《松树金龟子》教案

时间：2022-06-28 18:32:06 教案我要投稿

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《松树金龟子》教案

　　作为一名老师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的《松树金龟子》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《松树金龟子》教案

《松树金龟子》教案1

　　教学目标

　　1．了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。

　　2．感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。教学重难点

　　1．了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。

　　2．感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。

　　教学准备

　　小黑板或.课件。设计思路

　　说明文给人以知识，学习本文要了解金龟子的有关知识，并且学习作者的观察技巧和善于思考的习惯。安排一课时。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1．教师导人。

　　(演示多媒体。)让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课。(板书课题。)

　　2．作者介绍。

　　(1)让学生进行介绍。

　　(2)明确：(出示幻灯片l，也可以用小黑板代替。)

　　法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。本文选自《昆虫世界》，谭常轲译，上海文化生活出版社1999年版。

　　要求：了解作者。

　　二、自主学习

　　师：本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁

　　衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。下面自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片2。)

　　1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。

　　2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。

　　3．了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。

　　4．法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?你有什么感受?

　　5．本文是一篇科学小品，介绍动物抓住了特征，说明准确，描写生动形象。请你找出几处你欣赏的语句，并加以体会。

　　6．找出自学中的疑难问题。

　　三、合作学习

　　1．以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。

　　2．在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。

　　四、反馈交流

　　1．给加点字注音。(出示幻灯片3。)

　　触角上颚殷勤炫耀魅力

　　献媚无动于衷鞘翅咫尺螽斯

　　要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正。

　　2．了解金龟子的`外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。

　　明确：(第l一3段，外貌特征。

　　第4段，介绍金龟子的生活习性。

　　第5—7段，介绍金龟子的婚恋生活。

　　第8一18段，介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。

　　第19、20段，介绍金龟子的死亡与繁衍。)

　　要求：熟悉课文内容，初步理解作者的.写作意图。

　　3．法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?对你有什么启发?

　　明确：(法布尔的主要发现是：松树金龟子的生态习性，特别是它的婚恋与发音

　　原理。

　　他之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活。进行长期仔细地观察、并认真思考的结果。文中“我抓住机会跟踪她们，观察他们”“要想观察清楚他们”等语句，文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理”等，这些都是佐证。启发j多观察，多思考。)

　　4．本文是一篇科学小品，介绍动物的特征，说明准确，描写生动形象。请找出几处你欣赏的语句，并加以体会。

　　明确：教师根据情况调控课堂，并适时出示下列语句：

　　(①松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。

　　②它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮外套。

　　③彳艮显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。第二天早上，雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上，成双成对，一动不动，对周围的事和物视而不见。)

　　5．读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因与同位交流。

　　(同桌交流后，再找部分学生在全班交流。)

　　6．重点研讨课文第8一13自然段。

　　(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：(出示幻灯片4。)

　　①选文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态度?

　　②作者是如何探索松树金龟子的发声原理的?

　　③“在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的”一句中，“有可能”三个字能否删去?为什么?

　　(2)小组代表交流发言。

《松树金龟子》教案2

　　教学目标：

　　1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。

　　2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。

　　3、学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。

　　教学重、难点：

　　1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。

　　2、感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。

　　教学方法：感悟法

　　教学安排：1课时

　　教学过程：

　　一、（出示。）

　　1、让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课。

　　2、作者介绍。

　　（1）让学生进行介绍。

　　（2）明确：法布尔（1823—1915），法国昆虫学家、作家。达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。本文选自《昆虫世界》。

　　二、自主学习

　　本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。下面自学课文，注意以下问题：

　　1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。

　　2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。

　　3．了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。

　　4．法布尔对金龟子有哪些主要发现？他为什么会有这些发现？你有什么感受？

　　5．本文是一篇科学小品，介绍动物抓住了特征，说明准确，描写生动形象。请你找出几处你欣赏的语句，并加以体会。

　　6．找出自学中的疑难问题。

　　三、反馈交流

　　1．给加点字注音。

　　触角上颚殷勤炫耀魅力

　　献媚鞘翅咫尺螽斯无动于衷

　　要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正。

　　2．法布尔对金龟子有哪些主要发现？（了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。）

　　明确：第（l一3）段，外貌特征。

　　第4段，介绍金龟子的生活习性。

　　第5—7段，介绍金龟子的婚恋生活。

　　第8一18段，介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。

　　第19、20段，介绍金龟子的死亡与繁衍。）

　　要求：熟悉课文内容，初步理解作者的写作意图。

　　3．他为什么会有这些发现？对你有什么启发？

　　明确：他之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活。进行长期仔细地观察、并认真思考的结果。文中“我抓住机会跟踪她们，观察他们”“要想观察清楚他们”等语句，文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理”等，这些都是佐证。

　　启发：多观察，多思考。

　　4．法布尔以毕生精力写出的《昆虫世界》被誉为是“科学与诗的完美结合”，而本文正是选自《昆虫世界》，你能否结合课文内容来谈谈你对这句话的理解？

　　例：①松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。

　　②它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮外套。

　　③很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。第二天早上，雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上，成双成对，一动不动，对周围的事和物视而不见。

　　本文是一篇科学小品，介绍动物的特征，说明准确，描写生动形象。

　　本文用词的准确与生动与作者细致入微地观察是分不开的，难怪著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家”，通过本文的学习，你获得了怎样的启示？（学生交流）

　　四、重点研讨课文第8一13自然段。

　　（1）学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：

　　①选文第8自然段中作者提出了什么猜想？作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态度？

　　②作者是如何探索松树金龟子的.发声原理的？

　　③“在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的”一句中，“有可能”三个字能否删去？为什么？

　　（2）小组代表交流发言。

　　明确：（①作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。没有作出结论是因为“无法作证”，这体现了实事求是的科学态度。

　　②先找到它的发声部位，然后仔细观察，找不到特殊的发声器官，这样就断定是腹部最后一节跟鞘翅的后翼摩擦而发声。

　　③不能。“有可能”表明这只是一种推测，而非肯定。）

　　五、写作：选取自己日常生活中比较喜欢的或者常见的一种小动物，（也可以是一种植物），用一、二百字生动准确地写出它讨人喜欢的体态或动作。（提示：描写动物，除了应该捕捉其形态特征和动作特征之外，还可以描写动物的静态和动态所反映出的生活习性，以及对动物生活环境的描写。）

　　组织学生在小组内互相交流作品，进行比较，作出点评，并将评价内容及修改意见逐一附在文后。

　　六、课外研究：假如现在你是技术员，一果园中出现大量金龟子，正严重危害果树，根据你收集的资料，制定防治措施以及实施细节。

《松树金龟子》教案3

　　【教学设计A】

　　创意说明：本文是一篇介绍动物生态的科学小品，它科学、详尽地说明了松树金龟子的外形特征和生活习性。学习本文，可以通过对文章具体内容的理解、把握，激发学生对昆虫的探究兴趣，进而激发他们热爱昆虫。

　　教学目的：

　　1.把握课文内容，概括松树金龟子的特点。

　　2.学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。

　　3.学会关注自然，细心观察，运用准确生动的语言描写自然生物。

　　教学步骤：

　　1.检查预习，扫除阅读障碍。（可由学生自主提问，如读不准的字音、不理解的词语等，然后由全班交流，解决疑难。）

　　2.本文详尽地介绍松树金龟子的外形特征和生活习性，初读课文，我们可能会感觉到内容繁杂，有点摸不着头绪。我们不妨根据课文内容的安排顺序，给课文画一个结构示意图，借此理清文章思路。自主完成，然后小组交流。

　　3.全班交流，整理结构示意图如下：

　　4.从文中选你最感兴趣的一部分，读一读。你觉得作者在介绍金龟子时，哪些词语或句子写得好，说说你的理由。

　　5.作者为什么能如此详尽、科学地说明松树金龟子？这都缘于什么？

　　6.达尔文曾经赞扬法布尔是“难以效法的观察家”，通过阅读本文，你能从作者身上学到些什么？或者说，作者观察、研究昆虫的举动给了你什么启示？

　　7.作业：选取自己日常生活中比较喜欢的或者常见的一种小动物（也可以是一种植物），用一二百字生动准确地写出它讨人喜欢的体态或动作。（提示：描写动物，除了应该捕捉其形态特征和动作特征之外，还可以描写动物的静态和动态所反映出的生活习性，以及对动物生活环境的描写。）

　　【教学设计B】

　　创意说明：松树金龟子其实是一种常见的昆虫，而平时学生可能只是“玩玩而已”，却从未对它们进行过研究。通过学习本文，我们可以鼓励学生从身边看似不起眼的小动物观察入手，学会探究，培养他们从小就勇于探索的科学精神。

　　教学步骤：

　　1.预习课文，查阅工具书。

　　2.自主地有表情地朗读课文，独立思考，勾画概括松树金龟子的特点。

　　3.提出自己对课文感兴趣的问题，互相交流，有疑问的课后查找资料。

　　4.查找有关法布尔的生平以及金龟子的`资料，有条件的可去郊外捕捉金龟子。

　　5.小组交流资料：比如金龟子的种类、危害、生活习性、防治方法等。

　　6.补充自己收集的有关金龟子的材料，并整理成册。

　　7.对于交流中遇到的新问题，鼓励课后继续探究，不妨和学科老师联系，组成专门的课题小组进行专题探究。

　　【教学设计C】

　　创意说明：这篇课文可以看作是一篇科学观察报告。作者介绍的情况和结论都来自观察。对观察的结果，作者以科学的态度进行介绍。而这恰好是我们在写作、研究中值得学习的。

　　教学步骤：

　　1.作为一名法国昆虫学家，当法布尔遇到困难时，或者说遇到暂时无法解决的问题时，他采取了一种怎样的态度？你从课文中的哪些地方可以看得出来？

　　2.从作者研究松树金龟子这件事中，你得到了哪些启示？（主要指研究问题方面）

　　3.摘录并背诵自己比较喜欢的一段课文。

　　4.根据资料，仿照生物书体系，编写一篇生物课文：介绍松树金龟子的知识。

　　5.观察自己比较喜欢的一种动物或植物并做记录，也可适当查阅资料。

　　【资料整合平台】

　　萤火虫是怎样出生的，据古书说它是野草所化成的。去年那号称中国第一家的老牌杂志，竟发表过罗广庭的生物化生说，所以腐草化萤，大概是可靠的。大罗博士经广东方面几位大学教授要求严密实验以后，一直到现在还未曾有过下文，至少那家老牌杂志，没有再把他的实验发表过，大抵罗博士已被他们戳穿西洋镜了；那么腐草为萤的传说也就有重新估定价值的必要。

　　原来萤有许多种数，全世界所产能够发光的萤有20xx种，形态相像而不能发光的也有20xx种。我们这里最常见的一种是身体黄色，而翅膀的尖端有些黑色的。它们也有雌雄，结婚以后，雄的以为责任已尽，随即死去；雌萤在水边的杂草根际产生微细的球形黄白色卵三四百粒，也随即死去。这卵也能发一些微光，经过二十七八天，就孵化为幼虫，幼虫的身体有13个环节，长纺锤形，略扁平；头和尾是黑色的，体节的两旁也有黑点。尾端有一个能够吸附他物的附属器，可代足用。尾端稍前方的身体两侧还有一个特殊的发光器官，也能放青色的光。日中隐伏在泥土下，夜间出来觅食。它能吃一种做人类肺蛭中间宿主的螺类，所以有相当的益处。下一年的春天，长大成熟，在地下掘一个小洞，脱了皮化蛹。蛹淡黄色，夜间也能发光。到夏天就化作能够飞行的成虫。看了这一个简单的生活史，腐草为萤的传说，可以不攻自破了。

　　（节选自贾祖璋《萤火虫——生物素描之一》）

　　本文与《松树金龟子》同属科学小品文，因此它们都具备此类文章最突出的特点——集科学性与文艺性于一体，它们介绍事物时是以科学资料为依据，知识准确；它们的文艺性主要表现在其趣味性上。通过反复阅读，体会作者借助文学的语言，将枯燥的科学原理阐述得生动有趣，写得情趣盎然、生动活泼。

《松树金龟子》教案4

　　一、教学目标：

　　1、了解松树金龟子，激发学生热爱大自然、热爱动物的思想感情。

　　2、学习观察动物的特点，感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的说明。

　　二、教学重点、难点：

　　学习观察动物的特点，感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的说明。

　　三、教学内容及步骤

　　（一）导入新课

　　设计方案一：这节课，我们一起来学习法国昆虫学家、作家法布尔写的一篇说明文《松树金龟子》。同学们，你们认识金龟子吗？（教师拿出一只金龟子）这就是金龟子，当然它不是松树金龟子，它是我们这个地方的金龟子。全世界的金龟子大约有三万多种，我国有一千三百多咱。俗称“瞎撞子”，幼虫称为“蛴螬”，也有“地蚕”、“土蚕”、“枋桃虫”等。在我们小的时候，这还是一种美味呢！（教师谈一谈小时与此有关的事情）。它是什么样子的，你仔细观察过它吗？它有什么习性，你了解吗？我想大大概没有。今天我们学习这篇课文看看作者是怎样观察这种动物的，是怎样描写这种动物的。

　　设计方案二：关于金龟子是一种什么样的动物，我们备课组曾做过一番探究，有说是“金牛”的，有说是别的什么的等，最后通过查资料搞清楚了就是俗语说的”瞎撞子“。也可以用对这种动物的探究作为导语，目的能够激发学生探求的精神和意识。

　　二、自主学习

　　朗读课文，然后完成下列问题

　　1、读准下列生字

　　锹炫耀无动于衷打扰鞘翅

　　2、说说下列词语的意思

　　无动于衷抑郁仪表堂堂

　　3、在这篇课文里，法布尔把自己对松树金龟子的一些发现告诉了大家。你认为法布尔有哪些主要发现？它为什么会有这些发现？

　　4、说明文是一种知识性较强的文体，其目的是让人“知”，因此这种文体在语言上最主要的特点是准确。你能举一些例子来说明本文语言的准确性吗？另外，读了本文后，你觉得本文在语言上还有什么特点？（生动）请你结合全文并找了出一些句子，来简要分析一下。

　　三、探究交流

　　说明：自主学习分两步走，1——3题为一步，因为这三个题主要是整体感知性的题目，另外也包括了一定的探究的内容，像第3题的.最后一问；第4题作为一步。

　　1、2（略）可让学生把一些不理解的词语提出来，问一问。

　　3、法布尔的主要发现是：松树多龟子的习性，特别是它的婚恋与发音原理。在说明这些发现的时候，应该具体一点来说。他之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活，进行长期、仔细观察的结果。应该让学生找出一些表现出作者认真、仔细观察的语句来体会、感悟。例：“我抓住机会跟踪它们，观察它们”等。

　　4、这个题目有一定的难度，因此教师应该作示范，让学生学会一种分析的途径和方法。

　　（1）语言的准确性。

　　示范举例：“大多数金龟子嘴里啃着松针，后瓜钩着树枝”，其中的“啃”、“钩”用得就很准确，如果换成了“吃”、“抓”就会大为逊色。再例“点缀着一些白色斑点”中的“一些”起修饰限制作用，如果删去就会影响说明的准确性。

　　（2）语言的生动性。

　　示范举例：“松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外，外面闪着金属的光泽……”用拟人的手法写出了金龟子的外形。

　　说明：对于通过作者对金龟子的关爱之感情来显示出的语言的生动性，是一个难点，学习不易把握，教师应简要的讲一下。为了体会感受语言的生动性，应让学生读一读。

　　（三）梳理

　　让学生谈一谈学习了此文后的收获（引导学生从基础知识与情感等多方面进行总结）。

　　（四）探究性作业：

　　著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家。”得利用课余时间，观察一种生物，然后写一篇观察笔记。

　　说明：此题应该给学生较为充足的时间，并随时抽查一些学生的观察情况，以避免让此作业成为一种形式。

　　补充说明：