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认识时间教案

时间:2022-06-29 11:54:04 教案 我要投稿

关于认识时间教案四篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,编写教案是必不可少的,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢?以下是小编帮大家整理的认识时间教案4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

关于认识时间教案四篇

认识时间教案 篇1

  教学目标

  1.使同学会读、写几时几分。

  2.使同学知道1时=60分。

  3.通过观察、操作、考虑、讨论等活动,初步培养同学的探索意识和合作学习意识。

  4.培养同学珍惜时间的意识和习惯。

  教学内容

  教科书第81页内容。

  教具、学具准备

  多媒体课件、钟表模型、手表。

  公开课教案

  生活质疑、导入新课

  师:同学们,我们每人都有自身的生活规律,你们能说说自身的一些作息时间吗?

  同学汇报(教师板书有关的时间)。

  师:看来同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示时间,还有的同学用像7∶20这样的时间来表示。你能从外表上正确读出这样的时间吗?(课件显示)请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗?(同学猜想。)

  有的同学猜是2时,有的猜是12时10分。

  师:有没有不同意见?(让同学尽可能说出自身的想法。)

  师:看来同学们对这一时间有不同的看法,那么怎样才干正确的读出这样的时间呢?这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间,好吗?(板书课题:认识时间)

  [这一环节从同学熟悉的生活情景动身,选择同学身边最常见的吃午饭的时间这一事件,让同学利用已有的.生活经验进行尝试、猜想。在出现不同答案时进行质疑,从而激发同学自主探究的欲望,由同学内心的真正需要,唤起同学的“主体”意识。]

  自主探究学习

  1.认识钟面。

  师:要认识这样的时间,首先我们要了解钟面。请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面,互相说一说:你看到钟面上有些什么?

  a.小组观察交流,教师巡视。

  b.分组汇报议论结果,小组间互相补充。

  钟面上有时针和分针,有12个大格,每个大格里有5个小格。有12个数。

  [先让同学仔细观察,然后四人一组探索交流,让不同水平的同学在小组学习中进行互补、互学,使同学进一步认识了钟面,同时初步培养了同学的观察力和合作学习的意识。]

认识时间教案 篇2

  教学目标

  1.使学生能正确读、写钟面时刻,知道1时=60分,初步建立时间观念。

  2.培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。

  3.教育学生要珍惜时间,养成良好的学习、生活习惯,进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。

  教学内容

  教科书第81页。

  教具、学具准备

  多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。

  教学设计

  一、导入新课

  1.猜谜语引入时间观念。

  以猜谜语的形式导入,可以激发学生学习数学的兴趣。

  我有一个好朋友,嘀哒嘀哒不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手。这是什么?(钟表)钟表可以告诉我们什么?(时间)你能说出你什么时间做什么吗?

  3.主题图导入。

  教师请学生说一说图上画的是什么,再说一说钟表上表示的时间是多少?揭示课题。

  通过学生说出生活中的具体事例和多媒体展示的主题图,使学生对时间产生亲切感,明白时间与生活息息相关。

  二、新授

  1.认识钟面。

  媒体出示钟面,教师提问:钟面上有些什么?(12个数、时针、分针、格子)

  钟面上一共有多少个大格?(动态演示:12个数字把钟面分成了12个大格)

  每一个大格里有几个小格呢?(动态演示:每一大格里有5个小格)

  从12到1里面有5个小格,从12到2里面有几个小格呢?你是怎么想的?12到3呢?

  你知道每个数对应的小格数吗?同桌的同学先讨论讨论,再打开课本第81页在括号里填出相应的数。

  填好后,多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗?(60个)

  2.认识时。

  媒体演示:闪动时针,并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。

  师:时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时?你还能说一说,时针从几走到几也是1小时?

  师:时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。

  3.认识分。

  媒体演示:闪动分针,并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。

  通过多媒体的使用,使抽象的知识得以形象的体现,进而能使学生体会、理解所学知识。

  媒体演示分针从12走到1的过程,提问:分针从12走到1经过了几分,你是怎样想的?(12到1有5个小格,分针走1小格的时间是1分,走5小格的时间就是5分)

  师:分针从12起走到2是几分?你是怎样想的?分针从12走到4、9、11各是多少分?分针走一圈又是多少分?

  师:分针走1小格经过的时间是1分,走几小格经过的时间就是几分。

  4.感受一分钟。

  电脑计时,学生分组活动。第一组:读课文。第二组:写字。第三组:口算。第四组:数数。

  通过读、写、算、数等活动,亲身体验1分钟的时间观念。

  一分钟结束后,提问:A.一分钟读多少字?(统一读一篇课文)B.一分钟写多少字?(统一抄写字)C.一分钟做多少口算?(预先印好题)D.一分钟数多少个数?

  每组推荐两人汇报。

  5.读写钟面时刻。

  媒体出示钟面,有时时针不是正好指着几时。比如,现在时针不是正好指着9,而是过了一些,所表示的时间就是9时多。那么,到底多多少呢?这就要看分针了:现在分针从12走到了1,分针走过了多少分呢?(5分)

  认读钟面时刻是本课教学的难点,针对这一难点,教师先示范讲解,再让学生讨论、交流,最后共同总结出规律,从而较好地突破了难点。

  因此,现在所表示的时间就是9时5分。它有两种表示方法,第一种是中文表示方法,是几时几分,就写成几时几分;第二种是像电子表那样,用两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要注意的是表示分的数要占两个位置,不满10分的要用0来占位。比如,9时5分,不满 10分,我们就先写0再写5。(板书)

  出示第二个钟面,你能读、写钟面上的时间吗?你是怎样想出来的?四人一小组互相讨论。

  讨论好后,学生汇报。

  师生共同总结读时间的方法:要读出一个时间,要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多,再看分针从12起走了几个小格,就是几分,这时钟面上的时刻就是几时几分。

  6.时分关系。

  媒体出示钟面,现在时针指向几,分针指向几,是几时?(分针和时针重合,都指向12,是12时)

  再仔细观察(媒体演示),分针和时针是怎样走动的?同桌讨论。(分针和时针是同时、同方向、不同速度地行走。时针从12转到了12和1的正中间,时针转过了半大格。同时分针从12转到了6,也就是分针转过的是整个钟面的一半)

  通过多媒体演示分针、时针走动的画面,让学生在观察、讨论中,认识时分的关系。

  钟面上表示的时间是几时?(12点半,12时30分)

  媒体再演示,时针和分针现在又怎样走动了?四人一组互相讨论。(时针走到了数字1,分针走到了数字12,时针一共走了一大格,分针刚好走了一圈)

  这说明什么?(1时=60分)

  7.总结。

  三、巩固练习

  1.做练习十五的第1题。

  你们会用今天学的方法看钟吗,这儿有个小朋友的时间安排,我们一起来看看吧。

  小芳出场,画外音:大家好,我是你们的好朋友小芳,我现在已经是小学生了,我要学会独立生活。自从我学会看钟以后,我的生活安排得有序多了,你能说出我什么时候干什么吗?

  将练习中的四幅图用电脑动画、画外音等创设情境,通过讲述“小芳一天”的故事,从而巧妙地与所学内容联系上。在情境中让学生产生兴趣,凭着兴趣,自觉、自愿地学习,以达到较好的教学效果。

  小芳讲述自己的一天,请学生回答她的作息时间。

  看来大家都会读时间,你们会写时间吗?请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。

  写好后,集体订正。

  这是小芳一天的作息时间表,这样的一天一定会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间,做时间的小主人。

  2.给小动物找座位。

  大家今天表现很不错。老师有个好消息要告诉大家,森林乐园里要开联欢会了,可是小动物还没找到自己的位置,请同学们帮助找一找,要求小动物身上的时间与座位上的时间一样。

  媒体出示:小动物身上的时间和椅子上的时间,请同学们给小动物对号入座。例如:4∶25=4时25分

  小松鼠怎么还没有坐下呀?给它一把椅子,请一个同学写出它的时间。

  3.“吃”水果,认时间。

  此处选取了富有儿童情趣的学习素材和内容,通过给小动物找座位和“吃”水果,充分调动了学生学习的积极性,让学生感到非常快乐,从而真正体验了学数学的乐趣。

  小松鼠非常的开心,是我们的小朋友们帮助了它。小松鼠为了感谢大家,准备了一些水果。有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它们好吃极了,忍不住让人直流口水,但是它只想把水果送给表现好的小朋友,如果你能读出钟面上的时间,就把它送给你。

  投影展示各种水果钟面,请同学们认时间。

  四、配乐朗诵

  在优美抒情的音乐声中,朗诵声起。

  媒体出示一分钟价值图片,“世界上最宝贵的是时间,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”你们看一分钟能创造多少财富,做多少事情,时间的价值是多么巨大呀!小朋友们,对你们来说,时间就是生命!时间就是速度!时间就是力量!时间是人类所拥有的全部财富。希望你们珍惜每一分钟,读好今日书,成为明日才!

  让学生在优美的乐曲声中受到美的熏陶,体验时间的价值。

  教学设计说明

  “认识时间”是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的`,由于时间是一个很抽象的概念,学生难以理解,因此,教学时,我注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教学,帮助学生更好地理解时间概念。教学伊始,我利用猜谜语的形式和课本的主题图引入,使学生感受到时间与生活的关系,并提高了学生学习数学的兴趣。新授部分分为这几个层次:首先,多媒体展示了一个钟面,让学生清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。紧接着,通过图像的闪烁及声响效果,让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格,每个大格又被分成了5个小格。然后,再通过动态演示时针走一大格,分针走一小格的过程,让学生清楚地认识了时和分。接着,通过动画演示和色彩的变化,时针走一大格,分针正好走一周的过程,让学生得出1时等于60分,较好地突破了本节课的重难点。最后通过 “小芳的一天”、给小动物找座位、“吃”水果,认时间这几个活动来巩固新知,贴近学生生活,体现了“生活数学”的新理念。

  专家评析

  这节课,首先教师能抓住教材的特点和学生的年龄特征来组织教材、制定目标。教学目标分知识目标、能力目标和德育目标,符合新的课程标准与学生的认知规律。新课由猜谜导入,既能调动学生的求知欲,又能激发学生学习的积极性。通过多媒体的演示,创设学生喜爱的情景,让学生感到,时间与我们息息相关,在生活中处处有数学问题,激发了学生的主观能动性。

  其次,教学方法的采用,发挥了教师的主导作用,体现了学生的主体地位,既传授知识,又培养能力,同时注意德育渗透。主要体现在以下几个方面:

  第一,多媒体的使用,使原来抽象的概念具体化、生动化,增强了学生的直观认识,使学生很轻松地认识了钟面,知道钟面上一共有12个大格,60个小格,以及1小时等于60分等概念。

  第二,教师注意创设生动的情景,让学生在情景中产生探索知识的动机,增强了学生对数学的亲切感,体验了用数学的乐趣。如,练习十五的第1题,通过配乐、画外音等,培养了学生解决实际问题的能力,体现了以学生为主体的教学思想。

  第三,能注重体现自主探索、合作交流的学习方式。新课程标准指出:“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在这节课里,教师多次给学生提供了充分参与数学活动的时间和空间,多次给他们讨论、交流的机会,让学生在讨论交流中,分享成功的喜悦,从而更好地理解数学的基本知识,形成基本技能。

  最后由配乐朗诵结束全课,巧妙地进行了德育渗透。

认识时间教案 篇3

  教学内容:《义务教育课程标准实验教科书 数学》(一年级下)第81页的内容,练习十五的第1题和补充练习。

  教学目的:

  1。知识目标:使学生能正确读、写钟面时刻,知道1时=60分,初步建立时间观念。

  2。能力目标:培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。

  3。德育目标:教育学生要珍惜时间,养成良好的学习、生活习惯,进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。

  教学重点:知道时、分间的进率,能正确读写钟面上所表示的时刻。

  教学难点:认读钟面上所表示的时刻。

  教学准备:多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。

  教学过程:

  一、导入新课

  1。猜谜语引入时间观念。

  我有一个好朋友,嘀哒嘀哒不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手。这是什么?

  钟表可以告诉我们什么?(时间)你能说出你什么时间做什么吗?

  2。主题图导入。

  教师请学生说一说图上画的是什么,再说一说钟表上表示的时间是多少?相机揭示课题。

  二、新授

  1.认识钟面。

  媒体出示钟面,教师提问:钟面上有些什么?(12个数字、时针、分针、格子。)

  钟面上一共有多少个大格?(动态演示:12个数字把钟面分成了12个大格。)

  每一大格里有几个小格呢?(动态演示:每一大格里有5个小格。)

  从12到1里面有5个小格,从12到2里面有几个小格呢?你是怎么想的?12到3呢?

  你知道每个数字对应的小格数吗?同座位的同学先讨论讨论,再打开课本第81页在括号里填出相应的数。

  填好后,多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗?(60个。)

  2.认识时。

  媒体演示:闪动时针,并且时针从数字12走到数字1。时针走1大格经过的时间是1时。

  启发提问:时针从1走到2时1小时。从4走到几是1小时?你还能说一说,时针从几走到几也是1小时?

  得出结论:时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。

  3。认识分。

  媒体演示:闪动分针,并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。

  媒体演示分针从12走到1的过程,提问:分针从12走到1经过了几分,你是怎样想的?(12到1有5个小格,分针走1小格的时间是1分,走5小格的时间就是5分。)

  启发学生提问:分针从12起走到2是几分?你是怎样想的?分针从12走到4、9、11各是多少分?分针走一圈又是多少分?

  小结:分针走1小格经过的时间是1分,走几小格经过的时间就是几分。

  4。感受一分钟。

  电脑计时,学生分组活动。第一组:读课文;第二组:写字;第三组:口算;第四组:数数。

  一分钟结束后,提问:A。一分钟读多少字?(统一读一篇课文)B。一分钟写多少字?(统一抄写字)C。一分钟做多少口算?(预先印好题)D。一分钟数多少个数?

  每组推荐二人汇报。

  5。读写时间。

  媒体出示钟面,有时时针不是正好指着几时。比如,现在时针不是正好指着9,而是过了一些,所表示的时间就是9时多。那么,到底多多少呢?这就要看分针了:现在分针从12走到了1,分针走过了多少分呢?(5分。)

  因此,现在的时间就是9时5分。它有两种表示方法,一种是中文表示方法,是几时几分,就写几时几分;第二种象电子表那样,就两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要注意的是表示分的数字要占两个位置,不满10分的要用0来占位。比如,9时5分,不满10分,我们就先写0再写5。(板书。)

  出示第二个钟面,你能读、写钟面上的时间吗?你是怎样想出来的?四人一小组互相讨论。

  讨论好后,学生汇报。

  师生共同总结读时间的方法:要读出一个时间,要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多,再看分针从12起走了几个小格,就是几分,这时钟面上的时刻就是几时几分。

  6。时分关系。

  媒体出示钟面,现在时针指向几,分针指向几,是几时?(分针和时针重合,都指向12,是12时。)

  再仔细观察(媒体演示),分针和时针是怎样走动的.?同桌讨论。(分针和时间是同时、同方向、不同速度地行走。时针从12转到了12和1的正中间,时针转过了半大格。同时分针从12 转到了6,也就是分针转过的是整个钟面的一半。)

  钟面上表示的时间是几时?(12时半,12时30分。)媒体再演示,时针和分针现在又怎样走动了?四人一组互相讨论。(时针走到了数字1,分针走到了数字12,时针一共走了一大格,分针刚好走了一圈。)

  这说明什么?(1时=60分。)

  7。总结。

  小朋友,请记住:钟面数字十二个,两字之间有五格,一圈共有六十格。时针走1字是1时,分针走一格是1分。1小时=60分,60分就是一小时。时针刚过数字几,就是表示几时多。要问多了多少分,请你仔细看分针。

  三、巩固练习

  1。做练习十五的第一题。

  你们会用今天学的方法看钟吗,这儿有个小朋友的时间安排,我们一起来看看吧。

  小芳出场,画外音:大家好,我是你们的好朋友小芳,我现在已经是小学生了,我要学会独立生活。自从我学会看钟以后,我的生活安排得有序多了,你能说出我什么时候干什么吗?

  这是你们的好朋友小芳给大家提出的问题,你们能解答吗?我们再来听听小芳还要说些什么?

  画外音:(闹铃声)闹钟响了,赶快起床不然上学就会迟到的,我要先去刷牙,看看钟现在是几时了呀?

  你们知道现在是几时吗?你是怎么看出来的?(7时5分。)

  画外音:早饭吃完了,我要去上学,爸爸妈妈再见,太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早,你为什么背上小书包。上午的第二节课是数学课,小朋友们你们知道我上数学课的时间吗?(9时30分。)

  大家看,你们的好朋友小芳上课多认真,希望你们也能象她那样。

  画外音:吃完晚饭,我要轻松一下,看看动画片。(音乐声)你们知道我什么时候看动画片吗?(6时40分。)

  小芳看完了动画片,我们看看她又再做什么?

  画外音:不早了,我要去睡觉了,如果睡不好,就不会有精神上课的。同学们你们知道小芳睡觉的时间吗?(8时35分。)

  看来大家都会读时间,你们会写时间吗?请把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。

  写好后,集体订正。

  这是小芳一天的作息时间表,这样的一天一定会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间,做时间的小主人。

  2。给小动物找座位。

  大家今天表现都不错。老师有个好消息要告诉大家,森林乐园里要开联欢会了,可是小动物还没找到自己的位置,请同学们帮助找一找,要求小动物身上的时间与座位上的时间一样。

  媒体出示:小动物身上的时间和椅子上的时间,请同学们给小动物对号入座。如,4:25=4时25分。小松鼠怎么还没有坐下呀?给它一把椅子,请一个同学写出它的时间。

  3。“吃水果",认时间。

  小松鼠非常得开心,是我们的小朋友们帮助了它。小松鼠为了感谢大家,带来了一些水果。有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓。。。。。。它们好吃极了,忍不住让人直流口水,但是它只想把水果送给表现好的小朋友,如果你能读出钟面上的时间,就把它送给你。

  投影展示各种水果钟面,请同学们认时间。

  四、配乐朗诵

  在优美抒情的音乐声中,朗诵声起。

  媒体出示一分钟价值图片,"世界上最宝贵的是时间,一寸光阴一寸金,寸金难寸光阴。"你们看一分钟能创造多少财富,做多少事情,时间的价值是多么的大呀!小朋友们,对你们来说,时间就是生命!时间就是速度!时间就是力量!时间是人类所拥有的全部财富。希望你们珍惜每一分钟,读好今日书,成为明日才!

  评析:这节课,首先教师能抓住教材的特点和学生的年龄特征来组织教材、制定目标。教学目标分知识目标、能力目标和德育目标,符合新的课程标准与学生的认知规律。新课由猜谜导入,既能调动学生的求知欲,又能激发学生学习的积极性,通过多媒体的演示,创设学生喜爱的情景,让学生感到,时间与我们息息相关,在生活中处处有数学问题,激发了学生的主观能动性。

  其次,教学方法的采用,发挥了教师的主导作用,体现了学生的主体地位,既传授知识,又培养能力,同时注意德育渗透。主要体现在:第一,多媒体的使用,使原来抽象的概念具体化、生动化,增强了学生的直观认识。第二,教师注意创设生动的情景,让学生在情景中产生探索知识的动机,增强了学生对数学的亲切感,体验了用数学的乐趣。如,练习十五的第1题,通过配乐、画外音等,培养了学生解决实际问题的能力,体现了以学生为主体的教学思想。第三,能注重体现自主探索、合作交流的学习方式。在这节课里,教师多次给学生提供了充分参与数学活动的时间和空间,多次给他们讨论、交流的机会,让学生在讨论交流中,分享成功的喜悦,从而更好地理解数学的基本知识,形成基本技能。最后由配乐朗诵结束全课,巧妙地进行了德育渗透。

认识时间教案 篇4

  一、教学目标:

  1.在实际情境中认识时间单位时分,初步建立时间观念。

  2.知道钟面有12大格,60小格,了解时、分的关系,知道1时=60分。正确读写钟面上的任何时刻。

  3.培养学生珍惜时间,合理安排时间,养成良好的学习生活习惯。

  4.感受时间与生活的密切联系。

  二、教学重点、难点

  1.会读写几时几分。

  2.知道1时=60分。

  三、教具、学具准备

  多媒体课件、实物钟表。

  四、教学过程

  1.生活质疑,导入新课。

  师:同学们,请大家看屏幕,谁能说说我们班的同学在做什么呢?

  生:这是早上我们在站队准备进教室。

  师:对,你能说说我们在早上什么时刻到校吗?

  生:早上7时30分。

  师:这幅图上我们在干什么?是什么时间呢?

  生:这是我们上课的时间上午8时。

  师:你能用两种方法表示钟面上的时刻吗?

  生:能。

  师指名板演(7时30分 7:30 8时 8:00)

  师:整时和半时是我们以前学过的知识,大家看这幅图,你能说出现在钟面上的时刻吗?

  生:10时45分,同学们正在做眼操。

  师:你对有关时间的`知识了解得真多,老师相信你也一定是一个遵守时间的好孩子。看来除了整时和半时,生活中还有许多时刻也需要我们来认识,这节课我们就进一步认识几时几分。

  板书:认识时间——几时几分

  2.认识钟面。

  师:你们想快速准确地读出钟面上的时刻吗?

  生:想。

  师:好。那我们首先要了解钟面上都有什么,请你仔细观察:钟面上都有什么?然后再和同桌说一说,看谁说得最有顺序,有条理。

  生:时针和分针,12个数,大格,小格)

  生:钟面上一共有多少个大格?(动态演示:12个数把钟面分成了12个大格。)板书:12个大格

  师:每两个大格中间有多少个小格呢?

  生:(5小格)

  师:我们一起来数一数。

  师:从12到1中间有5个小格,从12到2中间一共有几个小格?你是怎么知道的?那么12到3呢?12到每一个数中间各有多少个小格,你能算一算吗?把它填在书p81上。

  集体订正。一共是多少个小格?板书:60个小格

  师:分针每走一个小格就是1分,你们看他从12走到1,是几分?从12走到2呢?

  对口令的游戏:分针指1,是分

  分针指2,是分

  分针指3,是分

  分针指4,是分

  分针指5,是分

  分针指6,是分

  分针指7,是分

  分针指8,是分

  分针指9,是分

  分针指10,是分

  分针指11,是分

  分针指12,是分

  师:分针走1小格经过的时间是1分;分针走了几个小格,经过的时间就是几分;那分针走一圈,经过的时间就是60分。

  3. 读写钟面时刻。

  师:我们知道了分针指几相对应的分钟数,那么我们一起来看看xxx同学的作息时间。

  黑板贴出三个钟面图:

  早上出门 午休时间 下午大课间结束的时间

  学生尝试用两种方法表示,说出自己的方法。

  7时5分 11时35分 2时20分

  7:05 11:35 2:20

  师:注意5分不足10分时,要在5前面写0占位。

  师小结:要读出一个时间,必须根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多,再看分针从12起走了几个大格,就是几个5分,这时钟面上的时刻就是几时几分。

  这是下午大课间结束的时间(2:55)你知道这是几时几分吗?

  我们在看时间的时侯,不但要看清楚时针和分针,还要注意时针和分针之间的联系,下面我们就来研究一下时和分的关系。

  4、 时分关系

  师:老师拨表,请同学们用自己喜欢的方法快速地记下钟面上的时刻。

  出示钟面(12时),学生自己写时间;

  分针、时针同时开始转动,当停下来时(12时30分),学生自己写时间;

  再次转动分针和时针,停下来时(1时),学生再写时间。

  出示(12时和1时两钟面)

  师:比较一下,时针和分针各是怎样变化的?

  生:时针从12开始转动,转到了1,走了一大格,是一个小时。

  分针从12开始转动,又回到了12,转了一圈,是60分。

  师:时针和分针同时开始转动,同时停下,你们发现什么了吗?

  生:1时=60分

  5、拓展练习

  (1)师:同学们,你们想了解老师的时间安排吗?那老师就给你们看看我的作息时间表,你能说说老师什么时间要做什么事吗?(学生说)

  你能把这些时刻用两种方法表示出来吗?

  集体订正。这是我每天的时间安排,希望同学们在学过认识时间一课后,也能合理安排好时间,做时间的小主人。

  师:其实,在我们的教室里就有一句话,它时刻提醒着我们要珍惜时间、好好学习,这句话在哪里,谁找到了,让我们一起来读一读。

  (2)拓展延伸:

  师:请同学们在你的钟表上拨出8时5分,那么如果再过3分钟你会拨吗?你能读出这个时刻吗?

  生:再继续拨到8:08,学生读时刻。

  师:同学们,你们知道这是一个重要的时刻吗?

  生:奥运会开幕式。

  师:对了,就是在20xx年的8月8日,晚上8时8分,第29届奥运会就要在北京召开了,让我们一起为中国加油,为北京加油!

  6、总结:

  师:同学们,今天你学到了什么知识?你是怎样学到的?

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