大班《丑小鸭》教案
在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的大班《丑小鸭》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教材分析：
丑小鸭塑造了一个丰满的童话形象。丑小鸭出世以后，它就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌它，除了鸭妈妈，谁都欺负它。可怜的丑小鸭只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑，猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但它仍然没有忘记对美好理想的追求，谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅。故事写得十分感人，贴近儿童生活，符合儿童的年龄和心理特征。我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生有感情地朗读，使学生的感情得到升华。
教学理念：
本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，理解课文内容主要靠自己读书，自己意会。教学中我给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以生动、形象的多媒体课件激发学生学习的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力。
学情分析：
小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、表现欲强是我班学生另一显著特点。但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情。我在教学中充分利用生动、形象的多媒体课件激发学生学习的兴趣，指导学生有感情地朗读，使学生的感情得到升华。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
2、启发式、讨论式、以读代讲式。
3、通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确地认识自己的思想行为，即：面对别人的嘲笑不要灰心、不要自暴自弃；别人遇到不幸，不要嘲笑的道理。
教学重点、难点：
1、图文结合，理解课文内容，教育学生从小和善待人，互相尊重；同时要正确地认识自己。
2、从丑小鸭出生后的不幸遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。
教学准备：
多媒体课件、丑小鸭图片、白天鹅图片
教学过程：
一、复习导入：
1、师：小朋友们看，是谁来了？（出示丑小鸭图片1）
生：丑小鸭。
师：这节课我们继续学习第28课《丑小鸭》（揭示课题课件2），板书课题，齐读。想知道他的故事吗？
生：想。
师：不过，有许多生字宝宝和词语宝宝挡住了去路，只要同学们能叫出它们的名字，它们就会给我们让路，有这个信心吗？
生：有
师：瞧，丑小鸭带着字宝宝来了（复习生字课件3）。
生：开火车读生字。
师：生词宝宝也说了，只要你们记得它们的名字，它不但要给你们让路，还要送给你们一个个漂亮的气球（复习生词课件4）。分组读，指名读。
生：读词语，并找出特殊读音。
二、理解课文内容，体会丑小鸭悲惨的命运。
1、师：同学们读得真好！闯关成功，我也等不及了，现在就来听听丑小鸭的故事吧！（动画朗读5）
2、学习1、2自然段。
师：请同学们读第1、2自然段。（课件出示6）找一找，哪个自然段介绍了丑小鸭的样子？
生：第2自然段
（出示丑小鸭样子课件7）他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。
师：你们能读出他的丑模样吗？
生读：毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。
“我会说”（练习课件8、9）
师：（出示课件10）为什么大家叫他丑小鸭呢？
生：交流回答。
3、师：（课件出示11）丑小鸭来到这个世上，他的处境如何？读3—4自然段。请用笔在书上画出相关的词句。
（出示课件12、13）哥哥姐姐咬他，咬他的哪？丑小鸭疼得———；公鸡啄他，公鸡的嘴怎么样？尖尖的，这就相当于公鸡的嘴，我们来啄啄自己的手臂，你感觉怎么样？如果是一群公鸡，一个劲地啄，那会怎样？养鸭的小姑娘会怎样对待他？一天天过去了，一月月过去了，丑小鸭浑身都是伤，他心里该有多难过呀？谁能读好这句话？
想象一下，除了书上写的，还可能会有谁怎么欺负丑小鸭？
为什么大家都讨厌它，只有鸭妈妈疼爱它呢？
生：交流讨论。
师：鸭妈妈是疼爱自己的孩子的，无论孩子有多丑，妈妈总是疼爱自己孩子的。可是除了鸭妈妈，谁都欺负丑小鸭，丑小鸭此时此刻，除了身上有伤痕，还有哪里有看不见的伤痕？
生：心里。
师：是呀，自己的心被深深的伤害了，这时的丑小鸭感到非常孤单。
师：受到这样的遭遇，它有了什么想法？它是怎么做的？（课件出示14）
生：就钻出了篱笆，离开了家（出示课件15并理解篱笆）。
师：如果你就是这只被人欺负的丑小鸭，此刻你的心情怎么样？你能用这种心情读出来吗？
生：指名读第3自然段。
师：郑老师听出来了，你很同情这只丑小鸭！
师：是啊，没有亲情，没有友情，感受不到家的温暖。这是一种怎样的孤独啊！让我们再次感受丑小鸭孤独的心情吧！（齐读）
2、指导学习第4—6自然段：
师：家对于我们每个人来说是幸福的，温暖的。可是丑小鸭在家里受人欺负，难以生活下去了。就钻出篱笆，离开了家，可他离开家以后的生活好吗？
生：不好。（出示课件16）他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。
师：（出示课件18）想一想，这时丑小鸭感到很孤单，你们什么时候感到过孤单？在孤单的时候心情怎样？
生：交流讨论。
快速朗读第四自然段，去感受一下。谁来读？（指名读）
师：“讥笑”什么意思？
生：讥笑就是嘲笑
师：你能想象小鸟是怎样在讥笑他吗？
生：能！
师：你来演一演！
生：唧唧，快来看啊，这只鸭子真丑！
生：你真是一只丑鸭子！﹍﹍
师：这样的讥笑会让丑小鸭的心里————生：更加难受！
【大班《丑小鸭》教案】相关文章：
大班《丑小鸭》教案11篇01-11
大班《丑小鸭》教案10篇01-09
大班语言教案《丑小鸭》反思12-25
丑小鸭教案02-26
《丑小鸭》教案10-23
丑小鸭教案优秀12-16
关于丑小鸭教案02-18
中班丑小鸭教案02-18
《丑小鸭》教案新版01-28