小班科学课教案

时间：2024-10-31 07:40:16 教案我要投稿

小班科学课教案

　　作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的小班科学课教案，欢迎大家分享。

小班科学课教案

小班科学课教案1

　　活动目标：

　　1、愿意积极观察并表述糖果的，感受糖果的多样性;

　　2、知道吃糖果要适量，要保护自己的牙齿。

　　活动准备：各种各样形状、颜色、口味不同的糖果

　　活动过程：

　　一、出示糖果，激发幼儿的活动兴趣

　　1、教师将糖果装在一个瓶子里面出示在幼儿面前并摇一摇。

　　教师：小朋友，听一听瓶子里面是什么声音，猜一猜里面装着什么宝贝呢?(引起幼儿兴趣)

　　教师：小朋友，你们想知道瓶子里面装的是什么吗?那我就请小朋友来摸一摸，看一看里面到底装了些什么呢?

　　2、教师请每一位幼儿摸出一个糖果。

　　教师：小朋友，现我们一起排好队，到这里来摸一摸瓶子里的东西，然后请每一位小朋友一人拿出一个。

　　二、引导幼儿观察、品尝糖果

　　1、教师：小朋友，现在你们都拿到了一颗糖果了吧?那请你们说说你们拿的.糖果是什么样子的呢?是什么颜色呢?我们用小手捏一捏它之后会有什么样的感觉呢?

　　引导幼儿观察糖果的包装、形状、软硬等特点。

　　2、教师：小朋友，你们想吃手上的这颗糖果吗?那你们会自己把它剥开来吗?怎么剥呢?

　　教师先请几名幼儿示范剥糖果的方法。然后再请其他幼儿一起将自己的糖果剥开。

　　3、请幼儿品尝糖果

　　教师：小朋友，现在我们一起来尝一尝这些好吃的糖果吧!但是尝的时候要请小朋友告诉我你们吃的糖果都是什么样味道的?好吃吗?你们喜欢吃糖果吗?

　　4、迁移幼儿经验，说说自己见过的其它糖果。

　　教师：小朋友，请你们说说你们还吃过其它味道的糖果吗?都有什么味道的呢?它是什么样子的?是硬硬的还是软软的?

　　三、教育幼儿糖果好吃但是要适量，注意保护牙齿。

　　1、教师：小朋友，糖果这么好吃，我们都喜欢吃，可是能不能多吃呢?吃得太多会怎么样呢?

　　2、教育幼儿适当吃糖果，并学习保护自己的牙齿。

　　四、结束活动

小班科学课教案2

　　活动目标：

　　1、能按照从高到低或从低到高的顺序对物体进行排列。

　　2、能够用积木和玩具搭建和拼摆出不同高矮的房屋。

　　3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　活动准备：

　　1、高矮不同的动物玩具，如小鸟、松鼠、兔子、羊、牛、大象、长颈鹿等。

　　2、小班幼儿用书12月分册第10页。

　　活动过程：

　　1、告诉幼儿新建的动物园要搬来许多动物，引发幼儿参与活动的兴趣。

　　2、请幼儿认一认它们是谁。按照从高到矮的'顺序出示小动物玩具，边出示边请幼儿猜想。如第一个出示小松鼠，教师："下面要来一个比它高的动物，你们猜猜是谁？"幼儿猜完后再出示，请幼儿比较、辨识。这样依次出示5—8中动物。

　　3、为动物们准备新家。引导幼儿根据动物的高矮帮助它们搭建新家。

　　4、比较、辨识动物园中房子的高矮，请动物住进新居。（结合幼儿用书"动物园"画面）

　　教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

小班科学课教案3

　　活动目标：

　　1。感知圆的东西能滚动。

　　2。用语言表达滚动现象。

　　3。对滚动现象有好奇心。

　　4。发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5。体验解决问题的成就感。

　　活动重难点：

　　发现物体表面的不同，并用语言表达。

　　活动准备：

　　1。能滚动的物体、不能滚动的物体。

　　2。百宝箱、小卡片若干（与实物相符）、画有笑脸和哭脸的塑料筐、集体记录单。

　　3。活动前玩过，感受过轮子滚动的特征。

　　活动流程：

　　一、谈话

　　出示百宝箱，你们想不想知道里面有什么？

　　桌上的东西，你们知道哪个能滚着玩？

　　出示集体记录单，幼儿交流，教师出示小卡片记录。

　　二、自由探索

　　尝试使物体滚动起来。

　　选一种自己喜欢的玩具，试玩，看看你选的玩具能不能滚动。

　　三、分类游戏

　　1。出示笑脸和哭脸的塑料筐，将能滚动的东西放在笑脸筐里，不能滚动的东西放在哭脸筐里。教师记录。

　　2。用语言和动作解释“滚动”现象。

　　玩具是怎样滚动的？用动作表示。

　　四、寻找游戏

　　1。寻找其他可滚动的物体。

　　2。用语言表述发现。

　　五、交流

　　解释物体滚动的原因，知道圆圆的东西能滚动。

　　我们找到的'东西都有一个什么本领？都像什么形状？

　　教师小结：圆圆的东西都可以滚动。

　　活动延伸：

　　回家和爸爸妈妈一起找找还有哪些东西可以滚动。

　　活动反思：

　　活动中以游戏的形式贯穿始终，适合小班幼儿的年龄的特点，以幼儿兴趣为切入点，不断丰富活动内容和材料，为幼儿创设一个轻松愉快的活动学习的环境，让幼儿与各种材料进行互动，从而感知滚动的科学现象，形成圆圆的东西能滚动的关键经验。整个活动孩子们充满了浓厚的兴趣，观察力、动手能力、口语表达能力、想象力都得到不同程度的发展，目标达成度极高。

小班科学课教案4

　　活动目标：

　　1、对物体落下来的现象感兴趣，有初步的探索欲望。

　　2、学习运用语言、体态动作等表达自己的发现，初步尝试记录。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　羽毛、降落伞、纸条、包装带、沙包、飞镖、贴有相应物体的记录表等。

　　活动过程：

　　1、小故事引发幼儿猜测：物体是否会落下来？以激发兴趣。

　　2、观察材料，摆弄物体进行感性探索体验：它们是不是都落下来了？

　　3、第二次探索，比较落体的不同方式。幼儿边玩边交流自己所玩的物体，观察落下来的样子，引导幼儿运用语言、体态动作等表现自己的发现。

　　4、学习记录：观察记录表上贴的物体，引导幼儿选择相应物体尝试后把该物体下落的样子画下来。

　　5、延伸活动：玩落体游戏，如“托气球、吹羽毛”等，启发幼儿观察更多落体现象，并想办法使其落不下来。

　　活动反思：

　　适宜性行为

　　1、本活动目标定位较好，能根据本年龄段幼儿的认知特点，重在培养幼儿对常见科学现象的兴趣和初步的探索欲望。

　　2、教师能够较好地把握活动的重难点、关键点，充分考虑了小班幼儿的年龄特点、本班幼儿的实际发展水平！。引导幼儿运用语言、体态动作等表达自己的发现，符合幼儿最近发展区的需要。

　　3、教师在活动中能注重让孩子在玩中探究，丰富体验，特别是能大胆地尝试让幼儿将自己的感受与体验用绘画的形式记录下来，给幼儿较充分的发展机会。

　　4、努力创设了宽松自由的'探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。

　　不适宜性行为

　　问题：在师生互动中，教师的观察不够细致深入，仍然有一些重结果的倾向。

　　原因：教师在活动过程中，仍然受传统的目标意识影响。

　　对策：教师应努力提高自身的观察水平，对幼儿临时出现的一些状况作出及时和适宜的回应，要更加尊重过程，从幼儿的角度、眼光了解事实。 2、问题：幼儿积累的体验还不够多、不够深入。

　　原因：小班幼儿还不善于主动与同伴交换、合作地玩，因此表现出部分幼儿接触的材料不够多。

　　对策：可提供更多的材料，注重引导幼儿与同伴交换材料、合作探索。

小班科学课教案5

　　【活动目标】

　　情感目标：引导幼儿感受帮助他人快乐以及体验比较过程的乐趣。

　　能力目标：培养幼儿观察比较的能力及按物点数的能力。

　　知识目标:引导幼儿初步感知物体的特征以及理解4以内数字的意义。(重点)

　　难点：幼儿能够仔细观察、比较以及辨别事物。

　　【活动准备】

　　教师制作的图片(纽扣、老鼠、绒毛兔、小熊、小猫)

　　【活动过程】

　　一、导入。

　　1、情境导入，激发幼儿的兴趣。

　　(1)出示第一张图片，让幼儿尽情想象。

　　师：今天老师给大家带来了一位好朋友，请小朋友们看看这个红红的小东西它是谁?(幼儿自由想象)，大家说的都有道理，听，谁在哭?原来是这个红红的小东西不知道自己的名字，找不到好朋友，你们愿意帮她找一找和小伙伴吗?好，咱们大家一起去找找看吧!

　　二、活动展开。

　　1、比较樱桃和红红的小东西的区别。

　　(1)出示老鼠吃樱桃的图片。

　　师：我们来到了谁的身边?小老鼠的身上有没有和红红的小东西一样的物品呢?(幼儿通过观察找到樱桃和红红的小东西相似)这里有几颗小樱桃呢?(教师带领幼儿按物点数那小东西的名字是是叫小樱桃吗?我们一起来问一问(播放红红的小东西的哭声)，红红的小东西的名字不叫小樱桃，为什么呢?

　　(2)让幼儿比较红红的小东西与樱桃的特征。

　　教师让幼儿观察比较两者，知道红红的小东西与樱桃的不一样。

　　教师小结：原来樱桃有细长条的小尾巴，红红的小东西没有，所以红红的小东西没有找到他的小伙伴们，别灰心，咱们继续帮他找。

　　2、比较绒毛兔的眼睛与红红的小东西的区别。

　　(1)出示绒毛兔的图片。

　　师：咦?我们来到了谁的家?小兔子什么地方和红红的小东西相似呢?那你们觉得红红的小东西应该叫红眼睛吗?

　　(2)让幼儿比较红红的小东西与红眼睛的特征。

　　引导幼儿通过观察比较，找出红红的小东西与红眼睛不一样的地方。

　　教师小结：绒毛兔的红眼睛里有白色的眼球，而红红的小东西中间有黑黑色的东西，所以，他的名字不叫红眼睛。

　　3、比较小熊的红灯笼与红红的`小东西的区别。

　　(1)出示小熊与红灯笼的图片。

　　师：别灰心，看看小熊的家吧!你们猜，红红的小东西叫什么名字?(红灯笼)为什么有的小朋友没有猜他的名字呢?哦!原来是你们的火眼金睛发现了红红的小东西与红灯笼不一样的地方啊!

　　(2)请幼儿说一说两者的区别

　　教师小结：原来红灯笼上面有好看的花纹装饰，红红的小灯笼身上没有，所以红红的小东西名字不叫红灯笼。

　　4、出示小猫的图片，让幼儿比较观察。

　　师：喵喵喵，谁来了?咦!小猫咪为什么这么焦急呢?谁来说一说?哦，原来小猫咪是来找它的纽扣的，小猫身上现在有多少纽扣呢?咱们一起数一数吧!我们问一下红红的小东西，它的名字叫不叫纽扣?(师幼一起大声说，红红的小东西你叫不叫小纽扣?传来笑声音乐)原来它的名字就叫什么呢?(小纽扣)

　　三、活动结束。

　　小猫咪丢失的纽扣找回来了，红红的小东西也找到了它的好伙伴，你们心里开不开心呀?原来帮助别人可以使自己变得更加快乐，好了，小纽扣也送回了家，我们也该回家啦!我们学着红红的小东西骨碌骨碌滚回家吧!

　　四、活动延伸

　　可以开展幼儿比“火眼金睛”的游戏，看谁先最快、最正确找到两样相似的东西。

小班科学课教案6

　　设计意图：

　　根据小班幼儿的年龄特点，他们对周围环境充满好奇，他们总是不停的看、听、摸，见到新奇的东西总会去探索，去了解感兴趣的事物。生活中各种声音无处不在，所以在本次活动中创设了去动物园情境，让幼儿听一听声音，动手制造声音，到最后的感知声音，充分让幼儿感知声音的有趣，激发幼儿探索的欲望。

　　活动目标：

　　1、能够利用生活中不同的材料制造声音，感受声音的乐趣。

　　2、初步感知声音与物体材质的关系。

　　活动重难点：

　　能够利用生活中不同的材料制造声音，初步感知声音与物体材质的关系。

　　活动准备：

　　1、生活中各种声音ppt，各种纸、杯子、瓶子。

　　2、六个透明的瓶子装有不同数量的软硬糖果。

　　活动过程：

　　一、以去动物园的情境导入

　　让幼儿听各种车、各种动物、自然界的声音，感受声音的`乐趣。

　　二、幼儿自己动手制造声音

　　为幼儿提供各种纸、杯子、瓶子等材料，让幼儿自己动手制造声音。

　　小结：教师以幼儿制造声音时拍的照片进行小结，材料不一样发出的声音不一样，用的方法不一样声音也是不一样的。

　　三、根据糖果的软硬与数量不同，探索声音的不同

　　1、装有两罐数量不等的硬糖，让幼儿猜测声音的大小。

　　2、装有两罐数量一样多的软硬糖，让幼儿通过摸一摸感知声音的不同。

　　3、装满的两罐软硬糖，让幼儿了解装满了没有声音。

　　活动结束：

　　回到教室继续探索有趣的声音。

小班科学课教案7

　　活动目标

　　1、感受水的流动性。

　　2、知道珍惜水，有节约用水的意识。

　　3、通过活动激发幼儿的探索欲望。

　　活动准备

　　一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。

　　活动过程

　　一、引发兴趣、发现问题

　　1、游戏：水站搬家，引发幼儿玩水的兴趣。

　　2、提问：我们用什么方法可以，把水搬到另一个桶里?

　　二、猜想、探索

　　提问：你准备用什么工具来运?

　　三、提出问题、进行解决

　　1、提问：猜一猜这里的那些工具可以让你成功?

　　2、提问：我们用什么方法可以知道?

　　四、通过操作、进行验证

　　1、利用工具自己新手体验运水的`乐趣与水是流动的这一特性。

　　试验后一同总结哪个工具成功了为什么?

　　2、提问：有孔的工具水在里面怎么样了?

　　3、进行游戏二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，让瓶子飘到对岸。

　　进一步感受水流动的特性。

　　五、活动延伸

　　水对我们有那些用处?

小班科学课教案8

　　设计意图：

　　孩子们总是对“水”充满兴趣，常常趁我们不注意时，喜欢用手捂住水龙头，让水喷射出来。而现在随着人们的生活水平的日益提高，孩子们也喜欢上了和饮料，剩下的饮料瓶也是随手一扔，我想结合废旧塑料瓶来激发与水来结合，通过孩子自行动手制作一个小喷泉来引发孩子探索的兴趣，并培养从小节能环保的意识。

　　活动目标：1、探索组装“喷泉”装置的正确方法。

　　2、乐意参与活动，并感受成功的喜悦。

　　活动准备：

　　PPT、塑料瓶人手一个、长短不同的吸管若干、橡皮泥若干、脸盆若干、实验标记标记人手一份、喷泉样品若干。

　　活动重点：

　　运用材料组装喷泉装置。

　　活动难点：

　　能按正确的顺序进行组装。

　　活动流程：

　　意图：通过谈话活动初步引起幼儿的兴趣。

　　1、我们去看看巧虎有什么新发现，这是什么?(喷泉)

　　2、今天我也带来了一个喷泉。(老师示范吹)你们想不想试一试?

　　过渡：我们今天就一起来动手做一做!

　　意图：通过讨论步骤，幼儿尝试组装喷泉。

　　1、观察成品并进行讨论，

　　提问：我的小喷泉需要用到了哪些材料?

　　小结：制作喷泉需要塑料瓶，吸管和橡皮泥。

　　2、猜想喷泉的组装顺序。

　　3、自由尝试组装喷泉并实验，教师巡回指导

　　要求：(1)选择自己认为能成功的顺序进行组装。

　　(2)吹气验证自己的猜想是否正确。

　　(3)实验成功的记录：为成功的方法贴上笑脸标记。

　　意图：通过集体分享交流，提升活动经验

　　1、集体讨论：分享实验成功的经验。

　　提问：(1)按照哪个顺序进行组装才能产生喷泉?

　　(2)为什么组装顺序正确还是不能产生喷泉呢?

　　小结：组装喷泉时先插吸管，再用橡皮泥紧紧地封住瓶口。

　　2、看录像，感知原理

　　提问：(1)向哪一根吸管里吹气能产生喷泉?

　　(2)这是什么原因呢，我们一起来听巧虎说一说。

　　小结：原来空气从短管进入挤压瓶子里的水宝宝，水宝宝就会从长吸管里喷出

　　来。

　　3、幼儿再次尝试，体验成功。

　　活动思：

　　本次活动是小班制作活动，因此整个活动的重点：乐意探索组装塑料瓶喷泉的方法。自主进行探索制作喷泉的方法。在制作活动中发现难点是尝试用橡皮泥将塑料瓶口封住并不漏气。只有不漏气才能验证实验制作的成功。活动共分为四个环节，第一环节为通过谈话活动初步引起幼儿的兴趣;第二环节观察实验成品，自己动手尝试组合;第三环节通过自由尝试通过向瓶中吹气产生喷泉，检验实验装置是否成功。最后环节回归生活让幼儿观看生活中常见的`汽水和帖也会产生喷泉，并鼓励幼儿观察现象，并对此产生探究兴趣。

　　根据小班幼儿的年龄特点，对制作活动完成比较困难，因此我在制作的步骤上进行了简化，助幼儿先剪断并助幼儿将长短吸管先黏住，这样简化了制作过程。幼儿只需自主探索是先查吸管还是先封口的步骤，且如何用橡皮泥把瓶口封住不漏气即可。在尊重幼儿自主进行探索的前提下，老师也要协助幼儿。例如，在课前准备装水环节，助幼儿放入适量的水，这样保证制作的成功。可以在吹气环节鼓励幼儿同时操作，助幼儿感受向长短吸管中吹气会产生不同的现象。

　　在活动中，应该鼓励幼儿多说自己的想法，由于自己课前准备不够充分，物品放置不到位，因此对于重点提问及追问没有很好的把握，应将自己的语言更精练，例如，在操作图示中提问“你是用什么好办法让瓶子不漏气的?”“说说你是怎么做的?”当幼儿说不清楚时，可以让幼儿做做动作，老师助幼儿小结提炼动作。应在制作效果未成功时，让幼儿观看成功吹出喷泉的现象，鼓励幼儿继续探索的积极性。

小班科学课教案9

　　一、设计理念：

　　我班的幼儿大多都是城里的孩子，很少看到蚕豆，对蚕豆这种植物也缺乏认识。因此，我利用蚕豆这一乡土资源，设计了这么一个科学活动，通过出示蚕豆娃娃，引起幼儿的兴趣，观察认识蚕豆荚、蚕豆，最后品尝蚕豆食品。这些环节，让幼儿对我们乡土资源--蚕豆有所认识。

　　二、教案目标：

　　1、通过掰蚕豆，让幼儿感知蚕豆的特征和用途。

　　2、产生操作探索蚕豆的兴趣。

　　重点：通过掰蚕豆，让幼儿感知蚕豆的`特征和用途。

　　难点：产生操作探索蚕豆的兴趣。

　　三、教案准备：

　　每位幼儿1-2粒蚕豆荚，各种蚕豆食品若干。

　　四、教案过程：

　　（一）、出示蚕豆娃娃，引起幼儿的兴趣。

　　教师出示蚕豆娃娃的指偶：

　　你们认识我吗？你们知道我是谁吗？我就是蚕豆娃娃。

　　与小朋友们互相问好。

　　（二）、认识蚕豆荚的外形特征。

　　1、引导幼儿认识蚕豆荚的的形状和颜色。

　　2、让幼儿摸一摸，体会摸上去的感觉。

　　3、你觉得它像什么呢？

　　教师小结：这叫蚕豆荚，蚕豆荚是绿色的，长长的，两头尖；摸上去有点毛；捏一捏，硬硬的；像小船，像月亮。

　　（三）、认识蚕豆的外形特征。

　　1、看一看，里面的蚕豆的形状、颜色。

　　2、摸一摸：有什么感觉。

　　3、闻一闻：有什么气味。

　　4、想一想：蚕豆与蚕豆荚的关系。

　　五、幼儿操作：掰开蚕豆皮，观察蚕豆瓣。

　　教师小结：蚕豆荚里面有蚕豆，蚕豆是扁扁的椭圆形，淡绿色，掰开皮，里面有两片豆

　　六、通过品尝，了解蚕豆的作用。

　　1、品尝蚕豆食品，知道蚕豆的多种吃法。

　　2、启发幼儿说说还吃过哪些用蚕豆制成的食品。

　　娃娃是小班幼儿所喜欢的，用蚕豆娃娃引出课题，激发幼儿探索的兴趣，分步进行探索，先从外面的蚕豆荚开始，到蚕豆的外形特征，再到观察蚕豆瓣，让幼儿有层次的探索理解。

　　通过品尝，让幼儿进一步体验。并扩散幼儿的发散性思维。

小班科学课教案10

　　活动目标：

　　1、掌握3以内数的形成，知道其意义；

　　2、能较准确地按物取数和按数取物；

　　3、培养幼儿思维的敏捷性。

　　活动准备：

　　准备没人雪花片和肖邦各三个，数字卡片每人一套，彩笔1支；练习单两张；一幅体现家庭居室的图片

　　重难点分析：熟练掌握2、3的形成及其意义

　　活动过程：

　　一、听音计数，巩固2、3的'形成，如：教师敲一下铃，冰吻幼儿在敲击下零是2下铃？知道1天1是2，用雪花片表示出来。

　　二、看图计数。培养幼儿按物体取数的能力并理解数的实际意义。观察图片上有什么？分别有几个？并用数字表示出来。

　　三、幼儿在练习单上进行行练习，能较熟练地按物体取数和按数取物体。

小班科学课教案11

　　活动目标：

　　1、认识各种各样的蛋，知道不同的蛋有大小之分，能按照蛋的大小进行排队。

　　2、知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳。

　　3、让幼儿喜欢吃蛋，知道蛋有丰富的营养。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋若干；

　　2、透明玻璃杯和小垫子。

　　3、ppt课件

　　活动过程：

　　一、导入：用蛋宝宝引出课题，调动孩子积极性。

　　师：“小朋友们，鸡妈妈要来看望小朋友，猜一下，她给大家带了什么礼物？”（发挥幼儿想象力，鼓励幼儿说出不一样的答案！）

　　师：“伸出小手摸一摸，看看你猜对了吗？”教师让幼儿伸手到篮子里摸摸，然后再让幼儿说是什么。（幼儿说出摸到的感觉：硬硬的、滑滑的）

　　师：哇，我们班的小朋友这么聪明啊，一摸就知道啊。那我们一起喊他出来，好不好啊，来:“蛋宝宝，蛋宝宝。”“骨碌碌，骨碌碌出来了。”（教师边说边从身后滚出蛋宝宝，让幼儿感知蛋可以滚动）并问：“这是什么蛋呀？”（幼儿回答）

　　二、展开：

　　1、根据幼儿已知经验辨认蛋宝宝

　　师：宝贝们，“鸡妈妈不仅带了自己下的蛋，它还为我们准备了大礼包呢，它说呀，要我们闭上小眼睛，它才给我们变呢，（幼儿闭眼）”当当当当···呀，这么多蛋宝宝啊，（鸭蛋，鹅蛋，鹌鹑蛋，鸡蛋多个）“瞧一瞧，这些蛋宝宝都叫什么名字呢？你见过它们吗？”（教师可提示幼儿到展示台去找自己熟悉的蛋宝宝——回答）小朋友说的都很对，那你们知道这些蛋宝宝的妈妈都是谁吗？(让孩子回答，然后用ppt验证)

　　2、比较蛋宝宝

　　师：不同的动物下的蛋宝宝是不一样的，那他们哪些地方是不一样的呢，我们来找一找，看一看吧！注意要轻轻的拿，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保护好蛋宝宝哟。（小朋友围在展示台前自己选择一个蛋宝宝，接下来要比较）

　　（1）师：小朋友都找到了自己喜欢的蛋宝宝啦，你们老师手里的蛋宝宝和你手中的蛋宝宝有什么不同吗？（教师请几个小朋友来与老师比较，）老师手里是什么蛋宝宝？那有和老师手里相同蛋宝宝的小朋友举起来看一看。

　　（2）师：来，小朋友们，你与身边的小伙伴来比一比，看一看，你们手中的蛋宝宝又有什么不一样的吗？（幼儿之间互相比较，教师给予指点，大小、颜色、轻重，鼓励及表扬，关注幼儿语言完整表达）教师可让一组幼儿上前比较。

　　小结：通过我们的比较，有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量轻；有的蛋是白色的，有的蛋颜色偏红、有的浅绿色、还有的蛋带有花纹……所以呀，不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。

　　3、给蛋宝宝排队，练习大小排列。

　　现在我们先让蛋宝宝休息一下，刚才我听到蛋宝宝们在吵架，因为它们想比比谁大谁小，那我们应该怎么做呢？（给蛋宝宝排排队）老师这里有三个不同的蛋，哪个小朋友给这些蛋宝宝按照大小排一下队呢。（排队，教师找出三个不同的蛋，让孩子来排队，发小红花奖励）

　　4、运用实物引导幼儿观察蛋宝宝内部结构

　　我们从大小、颜色、轻重认识了蛋宝宝、那你们想看看蛋宝宝里面是什么样子吗？（打开蛋宝宝，让幼儿直观观察）让幼儿自由回答。

　　小朋友们知道的可真多呀，这黄黄的就是蛋黄；清清的是蛋清，像水一样清；千万别忘了外面还有薄薄的蛋壳呢。蛋清蛋黄营养丰富，小朋友正是长身体的时候，每天一个鸡蛋很有好处，可不能挑食啊。

　　三、结束部分：

　　师：世界上还有许多动物妈妈也会生蛋，那我们一起去寻找一下。在寻找之前我们先把这些打开的蛋宝宝送到厨师那儿做美味的蛋羹，好吗？（教师有与幼儿开着小火车离开活动室。）

　　活动反思：

　　本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的`异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉，对鹅蛋不是很熟悉。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。在延伸活动中，我们锻炼了幼儿自己动手的能力，用碎蛋壳粘贴自己喜欢的图案;分享了美味蛋羹，孩子们津津有味的吃着，我相信这应该是他们吃到的最美味的食物了吧?

　　通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特别是科学课，在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探索是很重要的。

小班科学课教案12

　　目标：

　　1.欣赏故事，对饮料所产生的气泡产生好奇心。

　　2.初步感知气体会使物体变轻并漂浮起来。

　　准备：

　　1.小熊玩具。挂图。

　　2.在两只透明的杯子里分别倒入汽水、矿泉水。

　　过程：

　　1.有气的.水。

　　教师将汽水、矿泉水倒入透明的杯子里，引导幼儿观察两者的区别。

　　汽水有泡泡，喝道肚子里会有气，会打嗝。矿泉水没有气，喝了不容易打嗝。

　　2.小熊喝汽水。

　　教师出示小熊玩具。有一天小熊吉米喝了很多很多超级汽水。结果会怎么样呢？

　　启发幼儿大胆设想小熊和可超级汽水的结果。

　　结合挂图，引导幼儿完整欣赏故事。

　　小熊喝了超级汽水，怎么了？引导幼儿结合自己的体验重点理解小熊喝了超级汽水，肚子里全是泡泡，会变得像气球一样轻，在房子里飘来飘去。后来，小熊打了嗝，冒出气，才降了下来。

　　3.小熊冒泡泡。

　　幼儿边翻阅活动材料，边听教师讲述。

　　教师以较慢的速度有感情地讲述故事，启发幼儿把自己想像成小熊吉米，用动作来表达自己对故事的理解，重点表现小熊变轻、漂浮，最后打嗝降落的过程

小班科学课教案13

　　一、说设计用意

　　秋季到了，小孩们在园内常常看到掉落的树叶，小班小孩天真、可爱，对周围事物充满着好奇，树叶飘落现象就在小孩们的身旁，小孩们也感爱好，但这种大自然的自然现象，小孩们看到了，却不必然了解和明白得，他们只停留在看到树叶落下来了，树叶变黄了这些层面上，若是结合季节的转变进行一节科学活动，必然会吸引幼儿。于是，我设计组织了小班科学活动《小树叶找妈妈》。利用幼儿捡的树叶作为活动中的要紧材料，通过观看、比较、想象，巩固幼儿对杨树叶、梧桐叶、银杏叶特点的熟悉。借助幼儿自主探讨的发觉、熟悉，以游戏的形式，激发幼儿探讨的爱好，为小树叶找"妈妈"，知足了幼儿的好奇心，从中体验大树"妈妈"与小树叶的亲情及帮忙他人的欢乐。

　　二、说活动目标

　　一、感知秋季里树叶的转变，明白有的树叶会变黄飘落。

　　二、依照树叶的外形特点寻觅相应的大树。

　　3、体验用树叶做游戏带来的乐趣，体验大树妈妈与小树叶的亲情。

　　4、充分体验“科学就在身旁”，产生在生活中发觉、探讨和交流的爱好。

　　五、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探讨和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

　　三、说活动预备

　　一、银杏叶、梧桐叶、杨树叶假设干。

　　二、自制大树妈妈：银杏树、梧桐树、杨树各一棵，上面贴有几片树叶。

　　四、说活动进程

　　一、谈话导入活动，引发幼儿参与活动的爱好。

　　师：秋季到了，天气凉了，北风一吹，小树叶纷纷从树上飘落下来，今天树叶宝宝来到了咱们那个地址，想让小朋友帮个忙，好吗？（好）

　　师：此刻请小朋友们每人拿一片树叶，看看它是什么颜色的？像什么？

　　（目的：活动一开始，我直接请幼儿观看小树叶，简练明了，同时能调动幼儿参与活动的爱好。）

　　二、幼儿观看树叶，了解树叶的不同特点。

　　师：谁来讲说，你手里的小树叶是什么颜色的？它像什么？

　　（幼儿发言）

　　师：你们观看的真认真。谁也是拿如此小树叶的举起来，这种小树叶它的名字叫杨树叶。谁拿了不一样的树叶？

　　师：咱们看，那个小朋友的树叶是黄色的，它是梧桐叶吗？

　　师：谁明白它是什么树叶？（银杏叶）

　　师：拿银杏叶的举起来。

　　小结：小朋友们说的真好，杨树叶是绿色的，像一颗心；梧桐叶是枯黄的，像小朋友的手；银杏叶是黄的.，像扇子。

　　（目的：幼儿观看的小树叶是自己捡来的，事前有了一些对这三种树叶的了解，能让幼儿有话可讲。在讲述小树叶的特点时，我采纳小树叶像什么的方式，激发了幼儿的想象，调动了幼儿讲述的欲望，幼儿踊跃参与，在不知不觉中进一步了解了杨树叶、梧桐叶、银杏叶这三种树叶的特点。）

　　3、出示自制的"大树妈妈"，幼儿帮忙小树叶找"妈妈"。

　　（1）"小树叶找妈妈"。

　　师：秋季到了，小树叶们被秋风一吹，变红、变黄、枯掉了，从大树上落下来了。小树叶们离开了妈妈，它们会怎么样呢？

　　幼：会很悲伤；会很着急；会哭的……

　　师：哦，那咱们能为他们做些什么呢？

　　幼：帮他们找到自己的妈妈；送他们回家……

　　师：好，教师那个地址有三棵树，她们别离是这些树叶宝宝的妈妈，此刻就请小朋友看清自己手里的小树叶，然后帮小树叶去找"妈妈"，送到大树"妈妈"的脚下，送树叶宝宝时能够说："XX树妈妈，这是你的树叶宝宝"。

　　（幼儿自由帮小树叶找大树"妈妈"，将树叶放到相应的大树下面，教师在一旁观看，提示幼儿边送边说。）

　　（2）师幼一起查验。

　　师：小朋友们有无帮小树叶找到妈妈呀？

　　幼：找到了。

　　师：那你们是怎么找到的呢？

　　幼：看大树妈妈身上的叶子找到的。

　　师：小朋友真伶俐，那送小树叶时你说了什么？

　　幼1：杨树妈妈，这是你的树叶宝宝。

　　幼二、梧桐树妈妈，这是你的树叶宝宝。

　　幼3、银杏树妈妈，这是你的树叶宝宝。

　　师：此刻咱们一路来看看大伙儿有无帮小树叶都找对妈妈。（若是有找错的，请小朋友和教师一路帮忙更正。）

　　师：小树叶找到妈妈了，真高兴啊！它们谢谢小朋友们。

　　（目的：小班的幼儿天真、可爱，我以游戏的形式，请小朋友送小树叶到大树"妈妈"脚下，激发了幼儿极大的爱好，这不仅是给这三种树叶分类，巩固幼儿对三种树叶的熟悉，又是激发幼儿的情感，让其体会树与树叶之间的亲热关系，同时使幼儿体验到游戏带来的乐趣，及帮忙他人的欢乐。另外，我要求幼儿送小树叶到大树"妈妈"脚下时，用语言讲述，这增加了活动的趣味性，也能给幼儿锻炼的机遇，提高幼儿的语言表达能力。）

　　五、延伸活动

　　师：小朋友们明白了，秋季小树叶会变黄从大树妈妈身上落下来，那么有无什么树到了冬季小树叶仍是绿绿的，和大树妈妈在一路的呢？小朋友归去时在外面找找吧。

　　活动反思：

　　一、那个活动从始至终都牢牢围绕着目标来进行，整个活动以“找”来贯穿其中，小孩们都超级有爱好地参与，小孩们的情感取得了自然、充分的流露。

　　二、在制作教具时自己也进行了琢磨，制作了正反面不同表情的树妈妈，通过让小孩们观看树妈妈的表情来想给树叶宝宝找妈妈的愿望。当将树叶宝宝送到妈妈的身旁时，大树妈妈也会高兴的笑起来，以似人的方式，进一步让小孩们感受活动的乐趣。

　　3、在分析教案时，我反复的推敲。由于咱们幼儿园里没有枫树、梧桐树和银杏树，咱们周围公园也不能完全找不到枫叶、梧桐叶和银杏叶，因此我为小孩们预备了与树叶相匹配的大树图片，让小孩对树妈妈也有必然的了解。最后再请小孩们带着树叶宝宝去找树妈妈，如此小孩们既达到了活动的目标，又让小孩们在游戏中对所学的知识加以巩固。

　　4、通过这一系列活动，让小孩们明白秋季有的树叶会落叶，能观看落叶的不同特点，激发小孩们对大自然的特点感爱好。

小班科学课教案14

　　活动目标

　　1.知道水的形态，通过变魔术的游戏培养幼儿对科学活动兴趣

　　2.复习并巩固红、黄、蓝色，根据色彩标记匹配相应的瓶子。

　　3.感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备

　　1.装有小半瓶水的透明瓶子人手1个、瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

　　2.红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上，颜色标记20份。

　　活动重难点

　　知道水的形态，了解颜料被水溶解变色的小秘密。

　　通过变魔术的游戏感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

　　活动过程

　　(一)导入游戏

　　1.师：今天，老师带来了一样东西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水是什么样子的?(无色透明、会流动、没气味)

　　教师小结：水是透明的，无色，无味，会流动。

　　2.师：水宝宝可好玩了。现在它要和我们玩变魔术的游戏，但我们要一起念一句好听的话“水宝宝，变变变，水宝宝，变变变”他才会变的。我们来试试?

　　(教师先横着摇动瓶身，据幼儿情况而定，让水接触瓶盖里的颜料)

　　师(语气的神秘感)：哇，水宝宝怎样了?会变色呢!变出了什么颜色?你们想玩吗?

　　(二)探索激趣

　　师：老师准备了好多瓶子，听好，每个小朋友拿一个瓶子，我们一起来变魔术，一定要说水宝宝，变变变哦。

　　1.幼儿自行取一个瓶子，轻摇瓶身，使其变色。(老师指导鼓励孩子)

　　提问：你们的水宝宝变了吗?变出了什么颜色?(幼儿交流讨论)

　　给你们的水宝宝贴一个颜色标记吧。(教师边说边操作后幼儿操作)

　　2.颜色对应

　　师：水宝宝玩累了想休息了，我帮它找个家，红色的水宝宝住红标记的家，请小朋友们看着标记给你们的水宝宝也找个家吧。(与筐子对应放)

　　(三)解读秘密

　　师：好奇怪呀，水宝宝怎么会变颜色呢?(幼儿猜测)肯定有秘密，我们快来找找(教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子，再次试验)

　　提问：

　　1.你发现了什么?

　　2.这瓶怎么没变出来，而另外一瓶却变出来了?(幼儿猜想)

　　教师小结：哈哈，其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。(同时打开瓶盖让幼儿说：你发现了什么秘密?)

　　教师小结：原来盖子里的颜料被水溶解就变成了有颜色的水，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。(词：溶解)

　　3.把你们盖子打开看看，为什么有的小朋友的盖子里还有颜料呢?

　　(师幼再次摇晃，鼓励幼儿用点力)

　　(四)交换瓶盖感知两种颜色混在一起的.变化

　　1.师：看看老师的瓶盖里还有颜料吗?现在我要请另一个颜色(黄)和它做好朋友，两种颜色在一起会怎么样，你们想知道吗?这个奇迹就交给小朋友们去完成吧!(教师边说边操作，但不显示结果，给幼儿留个悬念)记住一定要拧紧，要不然调皮的水宝宝会跑出来的。

　　2.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。

　　提问：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?

　　提问：你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最后变出了什么颜色?(幼儿讲述)

　　总结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧!

　　反思：

　　在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动《颜色变变变》。一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最后环节没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。