二年级下册口语交际一部动画片教案

时间：2024-11-02 07:42:50 教案我要投稿

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二年级下册口语交际推荐一部动画片教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的二年级下册口语交际推荐一部动画片教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级下册口语交际推荐一部动画片教案

二年级下册口语交际推荐一部动画片教案1

　　教学要求

　　让同学们向大家推荐一部自己看过的印象最深的动画片。推荐的时候，语言要清晰、流利，要把印象最深的情节向大家讲清楚。

　　重点难点

　　1、讲述的情节要吸引人，讲述的语速要适当，让别人听清楚。

　　2、注意听，了解别人讲的内容。

　　教学课时

　　一课时。

　　能清楚、流利地讲述一部动画片。

　　多媒体课件。

　　一、情境导入

　　同学们，你们看动画片吗？哪部动画片给你留下的印象最深？和大家交流一下吧。

　　二、讲述训练

　　1、教师指导：我们首先要选择给自己印象最深的情节来讲，这样才有话可讲。其次，讲述的语速要适中，语速不能太快，也不能太慢，要根据情节调整自己的语速，如遇到紧张的情节，可以讲快些，把大家带入紧张的氛围；遇到轻松的情节，语速要舒缓。

　　讲述的.时候，要使用普通话，尽量让别人听清楚。

　　2、教师引导学生交流，推荐自己喜欢的动画片。认真听，了解别人讲的内容。

　　示例：

　　生1：我向大家推荐动画片《大头儿子和小头爸爸》。这部动画片讲述了许多生活中的小事，从这些小事中，我们可以学到很多的知识。比如，在动画片中，小头儿子没有向爸爸妈妈交代自己的去向，结果把爸爸妈妈急坏了。所以，我们出门的时候，一定要告诉爸爸妈妈我们要去哪里。

　　生2：我向大家推荐《熊出没》。动画片讲了熊大和熊二为了保护森林同光头强做斗争的故事，光头强举手投降的动作有意思极了。

　　每位同学讲述以后，教师要加以点评。

　　点评示例：第一位同学口齿伶俐，语言清晰，语速适中，讲得很好，我想大家肯定都听清楚了。

　　第二位同学讲述的内容重点突出，语言清晰，也很好。

　　三、课堂小结

　　同学们，今天大家在讲述动画片的时候，把动画片的内容讲得非常清楚，大家都能听明白，有的同学讲述的情节引人入胜，给人留下了深刻的印象。

二年级下册口语交际推荐一部动画片教案2

　　一、教学目标

　　1.向同学推荐自己喜欢的一部动画片，能把印象深的动画片、最吸引自己的人物或者故事片段说清楚。

　　2.注意说话的速度，让别人听清楚。

　　3.认真听个人和小组的推荐，了解别人讲的内容，乐于表达自己的感受。

　　二、教学过程

　　交际情境一：動画片竞猜，引出交际话题

　　1.教师用小猪佩奇的“哼哼”声与学生打招呼，引出动画片《小猪佩奇》以及片头提示语。

　　2.学生交流自己喜欢的动画片，并简单介绍喜欢动画片里的什么。

　　3.引出交际话题：今天我们就来学习怎样“推荐一部动画片”。(板书：推荐一部动画片)

　　4.比较“聊聊”一词，理解“推荐”的含义：推荐与聊聊有什么不一样呢？

　　[设计意图：利用学生喜欢的动画片《小猪佩奇》里的动画人物常说的话来吸引学生，调动学生的交际兴趣。]

　　交际情境二：看推荐样片，交流推荐方法

　　采荷二小的小朋友特别要向大家推荐一部动画片，想知道是什么吗？你可要仔细看，听清楚了哦！

　　1.播放推荐样例视频。

　　2.师生交流：视频里的小朋友，他们推荐的是什么动画片？听了他们的推荐，你知道了什么？

　　3.学生交流反馈，师随机板书：说、印象、人物。

　　4.总结：同学们听得真清楚。这样一推荐，我们就大概了解这是一部怎样的动画片了。(板书：听清楚)

　　[设计意图：教师以动画片《超级飞侠》为例，录制一段推荐动画片的微课视频样例，引导学生从视频中初步学习推荐的方法。]

　　交际情境三：全员自主推荐，形成推荐能力

　　小朋友，你能像他们这样，说说对动画片的印象，说说里面有趣的人物，把你喜欢的动画片推荐给你的好朋友吗？

　　1.学生间自由交流，练习推荐。

　　2.教师巡视，留意已经会用故事片段进行推荐的学生，鼓励大胆展示。

　　3.学生交际反馈一。

　　(1)指名展示。引发学生交流：你觉得这位同学的推荐还不错，就举起你的心动牌吧。

　　(2)采访举牌学生：他的推荐，让你很心动是吗？什么地方特别吸引你？肯定做出评价的学生：你听得真清楚！

　　(3)根据学生的展示情况，继续采访没有举牌的学生：还有一些小朋友没举牌，这是为什么呢？

　　引导这部分学生说说建议，如说话的声音可以再响亮一些！说话的速度可以再慢一点……

　　(4)评价总结：你的建议很诚恳。推荐的时候我们要用上合适的语速，不快也不慢，才能让别人听清楚！(板书：不快不慢)

　　4.学生交际反馈二。

　　(1)教师根据巡视情况，鼓励并邀请用“故事片段”进行推荐的学生来展示。启发思考：你们觉得他的推荐怎么样？

　　(2)学生举心动牌，教师引导学生自主评价：想夸夸他的可以自己站起来，给他点个赞！

　　(3)注意听学生评价，提取关键信息进行总结：他说了这部动画片里一个有趣的故事片段，真是太吸引人了！(板书：故事片段)

　　教师小结：小朋友，你竟然想到了这么棒的主意！这么长的一部动画片，你选择其中最有意思的一段故事推荐给大家，让我们一下子就产生去看的想法，真是太了不起了！只有用心听了，才能发现别人说的精彩的地方！所以，我们要为这么多用心听的小朋友竖大拇指，点个赞。

　　[设计意图：在这一环节的交际情境中，学生间互相推荐动画片，是尝试推荐，更是对推荐方法的补充。教师在学生不断的反馈生成中完善推荐方法，因此在学生自主交流过程中要特别关注学生的`发言，从学生中来，到学生中去，自然合理。同时，教师在此环节中要关注学生的倾听状态，可以通过肯定学生的评价来体现。]

　　交际情境四：分组多向交流，丰富推荐内容

　　(一)小组交流，上台展示

　　1.同学们学会了用说“印象深刻和有趣的人物”来推荐动画片，还想到用说“最吸引你的故事片段”来推荐，真了不起！接下来，大家愿不愿意也来推荐一部精彩的动画片呢？播放学生喜欢的几部动画片的视频。

　　2.展示班级学生最喜欢的10部动画片图片，贴在教室黑板上。分组：小朋友，这10部动画片，你最想把哪一部推荐给大家呢？请你们既安静又快速地站到那部动画片的旁边。提示小组学习建议：

　　(1)每组人数控制在2-5人左右，喜欢同一动画片的人数过多，可继续分成多个小组。

　　(2)明确学习任务：请小组成员分工合作一起推荐你们选好的这一部动画片，可以说说对动画片的印象，也可以说说最吸引你们的动画人物和故事片段，如果你还能创造出别的推荐办法，使你们的推荐更吸引人，那就更好了。注意，在推荐的时候，一定要用上合适的语速，声音响亮，让大家听清楚！

　　3.小组分工合作，练习推荐。教师巡视，根据学生练习情况，引导多形式推荐：唱一唱动画片主题曲；说一说动画人物经典台词；做一做动画人物招牌动作……

　　4.个别小组展示交流。教师点评指导。

　　(1)你的推荐为什么能让小朋友心动？

　　学生简单说明理由，教师肯定学生的认真倾听。

　　(2)他们的推荐形式好像有点与众不同呢！你发现了吗？

　　引导学生发现其他小组的不同推荐形式。

　　[设计意图：该环节的设计更注重学生间的合作交流和展示，教师引导学生通过分工来丰富推荐的内容。教师引导并关注学生在准备小组推荐时用与众不同的形式来吸引大家，使推荐更显个性化，富有创意。]

　　(二)组间交流，自主推荐

　　1.组间合作，互听互评：由于时间有限，不可能让每一个小组都上台展示，请每个小组找到另一个小组，互相推荐，互相评价，给会推荐的或者会评价的小朋友贴上一颗“小爱心”的图贴。

　　2.组间交流，教师巡视。

　　3.访问学生：

　　(1)你的“小爱心”是谁给你贴的？他为什么要给你贴“小爱心”呀？

　　(2)你的“小爱心”送给谁了？为什么要送给他？

　　4.总结：这节课，咱们一起学习推荐一部动画片，说了对动画片的印象，有趣的动画人物，最吸引人的故事片段，推荐的时候还能注意语速，让别人听清楚。老师一定把大家精彩的推荐带回我的学校，谢谢你们！

　　[设计意图：本环节的设计意在促进学生间的自主交际，让交际真实地发生在学生身上，通过自主推荐和评价实现多向交流。]

二年级下册口语交际推荐一部动画片教案3

　　20xx年部编版二年级语文下册第八单元口语交际：推荐一部动画片教案

　　课题口语交际课型语文园地?授课

　　时间1课时?

　　教学

　　目标1.能把自己感兴趣的内容说清楚。

　　2.能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。

　　3.能认真听，了解别人讲的主要内容。

　　教学

　　重点讲述的情节要吸引人，讲述的语气要适当，让别人听清楚。

　　教学

　　难点用自己的话把情节讲清楚，语速适当。

　　教学

　　素材多媒体课件。

　　教学设计设计意图

　　导入

　　（?）分钟一、情境导入

　　同学们，你们看动画片吗？哪部动画片给你留下的印象最深？和大家交流一下吧。

　　联系学生生活实际导入学习，激发学生兴趣，激起他们的探究欲望。

　　新课

　　教学

　　（??）分钟二、讲述训练（出示课件2）

　　1.教师指导：我们首先要选择自己印象最深的情节来讲，这样讲起来才有话可说。其次，讲述的语速要适中，语速不能太快，也不能太慢，要根据情节调整自己的语速，如，遇到紧张的情节，可以讲快些，把大家带入紧张的氛围；遇到轻松的情节，语速要舒缓。

　　讲述的时候，要使用普通话，尽量让别人听清楚。

　　2.教师引导学生交流，推荐自己喜欢的动画片（出示课件3）

　　示例：生1：我向大家推荐动画片《大头儿子小头爸爸》这部动画片中有许多生活中的小事，从这些小事中，我们可以学到更多知识。比如，在动画片中，小头儿子没有向爸爸妈妈交代自己的去向，结果把爸爸妈妈急坏了。所以，我们出门的时候，一定要向爸爸妈妈说清楚。

　　生2：我向大家推荐《熊出没》，熊大和熊二为了保护森林同光头强做斗争，尤其是光头强举手投降的动作，有意思极了。（出示课件4）

　　每位同学讲述以后，师要加以点评。（出示课件5）

　　点评示例：这位同学口齿伶俐，语言清晰，语速适中，讲得很好，我想大家肯定都听清楚了。

　　第二位同学讲述的内容重点突出，语言清晰，很好。

　　?教师指导有效地带动学生启发他们积极思考，积极交流，提高语言表达能力。

　　课堂小结及拓展延伸

　　（??）分钟四、本课小结

　　同学们，今天大家在讲述动画片时，把动画片的内容讲得非常清楚，大家都能听明白，更有的同学讲述的情节引人入胜，给人留下了良好的印象。

　　板书设计推荐一部动画片

　　名字人物情节感受

　　课堂作业新设计

　　1.向别人推荐动画片时，先要说出这部动画片的（），然后在找中介绍里面的.（）或（）。

　　2.向爸爸妈妈或同学讲述你喜欢的动画片的一个故事片段。

　　3.别人讲述时，我们应该怎么做？（）

　　A.专门挑他的毛病。

　　B.可以趁机休息一会儿，开开小差。

　　C.认真倾听，了解别人的想法。

　　答案：

　　1.名字人物情节（故事片段）

　　2.略。

　　3.C

　　教学反思

　　1.本次口语交际各个环节设计巧妙、合理，尤其是导入环节，很好地激发了孩子们的兴趣，使他们快速地进入情境中。

　　2.孩子们对动画片非常感兴趣，他们在老师的引导下，讲起来绘声绘色，引人入胜，可以说这是一次非常成功的口语交际课。

二年级下册口语交际推荐一部动画片教案4

　　教学目标

　　【知识与技能】

　　1．通过交际实践，让学生乐于把自己看过的动画片，清楚明白地把主要内容或看法、体会介绍给他人。

　　2．能用普通话流利地讲解，能认真倾听，能与同学进行友好交流，养成良好的口语交际习惯。

　【过程与方法】

　　通过小组讨论，引导学生相互交流自己看过的动画片，讲得生动、有条理，能让他人听明白。

　　【情感、态度与价值观】

　　学会倾听、表达和交流；能从推荐的动画片中有所感悟。

　【重点难点】

　　重点

　　向他人推荐自己印象深刻的动画片。

　　难点

　　推荐动画片时注意说话的速度，让别人听清楚；听别人推荐时，要认真听，了解别人讲的内容。

　　【教学准备】

　　教师：多媒体课件。

　　学生：课前收看自己喜欢的动画片。

　　课时安排

　　一、动画导入，激发兴趣

　　1．播放《大耳朵图图》片段，请学生欣赏。

　　2．学生说说动画片的内容。

　　3．师板书：让我印象深刻的动画片。

　　二、探究“说”法，尝试推荐

　　1．学生独立思考或小组讨论：我准备推荐什么动画片？我准备讲哪些内容？

　　2．播放多媒体动画，教师示范。

　　“大家好，我是明明。最近，我看了一部动画片，名字叫《哪吒传奇》，故事内容是这样的：陈塘关总兵李靖的夫人怀胎三年零六个月后，生下一个肉球。忽然光芒四射，从中跳出一个男孩。李靖闷闷不乐，一位名叫太乙真人的道长却来贺喜，为孩儿取名哪吒，收为徒弟，当场赠他两件宝物：乾坤圈和混天绫。哪吒七岁，天旱地裂，东海龙王滴水不降，还命夜叉去海边强抢童男童女。哪吒见义勇为，用乾坤圈打死夜叉，又杀了前来增援的龙王之子敖丙。龙王去天宫告状，途中又被哪吒打得半死。于是，东海龙王请来三位兄弟，共商报复之计。第二天，四海龙王带领水兵水将兴风作浪，水淹陈塘关，要李靖交出哪吒才肯收兵。哪吒想要反击，遭到李靖的阻拦，并收去哪吒的两件法宝。哪吒为了全城百姓的安危，挺身而出，悲愤自刎。事后，太乙真人借莲花与鲜藕为身躯，使哪吒还魂再世。复生后的哪吒手持火尖枪、脚踏风火轮，大闹龙宫，战败龙王，为民除害。

　　我很佩服小哪吒，他是一个小英雄。

　　3．在学生自由发表意见的基础上，师生共同归纳、概括推荐动画片的基本方法：

　　(1)说清动画片的片名、动画片中自己最喜欢的人物及所做的事情、从这部动画片中明白的道理。

　　(2)采用丰富多样、引人入胜的推荐方式。

　　(3)最后还可以加上“你不想看吗？”“不看真可惜啊！”之类富有感情色彩的语言，以激起其他同学的观看欲望。

　　4．请一两名学生上台学着试说，之后进行评议、补充，提出修改意见。

　　三、小组练说，人人参与

　　1．师：看来，推荐动画片还真得讲究方法呢。下面我们就从看过的动画片中挑选一部介绍给同学。

　　2．提出要求：

　　(1)注意说话的速度，让别人听清楚。

　　(2)认真听，了解别人讲的内容。

　　3．学生四人一组或自找交际伙伴，互相介绍、推荐。每小组选一名同学当小组长负责主持，鼓励成员用不同于别人的方式推荐，其他同学可以提出问题。交流后互相评价、修改，再推荐代表准备参加全班交流。

　　四、和谐互助，反馈评价

　　1．汇报展示。

　　各小组的代表以各自不同的形式推荐动画片，教师协调各小组的衔接。

　　2．小组汇报后，学生自由评价：重点看是否把动画片的主要内容或把自己对这部动画片的看法说清楚、说明白；另外再看仪态是否大方，声音是否响亮，富有情感；看推荐形式是否新颖、独特、有吸引力，推荐是否达到效果。让学生思考：不足的地方该如何矫正、补充？

　　3．组织学生评出最佳演说家，予以表扬、鼓励。

　　五、拓展延伸，巩固提高

　　1．让学生把刚才自己推荐的动画片写成稿件，准备办一期“好片大家看”墙报。

　　2．学生把自己喜爱的动画片主人公画下来，办一期“动漫人物展”。

　　六、交际范例

　　张帅：我喜欢看《猫和老鼠》，因为这部动画片很搞笑。我最喜欢小老鼠杰瑞，因为它很机灵，很聪明。

　　肖月：我最喜欢《三只小猪》。这部动画片讲的是大灰狼和三只小猪的故事，教育我们做人要勤劳肯干、乐于助人。

　　王亮：我推荐《熊出没》这部动画片。为了阻止光头强破坏森林，保卫自己的家园，以熊大、熊二为首的'丛林动物们，和光头强展开了保卫森林的斗争。情节十分有趣，我非常喜欢。

　　王莎：我最喜欢的动画片是《喜羊羊与灰太狼》。这个动画片讲的是灰太狼想到羊村抓小羊吃，但以喜羊羊为代表的小羊们凭着聪明的头脑，总是能机智脱身的故事。

　　七、梳理板书

　　口语交际：推荐一部动画片

　　注意说话的速度，让别人听清楚。

　　认真听，了解别人讲的内容。

　　八、教学感悟

　　1．培养学生的口语表达能力，让学生学会倾听是新课标所倡导的。在本节课上，我利用各种形式，激发学生开口说话。如：教师示范、小组讨论、全班讨论、自找伙伴、展示汇报、组织评价等，使学生在轻松愉快的环境中学会说话，学会倾听。

　　2．把课堂还给学生，关注学生的情感是新课标的又一特点。本节课，我给学生营造了一个宽松、和谐的交流环境，一切以学生为中心，处处和学生以朋友相待，体现了“以人为本”的教学宗旨。

二年级下册口语交际推荐一部动画片教案5

　　教学要求

　　让同学们向大家推荐一部自己看过的印象最深的动画片。推荐的时候，语言要清晰、流利，要把印象最深的情节向大家讲清楚。

　　重点难点

　　讲述的情节要吸引人，讲述的语速要适当，让别人听清楚。

　　教学课时一课时。

　　能清楚、流利地讲述一部动画片。

　　多媒体课件。

　　一情境导入

　　同学们，你们看动画片吗？哪部动画片给你留下的印象最深？和大家交流一下吧。

　　二讲述训练

　　1。教师指导：我们首先要选择给自己印象最深的情节来讲，这样讲起来才有话可说。其次，讲述的语速要适中，语速不能太快，也不能太慢，要根据情节调整自己的.语速，如，遇到紧张的情节，可以讲快些，把大家带入紧张的氛围；遇到轻松的情节，语速要舒缓。

　　讲述的时候，要使用普通话，尽量让别人听清楚。

　　2。教师引导学生交流，推荐自己喜欢的动画片。

　　示例：生1：我向大家推荐动画片《大头儿子小头爸爸》，这部动画片中有许多生活中的小事，从这些小事中，我们可以学到很多的知识。比如，在动画片中，小头儿子没有向爸爸妈妈交代自己的去向，结果把爸爸妈妈急坏了。所以，我们出门的时候，一定要告诉爸爸妈妈我们支哪里。

　　生2：我向大家推荐《熊出没》，熊大和熊二为了保护森林同光头强做斗争，尤其是光头强举手投降的动作，有意思极了。

　　每位同学讲述以后，师要加以点评。

　　点评示例：这位同学口齿伶俐，语言清晰，语速适中，讲得很好，我想大家肯定都听清楚了。

　　第二位同学讲述的内容重点突出，语言清晰，很好。

　　三本课小结

　　同学们，今天大家在讲述动画片的时候，把动画片的内容讲得非常清楚，大家都能听明白，有的同学讲述的情节引人入胜，给人留下了良好的印象。

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