大班科学教案

时间：2024-11-06 12:03:48 教案我要投稿

大班科学教案集合【15篇】

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的大班科学教案，希望对大家有所帮助。

大班科学教案集合【15篇】

大班科学教案1

　　设计意图：

　　《指南》中指出：幼儿的思维以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作。基于此，教师从激发幼儿的探究欲望、学会自主探究与合作交流出发，设计了本次科学活动《神奇的洞洞》。整个活动采用尝试教学法，通过观察、对比、操作、实验等方法，让幼儿在剪一剪、说一说、玩一玩中探究纸洞变大的奥秘，在浓厚的科学氛围中感受科学的神奇，激发其科学探究的欲望。

　　活动目标：

　　1.积极参与探究活动，发现剪线长短、间距与纸洞大小的关系。

　　2.尝试根据图示剪出大小不同的洞洞，增强观察力和动手操作能力。

　　3.乐意大胆地尝试剪洞洞游戏，并在对比实验中体验成功感和愉悦感。

　　活动准备：

　　知识经验准备：幼儿已积累按图示剪纸的相关经验。

　　物质材料准备：玩偶若干、废旧A4纸若干、剪刀、ppt课件和音乐等

　　活动过程:

　　一、剪剪玩玩，尝试变出大小洞。

　　1.提出话题，引发讨论。

　　今天来了许多小动物，它们想从这张纸穿过去，你有什么好方法？

　　2.讲述要求，尝试操作。

　　剪出的洞洞不仅能让动物钻过去，还要让洞的四周都不能断。

　　3.交流展示，观察比较。

　　这里有两个小朋友剪的洞，看看哪里不一样？

　　小结：大洞四周的边框窄，小洞四周的边框宽。

　　二、观察操作，探索洞变大秘密。

　　1.提出任务，寻找秘诀。

　　绒猫也想来钻纸洞洞，它能钻过去吗？

　　你有什么方法能让纸洞变大？

　　2.观察图纸，自由讨论。

　　你能根据这张秘诀图剪出更大的洞洞吗？该怎么做？

　　3.自主操作，探究方法。

　　请大家根据秘诀图去试一试，看看能不能成功。

　　4.展示交流，归纳提升。

　　你剪出的`洞洞能让绒猫钻过去吗？你是怎么做的？

　　小结：只要你按照这样的方法就能剪出一个更大的洞洞。

　　三、巩固经验，挑战剪出超大洞。

　　1.提出问题，观察比较。

　　这里也有两个洞洞，也是根据图纸剪的，为什么一个洞大，一个洞小呢？

　　小结：原来洞洞的大小与边框的宽窄有关，边框越窄洞洞越大，边框越宽洞洞越小，真是太神奇了。

　　2.再次探究，巩固方法。

　　请你再去试一试，看看能不能剪出更大的洞洞让我也能钻过去。

　　3.归纳提升，经验迁移。

　　今天我们找到了剪超大纸洞的秘诀，真是太神奇了。这里有一张比A4纸还要小的纸，你们能剪出更大的洞洞让更多的好朋友同时轻松的钻过去吗？

大班科学教案2

　　活动目标：

　　1.引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣、求知欲望。

　　2.引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。

　　3.发展幼儿的观察、比较及思考、表达等能力。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1.知道产生影子所需要的条件，即物体挡住光就有了影子。

　　2.彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇、打鼓的小熊、钟等各种形象若干。

　　3.白纸、手电筒、胶水、擦布若干。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣

　　出示纸乌龟。昨天老师在手电筒和白纸的帮助下，让纸乌龟在纸上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?让我们一起来试试看，好吗?

　　二、引导幼儿操作

　　1.提供每个幼儿一支手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿设法让纸乌龟跳起舞来。

　　2.幼儿操作，教师观察、了解幼儿的探索情况，引导幼儿大胆想办法解决问题。

　　3.组织幼儿交流讨论。

　　①请幼儿把自己玩的方法、过程与邻座同伴交流，并互相演示。

　　②请个别幼儿把自己的探索结果告诉大家，并演示过程。

　　③讨论：为什么有的.“乌龟”会跳舞，有的“乌龟”不会跳舞?(组织幼儿交流，在幼儿发表意见时，教师不要急于表态，而是充分打开幼儿的思路，激发幼儿主动克服困难的愿望。)

　　④教师小结：要让“乌龟”跳舞，乌龟的腿与纸之间必须有距离，也就是说只要把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上。

　　4.让每个幼儿自己纠正错误并验证，使其体验成功的乐趣。

　　三、启发幼儿进一步探索

　　1.是不是“乌龟”在跳舞?(是“乌龟”的影子在跳舞。)

　　2.提供各种形象 ,请幼儿任选一种材料，想一想这些物体的哪些部分适于活动，然后设法让它们动起来。

　　3.幼儿探索，教师应允许幼儿失败，鼓励幼儿创新，并根据幼儿的探索情况予以及时的指导。如当幼儿未能让“小熊”打起“鼓”来时，可启发幼儿思考：“鼓槌”的角度折叠得是否合适?手电筒移动的角度、方向是否与“鼓槌”的活动有关?

　　4.交流与讨论。

　　①请幼儿讲述操作方法并示范，引导幼儿观察这些物体是怎么活动的。

　　②你们发现了什么秘密?(手电筒左右移动时，影子也左右移动;手电筒上下移动时，影子也上下移动。)

　　③教师小结：当手电筒移动时，光线的位置发生了变化，这时影子也会变化，这些小熊、金鱼、风车等就会动得更加欢快，更加好看。

　　活动延伸：

　　1.引导幼儿在日常生活中继续观察“光线位置变化，影子也随之变化”的现象。

　　2.组织幼儿在区角活动中继续探索有关内容，以保持幼儿浓厚的探索兴趣。

大班科学教案3

　　教材及学情分析：

　　幼儿天性好玩好动，喜欢游戏，让幼儿想说，敢说，会说，同时通过探索让幼儿了解光和影子的关系，使幼儿形成对光和影子的正确认知激发幼儿的兴趣。根据幼儿的年龄特点，应从幼儿的学习兴趣出发，建立良好的师生情感，让幼儿体会到学光和影子的乐趣和作用。

　　活动目标：让幼儿初步感知光和影子的'关系，并对此感兴趣，了与探索。

　　活动重点：

　　让幼儿了解光和影子的关系。激发幼儿的好奇心和求知欲望，培养幼儿的探索精神。

　　活动难点：

　　让幼儿知道光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子。

　　活动准备：手电、蜡烛等。

　　活动过程：

　　一、导入：玩手影游戏引起幼儿的兴趣。

　　二、出示手电、蜡烛等，引导幼儿想办法让它们发光，比较它们发出光的不同。

　　师：我们怎么让它们发光？看看它们的光有什么不同。

　　三、寻找影子，了解影子的特征。

　　师：小朋友，你们见过影子吗？请你们找一找，看看都有谁的影子。

　　四、制造影子

　　师：看看桌子上有哪些小动物，你们能制造出这些小动物的影子吗？

　　引导幼儿试着按不同方式（把玩具放在墙前面，不打开手电，打开手电前面不放玩具，打开手电，让光射向白墙，在手电光和墙之间放一个玩具）来做，看看怎么样白墙上才能出现动物的影子。

　　师：请你们把小动物的影子留在墙上，互相说说都有谁的影子。

　　五、游戏：影子变变变

　　引导幼儿利用手电玩“影子变变变”的游戏。

　　1、师：现在小动物的影子一动也不动的印在墙上，请你们想一想这些影子会变吗？如果会变，会发生什么样的变化？

　　2 、鼓励幼儿向不同方向（如上下、左右、前后等）移动小动物或晃动手电筒，观察小动物的影子有哪些变化。

　　3、引导幼儿观察自己的影子，什么时候有影子，什么时候影子不见了，理解阳光和影子的关系。同时学说儿歌：“有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后。我和它说话，就是不开口。”

　　4、引导幼儿想办法把自己的影子变长、变短、变胖、变瘦。

　　六、活动拓展

　　1 、引导幼儿联想：除了在阳光下，还有什么情况下会有影子？（月光下、灯光下、点蜡烛的时候有影子；水中也有倒影）

　　2 、让幼儿说说还见过什么样子的影子，在哪里见过的。

　　个性补改：使幼儿了解光和影子的关系，激发幼儿对生活中抽象的光和影子的认识和探究欲望，从而激发幼儿善发现、爱动脑、请思考的品质。光和影子，是幼儿比较发现的，逐渐发现有光照在身上就会有影子出现。只要有光，任何东西都会有影子。

大班科学教案4

　　活动目标

　　1.对事物有好奇心，愿意积极参与探索，感受自主探索的乐趣。

　　2.认识月亮形状变化的规律，知道自然界中的事物会发生变化。

　　3.尝试用绘画的形式表现月亮形状的变化规律。

　　4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　活动准备

　　课件准备：“月亮”组图;“变化的月亮”图片。

　　纸面教具：《月亮的变化》记录单。

　　材料准备：操作材料“变化的月亮”;颜料、水粉刷、颜料盘、白纸、蜡笔。

　　活动过程

　　一

　　出示组图联系幼儿已有经验讨论月亮的形状

　　天黑的`时候我们会看到月亮挂在天上，月亮的形状都是一样的吗?

　　你看到过什么形状的月亮?它像什么?

　　二

　　发放操作材料引导幼儿探索月亮变化的规律

　　慢慢地拉动细绳，看看月亮的形状发生了什么变化?

　　它有什么规律呢?

　　三

　　出示图片引导幼儿认识月亮形状变化的规律

　　月亮形状的变化规律是不是你们说的那样呢?我们一起来看一看。

　　左边的小月牙和右边的小月牙一样吗?哪里不一样?

　　四

　　鼓励幼儿用绘画的方式呈现月亮形状变化规律

　　1.教师介绍绘画要求。

　　2.幼儿操作，教师巡回指导。

　　活动反思：

　　今天，教学活动为大班科学活动《变化的月亮》，主要是让幼儿认识月亮形状变化的规律，知道自然界中的事物会发生变化。

大班科学教案5

　　活动目标

　　1了解动物的特殊本领，知道人类的许多发明创造都与动物有关。

　　2在配对的活动中，找到动物与生活中的某些事物的对应关系。

　　3能利用动物本领的认识进行大胆想象，设计自己的“新发明”。

　　4能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　5在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动准备

　　1幼儿提前搜集动物的本领知识。

　　2课件。

　　3图片卡。

　　4幼儿学习资源3、彩笔。

　　活动过程

　　一、故事导入，引发兴趣

　　师：今天，老师给小朋友带来一个好听的故事《想飞的小象》，请小朋友边看故事边听故事，一会儿老师有问题要提问小朋友哟（播放故事视频）。

　　提问：故事里有哪些小动物，它们都有什么本领？（幼儿回答）

　　师：看来，每一种动物都有自己的本领，只是各种动物的本领不同。

　　二、进一步认识各种动物的特殊本领

　　1师：我们一起来看一下，还有哪些小动物有哪些本领。（放课件图片）蝙蝠在夜间自由飞翔；袋鼠妈妈带着小袋鼠跳；枯叶蝶隐藏在树枝上；鸟儿在空中飞翔；小鸭在水中游泳；蜘蛛在织网；壁虎吸在墙壁上；蜜蜂在吸花蜜。小动物们的本领可真多。

　　2师：小朋友还知道哪些小动物的本领？昨天老师让小朋友回家搜集动物的本领，你搜集到什么动物有什么本领，现在请小朋友和你的同伴交流一下你搜集到的动物的本领。（分组交流）

　　3请幼儿单独回答。

　　信鸽会送信；青蛙会跳；变色龙会变色；松鼠的尾巴可以当伞；公鸡会打鸣；黄牛会耕地；萤火虫会发光；鲸会喷水；孔雀会开屏；狗会汪汪叫；壁虎的尾巴断了可以再生出来；北极熊不怕冷；竹节虫可以藏在树枝上；骆驼可以储存食物；鸬鹚会捉鱼；乌贼会喷墨汁；狐狸会放臭屁等。

　　老师小结：小动物们的本领可真多，有的动物有保护色，有的动物有再生的本领，不同的动物有保护自己的特殊本领，他们真是太棒了。

　　三、说说动物本领与人们的发明创造

　　1师：小朋友，你了解了这些动物的本领以后，想到了什么？

　　（1）播放鱼游泳视频。

　　视频看完了，你想到了什么？

　　小结：鱼的身体内有鱼鳔，内部可以储存空气，鱼正是利用空气在水中的浮力使自己上下移动，于是人们受小鱼游的启示发明了潜水艇。

　　（2）出示青蛙图片。

　　看到青蛙游泳你想到了什么？（蛙泳）出示蛙泳图片。

　　（3）出示孔雀开屏图片。

　　看到孔雀开屏你又想到了什么？（孔雀舞）出示孔雀舞图片

　　看到孔雀开屏，人们发明了孔雀舞。

　　2。幼儿操作练习

　　师：小朋友，除了刚才看到的这些，生活中还有很多的发明也是受到动物特殊本领的启示而发明的。那我们还从动物身上学到什么本领，发明了什么呢？老师这里有一些图片，请小朋友来帮他们配配对吧！（播放轻音乐）

　　你是怎么配对的，为什么？

　　小结：受到……的启发，我们发明了……；看到……，我们发明了……。

　　四、大胆设计自己的新发明

　　师：我们的生活真的离不开动物，动物给我们很多的`启发，让我们人类过得更好、更快乐！如果请你来做个发明家的话，你会学哪种动物的本领发明什么样的东西呢？请小朋友充分发挥自己的聪明才智，认真想一想，把它画下来。

　　五、结束。

　　师：小朋友们真棒，都有自己的创意，让我们到美工区中继续我们的“发明创造”吧。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

大班科学教案6

　　【活动目标】

　　1、了解玻璃在生活中的用途，感知玻璃透明、易碎、能遮挡等特点。

　　2、愿意观察、发现玻璃的特征，感受通过玻璃看世界的乐趣。

　　3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　【活动准备】

　　1、ppt；

　　2、玻璃、泥工板、布料、纸若干；

　　3、特别的玻璃：凸透玻璃，雕花玻璃，厚玻璃，磨砂玻璃，有色玻璃。

　　【活动过程】

　　一、寻找玻璃，感知普通玻璃的特性。

　　1、自由探索，寻找透明的玻璃。

　　今天我们要通过一样东西来看看外面的世界，我给你们提供了四种材料，你都放在眼前看一看，找出你认为最合适的拿在手里，回到位置上。

　　你为什么觉得它最合适？

　　2、再次探索，感知玻璃的特性。

　　你再用手摸一摸、敲一敲、捏一捏，看看还能发现什么？

　　小结：原来玻璃不仅是透明的，能看到对面的东西，而且还很光滑，硬硬的……

　　取放玻璃时要注意些什么呢？你是怎么知道的？

　　小结：原来玻璃还有个缺点呢，就是易碎的'，小朋友在取放时要轻拿轻放哦。

　　那现在请你轻轻的把手里的玻璃放在小椅子下面。

　　二、观看PPT，感知玻璃的。作用。

　　你都在哪里找到过玻璃？

　　那我也去找找吧！

　　观看PPT

　　蛋糕店这是什么地方？玻璃放在这里有什么好处？

　　小结：通过蛋糕店的玻璃，我们可以看清楚里面摆放的蛋糕，还能遮挡苍蝇和蚊子。

　　商场这是什么地方？玻璃放在这里有什么好处？

　　小结：商店的玻璃橱窗，让我们看到漂亮的衣服。

　　玻璃房这是什么？为什么要建玻璃房？

　　小结：通过玻璃，暖暖的阳光可以照进来，可以阻挡大风，大雪，还可以让我们看到外面的美丽景色。

　　汽车上为什么要有玻璃？

　　小结：玻璃窗让我们能看到外面的道路，更加安全的驾驶。

　　水族馆这里是哪里？玻璃放在这里有什么好处？

　　小结：通过大玻璃，我们可以清晰的看到海里的动物快乐地游来游去。

　　小结：原来玻璃能给我们的生活带来这么多的好处呢，如果没有玻璃我们就少了许多乐趣呀！

　　三、特别的玻璃。

　　1、自由探索，感知特别玻璃的特点

　　除了这种玻璃，你还见到过和这个不一样的玻璃吗？

　　我今天给你们带来了四种，你每一种都去摸一摸，放在眼前看一看，时间到就把玻璃放回去，回到位置上。

　　2、幼儿交流自己的发现。

　　3、你认为这些特别的玻璃有什么用？

　　4、观看PPT。

　　我也找来了一些特别玻璃制作的东西，一起来看看吧！

　　小结：玻璃的用处真大，其实特殊的玻璃还有很多种，针对玻璃易碎的缺点，人们经过改进发明了钢化玻璃，还有磨砂玻璃会让外面的世界变得很朦胧，你们可以回家继续去找找看哦！

　　【活动探索】

　　小朋友，请你们选一面你最喜欢的玻璃，带着它，我们一起去看看美丽的世界，和同伴分享你的发现吧。

　　【活动反思】

　　在认识第一种新型玻璃时，我着重利用课前设计的思考题，采用了"朗读"和"自述"的方式，朗读既体现了以"读"为本的教育理念，又借机检查了学生朗读课文的能力。采用"自述"，就是让学生充当新型玻璃的角色，以第一人称进行自我介绍，进行比较全面，深入地了解新型玻璃的特点，从而感受到高科技产品在先代化建设中所起的作用。采用"自述"还能锻炼学生的口头表达能力，挖掘学生的潜能，展示学生的才华，使课堂真正成为学生学习的乐园。采用"自述"还可以让学生从小树立自我推荐的意识，从而使自己有用武之地。当进行到这个环节时，学生展示自我的积极性非常高，而且自述的方式也不同，大部分同学语言诙谐幽默，自述的内容条理清楚，层次分明，表情丰富，动作大方，把课堂气氛推向了高潮，使课堂充满了生机，充满了活力。

　　为了引导学生在理解课文内容的基础上，用所学知识去表达，交流，走进真实的社会生活。在拓展学习阶段，我启发学生打开想像的翅膀，开展"我是小小发明家"的活动，让学生在现实生活和未来的世界中放飞自己的想像，发挥创新的潜能。我提出了这样的一个问题："你们还能设计出哪些更有创意的新型玻璃"这时，学生的创造积极性被激发出来了，大家议论纷纷，设计出了许多种新型玻璃，我不得不赞叹学生的奇思妙想真是大胆，新奇。

大班科学教案7

　　活动目标：

　　1.通过幼儿的多种感官了解水的性质。

　　通过“看一看”“闻一闻”“尝一尝”“玩一玩”的活动激发幼儿探索水的兴趣。

　　2.引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的沉浮现象。培养幼儿观察、比较、归纳的能力。

　　3.让幼儿感受水中发现的乐趣，产生愉悦的情感体验。

　　4.培养幼儿自信、合作、交往的良好品质。

　　活动难点：

　　1.通过观察、探索、实践知道水的性质。

　　2.感知物体沉浮现象。

　　活动准备：水盆、毛巾实验材料：牛奶白醋水各种饮料白酒塑料制品纸制品木制品石块铁钉

　　活动过程：

　　一、导入

　　1.歌曲表演：我爱洗澡

　　2.讨论：我们生活中需不需要水？什么地方需要水？你们喜欢玩水吗？

　　老师：小朋友们说的非常好，我们每天都离不开水，水和我们有着密不可分的联系，生活中还有好多关于水的秘密呢，今天老师就带着小朋友一起来寻找水中的秘密。

　　二、观察探索实践学习水的性质

　　1.通过“看一看”了解水是没有颜色的性质出示盛有牛奶、水、可乐、桔汁的四个杯子

　　师：现在老师这有四个杯子，杯子里装的都是可以喝的，请你仔细看一看，想一想“哪个杯子里装的是水？”

　　幼儿观察后汇报观察结果

　　提问：你们为什么说2号杯子里装的是水？通过观察，请你说一说水是什么颜色的？小结：小朋友们非常聪明，一看就知道2号杯子里放的是水，一号杯子是白色的里面装的是奶，三号杯子是褐色的里面装的是可乐，四号杯子是黄色的里面装的是橙汁，只有二号杯子里面是我们平时喝的水，它是没有颜色的。

　　2.通过“闻一闻”了解水是没有气味的性质

　　出示盛有白醋白酒水的三个杯子

　　提问：刚才小朋友通过观察颜色的不同，发现二号杯子里面的水，还知道了水是没有颜色的。现在老师又拿出三个杯子，这三个杯子里只有一个杯子里面是水，想一想，我们怎么才能知道哪个杯子里面是水呢？

　　幼儿大胆想象，勇敢的回答自己的想出的.办法

　　（此处教师可以引导幼儿：利用其它的感官来感知哪杯是水）

　　指导闻一闻的正确方法：刚才小朋友说，我们可以用鼻子来闻一闻。这是一个好主意，谁愿意先来演示一下你是怎么闻的？（幼儿演示自己闻气味时的方法）

　　我们看到刚才有的小朋友直接把鼻子对着杯子去闻，有的小朋友都把鼻子贴到杯子上了，如果杯子里装的是有毒的东西，那会给我们的身体带来伤害的。如果我们需要用鼻子来闻一闻的话，我们需要一只手拿着杯子，杯子距离鼻子有一段距离，不能太近，我们用另一支手扇杯子上方的空气，这样我们就可以闻到杯子里的气味了。

　　幼儿用正确的方法演示，并汇报答案

　　提问：你是怎么知道三号杯子里装的是水？水是什么气味的？小结：刚才我们通过闻一闻的方法知道了三号杯子里面装的是水，一号杯子里的气味甜甜香香的是饮料，二号杯子里的气味是酸酸的，里面装的是白醋。三号杯子里面没有气味，装的是水，现在我们知道了水是没有气味的。

　　3.通过“尝一尝”了解水是没有味道的性质

　　谈话：小朋友们平时都喝过水，今天我特意又准备了一些可以喝的东西。请小朋友尝一尝，请你说一说你喝到的是水吗？它是什么味道的？

　　幼儿品尝后，汇报品尝结果。

　　提问：水是什么味道的？小结：刚才老师给小朋友准备的都是能喝的，如果你平时看到杯子里装了东西是不

　　能随便尝的，以防有毒！刚才小朋友尝到了甜甜的饮料和酸酸的饮料，还有小朋友尝到的是我们每天都喝的水，水是没有味道的。

　　4.通过感觉游戏了解水是可以流动的性质。

　　谈话：刚才我们通过看一看知道水是没有颜色，通过闻一闻知道水是没有气味的，又通过尝一尝知道水是没有味道的，现在你们想不想玩一玩水啊？小朋友们都想玩水，那我们把小手伸到水里去，你看到自己的小手了吗？那么水是什么样呢？（透明）我们再用小手捧水，你发现了什么现象？

　　幼儿通过自己的体验总结出水是透明的、会流动的性质小结：刚才我们看到了水中的小手，说明水是透明的，我们用小手捧水，水顺手指缝都流走了，说明水是会流动的。

　　请幼儿说一说水的性质

　　5.小结：今天我和小朋友一起了解了水，水是没有颜色的、没有气味的、没有味道的、我们还知道水是透明的、可以流动的；水中秘密还有很多，在水里有的东西会浮起来，有的东西会沉下去，现在我们就一起去寻找答案。

　　三、活动延伸感知物体的沉浮现象

　　1.观察不同材料投入水中的沉浮现象

　　谈话:看看袋子里装了什么？我们把手中的东西分别放在水里，看看发生了什么变化？

　　2.小组活动：沉浮

　　幼儿汇报：有的东西沉下去了，有的东西浮上来了。

　　3.讨论：什么东西浮在水面上？什么东西沉到水底？它们分别是什么材料的？

　　4.小结：像塑料、纸、木制品还有泡沫它们会浮在水面上，因为它们比较轻；而像石头、铁钉这样东西会沉入水中，它们比较重。

　　四、结束活动请把今天的发现回家告诉给爸爸妈妈。

大班科学教案8

　　活动目标：

　　1、了解时钟的主要构造，知道时针和分针的运转规律。

　　2、能辨认整点。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一个自制钟

　　2、课件PPT

　　3、游戏题卡若干

　　活动过程：

　　一、引出时钟

　　1、猜谜语，激发兴趣：

　　师：小朋友，今天老师给大家带来了一位好朋友，猜猜它是谁?“会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我，什么时候起，什么时候睡”。

　　2、教师小结：时钟和手表都是计时工具，它可以提醒人们，现在是什么时间，应该干什么事情，它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。

　　二、播放课件、观察交流

　　(一)认识钟面及时针、分针的运转规律

　　1、引导幼儿欣赏钟表，从中认识钟面结构

　　(1)师：今天老师带来了一些钟表，现在请小朋友仔细看看(PPT课件)，比比这些钟表有什么地方是相同的?

　　(2)认识12个数字以及数字的排列位置

　　师：钟表上有哪些数字?数字是怎么排列的?

　　小结：原来钟是由1到12这些数字围成的，不多也不少。

　　(3)通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同

　　师：比比看，两根表针什么地方不一样?(长短、粗细)

　　小结：个子高的是弟弟叫分针，个子矮的是哥哥叫时针。

　　2、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运动规律。

　　师：今天时针和分针进行一次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上了,请小朋友们当裁判员。

　　提问(1)：请幼儿猜猜时针和分针跑步比赛谁跑得快?

　　提问(2)：分针跑了一圈，时针跑了多少?

　　小结：分钟走一圈，时钟才走了一格。(弟弟长，哥哥短，弟弟跑了一大圈，哥哥一格才跑完)

　　(二)、认识整点

　　1、教师放课件，让幼儿感受时针和分针整点运转规律。

　　提问(1)三只钟表有什么相同的地方?有什么不同的地方?

　　(2)想一想，3点整时，时针在哪个数字上，分针在哪个数字上?7点整时，时针指在哪里?分针在哪个数字上?

　　2、老师归纳:当分针指在12，时针指向几，就是几点整。

　　三、以游戏的方式引导幼儿操作练习。

　　1、游戏《修理钟表》

　　教师充当钟表店的`管理员，放歌曲《钟》，幼儿根据老师唱出的时间，在自制的钟面上拨出时间，比一比谁拨得又对又快。

　　2、分组操作，巩固整点

　　A看时拨钟B看时间对应画时钟

　　C对应时间插卡D时间时钟对对碰

　　四、活动结束

　　教师小结：我们生活离不开钟表，小朋友们学会了认识钟表，就可以帮助我们学会看时间，到点睡觉，吃饭和学习。

　　活动延伸:

　　1、户外游戏：老狼老狼几点了

　　(1)老狼(教师)出示标有时间(整点、半点)的钟面，请幼儿说出是几点。

　　(2)幼儿扮演的小兔在自制钟上拨出老师说出的时间。

大班科学教案9

　　活动设计背景

　　水资源是地球的生命之源,没有了水资源,地球上的人类和动植物都无法生存。而我们,也就不会拥有如此繁荣的大家园。

　　活动目标

　　1、了解水保护水的重要性及水资源被污染的情况和危害。

　　2、教育幼儿爱护水资源，学习一些保护水质的具体方法。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的.心得。

　　教学重点、难点

　　重点：懂得保护水资源的重要性。

　　难点：懂得怎样去保护水资源。

　　活动准备

　　1、一幅被污染的后的河流挂图

　　2、 2只鱼缸：1缸清水(里面养有鱼)，1缸盛污水

　　活动过程

　　1、引导幼儿观察挂图，污水的危害。

　　(1) 污水对生物的危害。指导幼儿观察清水里的鱼，描述鱼的生活状态(自由自在地游)。提问如果把鱼放到污水里会怎样?观察鱼在污水中的活动变化(乱串乱跳、呼吸困难)。将鱼捞到清水缸里，与恢复了生机。小结：清水有用，人能喝，鱼能生活。污水里有害物质，人不能喝、鱼、虾等动物不能在里面生活。

　　(2) 污水对人类的危害。启发幼儿回忆观察挂图中的河流被污染的情景。提问：为什么在我们周围的一些河流的水会变得又脏又臭?当水被污染时，会对我们的生活产生什么影响?(人会生病)

　　2、组织幼儿讨论水怎么会变脏的。(工厂里的污水直接排放到河里，一些人把垃圾、脏东西倒到河里…使清清的水变得污浊，动物无法生存，人喝了污水、吃了污水中生长的植物，我们的健康会受到威胁。因此，保护水资源，节约用水人人有责。

　　3、组织幼儿讨论怎样使水资源变清洁，并且如何节约用水。(幼儿讨论结束，教师提问、小结)

　　教学反思

　　通过本课学习，使大部分幼儿懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎样去保护好水源。本节课结束后，我觉得不足之处是还是有一小部分小朋友的注意力不够集中，课堂有点乏味。今后我会在教学中多下功夫。

大班科学教案10

　　活动目标：

　　通过操作探索感知空气与燃烧的关系

　　活动重点：

　　燃烧需要空气

　　活动难点：

　　蜡烛燃烧时间长短与空气多少的关系活动准备：蜡烛打火机杯子记录表

　　活动过程：

　　一、设疑，引发探索兴趣

　　（一）师出示一支蜡烛，引导幼儿发散思维。

　　师：你有什么办法让蜡烛亮起来呢？

　　（吹、扇……）

　　（二）引导幼儿进行逆向思维。

　　师：用什么办法把它熄灭呢？

　　（吹、扇……）

　　二、第一次实验探索活动，感知燃烧需要空气师：现在我们来做个小实验，老师点燃两支蜡烛，请你们仔细观察我是用什么办法熄灭其中一支蜡烛的？它是怎么灭的？

　　（师操作点燃两支蜡烛，一支罩杯子，一支不罩）

　　1、你观察到什么现象呢？

　　（罩杯子灭，不罩没灭）

　　2、为什么这支蜡烛还在燃烧？

　　（空气……）

　　3、这支蜡烛怎么灭的？

　　（罩杯子）（慢慢的一点一点灭的）

　　4、为什么罩上杯子，蜡烛会慢慢地一点一点地熄灭呢？

　　（空气……）

　　小结：燃烧需要空气，杯子里的空气越来越少，蜡烛就会慢慢熄灭。

　　三、分组操作，进一步感知空气与燃烧的关系师：再来做一个小实验，请小朋友到你们相应的组坐好，先来看有什么用具。

　　1、师：大家来看，做这个实验所要用的材料杯子大小一样吗？（不一样）接下来的实验请小朋友仔细观察蜡烛在杯子里燃烧时间长短有什么不同？

　　2、这个实验要第组小朋友共同完成，但是分工不同，有一个小朋友来点蜡烛，3个小朋友罩杯子，现在给大家一分钟时间协商，商量好后请以上坐好。

　　3、谁来点蜡烛？

　　要求：空气谁来罩杯子呢？

　　要求：一个杯子罩一支蜡烛，一定要同时罩有什么办法可以做到同时罩呢？

　　（……）那我们就来用这种方法。

　　4、介绍记录表请你们用线条表示蜡烛燃烧时间的`长短。

　　5、幼儿操作，师巡回指导。

　　6、交流结果谁把你的记录结果说给大家听？

　　为什么会这样呢？杯子里空气一样多吗？

　　四、活动延伸：用什么方法让即将熄灭的蜡烛再燃烧呢？

　　谁会分活动目标：学习把一个图形二等分，并感知整体和部分的关系。

　　活动重点：探索不同图形二等分的方法活动难点：感知整体和部分的关系活动准备：圆形卡片、正方形、长方形、记录表、剪刀活动过程：一、探索图形二等分的方法师：这里有一个图形，请大家来想办法把它分成相等的两份。

　　幼儿尝试操作：教师引导幼儿用重叠的方法验证两部分是否一样大？

　　师小结：把一个图形分成相等大的两份，叫二等分。

　　二、探索正方形，将它二等分看看有多少种方法？

　　请小朋友取正方形，将二等分看看有多少种方法？

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　提问：1、你是怎么分的？

　　2、分出来的两份一样吗？

　　3、你是怎么知道的？

　　4、还有其它方法吗？

　　教师将多种方法展示在黑板上。

　　三、探索长方形二等分的方法1、以小组进行，并记录在记录表上。

　　2、幼儿探索后请幼儿以小组交流分享操作结果。

　　四、活动结束还有很多图形宝宝也想请小朋友把它们二等分，我们来分分看。

大班科学教案11

　　活动目标：

　　1、通过实验使幼儿知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。

　　2、初步学习简单的记录方法。

　　3、激发幼儿对沉浮现象的兴趣。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备:

　　人手一份记录表、塑料盆若干、上浮下沉的符号标签若干

　　准备实验沉浮的物品(泡沫网，乒乓球，瓶盖，钥匙，钉子、橡皮，树叶，弹珠，钥匙，石头)

　　活动过程:

　　(一)导入，引入神秘小客人米，开始闯关

　　今天来了一位神秘的小客人是谁呢

　　米：嗨，大家好，我是米，要不要到我的米奇妙妙屋里玩呢?

　　今天米要邀请大家去米奇妙妙屋里玩，想去米奇妙妙屋里玩必须完成一个小任务，是什么任务呢来听一听。

　　(二)第一关，猜测各种物品的沉浮现象

　　米：小朋友们大家好，你们准备好闯关了吗?仔细看看下面这些物品放在水里哪些可以沉下去，哪些可以浮上来呢?

　　那我们就来看看哪些物品可以沉下去，哪些可以浮上来

　　观看课件，幼儿观察认识物品。

　　那这些东西，哪些物品可以沉下去，哪些可以浮上来呢?

　　幼儿猜测回答。大家认为比较重的都可以沉下去。轻的可以浮上来

　　来我们看看米怎么说，有什么结果呢?

　　(二)第二关，动手实验验证物品的沉浮

　　1.米：小朋友们你们猜了那么久，谁说的是正确的呢?下面就让我们来动手验证一下吧，这是我的第二关哦，请小朋友们在做实验的过程当中，不要把水撒出来，也不要弄湿衣服哦。

　　2.我们下面就要动手做实验验证一下我们的结果了，那我们赶快行动吧，四个小朋友一组。

　　我们会用到一个很重要的`东西，沉浮实验记录表，如果你实验的东西是浮上去的，做一个“↑”，(一个条竖线，上面加一个小帽子)如果是沉下去，那我们就做一个“↓”(一个条竖线，下面加一个小帽子)。

　　3.老师指导幼儿操作实验，把实验的结果记在记录纸上。

　　幼儿按意愿动手实践,教师注意观察记录,针对性地指导;注意观察幼儿的不同表现

　　我们成功的闯过了第二关，我们观察到了不同的物品在水里有不同的姿态，那我们现在能去米奇妙妙屋玩了吗?

　　(三)第三关，将沉和浮的不同状态的物品分类

　　1.米：恭喜小朋友们完成了第二关，但是不着急，你们只有闯过第三关才能正式得到邀请卡哦，仔细听第三关的任务是，每个组的小朋友，把你们组的物品正确的放入沉浮分类框中。

　　2.第三关的任务是什么呢?

　　现在在你们面前都有两个小框子，看看两个小框子有什么区别呢?

　　上浮物品框子和下沉物品框子让我们一起来分类放入正确的框子。

　　我们来一起验证一下，看看大家的结果是不是一样的。

　　上浮的物品：泡沫网，乒乓球，树叶，瓶盖，

　　下沉的物品：橡皮，弹珠，小夹子，螺丝钉，钥匙，石头。

　　3.我们现在是第三关了，让我来考考你的记忆力了，看看你们的脑袋转的快不快，今天实验的这些物品对你的印象深不深，把这些上浮和下沉的标志贴到这个记录表上来。

　　4.邀请不同小朋友在记录表上在不同的物品上正确的做好标志

　　米：恭喜小朋友们闯关成功!

　　(四)延伸生活，结束离场

　　1.其实在生活中还有很多上浮和下沉的物品对不对，所以啊小朋友们你回到家里和爸妈做下这个小实验，把你收集的资料记录下来，下次活动时来讲给大家听好吗?

　　2.走，老师要发邀请卡了哦!

　　活动反思

　　本节课是幼儿园大班的科学常识课，主要通过实践来了解，让孩子们在实践中找到答案，用玩的方式让他们更好的感觉到学科的乐趣，让孩子们自己发现问题，使他们乐于观察、乐于尝试，发现问题再去解决问题。

大班科学教案12

　　活动目标

　　1、任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型，激发幼儿探索兴趣。

　　2、尝试运用多种材料、多种方法，让电线站起来。

　　3、培养幼儿大胆尝试，勇于探索表达的精神。

　　4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

　　5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动准备活动过程一、看一看，引导观察想象，激发活动兴趣。

　　1、语言导入，引起兴趣。(小朋友们都玩过许多玩具，但今天老师给你们带来了一样很特别的玩具。看看你认识它吗?)2、出示特殊玩具电线，启发提问。你在哪里见过它呢?

　　3、在日常生活中电线可以传电，有了电线就可以使灯亮起来，可是，今天老师要用电线来变魔术，请小朋友闭上眼睛一起数"一、二、三"。

　　4、教师将电线弯成"棒棒糖"的形状，问：看看它变成了什么形状?像什么?

　　5、原来电线这么好玩，你想不想也来变魔术?你想把电线变成什么?

　　二、玩一玩，鼓励创造表现。

　　1、今天老师为大家准备了许多安全又好玩的电线，下面小朋友可以用电线来变魔术。(请先听清楚要求，待会儿请你围站在操作台周围，每组可以站5个人，然后取盘里的电线进行变形，看谁变得多，变得特别，老师说时间到，就立刻停下来。好，行动吧!)2、幼儿自由分组弯曲电线，教师指导观察。(活动过程中教师应提醒幼儿手拿电线应注意安全，不要伤到周围的同伴。)3、展示成果(我们发现，电线原来可以根据我们的想法弯曲成各种各样的形状)，说一说，你把电线变成了什么?你是怎么变的?

　　三、做一做，启发思考探索。

　　1、我们的小手真能干，把电线弯一弯、绕一绕，做出了许多有趣的东西。(全部是平面作品情况下：可电线悄悄告诉我它除了想躺着摆出各种姿势外，还想站起来摆出各种姿势呢!)有站立作品的情况下：挑两件作品，引导小朋友观察作品异同：有的能站立，有的不能站立，那现在老师要考考大家了，你能想出什么办法让不能站立起来的也站起来呢?

　　2、幼儿自由讲述让电线站起来的方法。(如：用胶带粘、用橡皮泥固定等等)3、今天老师也为小朋友准备了许多材料，有橡皮泥、积木······你可以试试用这些好朋友帮忙，让电线站起来。

　　4、幼儿尝试操作，让电线造型站起来。教师巡回观察指导。(注意提醒幼儿，所有的材料都是电线的好朋友，都可以帮它站起来，不要让它们孤单的躲在角落里哦。)5、让幼儿整理好自己的作品后，教师带领幼儿搭火车边欣赏作品，边讨论操作过程中遇到的问题及解决方法。(师在做小结时要把准备的每种材料都小结到，可每组小结一种)四、试一试，进一步深入探索，不用辅助材料的电线造型站立。

　　1、师：刚刚躺着的的电线造型现在都站起来了，可是它们是依靠好朋友帮忙才站起来的。(其实我们在之前就发现已经有小朋友在尝试让电线自己站起来了)，那我们来想想看有没有更好的办法，让那些还躺着的电线，不靠朋友帮忙，自己也能站起来呢?有没有信心来挑战?

　　2、幼儿尝试操作，教师巡回观察指导。(活动过程中教师应提醒幼儿手拿电线应注意安全，不要伤到周围的同伴。)3、可引导先做好的幼儿尝试用许多根一起造型，或与同伴合作造型，让幼儿得到提升。

　　4、集体讨论，总结经验。

　　5、师小结现在我们通过操作发现，原来想要物体站立起来，需要它与桌面接触的面相对的要宽要大，或者下面必须有像脚一样的支撑才能够成功。

　　6、教师展示抓拍的幼儿活动成果照片及教师收集的电线造型图片。

　　五、评一评，保持探索兴趣。

　　1、小朋友们今天想了这么多的`好办法，那以后我们在生活中遇到困难能不能想办法解决?今天我们玩的电线安全吗?你们家里连接电脑、电视、冰箱的电线安全吗?能不能随便拿来玩?所以小朋友用电一定要注意安全。

　　2、请幼儿回家找找有哪些东西是不能够站立起来的?动脑筋想办法试试能不能让它也站立起来。

　　3、请幼儿将作品投放到教室的活动区。

　　活动反思：

　　活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

　　1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

　　2.对活动过程的反思：(以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施)⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳?是否有适度的自由空间?是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展?

　　⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征?是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索?能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展?

　　⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。

　　3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

　　4. 如果让你重新上这节课，你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?

大班科学教案13

　　设计意图:

　　给孩子们上了一节“中国真了不起”的课，孩子们异常兴奋。休息时，孩子们总在说：“我们中国真了不起，我们中国真伟大。”为了巩固幼儿的这种民族自豪感，结合了本班“丰富多彩的民族文化”的主题，同时也结合了我们大班子课题《在科学探究活动中激发幼儿探索意识》,我选择了盘扣这个小中见大的点，旨在通过这次活动巩固幼儿民族自豪感，激发他们对民族文化的崇尚之情,同时,也为了达到课题研究的目的,激发幼儿的探索意识,我设计了此次科学活动.

　　活动目标：

　　1、通过探索盘扣，重点认识一字扣、蝴蝶扣、琵琶扣、双凤扣等几种常见的盘扣。

　　2、欣赏盘扣的艺术造型，知道盘扣是我们民族服装专用的一种钮扣，激发幼儿对民族文化的崇尚之情。

　　3、能愉快地参加探索简易盘扣的制作活动，激发幼儿的探索意识,培养幼儿初步的探索能力。

　　2、彩色的、造型各异的盘扣图片及实物若干，布置一个盘扣大世界。

　　3、可供幼儿探索的彩带、布条等等。

　　活动过程：

　　今天，我们小小模特队的小朋友给我们带来了一场精彩的演出，我们一起来看看她们给我们带来了什么好看的节目，好吗？

　　模特队的小朋友表演得真精彩！看完后，我想问问小朋友，你发现了什么？

　　……

　　小朋友观察得真仔细！今天，模特队的小朋友穿的衣服就是各种各样的民族服装，她们身上的钮扣是用彩带或者布条盘成的，它有一个好听的名字叫做盘扣。

　　点评：设计这一环节，是让幼儿初步接触盘扣，为后面的探索活动打下基础。初次接触这种新鲜的钮扣，而且又是身边的小朋友通过表演带给她们的，幼儿很感兴趣。

　　1、参观“盘扣大世界”，探索盘扣的材料、形状。

　　我们今天认识了盘扣，下面老师要带我们到一个很美的地方。你们听：

　　（画外音：小朋友们，欢迎你们来到“盘扣大世界”，这里有许多漂亮的盘扣和图片，小朋友们尽情欣赏吧。）

　　小朋友可以看一看盘扣到底是什么做的，摸一摸它们，把你的发现告诉你的好朋友。

　　（画外音：“盘扣大世界”参观时间到此结束，小朋友们可以选择自己喜欢的盘扣带回家。）

　　点评：通过看看、摸摸、讲讲，增强了幼儿的探索意识、交流意识，更进一步激发了幼儿的活动兴趣。

　　2、交流“盘扣大世界”所见，建构盘扣的基本知识。

　　刚才我们在盘扣大世界看到了那么多的盘扣，真的好美呀！我们小朋友也选择了自己喜欢的盘扣，告诉老师你喜欢什么盘扣？为什么？

　　幼d：我喜欢这种像琵琶的盘扣，我家就有一个琵琶。

　　……

　　我们小朋友有这么多喜欢的`盘扣，它们都是用布或者用彩带做的，也有各种各样的颜色，真漂亮。但她们还没有名字呢，我们来给她们起一个好听的名字吧。

　　老师喜欢这种像蝴蝶的盘扣，我给他起个名字叫蝴蝶扣。

　　幼a：我的这种就叫孔雀扣。（也可以叫凤凰扣，因为两边都像，还可以叫双凤扣）

　　幼c：我的这个盘扣像我们写的“一”字，我叫它一扣。（一字扣更好听是不是？）

　　……

　　点评：让幼儿交流她们喜欢的盘扣，更能激发他们的兴趣，在交流中，他们逐步建构了盘扣的基本知识，通过交流，孩子们的探索意识也得到了空前高涨。

大班科学教案14

　　一、设计思路

　　基于自己日常生活中的观察结果发现，几乎所有的幼儿对沙石都特别的感兴趣，一堆沙石足以让幼儿兴奋地玩上一整天。于是，我想以沙石为研究对象，创设情境，设计问题，进行一次幼儿科学观察与测量的活动，通过对沙石的认知和探索过程，激发幼儿对周围熟悉的事物产生兴趣和探索欲望，并在一种幼儿自由，主动的课堂氛围中获得新的科学认知，在原有经验的基础上，该活动还可以更进一步促进幼儿感知觉，创造力，发散思维能力和动手操作能力的发展，培养幼儿浓厚的科学探究兴趣，为今后的科学概念的形成和发展奠定良好的基础。

　　二、活动目标

　　1、以幼儿熟悉的事物为探究对象，从而激发幼儿的兴趣和探究的主动性，在老师的指导下更好的进行动作能力和创造性思维的训练;

　　2、使幼儿充分的认识沙石的特性及他们的用途，使他们对沙石更加喜爱，同时也对身边的其它事物产生兴趣和探究的欲望;

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　三、活动准备

　　1、幼儿搜集相关的材料(两个同样小有刻度的杯子，分别装着石头和沙子);

　　2、幼儿已有的关于事物体积和容积的认识经验;

　　3、教师课前所拍摄的沙石的照片，网上搜集的图片及教学课件(PPT);

　　4、教室里事先准备好一些沙石和若干个沙漏斗。

　　四、活动过程

　　(一)认识沙石，交流经验

　　“小朋友们，今天老师给你们带来了两位有趣的新朋友，它们的名字分别是小黄沙和小石头。它们还真是本领，为我们做了不少事情。。屈，老师.礁.网出处。老师想请小朋友来告诉我，你们觉得它们都能干什么呢?”

　　让小朋友自由胆发言，调动起每位儿童的积极性和表现欲望，并且用开发性提问的方式，可以充分发挥幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的发散思维能力。

　　(二)欣赏图片，再度认知沙石的用途，表达感受

　　然后老师引导小朋友看屏幕上的图片和照片，“小朋友们刚才的回答都很棒，可是老师也看到了好多沙石兄弟的贡献，下面，请小朋友们仔细的看屏幕上的这些图片，然后再请小朋友告诉老师，你都发现了什么?”

　　老师跟据不同的图片，引导幼儿说出沙石的各种不同的用途，最后老师再稍作总结。

　　(三)互动交流并动手操作分离沙石混合物

　　“接下来，老师遇到了一个难题，想请小朋友我想想办法了。小朋友仔细听，有一天啊，一堆小黄沙和一堆小石头在一起玩耍，玩着玩着不知怎么的，就突然抱在了一块，分也分不开，想请小朋友想想办法，怎样可以最快的将他们分开呢?”

　　老师向小朋友呈现一盆沙石混合物，旁边放着若干个沙漏斗。先让小朋友用自己的方法尝试的去分离沙和石，然后老师再引导小朋友观察沙漏斗，“小朋友们，你们看，这是什么?它呀，可神气了，它的`名字叫沙漏斗，别的本事没有，可是专有一个本领，就是可以快速的把小黄沙和小石头分离出来。老师先示范下，小朋友仔细看好了噢。”

　　老师示范过后再让小朋友们分组，然后各自示尝试下这个方法。

　　(四)测量沙石的体积

　　“好棒，小朋友今天又学到了一件本事分离沙石，下面呢，小朋友想不想知道小黄沙和小石头的体积呢?”

　　老师取出一个有刻度的透明杯子，先往杯里注入a毫升的水，记录在纸上，然后往杯里加入小黄沙，水面上升至b毫升刻度，那么老师告诉小朋友，刚才加的黄沙的体积就是(b-a)毫升。

　　“老师请小朋友用刚才的方法测量下小石头的体积，然后把你们的答案写下来，告诉老师。”

　　老师知道幼儿完成操作，然后引发小朋友思考“还有那些不规则的东西，可以用这个办法测量呢?”然后请小朋友各自尝试，并记录下自己所测量物品的体积测量结果。(如：橡皮，小刀------)

　　注意点：

　　(1)加入物品后水不能溢出杯子外面;

　　(2)所加物品必须沉入水中或悬浮。

　　五、活动延伸

　　准备三个同样小的杯子，其中两个分别放了半杯石头，半杯沙子，若把沙子和石头放在同一杯子里，请小朋友开动脑筋想一个好办法，使沙子和石头放进去同一杯子更省空间。

　　六、活动反思

　　由于选择的教学内容《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动;而且，我为幼儿也准备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及积极性都很强，探索活动中个个都表现地很投入，许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探索活动，已能掌握比较准确的测量方法了;幼儿在测量中，各项能力也得到了发展，特别是动手能力及探索能力。

　　适宜行为：在第一个环节中，让幼儿进行探索性测量，并根据自己的测量经验进行讨论，让幼儿把自己的做法和想法说出来，起到了互相学习，互相借鉴的作用，而且个别幼儿的演示、教师的示范讲解，使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。

　　不足之处：

　　1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不方便。

　　2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象椅子，由于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观察地比较不清楚。