标出表示作者对阿长感情的词句。)

　　讨论明确：作者对阿长的感情是变化的，从不大佩服不耐烦空前敬意新的敬意。

　　教师补充：1-17段对阿长多用抑笔，大写他如何憎恶讨厌阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情和怀念吗?

　　讨论交流：憎恶讨厌是儿时的心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情和怀念。鲁迅透露了阿长的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不适合儿童心里，但心是好的。她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但求顺顺流流，鲁迅在具体的描写中包含同情。

　　设置问题情景三：

　　你是怎样理解作者的感情的

　　参考：文章自始至终一直在刻画他对孩子的关心爱护的品质：从她不许我动到吃福桔的祝福，以及晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的道理和后来买《山海经》中都充分体现出来。所以她虽然饶舌、多事、有许多令人生烦的规矩和道理，但又爽朗、热心、乐于助人、关心爱护孩子。

　　设置问题情景四：

　　你认为本文的题目好不好为什么

　　对于买《山海经》，作者用了相当多的篇幅和非常具体的细节描写，作者只是随意的告诉阿长《山海经》的事，他却真的买了回来，这令作者对他产生了衷心的敬意。体现了这位长妈妈的善良、热心和对孩子关心、爱护。

　　五、作业、练习

　　第二课时

　　一、语言品味，方法借鉴。

　　本文的语言有的含义深刻，有的诙谐幽默，有的感情浓烈，请你细细品味，你将会感受到无穷妙趣。请同学们试着美读自己喜欢的语句，小组交流，并说出喜欢的理由。

　　例1：这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有物特别的敬意，似乎实在深不可测;夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原了，倒应该我退让。

　　这是我听了长妈妈给我讲了长毛的故事之后的心理反应的一段文字中，作者以儿童的心理来认识长妈妈的.伟大神力，实际上是对长妈妈的愚昧迷信以一种苦笑进行讽刺。整段文字寓庄于谐，增添了幽默风趣之感。

　　例2：别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠怨恨，从此完全消灭了。

　　这是对长妈妈能做成别人不肯做，或不能做的事的伟大神力，中华民族最值的宝贵的民魂：对青少年的关心爱护和脚踏实地的实干精神的歌颂。

　　作者在刻画长妈妈的形象时，采用了多种方法，使人物形象生动、鲜明。你能分析一下吗?

　　A、传神的描写：

　　①细节描写：

　　②本文中对人物的语言描写和动作描写别具特色。

　　③心理描写，突出中心。

　　B、对比、映衬法：

　　本文中将叔祖与长妈妈进行了对比，突出了长妈妈对我的热情和关心，《山海经》的模样和宝书进行对比映衬，突出宝的特殊意义。

　　视长妈妈给我买书的伟大神力为宝，视《山海经》的内容为宝。

　　C、先抑后扬法：使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。这种写法可以使文章有层次，形成跌宕。

　　二、体验拓展，互动释疑。

　　1、体验拓展：

　　在你的童年生活中，有没有像阿长这样给你留下深刻印象的普通人?你怎样看待他们?谈一谈你的想法和感受。四人一组讨论交流。

　　我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么?

　　请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色。

　　代长妈妈说的话：哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，现在也成了名人了，可是你说我无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢?说我规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不迷信啊?可是你，怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢?特别是给你讲长毛故事时，讲的将我们掳去后，让我们脱下裤子站在墙头，大炮就放不出来，你也照实写下来了，你不怕人笑话我还怕人笑话呢!

　　写阿长买《山海经》的笔墨并不多，这就给读者留下了一个想像的空间，大家想像一下她是怎样到处打听，怎样跑书店书摊，操了多少心才买到这本书的先自己想一想，然后四人小组交流，并选出代表全班交流。

　　2、互动释疑：将自己不懂的地方提出来，与小组、班级同学共同探究解疑。

　　三、交流心得，课外延伸。

　　1、交流心得：学了本文后，你有哪些收获呢?

　　长妈妈这个人物写得栩栩如生。这是生活中真实的阿长，都是从记忆中抄出来的事实。尽管阿长有这样那样的不足，作者写得却十分亲切自然，读者从她身上看到了那种难能可贵的纯朴和直率。《山海经》是作者最初得到，最为心爱的宝书，他将对长妈妈的感激变成永久的怀念，以浓情的笔墨为长妈妈的在天之灵祝福。

　　从整体说来，本文诙谐而富有情趣、但又不失深沉庄重。切切察察的神态，睡相的描写，吃福橘时的紧张心情，长毛的故事，读后令人捧腹开怀，忍俊不禁。可是，当长妈妈为我买回《山海经》后，作者的感情变得深沉庄重，深切怀念之情流露于字里行间，这种色彩的变化，使得作者对长妈妈的感情表达得更加真实感人。

　　2、课外延伸：

　　①当有一天阿长为我买到绘图的《山海经》时，如果我想对她说句话，会是什么话请写几句话表达一下。

　　②课外可推荐鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》或散文诗集《野草》让学生阅读。下面是选自《野草》的《好的故事》，读后思考：好的故事是否记叙了一个故事它表达了作者怎样的情感

　　好的故事鲁迅

　　灯火渐渐地缩小了，在预告石油已经不多;石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅靠上;捏着《初学记》的手搁在膝髁上。

　　我在朦胧中，看见一个好的故事。

　　这故事很美丽，幽雅、有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一片云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。

　　我仿佛记得曾经坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和农妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物：无不解散，而且摇动，扩大，互相融合;刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。

　　现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，水是生动，水是展开，我看不见这一篇的结束。

　　河边的枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋、狗、塔、村女、云也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔、村女、狗、茅屋、云里去现在我所见的故事清楚起来了，美丽、典雅、有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的故事，我一一看见，一一知道。

　　我就要凝视他们我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。

　　我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了但我总记得见过一篇好的故事，在昏沉的夜

　　附：板书设计阿长与《山海经》

　　阿长烦琐、愚昧、迷信善良、朴实、真诚

　　情感不大佩服不耐烦空前敬意新的敬意

　　细节竖手指、睡觉姿态、古怪仪式、

语文教案 篇8

　　教学要求：

　　知识与技能：

　　1学习本课生字新词，积累词汇。

　　2正确、流利地朗读课文，默读课文。

　　3读懂课文内容，了解船的演变，体会人类的智慧和科技的发展。

　　过程与方法：

　　1引导学生独立识字。

　　2以读为主，逐段阅读，扶放结合，引导自学、感悟。

　　情感、态度、价值观：

　　1从船的演变，感悟人类的智慧与社会的发展。

　　2激发学生对科学的热爱，对未来的向往。

　　重难点、关键：

　　读懂课文内容，了解船的演变。

　　课时划分：

　　两课时

　　教学设计

　　17船 第一课时

　　教学目的：

　　1初读课文，学习生字新词。

　　2正确、流利地朗读课文，了解文章大意。

　　3学习课文1、2自然段，认识船演变的最初阶段。

　　教具准备：

　　生字词卡片、课件。

　　教学过程 ：

　　一谈话导入 。

　　1如果让你出去旅游，你会选择什么交通工具？为什么？

　　2学生发言。

　　3教师小结导入 新课。

　　4板书课题、读题。

　　二初读课文，学习生字新词。

　　1学生默读课文，圈出生字新词读读、记记。

　　2分段指名读课文。

　　3集体评议，纠错正音。

　　4检查自学生字情况。

　　5指名强调识字重难点。

　　（1） 字音

　　棍 喷 稳 舰 扁

　　（2） 字形书写

　　喷 舰

　　6回到课文，同桌合作练习读课文。

　　三再读课文，了解大意。

　　1学生正确、流利地朗读课文。

　　2说说：这篇课文主要写了什么？

　　3找一找：船的演变经历了哪几个变化？

　　船的演变：树干——筏子——独木舟——有了船桨——帆船——把桨装在船尾的大轮上——蒸气机带动轮桨——原子能发动机

　　四学习课文的确1、2自然段，了解船的发展变化。形式

　　1具体指导学习第一自然段。

　　（1）默读课文第一自然段，想想文中介绍了船的哪几种发展形式

　　？各有什么特点？

　　（3） 朗读这段。

　　2小结学法：默读课文——找出船的发展形式——弄清各自特点——认真读文体会。

　　3学法导读，放手自学第二自然段。

　　独木舟：又快又安全，可以放东西。

　　配船桨：走得更快。

　　帆船：借助风力跑得快。

　　五总结课堂，初步感悟。

　　1学生齐读课文1、2自然段。

　　2说说：你从船的这些演变中，体会到了什么？

　　3设问，引导课后自学：接下来，船的发展又经历哪些变化呢？请大家课后继续读文，并查找有关船的其他资料。

　　4结束课堂，布置作业 。

　　17船 第二课时

　　教学目的

　　1继续学习课文的内容，了解船的演变。

　　2体会人类的智慧和社会的发展。

　　3激发学生对科学的热爱与探索欲望。

　　教具准备

　　生字词卡片、各种船的图片。

　　教学过程

　　一复习导入

　　1教师出示文中生字卡片，开火车认读并扩词。

　　2指名分段读课文。

　　3导言：上节课我们了解了船的几种发展形式，这节课我们继续来学习。

　　二学法导读，自学课文3——5自然段。

　　1回忆上节课的学习方法。

　　（1）指名介绍学法。

　　（2）教师强调：默读课文——找出船的发展形式——弄清各自特点——认真读文体会。

　　2同桌合作，运用学法自学课文3——5自然段

　　3独立填写自学反馈表。

　　船的发展形式多样

　　特点

　　体会

　　4指名反馈：展示、介绍表格中填写的内容，评议。

　　（1） 船尾大轮上装桨：轮子转动就能走

　　（2） 蒸汽机带动轮桨：速度更快。

　　（3） 原子能发动机：大、先进（客轮、货轮、军舰

　　油轮、潜水艇……

　　5总结感悟。

　　（1） 教师引读板书内容，加强感知船的演变过程是日益先进。

　　（2） 思考、交流：从船的演变中，你得到了什么启示？

　　人类的智慧与探索； 历史的发展、社会的进步、科学技术的创新。

　　（3） 学生有感情地齐读课文。

　　三拓展激励，结束课堂。

　　1拓展：说说你知道哪些船？向大家介绍介绍。

　　2激励：正是因为人类的聪明才智、不断探索，才使得船从一根树干演变成为今天豪华的`客轮、庞大的货轮，威武的军舰，神奇的潜水艇。人类的智慧是无穷的，相信同学们也能用自己的聪明才智，加上勤奋努力，为祖国创造更美好的明天。

　　3结束课堂，布置作业 。

　　18祖冲之

　　教学要求

　　1学习本课的生字新词，积累词汇。

　　2正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3理解课文内容，感受祖冲之对科学的执著与探索精神。

　　过程与方法

　　1引导学生独立识字。

　　2以读为主，抓住重点字词理解，体会文章的思想感情。

　　情感、态度、价值观：

　　1体会祖冲之对月食的执著探索和研究。

　　2激发学生热爱科学、勇于探索。

　　重点、难点、关键：

　　抓住重点词句，体会祖冲之对月食的执著探索和研究。

　　课时划分

　　两课时

　　18祖冲之 第一课时

　　教学目的

　　1读通课文，学习文中生字、新词。

　　2读好课文，了解文章大意。

　　3学习课文1~~3自然段，了解祖冲之对月食发生的时间的研究。

　　教具准备

　　生字词卡片、月食的课件。

　　教学过程

　　一开门见山，认识人物。

　　板书课题 介绍祖冲之。

　　二读通课文，学习文中生字词。

　　1学生自由轻声读文，并标出段落序号。

　　2从文中找出本课生字新词，读读认认。

　　3分段指名读课文。

　　4集体评议，纠错正音。

　　5认读生字词。

　　（1） 字音

　　资 证 州 置 剩 准

　　（2）字形

　　敲 剩

　　6 同桌互读课文。

　　三读好课文，了解文章大意。

　　1学生正确、流利地齐读课文。

　　2说说：这篇课文主要写了祖冲之的一件什么事？

　　3指名反馈，评议、补充。

　　4学生根据提示，把课文分为两个部分。

　　（1） 祖冲之研究月食发生的时间。

　　（2） 祖冲之用事实向人们证明月食是自然现象。

　　5指名分段，评议。

　　（1） 第一部分；1——3自然段。

　　（2） 第二部分：4——6自然段。

　　6男女分段比赛读课文。

　　四学习课文第一部分，体会祖冲之对科学的执著探索。

　　1教师导言：祖冲之是著名的天文学家，在这一篇课文中主要讲他研究什么呢？（研究月食发生的时间）

　　他为什么想研究月食发生的时间？又是怎么研究的？结果呢？

　　2学生自由朗读课文的2——3自然段，边读边想。

　　3交流。

　　（1） 研究的原因：人们的愚昧——发生月食慌作一团，认为月食不吉利。

　　（2） 研究的过程：刻苦认真——翻阅、分析、研究、验证。

　　（3） 研究的结果：清楚月食发生的原因，准确推算月食发生的时间。

　　4指导朗读。

　　五总结课堂，设置导读。

　　1谈谈：读了课文1——3段的内容，你对祖冲之又有哪些新的了解？

　　2学生发言。

　　3教师导读：祖冲之经过努力准确地推算出月食发生的时间后，又是如何让人们相信月食是一种自然现象呢，请大家课后继续读文、思考。

　　4结束课堂，布置作业 。

　　18祖冲之 第二课时

　　教学目的

　　1继续学习课文，体会祖冲之对科学的热爱与执著。

　　2有感情地朗读课文。

　　3激发学生对科学的热爱与探索欲望。

　　教具准备

　　课前观察月亮的变化。

　　教学过程

　　一复习导入

　　1教师出示生字卡，学生开火车认读并扩词。

　　2说说：人们刚开始是怎么看待月食的？祖冲之又是如何去研究月食发生的时间的？

　　3学生齐读课文1——3自然段。

　　二学习课文第二部分，体会祖冲之对科学的热爱与执著。

　　1导读：祖冲之又是如何让人们相信月食是一种自然现象呢？

　　2学生自由读4——6自然段。

　　3交流。

　　（1） 人们的愚昧，不相信月食是自然现象。

　　（2） 祖冲之对月食的胸有成竹，对科学的坚信与执著。

　　4分角色读书4、5自然段。

　　5结合朗读，理解以下词语的意思。

　　“坦然、处置、皓月当空、灯火辉煌”——体会祖冲之的平静，及当时环境与月食现象的反差，感悟科学是不容置疑的。

　　6学生读6自然段。

　　7引导想象：众人为什么全呆了？你知道他们当时的心里回想些什么吗？

　　8学生自由发言，体会：愚昧的人们面对真实的科学难以接受又不得不接受的心里。

　　三总结全文，拓展了解。

　　1学生有感情地齐读全文。

　　2谈谈：学习这篇课文的收获。

　　3拓展延伸，了解月亮的变化。

　　4结束课堂，布置作业 。

　　19看门人的魔镜

　　教学要求

　　知识与技能：

　　1学习本课的生字新词，积累词汇。

　　2正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3读懂课文内容，体会安东尼制作显微镜的认真、执著的精神。

　　过程与方法：

　　1引导学生独立识字。

　　2抓住重点词句，理解、朗读、感悟，体会文章的思想感情。

　　情感、态度、价值观：

　　1感受安东尼的认真与执著，勇于实践探索的精神。

　　2体会“兴趣是最好的老师”。

　　重难点、关键：

　　1抓住重点词句，感受安东尼的认真与执著。

　　2引导学生培养各自的兴趣爱好。

　　课时划分

　　两课时

　　19看门人的魔镜 第一课时

　　教学目的

　　1读通课文，学习文中生字新词。

　　2正确、流利地朗读课文，感知文章的大意。

　　3理清文章段落，学习课文本、1、2自然段。

　　教具准备

　　生字词卡片、 实物显微镜

　　教学过程

　　一观看实物，导入 新课。

　　1教师出示显微镜，学生认识。

　　2说说：显微镜有什么作用？

　　3你知道显微镜是谁发明的吗？

　　4介绍安东尼，导入 新课。

　　二读通课文，学习生字新词。

　　1教师导读：那安东尼是怎么发明显微镜的呢？大家自读课文。

　　2教师出示有关阅读要求。

　　（1） 正确朗读课文，标出段落序号。

　　（2） 画出文中的生字新词，读读记记。

　　（3） 找出你不理解的词语，想想问问。

　　3反馈生字学习情况。

　　4分段指名读课文。

　　5集体评议，纠错正音。

　　三再读课文，了解大意，理解段落。

　　1学生正确、流利地朗读课文。

　　2引导弄清题意。

　　（1）“看门人”指的是谁？

　　（2）“魔镜”指的又是什么？

　　3说说：这篇课文主要讲谁的一件什么事？

　　（主要讲了安东尼由于自己的爱好，用玻璃磨制镜片，经过反复实践研究，制作成了显微镜，看到了各种微生物，因此闻名欧洲。）

　　4学生根据提示把课文分为三个部分。

　　（1） 第一部分：1、2自然段。简介安东尼第一个看到了微生物。

　　（2） 第二部分：3、4、5、自然段。安东尼由于自己的爱好，用玻璃磨制镜片制作成了显微镜。

　　（3） 第三部分：6——12自然段。安东尼用显微镜看到了各种微生物闻名欧洲。

　　四学习课文第一部分，认识安东尼。

　　1学生自由读课文。

　　2说说：读了课文，你对安东尼有了哪些了解？

　　3小结，引导感知安东尼身份的平凡与看见微生物的伟大。

　　4学生有感情的朗读。

　　五结束课堂，布置作业 。

　　19看门人的魔镜 第二课时

　　教学目的

　　1继续学习课文，体会安东尼制作显微镜的认真、执著。

　　2有感情地朗读课文。

　　3体会“兴趣是最好的老师”。引导学生培养各自的兴趣爱好。

　　教具准备

　　生字词卡片、

　　教学过程

　　一巩固旧知，导入 新课。

　　1出示文中生字新词，开火车认读。

　　2全班齐读。

　　3说说：第一个看见微生物的安东尼是一个什么样的人？

　　二、学习课文的第二部分，体会安东尼制作显微镜的认真、执著。

　　1学生轻声自读课文3——5自然段。

　　2思考：

　　（1） 安东尼有什么爱好？

　　（2） 安东尼是怎样制作显微镜的？

　　3交流。

　　（1） 安东尼的爱好是磨制镜片。

　　（2） 安东尼由于自己的爱好，很快学会了用玻璃磨制镜片这门手艺，他心灵手巧，磨制出比芝麻大一点点的镜片，把镜片镶在铜片或银片里，并为此做了个架子，装上两个平行的镜片，就做成了一架精美的显微镜了。

　　4从中你认为安东尼是一个怎样的人？（心灵手巧、勤奋向进）

　　5有感情的读3——5自然段。

　　三学习课文的第三部分，体会显微镜给安东尼带来的影响。

　　1提纲导读，合作学习。

　　（1） 认真默读课文6——12自然段。

　　（2） 安东尼通过显微镜发现了什么？这些发现给安东尼带来什么样的影响？

　　（3） 说说；从中你认为安东尼是一个怎样的人？

　　2交流。

　　（1）了解显微镜下的发现，体会安东尼制作显微镜的认真、执著。

　　a安东尼通过显微镜发现了什么？

　　B指名读7、10、11自然段，说说你从中体会到了什么？（认真、执著。）

　　C安东尼是通过怎样的观察才成为第一个看到微生物的人呢？学生读6自然段。体会安东尼的认真、执著。

　　D抓关键句，体会安东尼的认真、执著。

　　“他喜欢把自己观察的东西放在显微镜下几个月，仔细看上几十次、几百次。”

　　（2）感悟显微镜下的发现给安东尼带来的成就。

　　指名说说这些发现给安东尼带来的成就，给人类带来的影响？

　　齐读课文第8、9、12自然段。

　　理解“各国科学家更是从心底感激他，感谢他使人类的眼睛更锐利。”（句中的“他”指谁？为什么说“他使人类的眼睛更锐利”？

　　有感情的读12自然段。

　　四总结全文，深刻感悟。

　　1学生齐读课文内容。

　　2说说：从安东尼制作显微镜观察微生物的过程中，有什么地方值得我们去学习的？（认真执著、勇于实践、不断探索。）

　　3谈谈；读了课文，你对“兴趣是最好的老师”这句话是怎样理解的？

　　4教师小节。布置作业 。

　　板书设计 ；

　　用玻璃制作显微镜

　　19看门人的魔镜 人类的眼睛更锐利

　　用显微镜观察微生物

　　20海底世界

　　教学要求

　　知识与技能：

　　1学习本课生字新词，积累词汇。

　　2有感情地朗读课文、背诵课文3、4自然段。

　　3理解课文内容，了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方。

　　过程与方法：

　　1引导学生独立识字。

　　2抓住课文的中心句、抓住段中重点词句来理解朗读体会，了解海底世界的特点。

　　情感、态度、价值观：

　　1感受海底世界奇异的景色与物产的丰富，体会作者的喜爱之情。

　　2激发学生探索大自然的兴趣。

　　重难点、关键

　　1体会海底世界的特点。

　　2抓住文中重点词句，理解、感悟课文内容，体会写法。

　　课时划分

　　两课时

　　20海底世界 第一课时

　　教学目的

　　1初读课文，学习本课的生字新词。

　　2整体感知课文内容，给课文分段，概括段意。

　　3学习文中描写海底世界景色奇异的部分。

　　4有感情地朗读课文内容，背诵课文第3自然段。

　　教具准备

　　生字词语卡片、海底世界的相关图片。

　　教学过程

　　一创设情境，导入 新课。

　　1出示几幅大海的图片，引导欣赏，感受美。

　　2引导学生用学过的词语来形容大海的美。

　　3板书课题、读题。

　　二初读课文，整体感知。

　　1学生用自己喜欢的方式自由试读课文。

　　2教师出示生字词语卡片，指名读一读，检查生字的认读情况。

　　3交流。

　　4通过刚才的朗读，你都知道了些什么？

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