语文教案

时间：2024-11-19 08:29:15 教案

语文教案8篇[必备]

　　作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的语文教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

语文教案8篇[必备]

语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、认识“打、话”等12个生字，会写“青、用”等六个汉字。

　　2、认识“月、人”两个偏旁

　　3、有感情地朗读课文，注意“呢、吧”等语气词的读法。

　　4、激发学生的想象力，体会青蛙与星星的内心情感。

　　教学重点：

　　1、多种方式认识生字，并学会写字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　感悟青蛙与小星星的内心世界，感受大自然的

　　教学准备：

　　青蛙与星星图片多媒体课件

　　教学过程：

　　一、情境导入，激发兴趣

　　1、今天老师给大家带来两个朋友看看它们是谁？（出示青蛙和星星图片），谁能学学青蛙的叫声？

　　师：小青蛙闲着没事，给它的好朋友打了个电话。

　　今天我们就一起来学习这首诗歌《青蛙给星星打电话》，（随机将板书补充完整）。

　　2、课题中有两个今天要认识的生字朋友，（画上标识），跟老师读读这两个字，读读课题。

　　3、析题、导入：根据课题你能猜出课文讲的是什么事吗？它们都说了些什么呢?你们想知道吗?(想知道)，老师也特别想知道，那么翻开语文书吧（56页）。

　　二、初读感知，学习生字

　　1、教师范读课文

　　这是一首非常有趣又不失优美的诗歌，现在老师把它读给大家听，但是老师有听读要求

　　认真听老师读课文，听后能简单说说青蛙问了什么?星星回答了什么？（指名简单汇报）

　　2、学生自由读文，初步认识生字

　　除了课题中的两个生字朋友，我们还要认识八个生字朋友，它们就藏在课文中，现在你就来读读课文，找出生字，画上你喜欢的符号。

　　3、借助拼音把生字多读几遍。

　　4、老师把这些生字连同它们的朋友请到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你还认识吗？

　　（找一名小老师领读男女生赛读）

　　5、你还能给哪个生字找个新朋友?

　　6、现在老师把生字的朋友也带走了，只剩下了生字，看看谁还认识？

　　7、聪明的你们这么快就记住了这么多生字朋友，有什么好办法吗？咱们交流一下。

　　（大屏幕出示）

　　归类识字：吧呀语气词娃妈女字旁

　　加一加：大——太月——用日—阳

　　减一减：妈——女（女同学起立，认识女字）

　　8、现在我们把生字朋友送回家，来读读课文，看看这些生字在课文中是什么意思？

　　谁愿意把课文读给大家听？

　　提出听读要求：其他同学认真听，听他读的`字音是不是准确，有没有丢字、多字和读错的地方。

　　三、写字指导

　　我们认识了这么多生字朋友，在这些生字中有三个是我们既会认又会写的字（字卡出示），由于时间关系，我们来写其中的一个“用”字。

　　1、先拿出小手，边说说它的笔画名称，边在空中写写这个字。

　　2、看书57页，仔细观察“用”字的笔画在虚宫格中的具体位置，看谁长了一双慧眼，观察得最认真？

　　3、现在老师就按你们的指导写写这个字。

　　4、翻开练习本写两个。

　　四、迁移延伸，生字搬新家

　　这些淘气的生字搬新家了，搬到了我们的故事书、童话书中去了，回家后仔细读书，找找它藏在了什么地方？

　　看看你是否还能够叫出它们的名字？

语文教案篇2

　　目标预设

　　1、掌握汉字的笔顺规则，注意字的间架结构，感受汉字的形体美，并能正确工整地书写。

　　2、学习带两点水和雨字头的生字，我解部首的意思。

　　3、加偏旁组新字，辨析形近字。

　　4、通过扩词、造句、编故事，丰富词汇，增强口语表达能力。

　　5、阅读短文《雾》，想像雾把自己藏起来是什么意思。

　　6、总结认字方法，鼓励学生自主认字。课时安排：2课时

　　第一课时

　　一、书写大比拼 1、出示生字：雾露雹冰冻凌江河泛 2、读一读，看看这些字各有什么结构特点？ 3、这些偏旁和生字有什么联系？ 4、你能将它们写漂亮吗？ 5、咱们来比试比试。

　　二、变字小魔术 1、你能给下面的字加上偏旁，组成新的字吗？ 2、学生尝试变字。（在变字小魔术中，孩子既复习了生字，又感受到成功的快乐。）

　　三、比一比组组词 1、下面的字娃娃长得很像，你能将它们分清楚吗？ 2、咱们多给它们找几个朋友吧。（帮助孩子分清字形，不写错别字，归类复习效果良好。）

　　四、我来说一说 1、出示句子：有时候我很温和，有时候我很暴躁。 2、你能依照例子说说吗？ 3、学生练习造句。

　　五、想一想再分类 1、读读下面的.词语：雹、霜、雾、露、雪、河、海、冰、江、冻 2、这些词语中，许多词都是好朋友，请你给它们分分组。 3、你是怎么分的？为什么这样分？（可按部首分，可按水的形态分，可按这些事物在哪里分。）

　　第二课时

　　一、创设情境：这个星期，水娃娃和风娃娃成了我们的好朋友，今天，水娃娃还要请我们去它家做客呢！

　　二、编故事： 1、老师讲述《小溪流的歌》 2、引导学生思考：小溪流的家在哪儿？ 3、小溪流为什么不停地奔走？ 4、出示彩图：提示问题，学生根据提示编故事 5、图上画的是什么地方？图上有谁？山泉娃娃从哪儿来？山泉娃娃在干什么？

　　三、天气播报站 1、每天天气都在变化，你怎么知道冷暖情况的？ 2、老师播报天气预报。 3、天气预报讲些什么内容？（风力、最高气温、最低气温等。） 4、想一想，听准听懂天气预报有什么好处？ 5、老师模拟第二天的天气预报，你觉得明天天气如何？

　　四、自读短文 1、雾孩子也来和咱们交朋友了，我们一块儿认识它吧。 2、有不认识的生字吗？想办法解决。 3、读完短文，你有什么问题吗？ 4、生活中，你见过雾孩子吗？它和你捉什么迷藏？

　　五、拓展学习：欣赏短文《雪娃娃》

语文教案篇3

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、会认读10个生字，会写10个生字，把字写规范。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　过程与方法

　　学生运用已有的识字方法，如：等在具体的语言环境中识字；通过配乐读、自由读、小组读等方式加深对课文的体验，通过感情朗读、抓重点词句来理解课文内容；学会自己提问题，自己解决的学习方法。

　　情感、态度、价值观：

　　通过学习课文内容，让学生懂得主动关爱、帮助别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生从平时的.一点一滴做起，用实际行动给别人带去欢乐。

　　教学过程：

　　一、谈话引入新课

　　1、师：同学们你们捏过泥人吗？都捏过什么？

　　2、师：今天我们来学习一篇课文，名叫《泥姑娘》，相信你学了这篇课文后，一定有很多的收获的一定会被泥姑娘的行为感动的！板书课题

　　二、初读课文，整体感知，认识新词

　　1、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。

　　2、勾画出自己不明白的地方。

　　3、师：读完课文后，你最想说什么呢？

　　4、是呀！泥姑娘用自己微薄的力量拯救了一个小生命，她多么伟大呀！

　　5、认读词语。

　　6、理解词语

　　三、品读课文，理解内容，感受情感

　　1、再读课文，泥姑娘给你留下了怎样的印象？找出有关的词或句子。

　　2、学生自读。

　　3、全班交流。

　　预设：

　　（1）、我觉得泥姑娘和可爱，我是从第一自然段看出来的。（读第一自然段）

　　问：是呀！这么可爱的小姑娘应该用怎样的语气读出她的可爱呢？（学生试读）

　　（2）、我觉得泥姑娘很有爱心，我是从这里看出来的。读3-4自然段。

　　问：此时，你觉得泥姑娘怎样呀？（学生表达情感）

　　（3）、我觉得泥姑娘很勇敢、很坚强，我是从这里看出来的。读5-7自然段。

　　问：你能边读边想象当时的情景吗？（学生自由朗读）

　　问：如果此时你发现泥姑娘在救小蜜蜂，你会对她说些什么

　　4、课文学到这里，你佩服泥姑娘吗？你佩服她什么？

　　四、拓展延伸、体会情感

　　泥姑娘的故事非常感人，也让人为她的命运担心。接下来会发生怎样的故事呢？请你来续编一下这个故事吧！

　　五、记忆字形，指导书写

语文教案篇4

　　教学目标知识与技能

　　1、会认本课8个生字，能正确拼读课文中出现的新词，放飞一只蝴蝶语文教案。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，体会两篇短文的情感。

　　过程与方法 1、通过自读自悟，小组合作探究的方法解决学习中的问题。

　　2、通过多种形式的朗读，联系生活实际，结合教师的引导和点拨感受课文的语言美和情感美。

　　一、激情导入同学们

　　在我们的生活中，时时刻刻发生着一些事情，这些事情，有的是点滴小事，但就是这些点点滴演．折射出人性的一种美丽．计我们做牛活中的有心人，用慧眼去捕捉生活中的精彩瞬间吧，今天就让我们一起走进两篇短文，用心品味文章的语言和内容吧！

　　二、自读感悟．合作交流

　　1 ．学生根据课前预习情况，再次自曰朗读课文，要求完成下列任务：

　　( 1) 扫除文字障碍，把课文读谈顺、流畅。

　　( 2 ）知道两篇短文分别写了些什么内容。

　　( 3 ）批画圈点，把不懂的地方作上记号。

　　2 ．同桌或小组间自由交流学习体会，解决疑难何题。

　　3 ．教师巡视指导，将学牛未解决的问题进行收集。

　　三、问题探究

　　1 ．教师将学生未解决的间题进行分类整理，形成问题组，在全班讨论。

　　教师出示题组( 1)”从《放飞一只蝴蝶》这篇短文中，我们能从朱兰身上看到什么？

　　( 2 ）班主任为什么“沉默”？为什么又到财务室交了买两块玻璃的钱？

　　( 3 ）公听争这篇短文写的什么内容？

　　( 4）理解“她提着水桶回家去，脚｝步放得很轻很轻，生怕惊断了孩子的读书声，还怕惊落了花上忽闪忽闪的露珠．”这句话的意思．

　　2 ．学生再次分小组讨论以上问题，教师巡视，师生共议，明确：

　　(1)我们能从朱兰身上看到她保护动物，关爱生命的美好心灵，教案《放飞一只蝴蝶语文教案》。

　　( 2）班主任的“沉默”．是因为他为两块玻璃被打破的原因感到震撼，为朱兰的行为感到叹服，同时在思索：自己的学生竟有如北美好的心灵，作为老师可能自愧不如吧！但是学生能为放飞一只蝴蝶而开一扇窗户，自己为了l 么不能为朱兰做点仆么呢？于是 · 他就到财务室交了两块玻璃的.钱，老师的行为也让人佩服。

　　( 3 ）清晨，大妈沐浴在幸福中，用心凝听着邻家小男孩的念书声。

　　( 4 )“脚步放得很轻很轻’．说明大妈不愿打扰邻家的小男孩．“还怕惊落了花上忽闪忽闪的露珠”。露珠的忽闪忽闪，好像人的眼睛在眨呀眨的，莫非露珠也在听邻家的小男孩读书？莫非露珠从邻家的小男孩的读书声中也明白了什么？一幅多么美好生动的画面润！

　　四、指导朗读

　　1 ．以《听》这篇短文为例，学生找出自已喜欢的部分．正确、流利、有感情她朗读。

　　2 ．学生分组相互朗读，小组评议；

　　4 ．播放短文录音，学生边听边体会。

　　5 ．学生白由朗读短文。

　　五、揣摩品味

　　1 ．学法指导；认真阅读这两篇短文，（以，听》为主）从语言准确优美的角度，用一句话说说你对课文的理解。

　　2．教师出示课件，要求学生按下面的句式进行摧述．“我认为＿写（用）得好，因为它表现了（说明了、写出了》＿

　　3 ．学生分小组进行自由陈述．

　　4 ．指名学生陈述，其他同学评议。

　　六、课堂小结

　　1 ．学生有感情地朗读课文。

　　2 ．学生分小组陈述读后感。

　　板书设计 4 * 短文两篇《放飞一只蝴蝶》朱兰：打开一扇窗户——放飞一只蝴蝶—打破了两块玻璃班主任：沉默—交了买玻璃的钱《听》清晨—大妈听邻家的小男孩念书笑很轻很轻：生怕……还怕……

语文教案篇5

　　教学目标

　　1．随文识字，读准字音

　　2．品读有关词句，感受聋哑青年的勤奋专注

　　3．理解“先游到了我的心里”的含义

　　教学重点

　　体会聋哑青年勤奋专注的品质

　　教学过程

　　一、导入新课

　　听说我们这个班的同学特别聪明，那么，今天请大家尽情地展露你们的风采吧！首先，我给大家出一道IQ题，请听题：鱼为什么生活在水里？（学生回答）恭喜你，答对了！答案是“因为陆地上有猫”。下面我们一起来学习一篇跟鱼有关的文章。（师板书：鱼游到了纸上）

　　请看黑板，齐读一遍课题。（学生读课题）我从大家瞪大的双眼中看到了好奇的色彩，该不会是猫把鱼赶到了纸上吧？你们对这个课题产生了什么疑问呢？（学生对课题进行质疑）

　　大家很会动脑筋，而且，看来这篇课文对大家很有吸引力。下面请大家自由朗读课文，注意要读准字音，读通句子，给各个自然段标上序号，并思考这两个问题：

　　1．“鱼游到了纸上”是什么意思？

　　2．是谁让鱼游到纸上的？

　　二、初读课文

　　1．学生自由读课文，师巡视。

　　2．检查生字读音：花港，清澈，一丝不苟，厂徽，聋哑。

　　好，大家都读完课文了吧，还没读完的同学也请你们先停下来。我们来检查一下这几个生字的读音。（指名读，并让学生指出该注意的地方，再全班齐读）

　　3．解决思考问题

　　解决了生字读音后，让我们看回这两道思考题，第1题，“鱼游到了纸上”是什么意思，谁来说说你的理解？（提问学生。鱼画得很逼真，活灵活现，栩栩如生，仿佛在纸上流动）大家的词语积累很丰富。鱼游到了纸上，这种表达方式你们喜欢吗？仿照“鱼游到了纸上”，如果要表达小鸟画得很像，可以怎么说呢？老虎呢？（生仿句）这么有趣的表达方式，我希望大家记住它，以后也可以用到它。

　　好，看第2题，是谁让鱼游到纸上的？（一个青年，一个聋哑青年）

　　三、感悟聋哑青年的恒心与专心

　　1．感受聋哑青年的恒心

　　这个青年能把鱼画得那么逼真，仿佛游到了纸上，那么，他应该是从小开始学画的吧？（生：不是）你从课文的哪一段知道的呢？（生：第12段）请全班齐读第12段。（生读第12段）

　　青年人学画多久了啊？（生：才一年多）在学画的一年多时间里，他是怎样做的呢？（生：每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家）从这一段中，你感受到他怎样的品质？（生：有恒心，坚持不懈）板书：恒心

　　2．感受聋哑青年的专心（重点指导朗读）

　　文中哪个自然段描写了青年看金鱼的情景？（生：第4段）请大家齐读一遍第4段。（生读第4段）读得很流利，但是还可以读得更有感情。

　　哪位同学想读给大家听一下？（指名读，并作及时反馈。你强调了个别词语，富有节奏感，读得很投入，你融入课文中去了，很好）

　　我们男生女生来比赛读一读。（不分高低，各有千秋）

　　在朗读的时候，大家都比较默契地强调了这几个词：老是，呆呆地，静静地，从来。这几个词给你传达了什么样的信息？你从这段描写中看到一个怎样的青年人？（生答。看鱼看得很入神，专心致志，认真，达到忘我的境界）板书：专心

　　聋哑青年听不到金鱼戏水的声音，也无法用语言呼唤那美丽的.金鱼，他坚持每个星期天去看鱼，呆呆地、静静地看鱼，他只是在用眼睛来看鱼吗？请大家闭上双眼（让学生闭上眼睛），想一想那个最疼爱你的人，你能看到他们的样子吗？好，请大家睁开眼睛，谁来说说你刚才看到了什么？（生答）刚才你是闭上眼睛的，那么，你是用什么来看的呢？（用心，用脑子）很好，对于亲爱的爸爸妈妈，我们都很熟悉，用心记住了他们的音容笑貌。那么，聋哑青年不但在用眼睛观察金鱼，眼里有鱼，而且（生：心里有鱼）。

　　四、解读“先游到了我心里”

　　请大家齐读最后两个自然段。（生读课文）

　　你们认为，青年心里的金鱼是怎样的？（生：各种动态的金鱼都有，金鱼的每个部位都很清晰，青年对金鱼的特点了然于心）

　　“鱼先游到了心里，然后才游到了纸上”，对这两段话，你有什么体会？（让生讲自己的体会）

　　五、小结

　　同学们，这节课我们一起感受了聋哑青年学画鱼的恒心和专心，下节课我们再一起来欣赏他画鱼时的高超技术。下课。

　　板书设计

　　鱼游到了纸上

　　心里

　　鱼———————————→纸上

　　恒心、专心

语文教案篇6

　　学习目标：

　　1。有感情地朗读课文。

　　2。理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。

　　3。培养独立阅读能力。

　　学习重点：

　　理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。

　　学习难点：

　　培养独立阅读能力。

　　知识链接：

　　课文中讲到一位阿姨为老奶奶推开沉重的大门，等老奶奶过去后才松开手，“她为什么会这样做呢？”问题一提出，一位同学这样回答：“阿姨的妈妈和这位老奶奶的年龄差不多，她只希望自己的遇妈妈到这种情况也有人为她开门，阿姨这样的目的（1）能唤起人们多一份关心和一份关爱，（2）能使我们的社会更加文明。”从这位阿姨的言行举动和平淡的话语中说明了什么呢？一位同学回答：“说明阿姨心灵纯洁，心地善良，是多么的善解人意、关心他人啊！”与此同时使学生受到思想道德教育，在我们社会主义的国家里，如果在平常的'生活中遇事能将心比心，推心置腹地想，就会使人与人之间多一些宽容和理解，使我们的社会更加文明。

　　预习任务：

　　1。我会给带点的字选择正确的读音，并用“√”表示。

　　沉重（ chénchéng ）涌到（ tōngyōng ）

　　输液（ sūshū ）尊重（ zūnzhūn ）

　　2。自读课文，能用自己的话说说课文的主要内容。

　　3。我能找出“我”所经历的两件事。

　　4。找出阅读过程中的疑难，用笔做上记号。

　　自主、合作、交流：

　　1。用自己喜欢的方式读课文，边读边思考课文主要写了一件什么事？

　　2。课文写了哪两件“将心比心”的事？我能复述文中的两则小故事？

　　3。通过自学，谈谈课文中哪些地方让你感动？

　　4。有感情地朗读全文，体会“将心比心”这个成语的意思

　　达标检测：

　　1、抄写词语：

　　道谢温暖沉重扎针抱怨鼓励患者

　　宽容尊重增加眼神将心比心

　　2、按课文内容填空。

　　（1）如果我们生活中能___________，就会对老人_________________，对孩子________________就会使人与人之间多__________________。

　　（2）课文具体写了两件事，一是_______________________________________，二是____________________________________________________________。

　　学习收获：

　　___________________________________________________

　　知识拓展：

　　读背有关“将心比心”的名言。

　　a。责人之心责己，恕己之心恕人。

　　b。一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。

　　c。一个不肯原谅别人的人，就是不给自己留余地，因为每一个人都有犯过错而需要别人原谅的时候。

　　d。帮助他人的同时也帮助了自己。

　　e我要求别人诚实，我自己就得诚实。

语文教案篇7

　　创意说明：《盲孩子和他的影子》是一篇写得很美的课文——语言美、意境美。这篇教学设计的视点放在一个“美”字上，用“美”来结构全文的教学过程——读美文，品美点，背美句，以达到对学生进行美感熏陶，对学生进行语言积累教学的目的。

　　教学步骤

　　导入：美文需要美读。今天我们从“美”的角度来学习课文《盲孩子和他的影子》，用探求的眼光来发现课文中的美。

　　第一个教学板块：读美文。

　　1．学生听配乐课文朗读。

　　2．学生自由朗读课文。

　　3．下面请同学们从“美词、美句、美段”的角度，自由选择内容朗读。

　　第二个教学板块：品味美点。

　　第一层次的活动：

　　1．请同学们说一说你认为需要掌握的课文中的美词：（略）

　　2．请同学们说一说你喜欢的课文中的美句：

　　·在他的世界里，没有光亮，没有色彩。

　　·从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。

　　3．请同学们推选课文中的美段：（略）

　　教师略作点拨：（略）

　　第二层次的活动：

　　1．请同学们品味课文中的美点，每人自选内容，只要言之成理，各个角度的内容都可以说。

　　2．同学们准备，同学们活动，老师的评点穿插其中。

　　·美在叠词的运用。不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。如“轻轻”“咩咩”“哞哞”“潺潺”“阵阵”“飘飘忽忽”“幽幽”“缓缓”等。

　　·美在短句的运用。好读，不拗口。如“风停了，雨停了，天晴了”。

　　·美在按句排列。活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。如：“他是一个盲孩子。”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。”

　　·美在句意含蓄，有象征意义。如：“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的`。”“他俩说，我们都是光明的孩子。”

　　·美在节奏感强。如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。”“他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。”

　　·美在画面、意境。盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩，如“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”“采摘野花野果”“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，“太阳”“月亮”“弯弯的彩虹”“各色的花朵”“绿草”“露珠”等。这一切织成了一种绚丽的境界，吸引、感染着读者，使读者获得美的熏陶……

　　第三个教学板块：背美句。

　　1．学生在书上用笔勾画出美句。

　　2．进行背诵美句比赛。