写字教案

时间：2022-06-27 20:26:29 教案我要投稿

写字教案八篇

　　作为一名教职工，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的写字教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

写字教案八篇

写字教案篇1

　　教学内容：

　　学习“海绿钱”

　　教学目标：

　　1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。

　　2.培养良好的'写字习惯。

　　教学重难点：

　　钱和绿的书写。

　　教学过程：

　　一、引入课题，明确要求。

　　1.师生问好，检查上课的准备情况。

　　2.引入课题，教师板书课题。

　　二、学习新课。

　　1.出示范字：海绿钱

　　2.观察这些字的字形特点。

　　3.教师小结并板书

　　（1）点斜右下，中点稍左，提斜右上，距离相等，左窄右宽。

　　（2）撇折尾尖，两笔靠紧，提略靠紧，中横较长，左窄右宽。

　　（3）直撇斜左，横起撇中，横距相等，竖提穿横中，左窄右宽。

　　三、书写实践与练习指导

　　1.教师范写，强调笔画书写方法。

　　2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）

　　四、教学评价。

　　1.指导自我评价。

　　2.检查学生书写情况。

写字教案篇2

　　1、认读田字格，为以后正确地书写生字作好准备。初步知道什么是笔画，什么是笔顺。

　　2、掌握正确的写字姿势，养成正确的'写字习惯。

　　3、培养写字兴趣，激发写字欲望。

　　（一）检查复习

　　1、抽读生字卡片。

　　2、指名读《写字很有用》

　　教师适当进行表扬。

　　（二）认识田字格

　　同学们想不想学写字呢？今天咱们先来认识田字格。出示田字格，谁认识它？你知道它各部分的名称吗？

　　先让学生说，互相补充，不对的地方教师再相机点拨、纠正。

　　教师简单介绍为什么要在田字格内练习写字。

　　（三）学习写字姿势

　　认识了田字格，咱们再来学习写字的正确姿势。看一看书上的图，学一学。

　　谁能做给大家看一看？（可以到讲桌前做一做）

　　同桌互相看一看，不对的要予以纠正。

　　教师简单讲一讲“三个一”。

　　用正确的姿势描一描，注意提醒写字姿势。

　　（四）课堂总结

　　说一说，为什么要用正确的姿势写字？

　　请学生评价一下，这一节课你最佩服谁，为什么？表扬做得好的同学。

写字教案篇3

　　教学目标

　　1、认识几个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字，认识1个笔画（竖勾）和一个偏旁（提土旁）。

　　2、掌握“多——少”“大——小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。

　　3、正确、流利地朗读课文。

　　教学重难点：认识12个生字，会写4个生字。

　　教具准备：多媒体课件

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1、同学们，上节课我们已经认识比一比这节课中的生字词，在这些生字词中，我们还学了很多反义词，现在我们来对对反义词歌。

　　远对（）高对（）黑对（）有对（）

　　2、游戏：请高的同学和矮的同学比身高，哪个高？哪个矮？高的同学和老师比身高，哪个高？哪个矮？

　　3、揭题：今天我们就来学习《识字二第一课比一比》。

　　二、看图

　　今天，老师要带大家去一个美丽的地方，想去吗？（生：想！）那我们就出发吧！（课件出示农家小院）看着碧绿的.禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已经来到一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院。看，都有哪些动物在欢迎我们！

　　小动物们这么热情地欢迎我们，小院的小主人也是非常的热情啊，早就为小朋友们准备好了一些果子，有（生：苹果）师：有（生：红枣）师：有（生：桃子）师：还有（生：杏子）。

　　三、自主识字

　　1、你们想认识这些动物和水果的名字吗？（生：想。）那我们一起来读读这些词语吧！

　　2、齐读词语。

　　huáng niú huā māo

　　黄牛花猫

　　yā zi xiǎo niǎo

　　鸭子小鸟

　　xìng zǐ táo zi

　　杏子桃子

　　píng guǒ hóng zǎo

　　苹果红枣

　　3、老师来考考你们，我指到哪个你们就读哪个。

　　4、小朋友们读得真热闹，词语朋友也玩热了，瞧，它们把拼音帽子摘掉了，你们认识它们吗？（生：认识。）我们一起来读一读。

　　5、其实啊，这八个词语中还藏着一个秘密，擦亮你的小眼睛仔细观察第一排和第二排，你发现了什么？

　　生：我发现了第一排都是动物，第二排都是水果。

　　6、这课中有12个生字宝宝在等着你们，我们快去认识认识吧！

　　7、出示生字。

　　（1）自读生字。

　　（2）说说你早就认识了哪个字？

　　（3）你能给这些生字找好朋友，组组词吗？

　　四、学习儿歌，积累量词

　　1、生自读儿歌。小朋友们刚才认识了这么多生字宝宝，这些淘气的生字又跑到一首儿歌里去了，咱们去找一找吧，自己把这首儿歌读一遍。

　　2、儿歌读完了，那你们能告诉老师这首儿歌里有几句话吗？

　　3、细读儿歌，学习反义词及量词。

　　4、现在我们把这首儿歌从头到尾读一遍。

　　五、指到书写“牛、羊、小、少”

　　1、出示正确坐姿图片，指导学生写字的正确姿势。

　　2、请学生拿出铅笔，出示课件，指导学生正确的握笔姿势。

　　握笔姿势儿歌：食指拇指捏着

　　三指四指拖着

　　小指在后藏着

　　笔尖向前斜着

　　笔杆向后躺着

　　3、出示“牛”在田字格中的占格位置，右手书空牛的笔顺，指导学生认清“牛”在田字格中十个点的位置，给“牛”组两个学生认识的词。

　　学生在练字本上书写两个“牛”。

　　4、出示“羊”在田字格中的位置，书空笔顺，请学生上台来讲述“羊”在田字格中的位置。给羊组两个词。

　　学生在练字本上书写两个“羊”。

　　5、写字课进行到这里，学生做手指操——拍手歌。

　　6、出示“小”，学生观察该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，认识新笔画——竖勾。教师范写，学生仿写。

　　7、出示“少”，学生观察与“小”的区别。师范写，生仿写。

　　8、展示学生作品，全班评议。

　　六、小结：

　　小朋友们今天到农家小院游玩，收获真不小，我们认识了12个生字宝宝，知道“大——小”、“多——少”是一组反义词，还认识了不少的数量词。小朋友在农家小院玩得开心吗？今天的课就上到这里，下课！

　　板书设计：

　　比一比

　　大（一头）黄牛（一个）苹果

　　小（一只）猫（一颗）枣

　　多（一群）鸭子（一堆）杏子

　　少（一只）小鸟（一个）桃子

写字教案篇4

　　活动目标

　　认识“延”字。能读，会认会写，会组词，会说一句话，让找梦延和别的孩子都认识这个名字。

　　引发幼儿学习写字的兴趣。

　　使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　教学重点、难点

　　重点：认识“延“字，会用“延”字。难点:”延”字的写法（笔顺）。

　　活动准备

　　卡片、打好四线格，准备好彩色粉笔

　　活动过程

　　谈话入题: 我们班的小糊涂虫总是不认识自己的名字，找不到自己的东西，这节课老师要带领你们学习一回小蝌蚪找妈妈，看谁找的最快。我们首先要做的是学习一个神秘的字，让我们把它请出来。（出示卡片）

　　教学过程:

　　一、出示卡片“延”字，让学生观察见没见过这个字。（学生答）

　　二、学习新字：教拼音、汉字、组词、笔顺、说一句话。教四遍。让学会的`幼儿上来教。每个幼儿都必须认识。

　　三、说说在我们教师能不能找到这个字。请学习小蝌蚪在教室找一找。（一桌一桌上来找，大家找的都是赵梦延的东西）。

　　四、赵梦延认识自己的名字，老师提出表扬。

　　五、按笔顺学写“延”字，让会写的幼儿上黑板写，表扬写的好的，改进写的差的。

　　六、在生字本写五行。

　　教学反思

　　由于教室面积有限，幼儿一桌一桌上来找太费时间，可让一部分幼儿上来，（必须有赵梦延），一部分学写这个字。

写字教案篇5

　　教学目标：

　　1．激发学生愿意写字的兴趣。

　　2．熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。

　　3．学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。

　　教学重点：

　　读词语，认读7个生字。

　　教学难点：

　　初步了解关于笔画的知识。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1．出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。）

　　小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。）

　　2．想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。

　　二、新授

　　1．谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？（指名读，老师指黑板上的词语。）谁愿意带着大家读？（学生上黑板指读，其他学生跟读。）

　　2．原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！

　　你们想学吗？要想学写字，就要先从笔画学起。丁丁特别爱学写字，他迫不和待的想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他吗？

　　课件演示：

　　（1）丁丁的话：“小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说知名称。（横、竖、点、撇、捺）

　　（2）丁丁的.话：“谁记住了？”（指名回答，假如学生回答对了，课件就出现丁丁的声音褒扬他。）

　　（3）丁丁的话：“学的真棒！请跟我书空。”课件演示，学生跟着书空。丁丁问：“都记住了吗？”

　　（4）再进行书空。（巩固）课件出示声音褒扬。丁丁的话：“汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”（初步渗透笔顺知识）

　　3．丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。

　　4．你们学得真认真，能自身读了吗？打开书第8页，自身指读，看看谁的指读姿势最美。（学生自读）

　　5．同桌互相读：

　　（1）互相检查指读姿势；

　　（2）有不认识的字互相协助。

　　（培养合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法——向他人请教。）

　　6．全班齐读。你们真了不起，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。

　　7．摘词游戏：学生上黑板摘一个自身认识或喜欢的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小朋友做游戏。（游戏可以是：接龙、开火车、好朋友、考考你等。）

　　8．你们摘走了词娃娃，字婴幼儿不服气，他问你们：假如他从词语家中跑出来，你们还认识他吗？咱们就试试，假如你们都认对了，字婴幼儿就和你们一起做游戏，行吗？

　　出示生字卡片学生抢读。

　　9．游戏：

　　（1）对对碰：小朋友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，另一个小朋友找到这个字，两个同样的字组成一对。

　　（2）找朋友：在黑板上竖着摆好：“用、写、”两个字，让学生从剩下的生字中给他们找朋友，即组成词语。

　　10．评价：

　　（1）同桌互评：两个人互相读认字表上的生字，一次读对的，奖励两颗星星，在同桌的协助下读对的，奖励一颗星星。

　　（2）自我评价，这节课学的是否认真。

　　笔皮本写字用心我得了星星

　　☆☆

　　这节课我学的：

　　·很认真（）

　　·比较认真（）

　　·还需努力（）

　　（课堂评价体现多元化，师评、互评、自评，评价内容明确，评价规范体现对不同层次学生的激励。）

　　三、小结

　　小朋友们，我们马上就要学写字了，老师希望每一名同学都能把字写的特别漂亮，希望你们每上一节课都能有收获。

　　和：板书设计

　　学写字

　　铅笔橡皮田格本

　　写字用心很认真

　　笔皮本写字用心

　　教学设计点评：

　　本节课布置的是本单元关于写字的六个词语。在教学环节的设计中，注重对学习方法的渗透。如：要反复强调学生的指读，让学生逐步养成指读的习惯；注意听他人读等。利用多种活动激发学生想学写字的兴趣，并让学生在动手动脑的过程中初步了解什么是笔画和笔顺。

　　这六个词语简单易懂,小学生记忆力又很强,他们很能熟读。简单认识文具“铅笔、橡皮、田格本后，通过看图理解“写字、用心、很认真”。将教学的重点放在对学生学习习惯的培养和初步掌握识字方法的渗透上。同时，在教学过程中融入语文天地的内容。

写字教案篇6

　　教学目标：培养正确的写字姿势，执笔方法，使学生养成良好的写字习惯。

　　教重难点：良好的写字姿势，执笔方法的养成。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　同学们，今年你们读二年级了，这是你们的第一节写字课，谁知道怎样才算正确的写字姿势、执笔方法。

　　二、演示

　　1、请举手的学生上台演示

　　评讲：谁做得最正确？

　　表现在那些方面？

　　2、同学合作上台表演。

　　评评：看谁是同座的.黄金搭档。

　　表扬黄金搭档。

　　三、全班演示

　　写字姿势：写铅笔字一般坐着写，要求头正、身直、臂开，两脚蹋在地面上，眼睛离纸面一尺远，胸离桌子内边缘一拳远，大拇指离笔尖一寸远。

　　执笔方法：拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。无名指抵住中指，小指紧靠无名指，小指和手腕外侧搁在桌子上面，作为写字的支撑点，笔杆斜着约45度左右。

　　四、比一比，谁的姿势最正确。

　　五、。

　　教学反思：

写字教案篇7

　　一、复习检查，加深印象

　　1、认读生字卡片。

　　字、古、先、进

　　2、口头扩词。

　　二、学习课文第一自然段

　　1、出示第一自然段。

　　2、指名读第一自然段。思考：怀素是什么人？

　　指名交流。

　　3、再读，你还知道了些什么？

　　重点体悟：从小喜爱好学上进

　　4、齐读第一自然段。

　　5、男女生比赛读。

　　三、学习课文第二自然段

　　过渡：怀素小时候喜爱写字，好学上进，值得我们学习，那么怀素从小怎样学字的呢？

　　1、学习自由朗读，用笔划出怀素是怎样写字的。

　　2、出示句子，指名朗读。

　　“他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。”

　　怀素写字先做什么，然后是怎样做的（生朗读先……再……）

　　体悟：先再形状笔顺照着写

　　提问：句子中的“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能颠倒吗？为什么？

　　用“先……再……”练习说话

　　3、怀素看清字形，记住笔顺后，他是怎样写的呢？怀素是不是每次这样认真呢？哪个词告诉我们的。

　　体悟：总是

　　指导朗读

　　4、怀素写字这么认真，结果怎么样？

　　出示：这样，怀素的字进步很快。

　　“这样”指的是怎样呢？

　　指导朗读。让学生边读边想，脑子里浮现出怀素认真写字的形象。

　　5、引导学生尝试背诵这一自然段。

　　①看填空背诵。

　　怀素写字（）。他总是先（），（），再（）。这样，怀素的字（）。

　　②看插图练习背诵。（课题上面的插图）

　　四、学习课文第三自然段

　　过渡：传说，怀素洗笔的池塘因用来洗笔，池水都变黑了，被人们称为“墨池”。可是，当时纸贵，怀素家里并不富裕，买不起纸，就找来一块木板当纸用。

　　1、提问：怀素为什么用木板写字

　　2、木板为什么会写穿了（写呀写呀，日子一长）可以看出怀素不仅学习认真，而且非常刻苦。

　　3、指导有感情朗读

　　体悟：写呀写呀日子一长写穿

　　读出怀素的刻苦，不停地写

　　五、学习课文第四自然段

　　过渡：怀素就这样一天天，一月月，一年年认真刻苦的'练字，长大后呢？

　　1、指名读，注意突出“有名”

　　2、再次出示怀素的草书

　　认真观察，谈谈感受

　　1、小结：这些字小朋友们或许还看不懂，不知道怀素写的是什么，可老师告诉大家，这就是草书，这是艺术，这是中国独有的书法作品。

　　2、我们怀着敬佩的心情读好这一段。

　　六、学习生字

　　1、出示：先日长书

　　2、分别给它们找朋友。

　　3、我们不妨学着怀素写字的方法写生字。能说说我们该怎样做？

　　4、观察四个生字，看清它们的形状。

　　5、看笔顺图，说说“长”、“书”是怎样写的。

　　照笔顺在书上描红。

　　6、范写生字，边写边强调重点笔画的运笔规则。

　　7、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。

　　七、习惯培养，升华理解

　　学完本课后，你有什么感想，你想说什么？

写字教案篇8

　　教学设想：

　　《怀素写字》是国标本苏教版一年级上册中的一篇课文。本文介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习，刻苦练字，养成良好的写字习惯有着积极的影响，符合了一年级学生初学写字的具体情况。本文言简意赅，寓意深远，具有很强的情感发掘因素。一些句式符合低年级学生的语言特点，对积累和运用具有很强的实际意义。

　　本课的教学不仅要让学生能正确流利、有感情地朗读和背诵课文，学习理解文中的字词，关键还在于要激发学生喜爱读书写字的情感，逐步提高学生的识读、识字的能力和理解课文、运用语言的能力。但是，文章时代遥远，内容枯燥、陌生，缺乏童话类课文的情趣因素，学生很难通过语言文字体会到怀素认真写字、好学上进的精神，并受到感染。如何发挥文本的积极作用，激发学生的积极情感，消化不利因素呢？

　　心理学中的优势法则认为：主体的需要、兴趣，情景中的某些要素，具有引起反应的`优势，能促使各种反应与它联结，从而达成高效。在这一理论指导下进行设计，意在突破难点，更有效地提高学生识读、识字的能力。

　　一、创设情景，激发情感。

　　为了激发学生情感，本设计创设了二处多媒体情景。一是教学课文伊始播放怀素披星戴月，日复一日刻苦练字的动画，意在使学生受感染，受熏陶，从而为学习课文提供情感驱动力；二是在学习一笔一画照着写时，播放毛笔书写的特写境头，意在突破难点，同时感受汉字书写的洒脱、优雅及文字的形神美，进一步激发学生的情感，拉近文本距离，产生积极因素，提高教学实效。

　　二、联系生活，催化情感。

　　学生是活生生的人，他的生活经验是最感性的学习材料。由于一年级学生初学写字，对写字有着新鲜感和内驱力。联系生活，让他们谈谈你是怎样写字的？怎样才能写好字？你能像怀素一样写字吗？能有效地拉近文本距离，激发探究欲望及产生情感共鸣。

　　三、自主学习，体验情感。

　　《课程标准》指出：学生是学习的主人。语文教学应激发学生的情感，注重培养学生自主学习的意识和习惯。遵循这一要求，在教学中让学生借助拼音读课文，读通读顺。利用小组合作，读懂课文，在交流中进一步体验情感，受到感染。

　　四、积极评价，调节情感。

　　积极情感的内需，还需要外界施加影响。特别是低年级的学生持久性差，兴趣容易转移，更需要教师以评价为调节器，不断刺激学生。从夸怀素到夸自己。从怀素写字到我也是小怀素等设计，从语言到实物，从师评到自评、互评，丰富的评价手段不断调节着学生的情感，使其始终处于积极的学习状态之中。

　　教学过程：

　　一、情景合一，优化导入。

　　１、教师板书写字二字并注上拼音。师述：我们学会了汉语拼音，就是本领大，谁来露一手，读一读？（指读）

　　【激励性的语言，迎合了学生的表现欲】

　　２、讨论：你平时是怎样认真写字的？

　　【与学生实际相联系，从感性入手，接近文本，消除消极因素】