《金蛇狂舞》的教案

时间：2024-10-23 16:37:55 教案我要投稿

《金蛇狂舞》的教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的《金蛇狂舞》的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《金蛇狂舞》的教案

《金蛇狂舞》的教案1

　　设计意图：

　　龙是炎黄子孙的象征，是中国人心中神圣的形象。舞龙也是民间流传下来的众人皆知，又广为流传的民间艺术活动。每逢重大节日、庆祝活动的时候，我们县区就会以舞梭龙来表达喜悦的心情。深受群众，特别是孩子们的喜爱。经常能看到孩子们模仿着舞龙的动作，乐此不疲。为了让孩子们进一步了解和喜爱本乡本土的文化艺术，因此设计了这次活动。

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿感受民乐中热烈欢腾的气氛，引导幼儿了解和喜爱我们的民族文化。

　　2、引导幼儿欣赏乐曲，分辨乐曲结构。

　　3、培养幼儿与同伴相互协调配合的好习惯，体验舞龙的乐趣。

　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　环境创设：

　　用绸带、彩带、鞭炮、龙的图片、梭龙道具、民乐乐器(锣、鼓、钹等)，装饰活动室四周，营造喜庆的氛围。

　　活动重点难点：

　　1、引导幼儿通过反复感受音乐，感知全曲旋律昂扬，热情洋溢，培养幼儿的音乐感受力和表现力。

　　2、感知乐曲的结构。

　　活动准备：

　　1、音乐磁带、录音机、VCD盘。

　　2、乐曲图谱。

　　活动过程：

　　一、创设情境，兴趣引入。

　　在欢快的《喜洋洋》乐曲中，教师带幼儿跳舞进入活动室入座。

　　二、欣赏录像，初步感受乐曲。

　　看完录像后，教师提问：

　　1、你们看到录像里的人们在干什么?为什么要舞龙?

　　2、我们现在也一起来学着舞龙的动作，表达一下自己的心情，好吗?(再次播放录像，幼儿自由表现)

　　小结：舞龙是民间流传下来的民间艺术活动。每逢有重大节日、庆祝活动的时候，我们县区都会以舞梭龙来表达欢庆。

　　三、再次完整地欣赏乐曲。(放音乐磁带)

　　欣赏后，提问：

　　1、听完这首乐曲，你们心里有什么感受?

　　2、你最喜欢哪一部分?为什么?

　　小结：这首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我国著名作曲聂耳根据古老的民间乐曲《倒八板》加以改编的。这首乐曲旋律昂扬，热情洋溢，表现一种热闹喜庆的气氛，适合在欢腾热闹的场所播放。

　　3、想一想，这么热闹欢腾的`音乐，还可以在什么时候播放?

　　(扩展幼儿的生活经验)

　　四、分段欣赏，深入的理解与感受。

　　教师：“这首乐曲有几段?”(三段)

　　1、教师出示图谱(一)，引导幼儿边看图谱边欣赏第一段音乐后，提问：“听了这一段音乐，你感觉怎么样?”第一段有几个乐句?(3个)我们给它取名为A段。图谱一(略)

　　2、幼儿边看图谱(二)边欣赏第二段音乐后，教师提问：“第二段音乐和第一段音乐相似吗?”听了这一段音乐感觉怎么样?我们给这一段音乐取名为B段。

　　图谱二(略)

　　3、幼儿边看图谱(三)边欣赏第三段音乐后，教师提问：“这一段音乐与第几段音乐相似?(A段)有哪儿不一样吗?”(结尾部分)第三段音乐有几个乐句?(4个)，我们给它取名为C段。

　　图谱三(略)

　　4、教师小结：《金蛇狂舞》分三段：A、B、C段。

　　五、整体欣赏，自由表现。

　　1、过渡语：过几天，就是端午节了，小朋友们一定会很开心。现在请你们选择一样梭龙道具或是乐器，一起舞起来吧。

　　2、幼儿自由选择道具，在音乐声中大胆创作表现。(教师重点引导幼儿相互合作)

　　《金蛇狂舞》教案

　　活动目标：

　　１、能在与同伴的交流中，体验与他人合作的快乐。

　　２、能感受乐曲欢快、活泼的情绪，了解乐曲三段体曲式结构。

　　３、能通过多种形式（语言描述、动作等）大胆的表现对乐曲的感知。

　　４、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　５、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　录象、录音磁带、录音机、道具。

　　活动过程：

　　１、欣赏第一遍音乐：

　　“你听时有什么感觉？听时你好像看到了什么？”

　　２、进一步理解音乐：

　　这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐？为什么？”引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。

　　小结：这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲，流传了好多年，这首乐曲表

　　现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。

　　３、分段欣赏：

　　引导幼儿感受第二段的音乐表现的内容。

　　如：两只狮子对话（通过节奏、音乐速度、乐句长短对比）越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。

　　４、引导幼儿根据自己的对音乐的感知，各乐段特点进行表演。

　　５、引导幼儿根据已有经验，运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。

　　活动反思：

　　《金蛇狂舞》是一节中班音乐欣赏活动，由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的，于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象，分辨乐曲结构，帮助孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的重点、难点。另外，在进行游戏活动中，孩子们在教师的引导下，借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐，将活动达到高潮。

《金蛇狂舞》的教案2

　　教材分析

　　《金蛇狂舞》是一首民族管弦乐曲，由我国著名的人民音乐家聂耳创作。乐曲是“ABA＂3段体结构，旋律具有鲜明的节奏特点。第1段以明亮上扬的音调呈现出欢乐、昂扬、奔放的情结，节奏锵且连绵起伏：第2段为中国曲式螺丝结顶的结构，上下句对答呼应，句幅逐层减缩，速度逐渐加快，加之锣、鼓、钱、木鱼等打击乐器的节奏烘托，使情绪逐层高涨。该乐曲具有浓郁的民族风情，情欢腾激越，表现出我国传统节日中舞龙要狮时火热欢腾的情景。大班的幼儿音乐欣赏能力进一步提高，能较准确地感受性质鲜明、结构适中的器乐曲。本活动通过引导幼儿傾听、感受、表现乐曲，理解乐曲所表达的内容，感受乐曲中热烈的气氛，在欣赏中获得美的享受。

　　活动目标

　　1、倾听音乐，结合舞师子、要龙灯等传统文化活动了解乐曲“ABA＂的曲式结构，了解乐曲欢腾激越的特点。

　　2、尝试用自由的即兴动作表演体验B段乐曲的对话应答和逐步缩短的`乐句结构。

　　3、感受乐曲中热烈、喜庆的氛围，萌发对传统民乐的喜爱之情。

　　活动准备

　　1、《幼儿素质发展课程？音乐》CD，教师自备节庆时舞龙、要狮的视频，彩绸，乐器，舞龙舞狮小型表演的道具等。

　　2、活动前引导幼儿学习儿歌《同新春》。

　　活动建议

　　1、请幼儿完整欣赏乐曲，感受乐曲欢腾激越的特点引导幼儿专心倾听音乐，根据乐曲的节奏和旋律展开想象。提问：听了这首音乐，你有什么感觉？你想到了什么？

　　2、请幼儿再次欣赏乐曲，初步了解乐曲“ABA”的曲式结构，理解乐曲所表达的内容。幼儿欣赏乐曲时，教师通过表情、手势，鼓励幼儿用简单的动作表现音乐节奏和旋律变化，感受两段音乐的不同风格。提问：你认为这段音乐分几部分？

　　3、请幼儿分段欣赏乐曲《金蛇狂舞》，尝试运用儿歌和即兴动作表演体验A段铿锵欢快、

　　B段对话应答和逐步缩短的乐句特点。

　　（1）播放A段音乐，引导幼儿交流并进行表现。

　　提问：想一想，人们可能在干什么？可以用什么动作来表现？

　　小结：这是一首表现各种喜庆活动的曲子，我们可以用简单的用绸、十字步跳跃等动作进行表现。

　　（2）播放B段音乐，引导幼儿交流并进行表现。

　　提问：这段音乐听起来有什么特点？像在干什么？请小朋友们边听音乐边朗通诗歌《闹新春》吧。

　　引导幼儿在倾听音乐的基础上尝试将学过的儿歌〖闹新春》与B段音乐相匹配进一步感受

　　B段对话应答和乐句缩短的特点。

　　鼓励幼儿念儿歌时辅以拍腿、拍肩等动作来感受节奏变化。

　　4、引导幼儿完整地表现乐曲，感受乐曲热烈喜庆的氛围，激发幼儿对传统民乐的喜爱。引导幼儿结伴协商，想象音乐情节，根据已有经验和兴趣选择表现方式合作

　　演，如舞龙要狮表演、乐器演奏、自由舞蹈等，进一步感受乐曲热烈、喜庆的氛围，激发幼儿对传统民乐的喜爱之情。

《金蛇狂舞》的教案3

　　活动目标：

　　1、倾听《金蛇狂舞》，感受乐曲ABA的结构，并尝试用舞龙游戏的形式表现乐曲热烈欢腾的气氛。

　　2、在配乐儿歌朗诵的帮助下，学习用两种不同的乐器进行表演。体验B段乐曲的对话应答结构和逐步缩短的乐句结构。3、在乐队表演时，既要注意与本组同伴的配合，又要注意与其他组同伴的协调。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　重难点：

　　体验B段乐曲的对话应答结构和逐步缩短的乐句结构。

　　活动准备：

　　1、观看舞龙的录像以及幼儿用书《金蛇狂舞》，丰富幼儿的有关经验。

　　2、事先学习儿歌："一二三四五六七，七六五四三二一。正月里来闹新春，龙灯耍得快又急。一二三四五，来跳狮子舞。一二三，来敲锣。三二一，来打鼓。咚咚咚锵咚锵咚锵，咚锵咚锵咚；锵锵乙锵乙咚锵，乙锵乙咚锵。"、

　　3、碰铃和圆舞板（数量均为幼儿人数的一半）。

　　4、音乐磁带、录音机。

　　活动过程：

　　1、教师引导幼儿完整地欣赏乐曲《金蛇狂舞》，感受乐曲ABA的结构。教师引导幼儿回忆儿歌，引出活动内容。师：前两天我们学习了一首有趣的儿歌，师怎么念的？教师引导幼儿完整地倾听乐曲《金蛇狂舞》。师：老师这儿有一首曲子，叫《金蛇狂舞》，你们可以跟着这首曲子的节奏念儿歌。你们仔细听一听，找一找，可以在哪里跟念？教师引导幼儿分析乐曲的结构。教师引导幼儿自主尝试在乐曲的B段处匹配儿歌。教师引导幼儿在B段处边念儿歌边用拍腿的方法感受节奏。师：你们念的怎么样？这次，我们一边念儿歌，一边用一下一下拍腿的方式为儿歌打节奏，好吗？

　　2、教师引导幼儿分组，并用乐器表现乐曲的B段两队竞赛的热闹场面。教师引导幼儿分成两队，并将椅子排成两路纵队。师：现在我们要分成红队和绿队进行舞龙比赛，谁愿意当红队队长？谁愿意当绿队队长？其他小朋友你支持谁，就搬椅子坐在谁的后面。注意两队的人数要平均。教师引导幼儿学习用一队说一句的方式念儿歌。师：刚才我们是大家一起念儿歌的，现在分成两队了，可以怎么念？教师引导幼儿选择乐器，并尝试用乐器表现儿歌节奏。师：下面，我们带着乐器跟着音乐参加舞龙比赛吧！

　　3、教师引导幼儿完整表现乐曲。教师引导幼儿在A段处自由表演舞龙的动作。师：在乐曲的一开始，是两队在做舞龙的动作。我们在电视里看到过哪些动作？教师引导幼儿完整地用动作和乐器表现乐曲。师：现在我们把舞龙的游戏连起来，跟着音乐一起玩一玩。

　　活动反思：

　　有了前面新年情境的'回忆和交流做铺垫，孩子们自然地就将乐曲联系到了热闹的敲锣打鼓、舞龙舞狮等情绪和内容之中，对于三段体结构较易感受。在分段欣赏中，孩子们能想出排成一列长队来模仿舞龙，也能在问题中改进动作，如前后搭住单手甩臂以防止断开，特别是有了长绸带道具的运用，孩子们的兴致更高了，也更生动了。但对于第二部分的处理上与原方案有些出入，幼儿对儿歌不是很熟悉，配乐念儿歌难度较大，所以将之简单化：将幼儿分成两组，教师担任指挥，幼儿看指挥打鼓。在这样的听音动作之后，幼儿很快就发现了轮流、对应的乐句特点，再加上模拟鼓声、边敲边说“咚”的方式，幼儿对第二段音乐的感受还是比较深的。在最后的环节中，将幼儿分成三组，一大组表现第一、三段舞龙部分，另两组对应着表现第二段打鼓部分，在教师的手势指挥下，合作得还比较成功。等幼儿熟悉音乐之后，尝试将椅子当做鼓，由幼儿敲击节奏的话，气氛可能会更好。

《金蛇狂舞》的教案4

　　设计理念：寓教于乐、学在其中

　　教学重点：听赏乐曲《金蛇狂舞》，让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力，感受乐曲热烈欢腾的气氛，探索、表现乐曲表现的情境。

　　教学目标：

　　1、通过欣赏《金蛇狂舞》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用动作表

　　现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容；

　　2、通过欣赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪，以及不同音乐元

　　素所表达的不同音乐情境；

　　3、通过欣赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法；

　　4、通过本课教学，培养学生的团结意识及合作精神。

　　教具准备：多媒体课件、锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗、“龙舟表格”

　　教学过程：

　　课前把学生分成两组，分发彩旗；并要求搜集关于“赛龙舟”的资料。

　　一、组织教学

　　师生问好！

　　二、新课导入

　　师：同学们好，今天我们继续学习第四课。上节课介绍了，聂耳叔叔不但写了许多反映穷苦劳动人民生活的歌曲和爱国歌曲，还创作了优秀的民乐合奏曲，今天我们就来欣赏其中的一首——《金蛇狂舞》。

　　三、新课教学

　　Ａ、初步完整感受

　　师：请同学们边听边思考下面两个问题。

　　课件出示：听这首乐曲你联想到什么场面？

　　心中激起了怎样的情绪？

　　播放乐曲，生静听

　　生：……

　　（设计意图：初次感受音乐，激发学生的学习兴趣，为进一步的听赏与学习做以铺垫。）

　　师：说的好！《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。课前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料，现在谁先展示一下！

　　生：……

　　师：大家搜集的资料非常丰富，证明咱们班同学已经有很强的自我学习能力了，老师真为你们高兴。你们自己高兴吗？

　　（设计意图：对学生的自主学习及时肯定，促进良好学习习惯的养成。）

　　师：下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》，听时，请留意曲子的速度，并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思？

　　播放全曲，课件中出示画面。

　　生：……

　　师：对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟；“狂舞”指的是龙舟队争先恐后竞赛的'场面。那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件乐器？

　　生：……

　　师：大家音乐感觉非常好啊，老师也认为是这两件乐器。下面我们就用锣和堂鼓做一个经常玩的“对击游戏”好不好？

　　生：……

　　师：好，马上找到自己的音源，准备好了吗？

　　生：……

　　师：看老师左手拿锣，右手拿椎子！

　　活动：师生对击

　　（设计意图：通过游戏，回顾二年级学过的鼓和锣的敲击方法，加深对乐器音色的印象）

《金蛇狂舞》的教案5

　　设计意图

　　端午节快要到了，大街上到处都能感受到节日的气氛，粽子、绿豆糕、艾窝窝等特有的节日物品吸引着孩子们。一天，贝贝在班上兴奋地告诉大家：“超市里有条龙呢！”很多孩子都附和起来：“我也看到了！”“龙身上还装有粽子呢？”就在那天的社会活动中，我和孩子们一起交流了端午节的来历、过端午节时的习俗等内容，孩子们意犹未尽。于是，我想到了让孩子们欣赏民乐《金蛇狂舞》，希望幼儿在艺术欣赏的氛围中感受民俗风情，体验民族节日热闹欢快的景象。

　　活动目标

　　1．感受乐曲热闹欢快的特点，喜欢中国民乐。

　　2．分别用身体动作和声音的长短，尝试表现乐曲a段和b段。

　　3．初步理解乐曲中的“对话”结构，感知aba结构。

　　活动准备

　　1．知识经验：教师了解民乐《金蛇狂舞》的背景等相关知识；幼儿已玩过“对歌”的游戏。

　　2．材料准备：乐曲《金蛇狂舞》、电脑、录音机、故事《双龙戏水》、图谱、自制龙舟、龙的头饰、红绸、锣、鼓等。

　　3．环境准备：区角张贴划龙船、舞狮子、舞龙、放鞭炮等喜庆活动的图片；布置河道的场景，有起点、终点和水草等。

　　活动过程

　　1．完整欣赏乐曲，充分表达感受。

　　①幼儿随民乐《喜洋洋》舞动入场。

　　②请幼儿安静地欣赏民乐《金蛇狂舞》，思考：有什么感觉，为什么，想干什么？

　　③请幼儿表达自己的感受，并随音乐表现。

　　2．欣赏故事，感知乐曲aba结构。

　　①教师边操作图谱边讲故事《双龙戏水》。

　　②故事里有谁？发生了一件什么事情？

　　③再次欣赏乐曲，感知乐曲的结构。

　　④这个音乐有几段？它们一样吗？

　　3．分段倾听，理解乐曲中的“对话”。

　　①请幼儿重点欣赏b段。

　　②它们像在干什么？

　　③请幼儿分组模仿“对话”表演。

　　4．玩游戏，感受乐曲的欢腾、热烈。

　　①教师和幼儿一起扮演龙随音乐游戏。

　　②请幼儿自己尝试游戏。

　　5．了解乐曲的相关知识。

　　你们喜欢这首乐曲吗？它是我们中国伟大的音乐家聂耳创作的一首民族乐曲。这首好听的乐曲名字叫《金蛇狂舞》。

　　活动延伸

　　1．将乐曲中的“对话”创编成儿歌，让幼儿合作朗诵。

　　2．请幼儿随乐曲玩舞龙灯或舞狮的游戏，充分感受乐曲的民族韵味。

　　3．观看舞龙舞狮的录像片，了解《金蛇狂舞》的真实含义。

　　活动反思

　　《金蛇狂舞》这首乐曲具有浓郁的民族风格，乐曲热闹欢快，原曲结构较为复杂，考虑到中班幼儿的年龄特点及音乐对幼儿的.可感性、可接纳性，教师将乐曲中的重复部分进行了改编。

　　环境和材料对此次活动起着极大的暗示与激励作用。精美的教具是教师运用的重要手段，教师用中国民族特色的线描制作了两条形象生动的龙，用两种不同颜色的彩带制作了图谱――海洋，自制了色彩鲜艳的龙舟，在空地上也布置出海洋的路线，并且同图谱吻合，让幼儿在符合乐曲意境的环境中，理解和感受作品。

　　活动中，教师调动了幼儿诸多的感知通道――听觉、视觉、运动觉等，让幼儿在观看教师图谱演示、跟随乐曲做动作等方式方法中，反复地倾听乐曲、感知乐曲。在欢快的乐曲声中，幼儿划龙舟比赛的场景将活动推向了高潮，你追我赶，争先恐后，准确地表达了他们对乐曲的理解，并用他们自己的方式表现出来。活动分别运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参与活动，教师也积极地参与到游戏中，活动的氛围轻松愉快。

《金蛇狂舞》的教案6

　　活动目标

　　１．感知乐曲aba结构，初步了解乐曲中的“对话”结构,感受乐曲欢快、热闹的气氛。

　　２．大胆用动作表现对乐曲的感知，体验与同伴合作的快乐。

　　活动准备

　　1.带幼儿欣赏舞龙、舞狮的表演。

　　2．熟悉乐曲《喜洋洋》。

　　物质准备：

　　1．白板课件《金蛇狂舞》。

　　2．白板、投影仪及电脑。

　　3．长60厘米宽30厘米的黄、红色绸布若干块；长2米宽30厘米的黄、红色绸布各一块。

　　活动过程

　　一、谈话导入，唤醒生活经验。

　　幼儿每人手拿一块小绸布排队随民乐《喜洋洋》舞动入场。

　　提问：我们长长的队形象什么？

　　在哪里见到过龙？什么时候会舞龙？

　　你见过舞龙是怎么舞的？（幼儿动作表现）

　　二、完整欣赏，初步感受乐曲

　　链接画面一

　　介绍龙哥哥，引导幼儿和龙哥哥打招呼。

　　链接画面二

　　介绍龙妹妹，引导幼儿和龙妹妹打招呼。

　　两位客人带来一段好听的乐曲，想听吗？

　　第一遍欣赏：（播放音乐《金蛇狂舞》）

　　提问：你听到了什么？（舞龙、敲锣、打鼓……）

　　听了这首乐曲想干什么？（当幼儿说到想跳舞时，请幼儿随音乐舞动）

　　播放画面三

　　总结：这是一首民族乐曲，曲名叫《金蛇狂舞》,这首乐曲表现的.是人们在热烈欢庆的节日里敲锣、打鼓、舞龙、划龙舟、耍狮子的热闹欢腾的场面。

　　第二遍欣赏：

　　小朋友一边听音乐一边用自己喜欢的舞龙动作把热闹、欢乐的事情表现出来。

　　三、分段欣赏，感知乐曲结构

　　龙哥哥和龙妹妹听到这乐曲也想跳舞呢，你们想看吗？

　　播放画面四

　　提问：

　　这首乐曲有几段？

　　他们是怎么跳的？

　　欣赏第一段：

　　放画面五

　　提问：

　　1．这段音乐听起来感觉怎么样？

　　2．他们是怎么跳的？

　　请幼儿手举小绸带当龙，根据自己对乐曲的理解大胆用动作表演舞龙。

　　欣赏第二段：

　　放画面六

　　提问：他们是怎么跳的？他们像在干什么？（初步理解乐曲中的“对话”结构。）

　　请手执黄绸幼儿与红绸幼儿结对创编舞龙动作，并听音乐模仿对话表演。

　　欣赏第三段：

　　放画面七

　　提问：

　　1．这段音乐和哪一段听起来一样？又有什么不同？

　　2．他们是怎么跳的？

　　请幼儿自由结组，大胆用动作表演舞龙。

　　四、尝试表演，感受热闹气氛

　　播放音乐《金蛇狂舞》

　　幼儿两两结队和龙哥哥龙妹妹一起听乐曲表演。

　　五、集体游戏，体验合作乐趣

　　1．男女小朋友各排一队，商量选出一个小朋友做龙头，男队手举黄绸布做龙哥哥，女队手举红绸布做龙妹妹。

　　2．每队商量并做出喜欢的舞龙的造型，在老师的提醒下第三段音乐的时候做这个造型。

　　3．老师手舞龙球，和幼儿一起随音乐游戏。

　　舞龙出教室

《金蛇狂舞》的教案7

　　活动目标：

　　1、能在与同伴的交流中，体验与他人合作的快乐。

　　2、能感受乐曲欢快、活泼的情绪，了解乐曲三段体曲式结构。

　　3、能通过多种形式(语言描述、动作等)大胆的表现对乐曲的感知。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　录象、录音磁带、录音机、道具。

　　活动过程：

　　1、欣赏第一遍音乐：

　　“你听时有什么感觉?听时你好像看到了什么?”

　　2、进一步理解音乐：

　　这首《金蛇狂舞》是我们中国的'音乐还是外国的音乐?为什么?”引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。

　　小结：这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲，流传了好多年，这首乐曲表

　　现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。

　　3、分段欣赏：

　　引导幼儿感受第二段的音乐表现的内容。

　　如：两只狮子对话(通过节奏、音乐速度、乐句长短对比)越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。

　　4、引导幼儿根据自己的对音乐的感知，各乐段特点进行表演。

　　5、引导幼儿根据已有经验，运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。

　　活动反思：

《金蛇狂舞》的教案8

　　活动目标：

　　1、培养幼儿体育运动的兴趣，愉快地参加各项体育活动，增强自己的体质。

　　2、培养幼儿在体育运动项目竞赛中自信、不怕困难、不怕挫折、正确对待输赢，从小就有经得起挫折的良好心理素质。

　　3、培养幼儿协同合作的能力，遵守活动规则的意识，认真学习、思考对付挫折的一些技能、获得一些抗挫的经验，增强自我保护的意

　　识。

　　活动准备：

　　1、创设热烈的运动会环境气氛，引起幼儿主动积极参与的愿望。

　　2、用彩旗、花簇、标志图及中国运动员在国内国际运动竞赛中勇敢拼搏，勇夺金牌为园争光的图片和趣味卡通宣传画和“加油”“没

　　关系，再来一次”等标语装点环境。

　　3、幼儿每人一份参加各项运动的彩色票(挂在颈上、参加一项撕去一张)。

　　4、在18个运动场上分别布置有不同难易层次的运动项目和器具。

　　活动过程：

　　一、运动员入场仪式活动

　　1、国旗队、彩旗队、小小鼓队和各班手持运动器械的小运动员队伍，在进行曲中整齐有序地进入主运动场，参加庄严的升旗仪式。

　　2、小小鼓队演奏、升旗。

　　3、主教练(园长)讲话，鼓励小运动员勇敢参与，友好竞争，尽力就是成功;小运动员代表讲话，志高自信，学习运动员哥哥、

　　姐姐不怕困难，勇敢拼搏，多得奖牌，赢了高兴，输了不哭，苦学苦练，争取再赢。

　　二、运动项目表演和竞赛

　　1、艺术器械团体操表演

　　由中、班幼儿表演、彩色轮胎操、海操、红旗操、球操、呼啦操等。

　　2、丰富多彩的运动项目竞赛活动

　　活动⑴太空人造房子：

　　小运动员戴上太空帽，站在一个支点上，去取一定距离的积木，在规定的时间内造好房子。

　　活动⑵机器人赛车：

　　运动员戴上纸制机器人头盔，骑保险轮自行车在斜坡路障上行驰，并随时准备信号灯的变化。

　　活动⑶草原上赛马：

　　运动员双手持马头的'竹杆，置之胯下绕障碍奔驰前进，先行到达终点则取得奖品。

　　活动⑷压路机压路竞赛：

　　运动员在纸盒制做成的可滚动的筒里爬，带动纸筒在规定骆上前进。

　　活动⑸擂台上摔跤：

　　在面积较小的海棉垫上进行，出了垫子或被摔倒在垫子上则输。

　　活动⑹呼啦圈系列赛：

　　13个圈，分合转动，在规定时间内不掉则胜。

　　活动⑺拉轮胎赛：

　　在涂有彩色的轮胎的两边(对称)各系上略粗带软的绳带，比赛双方各持一头，谁先拉过界河则胜。

　　活动⑻冲破纸墙救小兔：

　　把旧报纸系在三个不同高度的绳子上，终点放置小兔玩具，竞赛者要合掌穿过纸墙，到达终点救出小兔，回到起点处为胜。

　　活动⑼勇敢者过桥：

　　在宽的戏水池上架四座高低不一，宽窄不一，难度不一的木栏杆桥、木板桥、木桥、飘浮状的树墩桥，通过桥去则赢，失败了再重

　　来，直到通过为止。

　　活动⑽玩球竞赛：

　　小班拍球、中班运球、班投球和接力球，可团体赛或个人赛。

　　活动⑾走钢丝竞赛：

　　在高度不一，宽窄不一的平衡板上;手持纸制平稀杆，顺利到达终点者为胜。

　　活动⑿爱跳的小袋鼠：

　　备布帖彩色小袋鼠形象口袋若干只、高度为1.2米左右。玩时：幼儿站在口袋里两手抓住袋口快乐地向前跳跃。也可教师与幼儿一起玩

　　跳，教师站在幼儿身后，抓住袋口两边和幼儿协调合作向前跳跃，先跳到终点者为胜。

《金蛇狂舞》的教案9

　　奥运会上刘翔获得了110米栏的冠，并且平了世界最好成绩。小朋友对这个高英勇的哥哥钦佩不已，爱屋及乌对跨栏项目也印象深刻。当我提议也来学刘翔跨栏时，立刻得到了全班的一致赞成。跨栏是个竞技径赛，可以训练腿部肌肉、跨跳能力，锻炼胆量，对幼儿而言较枯燥，对体能也是个较的挑战。记得以前要进行助跑跨跳练习，总要告诉小朋友我们来学学小鹿，它们要跳过这条小水沟，要……之类。其实小鹿是怎么跳的，没有几个人亲眼见过，孩子的动作也总是扭扭捏捏的。这次可不同了，家主动提出要学习跨栏，而且要设计自己的小跨栏，真是运动带来了无穷的魅力。同时我们也进入了发现问题、解决问题的快乐学习阶段。

　　一、设计小跨栏

　　发现问题一：用什么材料安全、简便?

　　幼儿A：用木头，刘翔就是跨木栏杆。

　　幼儿B：木头太重，用塑料管。我家装修有许多细细的管。

　　幼儿C：那要回家拿呀?有没有现在就可以用的?

　　考虑到运动的安全性，我们选择了报纸，将8开的报纸一一卷起来就成了纸棍栏杆，小朋友的椅子正好合适做支架，既简单方便又安全实用。(如图───)很快的孩子们三三两两地架起了小跨栏，迫不及待地练习了。尽管有的孩子还有些胆怯，在家的鼓励下还是很勇敢地参与了。

　　问题二：跨跳的`时候脚总会碰到椅背，怎么办?不一会他们发现跨跳的时候脚总会碰到椅背，椅子被碰得东倒西歪，有的孩子就把椅子面对面摆放好，这样跳起来就不容易碰到了。(如图───)

　　问题三：纸棍容易掉落下来，怎么办?

　　有的小朋友跳的高度不够，稍有触碰纸棍就掉落下来。原来是纸棍长度不够，容易滑落，影响了幼儿的练习。家就又选用了4开的报纸，解决了这一问题。小朋友在改进后的小跨栏上越跳越高兴。

　　有人提议，把家的小跨栏都放在一起，像刘翔一样跨很多个栏杆，那更有意思。

　　思：孩子们在三个层次的问题上互相交流发现、解决问题的方法，分组尝试获得了成功。紧接着的是提出了合作的愿望，在学习中又前进了一步，也遇到了不同的问题。

　　二、布置场地

　　问题一：选择什么场地较合适?

　　幼儿A：操场吧，那里。

　　幼儿B：太远了，要搬好多椅子的。

　　幼儿C：教室里。

　　幼儿D：太挤了。

　　纵观了教室内外，我提议在室外走廊上进行我们的模拟跨栏运动。家同意后就纷纷把“战场”搬到了走廊上，一下子就有了十来个跨栏组合在一起。

　　问题二：栏杆距离不合适，怎么解决?

　　有的小朋友弹跳着地后来不及调整起跳脚步，不一会栏就倒了一片，难度太，成功率不高。有的小朋友畏难，到了跟前不敢跳。我们一起及时调整间距，平均约1.5米一个栏，这样便于幼儿跨跳，更适合孩子的身心特点，自然也降低了难度。

　　问题三：椅子还是容易偏，栏杆还是容易掉?

　　我发现幼儿奔跑、跳跃不易保持在同一直线上，碰歪了椅子，碰倒了栏杆是常有的事。尽管家都很自觉地将它们一一扶正，但还是影响了正常游戏。索性把椅子靠在走廊壁上，保证稳固性，再加长栏杆，与“跑道”宽度完全吻合，减少了不必要的麻烦。

　　最后，我和孩子一起规定了起跑线与终线，统一了运动方向与规则，游戏变得有趣、有序的多了。在“亲子运动联谊会”上爸爸妈妈也对我们的跨栏游戏称赞不已。思：在游戏中出现的某些问题幼儿无法解决，或缺乏经验。当孩子出现畏难情绪时，教师的主导作用协助解决了问题。同时教师还发现了幼儿不易察觉的问题，更突显了教师的作用。因此，我认为，要培养幼儿分析、解决问题并不是把所有的问题一下子都抛给孩子(当然那是我们最理想的状态)，应在幼儿原有水平上循序渐进地引导，最终达到我们的目标。

《金蛇狂舞》的教案10

　　音乐欣赏：

　　《金蛇狂舞》

　　活动目标：

　　1、结合舞狮子、耍龙舟等传统文化活动，产生对民族文化的喜爱之情；

　　2、大胆、积极地参与活动，能用语言和非语言的形式表达自己对乐曲的理解；

　　3、体验乐曲欢乐、热闹的情绪性质，初步了解ABA三段体乐曲的结构特点、B段乐曲对话应答和逐步缩短的乐句结构特点。

　　活动重点：

　　通过反复感受音乐，体验乐曲欢乐奔放的情绪，培养幼儿的音乐感受力和表现力。

　　活动难点：

　　感知B段乐曲对话应答和逐步缩短的乐句结构特点。

　　活动准备：

　　1、经验准备：对耍龙灯及舞狮有一定的认知经验，幼儿已经会唱《金蛇狂舞》

　　2、物质准备：龙头饰、彩绸、课件

　　活动过程：

　　一、情境导入，激发幼儿的兴趣

　　二、欣赏音乐，用不同的形式感知作品欢快奔放的情绪

　　三、完整表现对乐曲的感知

　　1、创设一个热闹、欢快的氛围，在活动室里挂满红灯笼、彩带、拉花······在这样的'气氛衬托下，放背景音乐《金蛇狂舞》

　　2、提问：小朋友们，我们传统的节日春节马上就要到了，你知道中国人会用哪些独有的方式庆祝节日呢？（敲锣、打鼓、舞龙灯、耍狮子等）

　　1、完整欣赏，感受乐曲情绪。

　　（1）播放无声课件，民间舞龙的欢庆场面。

　　师：小朋友们啊，仔细看看录像里人们都在干什么？

　　提问：现在老师请小朋友们说说，你看到了什么？人们的表情是什么样的？

　　你感觉这段录像少了什么？（这段录像没有声音）

　　（2）播放课件，通过视听结合的方式带领幼儿完整的感受一遍音乐。

　　师：听了音乐你有什么感觉？想做什么？想在什么时候听这段音乐呢？

　　（3）小结：这首音乐的名字叫《金蛇狂舞》，表现的就是人们欢庆节日的热闹场面。

　　2、分段欣赏，动作表现。

　　（1）配乐儿歌朗诵，欣赏B段乐曲，体验歌曲应答结构

　　播放音乐，启发思维：听了这段音乐，你有什么感觉？里面有几种乐器在演奏？他们像在做什么？

　　请幼儿朗诵儿歌，教师轻轻为其伴奏。

　　将幼儿分成两组，将每一句儿歌分成上下两句，一组幼儿朗诵上句，另一组幼儿朗诵下一句，最后的一段随锣鼓节奏一起朗诵。

　　配乐分组朗诵，引导幼儿用声调、体态、表情表现乐曲旋律中对话应答的感觉。

　　（2）欣赏A段音乐。

　　听第一段音乐，请幼儿说说感觉。

　　引导幼儿分成两组，带头饰结成长龙，随A段音乐表现舞龙灯情景（鼓励各组间绕行、穿插）

　　1、将A段舞龙灯与B段儿歌对话结合表现乐曲。

　　提问：小朋友们，这首音乐有几段啊？我们应该怎样表演？

　　2、为B段创编狮子舞，两组任然按照上下句活动，但不朗诵儿歌。教师手持绣球，引逗哪组，哪组表演，锣鼓节奏处为全体表演。

　　3、自由表演，体验热闹、欢快的气氛。

　　幼儿自由选择庆祝方式（舞龙灯、扭秧歌、锣鼓）在A段处表演，B段按2方案进行。

　　自我评价：

　　活动内容丰富

　　游戏贯穿始终

　　注重幼儿表现

　　开放性问题不可少，但是也相对的使活动的难度加大，因为幼儿的思维的活跃性很强。

　　附：儿歌《金蛇狂舞》

　　一二三四五六七，七六五四三二一；

　　正月里来闹新春，龙灯耍的快又急；

　　一二三四五，来跳狮子舞；

　　一二三，来敲鼓；

　　三二一，来打鼓；

　　敲锣，打鼓；

　　咚咚锵咚锵咚锵咚，锵锵锵锵，

　　锵锵乙锵乙锵锵，乙锵乙咚锵。

《金蛇狂舞》的教案11

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿感受音乐中热烈欢快气氛，引导幼儿了解和喜爱我们的民族文化。

　　2、教师用敲锣、打鼓的支作表演，体验b段乐曲的对话应答结构。

　　3、欣赏a段音乐，组织幼儿整齐有序地双队进行，培养幼儿与同伴相互协调，配合的好习惯。

　　活动准备：

　　1、幼儿已学会儿歌

　　一二三四五六七，七六五四三二一，

　　正月里来闹新春，龙灯耍得快又急，

　　一二三四五，来跳狮子舞，

　　一二三，来敲锣，

　　三二一，来打鼓，

　　敲锣、打鼓，

　　咚咚锵咚锵咚锵，锵锵锵锵，

　　锵锵乙锵乙锵锵，乙锵乙咚锵！

　　2、录音机、磁带。

　　3、图片、图谱

　　活动过程：

　　一、导入，初步欣赏曲子

　　1、老师给小朋友带来了一首好听的曲子，我们一起来听听。（教师与幼儿一起听曲子）

　　2、曲子完毕，提问：你觉得这首曲子怎么样？（睡觉、安静）

　　3．小朋友真聪明，下面老师请小朋友来听另外一首曲子，注意和前面的曲子比较一下有什么不一样？

　　4．曲子完毕，提问：这首曲子和前面的曲子相比有什么不一样？（跳舞、高兴快）

　　5、小朋友说得真好（或者：到底是不是这样呢？）老师为小朋友准备了张图谱。下面请小朋友看着图谱再来欣赏一遍这首曲子。

　　6．曲子完毕，提问：老师来问小朋友，这首曲子可分几段？从图谱上看，你能说出哪两段是一样的？

　　7．真是动脑筋的小朋友，这首曲子是题目是什么？（出示图片）

　　“金蛇”指什么？（龙）“金蛇狂舞”是什么意思呢？金蛇狂舞中讲了这样一个故事……

　　8．听了这故事，请小朋友来告诉老师，图谱上的.﹏表示什么？可以代表什么？

　　9.幼儿交流。小朋友真聪明，图谱的中间部分就是老师念的儿歌。

　　二、分段欣赏，做动作。

　　1、小朋友会不会念呀？那下面就请小朋友跟着老师的琴声用好听声音来念儿歌，好吗？

　　2、老师呀要考考小朋友，跟着录音机的音乐会不会念这首儿歌，我们一起来试试。

　　3、小朋友念得真好听，小朋友都看到了图谱上有敲锣打鼓的符号，那谁会做敲锣打鼓的动作呢？老师请小朋友上来表演给大家看，我们小朋友一起来敲一敲。

　　4、小朋友学得真好，那下面请小朋友跟着音乐边朗诵儿歌边做敲锣打鼓的动作，好不好？

　　5、小朋友的表现真是太棒了，敲锣打鼓是为了龙灯舞得更加有力，更加漂亮，那龙灯应该怎样呢？请小朋友想一想，做一做舞龙灯的动作，小朋友还可以用点力舞，动作大一些，谁愿意上来表演一下？我们一起来学一学。

　　6、现在老师请小朋友在位置上跟着音乐来舞龙为灯，准备好了吗？

　　7、小朋友表演得真不错，那小朋友想一想，龙灯还可以怎样舞？（盘龙）那现在老师就请小朋友站起来，结成两条长龙，我们一起跟着音乐来舞龙灯。

　　三、完整表演

　　1、好，请小朋友轻轻地回到座位上去，老师来问小朋友，乐曲“金蛇狂舞”的第一段可以干什么？第二段呢？第三段呢？第三璺和第一段一样的曲调，也可以舞龙灯，等到老师说“一二三四五六七”时小朋友停下来举起双手，一起脱“锵锵锵“，就表示舞龙灯结束，小朋友记住了吗？那下面就请小朋友轻轻地站好，结成长龙，我们跟着音乐完整地舞龙灯。

　　2、刚才小朋友的结束句不是很整齐，我们再来练习一下。

　　3、好，下面进行舞龙灯的比赛，看那条龙舞得最有力，最漂亮，准备好了吗？

《金蛇狂舞》的教案12

　　［设计意图］

　　民间艺术旨在引导幼儿对艺术活动感兴趣，乐意与同伴交流分享自己喜爱的民间文学、民间音乐、民间工艺等，《金蛇狂舞》是典型的民族乐曲，该乐曲具有浓郁的民族风格，情绪欢腾激越，象征了中国人民对未来的信心与期望。选择这节活动，就是为了让幼儿通过欣赏乐曲，感受具有我国浓郁民族风格的音乐，使幼儿了解龙在我国的民俗上有着风调雨顺、安定祥和的寓意和象征，更好的弘扬民族文化。

　　该乐曲情绪激昂，程序设计上采用直观的录像资料作背景，便于幼儿感受和理解传统节日的庆祝形式：敲锣打鼓舞大龙。幼儿对此有一定的生活经验，加之乐曲的欢快情绪，很容易感染和带动幼儿。又通过学习敲锣打鼓、舞龙动作并表演，在快乐中体验了乐曲ABA曲式结构，同时使幼儿更加切身的体会到民俗的庆祝形式。

　　［活动目标］

　　1、结合耍龙灯、敲锣打鼓等传统文化活动让幼儿熟悉乐曲ABA三部分的结构，感受乐曲的性质，培养幼儿对民族文化的了解与喜爱之情。

　　2、在配乐儿歌朗诵的帮助下，通过用拍手、跺脚的方式表现节奏应答的结构。

　　3、学习不挤、不断，一个接一个，保持距离地双队行进；学习在双队进行时相互协调，能够看指挥做出高、低、旋转等龙灯队的队形及动作变化，并且两队能相互配合，在游戏中体验合作的快乐。

　　［活动准备］

　　1、课前和幼儿讨论我国的传统节日及民俗风情，

　　2、龙头头饰及其标记，戴在头上的'飘带每人一根（红色和黄色两种）。

　　3、配以完整乐曲《金蛇狂舞》的录像资料。

　　4、学习儿歌：一二三四五六七，七六五四三二一；正月里来闹新春，龙灯耍得快又急；一二三四五，来跳龙灯舞；一二三，来敲锣；三二一，来打鼓；敲锣，打鼓；咚咚锵，咚咚锵，咚咚，锵锵，锵锵以锵以锵锵，以锵以锵锵！

　　［活动过程］

　　1、完整倾听音乐，让幼儿自由谈话初步感知乐曲的风格、情绪。

　　2、观看录像，通过录像中的舞龙敲锣打鼓场景进一步感受音乐欢腾热烈的情绪。

　　3、配乐儿歌朗诵，欣赏B段音乐。

　　（1）教师和幼儿集体朗诵儿歌。

　　（2）教师和幼儿分声部朗诵儿歌。

　　（3）将幼儿分成两组，将每一大句儿歌分成上下两句，一组幼儿朗诵上句，一组幼儿朗诵下句，最后的锣鼓节奏一起朗诵。

　　（4）引导幼儿用拍手、跺脚的动作表现音乐的节奏应答。

　　（5）教师播放音乐，幼儿用拍手、跺脚的动作代替锣鼓表现音乐。

　　4、为A段音乐创编舞龙动作。

　　（1）教师引导幼儿回忆舞龙灯的动作，让幼儿用手臂表现。

　　（2）教师带领幼儿跟随A段音乐在小椅子上用手臂表现舞龙灯。

　　5、欣赏全曲，和幼儿探讨乐曲的ABA曲式结构。

　　（1）引导幼儿欣赏乐曲，并在老师的引导下区分出乐曲ABA的曲式结构。

　　（2）分段欣赏，教师在黑板上分别用龙和锣鼓表示三段体，使幼儿对结构有更清晰的认识。

　　6、空间移动带领全班幼儿舞龙表演，通过表演舞龙、敲锣打鼓的动作进一步感知乐曲性质。

　　（1）教师主持分工：A段音乐，分两组做舞龙灯；B段音乐，分两组对打节奏；A段音乐，分两组做舞龙灯。结束句处，教师说：“一二三四五六七。”幼儿站定说：“锵锵锵”。并在说最后一个“锵”字时，双手分开高举过头表示结束。

　　（2）教师用绣球指挥两队龙看指挥做出高、低、旋转、等龙灯队的队形及动作变化，体验游戏的快乐。

　　［延伸活动］

　　社会活动《我国的传统节日》

　　美术活动：绘画《舞龙灯》

　　手工：《制作花灯》

《金蛇狂舞》的教案13

　　教学目标：

　　通过欣赏教学，让学生初步了解人民音乐家聂耳的生平作品，引导学生感受乐曲所描述的端午节赛龙舟的情景，体会乐曲的情绪。指导学生感受民族打击乐，简易乐器参与表现乐曲，培养学生的想象力，创造力。通过民乐合奏《金蛇狂舞》的欣赏，培养学生对祖国音乐艺术的感情和对民族器乐的情感。

　　教学重点：

　　感受音乐情绪，初步了解人民音乐家聂耳简介。

　　教学难点：

　　体会音乐情境，表现音乐场景，能运用打击乐器随乐演奏。

　　教学过程：

　　组织教学：

　　听《卖报歌》进教室，引出聂耳的生平介绍。（出示课件）聂耳是我国著名的人民音乐家，他自幼喜爱民间音乐，从小就学会了许多的民间乐器，如：笛子，二胡等，他一生创作了四十一件作品，我们最熟悉的就是《中华人民共和国国歌》，《卖报歌》等。接下来我们将要欣赏的民乐合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。

　　新课教学：

　　导入新课：（出示课件）简介作品。

　　整体初听：要求学生带着几个问题初听全曲。

　　（1）你觉得全曲的基本情绪是怎样的？

　　A 优美抒情

　　B 欢快热烈

　　C 悲伤沉痛

　　（2）聆听这首乐曲之后，你认为乐曲的速度是：

　　中速快速慢速

　　（3）通过欣赏，你联想到了什么样的音乐场景？

　　A 锣鼓喧天，人们竞相观看的热闹场面

　　B 活泼欢快的歌舞场面

　　C 祖国山河的美丽景色

　　学生边聆听边思考（欣赏后，解决问题）出示课件

　　分段赏析

　　第一乐段：要求学生带着下列问题进行欣赏

　　在这段音乐中，你听到了什么声音？（锣鼓敲打声音

　　请思考，你认为，这段锣鼓齐奏，在你头脑中展现了一个什么样的画面，它衬托在这段音乐中起到一个什么样的作用？

　　师归纳：乐曲一开始就传出时远时近的锣鼓声，然后欢快的音乐接踵而来，仿佛让我们看到了锣鼓喧天，人们争先恐后，兴高采烈的赶来观看的情景。乐曲中出现的锣鼓声运用的是什么节奏呢？我们再来听一听第一乐段（欣赏后出示课件——节奏型）师用筷子示范，然后要求学生拿出筷子来敲节奏。

　　（出示课件）要求学生随钢琴演唱第一乐段主旋律。

　　师弹奏第一乐段的音乐，要求学生加入节奏敲击，带着喜悦的心情再来视唱乐曲。

　　师归纳：欢快的旋律，喜庆的锣鼓声把我们带进了江南龙舟赛的热烈现场，拥挤的'人群，欢腾的场景，一幅紧张，热闹的景象即将展现在我们眼前。接下来我们继续欣赏乐曲的第二乐段。

　　第二乐段：（出示课件）请大家默看下列思考题，边动脑边认真欣赏音乐，要求用分组讨论，再选代表回答问题：

　　通过欣赏第二乐段，你感到乐曲的基本情绪是：

　　A 热烈欢快

　　B 活泼跳跃

　　C 优美抒情

　　根据欣赏的感受以及个人的想象，你觉得第二乐段表现的基本情境是：

　　A 祖国的大好河山

　　B 你追我赶的紧张场面

　　这一段音乐中运用了哪些打击乐器：

　　A 铃鼓

　　B 堂鼓

　　C 锣

　　D 碰铃

　　E 木鱼

　　F 舞板

　　学生评价：哪一组的答案正确？

　　第三乐段：

　　欣赏后思考：

　　A 音乐的情境是什么？

　　B 与第一乐段是否相似？

　　师归纳：

　　A：随着赛场气氛越来越激烈，人民的情绪越来越高涨，激动的心情无法用言语来表达，于是锣鼓声更强了，乐曲声更欢快了。

　　B：为什么和第二乐段相似呢？因为乐曲的结构是；A+B+A` 三段体结构。

　　师问：为什么这首乐曲聂耳要取名为《金蛇狂舞》？

　　（四）复听全曲，参与表现

　　要求：学生分组讨论，设计方案，并用身体动作，打击乐器表现出来，充分发挥学生的想象力，表现力，创作力。

　　（全班学生集体随乐表演）

　　课堂总结：

　　师：同学们今天我们的欣赏就到这儿，其实我国民族音乐有着悠久的历史传统，音乐表现性强，今天我们欣赏的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我们还要欣赏更多更好的民族音乐作品，下课！

《金蛇狂舞》的教案14

　　活动名称：

　　金蛇狂舞

　　活动目标：

　　1、感受乐曲热闹欢快的特点，喜欢中国民乐。

　　2、初步理解乐曲中的“对话”结构，感知ABA结构。

　　活动过程

　　一、完整欣赏乐曲，充分表达感受。

　　1、欣赏民乐《金蛇狂舞》

　　——这段音乐有什么感觉，为什么？

　　2、随音乐表现。

　　二、欣赏故事，感知乐曲ABA结构。

　　1、再次欣赏乐曲，感知乐曲的结构。

　　——这段音乐有几段？每一段旋律一样吗？

　　2、分段倾听，理解乐曲中的“对话”。

　　（重点欣赏B段）

　　——它们像在干什么？

　　3、请幼儿分组用小乐器模仿“对话”表演。

　　三、玩游戏，感受乐曲的欢腾、热烈。

　　1、教师和幼儿一起扮演龙随音乐游戏。

　　——你们喜欢这首乐曲吗？它是我们中国伟大的音乐家聂耳创作的一首民族乐曲。这首好听的乐曲名字叫《金蛇狂舞》。、

　　教学反思：

　　这节音乐课主要是让幼儿感受民族音乐的魅力，感受乐曲所表现节日舞龙时的那种热烈欢腾的景象，那大班孩子对于中国的民族音乐积累不丰富，不能够主动积极地参与到教学活动中来，因此，在二次备课时，我将所有环节紧扣住激发幼儿学习兴趣这个核心展开，把体验B断乐曲的对话应答结构和逐步缩短的乐句结构作为重点，课前我已教会和音乐匹配的`儿歌，课中通过感受乐曲ABA结构基础上，让幼儿自由匹配儿歌，然后又慢到快的教学方式让幼儿熟练地进行匹配，通过有效途径引导幼儿走进音乐。不足：课中由于过多的强调B短练习，而没有让幼儿静下心来完整地听几遍音乐，应该鼓励幼儿对所听的音乐有独立的感受和见解，让更多的孩子有表现的机会。