识字教案

【必备】识字教案集合7篇

　　作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的识字教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

识字教案 篇1

　　《识字2》是一篇由词串组成的韵文，描绘了天安门国庆大典盛大场面的，具有时代气息，也具有很强的爱国主义教育。

　　教学目标：

　　1、学会本课10个生字。只认不写4个字。认识一个偏旁。正确、流利地朗读词语。

　　2、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物。理解本课词语。

　　3、感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣与强大。

　　教学重点：

　　认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的`结构把字写端正、匀称。

　　教学难点：

　　引导学生理解国庆大典盛大场面的词语，理解全课12个词，如何与图融为一体，给人一种普天同庆的节日气氛。

　　课时安排：

　　两课时。

　　教具准备：

　　小黑板及生字卡片。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入，初读课文，整体感知。

　　同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日?1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日

　　二、再读课文，读准字音，初识场景。

　　今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日?

　　1、学生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。

　　2、指名分行读课文，师生共同正音。

　　3、启发学生对照画面认识天安门。

　　三、细读课文，看图学词，理解词义。

　　1、启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。

　　大典：典，指典礼，即隆重的仪式，如阅兵典礼，揭幕典礼。大典，特指最盛大最隆重的仪式，如开国大典。

　　2、指导学习第一行。

　　(1)出示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么?知道了什么?

　　(2)出示：“城楼”“红灯”“金水桥”认读。

　　(3)教师小结：表现天安门城楼的'景色。

　　3、指导学习第二行。

　　(1)播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式图片。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典”

　　(2)学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空”。

　　讲解有关检阅军队的情况。(朗读：“大典”“检阅”“海陆空”)

　　(3)教师小结：表现国庆阅兵式场面的词语

　　四、指导生字

　　1、出示小黑板：金水桥检阅海陆空(学生齐读，特别注意加点字的读音)

　　2、学习生字：桥检陆

　　(1)“检”是前鼻音;“陆”的声母是“l”，不要误读成“n”。

　　(2)仔细观察生字，认真听老师分析。

　　(3)练习描红、仿写。

　　(4)口头扩词

　　五、小结。

　　第二课时

　　一、复习检查，继续看图学习生字。

　　1、复习上节课学习的生字新词：指导学生读词语卡片。

　　2、指导学生朗读课文。在朗读过程中应提示学生，不能把这些词语编成顺口溜，也不能顿读，要读出有序的感觉。

　　3、指导学生进行训练朗读。

　　二、继续学习韵文。

　　1、指导学习第三行。

　　(1)出示“狂欢夜”图片。朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。

　　(2)启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。

　　(3)教师小结：写出了人民群众欢庆的场面。

　　2、指导学习第四行。

　　(1)启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受?

　　(2)教师小结：表现了祖国的突飞猛进。

　　(3)出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。

　　3、配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。

　　4、背诵韵文。

　　三、继续学习生字：礼、炮、焰、狂、神、州、龙

　　1、指导写字。

　　(1)教师范写“焰”，重点提示“焰”字的右上方的第二笔不带钩，下面部分的第三、第五两笔短横等高且不相连。

　　(2)教学“犭”(反犬旁)。第二笔是弯钩，要写得像动物直立微微点头的样子。

　　(3)提示“神”的“礻”是示字旁。

　　(4)“州”是独体字。是“川”加三点，“川”的'最后一竖应比其余两笔长，中间一竖略短些，三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。

　　2、学生找出相同偏旁的字：炮、焰。说说左右结构比例。

　　3、学生描红，教师巡视指导写字姿势。

　　4、口头扩词。

　　四、练习设计：

　　1、写笔顺：陆龙州狂焰

　　2、选字填空：

　　路　　陆

　　(　)地　(　)面　(　)灯　大(　)

　　舟　　州

　　小(　)　神(　)　扁(　)　苏(　)

　　3、填上合适的词：

　　(　　)的红灯　　(　　)的城楼

　　(　　)的焰火　　(　　)的中国龙

　　五、小结，布置作业。

　　向家长汇报自己所知道的国庆节盛况的描写，并通过询问家长或是上网查阅更多的国庆知识。

　　1、抄写生字并组词。

　　2、有感情地背诵课文。

　　3、预习《识字3》。

　　板书设计：

　　识字2

　　城楼　　红灯　　金水桥

　　大典　　检阅　　海陆空

　　礼炮　　焰火　　狂欢夜

　　神州　　腾飞　　中国龙

识字教案 篇2

　　活动目标：

　　1、欣赏内容，了解新内容。

　　2、认读字词：拖鞋、表扬。

　　3、培养幼儿从小懂得尊敬大人、关心大人。

　　活动准备：

　　VCD一张、字词卡、挂图。

　　活动过程：

　　一、谈话引题。

　　师：爸妈每天上班真辛苦，在家时，你们会帮爸妈做些什么事情呢？（幼儿自由回答）小结：爸妈每天上班都很辛苦，我们都长大了，在家里应该帮助家人做一些力所能及的事情。

　　二、观看VCD 熟悉儿歌内容。

　　师：让我们一起看看爸爸下班，小明对爸爸妈妈做了那些事情呢？

　　1、提问：小明是怎么做的？（出示拖鞋字词）

　　2、爸爸看到宝宝这样做有什么表示？

　　小结：爸爸虽然没有表扬我，但是看到小明这么懂事，脸上露出了微笑。

　　三、学习儿歌。

　　1、教师出示大挂图，示范朗读。

　　2、幼儿划指读。

　　四、游戏：摸一摸。

　　游戏中自然结束活动。

识字教案 篇3

　　第一课时

　　教学要求：学会本课生字和由这些生字组成的词语。认识1种笔画。

　　能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。

　　了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。

　　教学重点：学会本课生字和由这些生字组成的词语。

　　教具：挂图生字卡片

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　小朋友们，你们喜爱自己的城市吗？我们的'城市，每天都在起着日新月异的变化。今天，我们就一起去了解一下现代化城市的新面貌，好吗？

　　二、看图学词语

　　1．（出示插图）图上有些什么？

　　2．你在哪儿见过的，是什么样的？能向大家介绍一下吗？

　　三、借助拼音，读准字音

　　1．学生自读课文。要求：看清音节，读准字音。

　　2．指名读，正音。

　　3．齐读。

　　四、图文结合，巩固词义

　　1．做“找朋友”游戏，要求学生把字卡贴在相应的图旁边。

　　2．自读韵文，说说现代化城市还有哪些变化。

　　五、诵读韵文

　　1．齐读韵文，想像现代化城市的新面貌。

　　2．教师指图引导背诵。

　　3．学生看图自由练习背诵。

　　4．指名背诵。小组背诵。

　　六、巩固练习

　　做游戏“小导游“

　　七、学习生字，指导书写

　　1。学习生字：泉、厅、林、阴

　　2．提示重点字的写法。

　　3．学生按照笔顺提示在课本上描红。

　　第二课时

　　教学要求：学会本课生字和由这些生字组成的词语。

　　了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。

　　教学重点：学会本课生字和由这些生字组成的词语。

　　教具：录音机

　　教学过程：

　　一、复习巩固

　　1．读生字词。

　　2．指名书空笔顺：泉。

　　3．朗读课文。

　　二、学习新笔画，指导写字

　　1．认识新笔画（横折折撇）。

　　2．学习生字：道、车、交。

　　3．学生照课本提示说笔顺。

　　4．教师范写。

　　5．学生描红。

　　三、指导书写田字格。

　　1．学生观察生字在田字格中的位置。

　　2．学生完成描红书写。

　　四、课堂巩固、检测

　　1．“开火车”认读生字。

　　2．词语开花。

　　板书：道、车、交。

　　教学后记：大部分学生已学会生字，能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。

识字教案 篇4

　　教学目标:

　　1.认识12个生字及古象形字.

　　2.培养学生观察能力,激发学生热爱祖国的文字,产生学习兴趣.

　　教学重、难点:

　　建立图、古象形字，汉字之间的联系，帮助识记汉字，《识字一》2教案。

　　教学准备：

　　课件、字卡、图片。

　　教学过程：

　　一、导入引趣。

　　1．导入

　　一位考古学家在一座山洞里发现了一块大石头，上

　　面刻着许多很久以前的文字。（出示课件）

　　2．学生观察，引导探究

　　（1）（出示两个容易辩认的古象形字）设问:你们能帮老师认一认吗?你们是怎么想出来的?

　　(2)（出示相对应的图）呀，真的`很像呀，看得出古时候的人就是看着东西的形状来造出字的，我们把这些字就叫做象形字。

　　（3）师：过了许多年以后，这些象形字就变成了现在的文字。（出示投影：羊 目）

　　问：你能再猜猜看，这两个字应该摆放在哪个象形字下面？你是怎么知道的？

　　（学生讨论）

　　3．认读生字“羊 目”

　　（1）（出示字卡）学生拼读，识记。

　　（2）了解“目”指的就是眼睛。

　　二、师生互动，游戏识字

　　师：你们可真聪明，会根据图，认出古时候的象形字，还认出我们要学的汉字，小学一年级语文教案《《识字一》2教案》。现在咱们轻松轻松，一起云游乐场玩玩。进游乐场要凭票入场。

　　1、游戏一：兑换门票

　　游戏规则：用带有图和古象形字的票兑换带有汉字的门票，

　　兑换正确，才可进入，换错自己可想办法解决再次兑换。

　　方法：（1）教师每个同学发一张带图门票。

　　（2）教师分别出示其余10个汉字做成的汉字门票，各人用相应的图门票来换，小组可派代表。

　　（3）换对门票后，左右手同时出示门票，让大家确认，并读出汉字。

　　（4）学生认读生字

　　2．游戏二：走迷宫

　　游戏规则：听说，有一棵神奇的树上结着娃娃果，一些果子丢失在迷宫里。请帮助找回，走出迷宫，读出果子上的字，挂回树上。

　　方法：（1）出示迷宫图。各组研究路线。

　　（2）派代表演示走法，并将沿途捡到的果子贴回树上，正确读出汉字。出现错误同组纠正。

　　（3）演示不同走法，并继续拴果子，巾果子、读生字。

　　（4）全班同学，认读树上的汉字。

　　3．游戏 三：贴字卡

　　游戏规则：根据情境图上内容，贴上相应的字卡。

　　（1）指名给图贴字。

　　（2）领读生字。

　　4．游戏四：转动转盘，指针停留在几，就由该生认读该数字相应的词卡，读对有奖。最后全班认读。

　　三、小结

　　今天我们过得可真快乐，不但做了游戏 而且认了这么多有趣的字，下课以后，同学们可以想想以前学过的字或者你见过的别的字当中哪些也是象形字。

识字教案 篇5

　　教材分析：

　　本课所学的词语是现代化城市里的建筑或设施的名称，这些词语组成的韵语，读起来琅琅上口，可以让学生感受到现代化城市的风貌。与以前的识字课文不同的是每一行最后的词语都是三个字，这种形式是词串读起来富有七言诗的韵味，更能激起学生的朗读兴趣。课文配以相应的图画，形象地描绘了现代化城市建设的成就。图文对照可以帮助识字和理解词义，同时拓宽学生的视野。

　　教学目标：

　　学会本课7个生字和1种笔画，认识6个二类字。理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读韵文。了解城市现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。

　　教学重点、难点：

　　联系生活，观察图片，了解城市现代化的建筑与设施，体会祖国建设的成就。

　　教学构想：

　　整体观察，初步感知。从插图人手，如能收集一些城市风貌图更好，再加上赞美称颂的导语，从整体上让学生初步感受现代化城市的繁荣。具体观察，深入了解。对于课文中提到的设施，除了地铁比较少见外，其他设施对于城市的学生来说，都见过。学生在观察具体的事物时，要与词语紧密结合，并通过自己的生活经验来了解事物的特点和作用。对于农村的学生来说，可以通过曾到过城市的经历，曾看过的影视画面或通过图片来了解。展开联想，朗读体会。城市的建筑设施为人们的生活提供了许多方便，在具体观察的基础上，引导学生展开联想、谈论感受来体验现代化城市的美丽繁荣。如：林阴道，让学生谈论夏日走在林阴道上的感觉，边读边想像体味。

　　教具准备：

　　城市风貌图

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　学习《识字六》，书写3个生字。

　　学生学习过程：

　　一、情境导入。

　　随着社会主义建设的发展，不论是农村还是城市，面貌都焕然一新。看，这是现代化城市的风貌。(出示高楼图。)一座座大楼拔地而起，像巨人耸立。(出示立交桥图。)一座座立交桥凌空架起，宽阔的公路上车辆川流不息。(出示喷泉、雕塑图。)城市中的许多广场上有各种各样的雕塑，周围舞动着许多喷泉，形态万千。(出示花坛、草坪图。)城市里还有许多公园，公园中绿草如茵，鲜花盛开，令人流连忘返。今天，我们就去领略现代化城市的风貌。

　　二、指导看图，出示词语。

　　1．(出示一幅现代化城市的风貌图。)你在图上看到了什么?(根据学生的回答相机出示词卡。)

　　2．(把词卡按顺序排列整齐。)这就是我们今天要学习的识字6。

　　三、初步感知。

　　1．自由朗读，要求读通读准。

　　2．指名朗读，相机正音。(厦为翘舌音，塑为平舌音，厅是后鼻音。)

　　四、教学韵文。

　　1．指名读第一行。

　　(1)谁见过喷泉?在哪儿见过?喷泉的什么地方吸引你?(出示几幅形态不同的喷泉图。)

　　(2)用石头、金属雕刻出来的各种造型物称为雕塑。(出示几幅雕塑图，简单介绍其形状和意义。如果所在城市有雕塑，可请学生自由说说雕塑的'形状和意义。)

　　(3)在这个广场的右上边，有一座音乐厅。顾名思义，在音乐厅里会举办些什么活动?(演唱会、音乐会、舞会等与音乐有关的文艺节目。)这里是人们欣赏音乐、享受音乐的好地方。

　　(4)有感情地朗读第一行。

　　2．指名读第二行。

　　(1)在一座现代化城市中，绿化是非常重要的。看，这幅图中，你在哪儿见到了片片绿色?花坛、草坪、林阴道又给你什么感觉?

　　(2)谁能读好这三个给人带来舒适与美丽的词语?

　　3．齐读第一、二行。

　　五、教学生字，指导书写。

　　1．泉：上下两部分要写得扁一点，白要写得上宽下窄。

　　2．厅：厂要写得横短撇长。

　　3．乐：第一笔平撇起笔稍高，第二笔的折写在横中线上，第三笔在竖中线上。

　　板书设计

　　识字六

　　课后反思：

　　第二课时

　　教学内容：

　　复习《识字六》，书写剩下的生字。

　　学生学习过程：

　　一、复习活动。有感情地诵读前两行。

　　二、继续教学韵文。

　　1．我们的家乡正起着日新月异的变化，一幢幢高楼大厦拔地而起。我们的家乡有哪几座令我们赞叹的大厦?(学生自由回答。)(出示卡片：大厦。)读好这个词。

　　2．在高层的大厦中，上下楼梯靠双脚爬该多累呀，有电梯就好了。你在哪儿见过电梯?(出示电梯图。)

　　3．汽车已成为我们出门的重要交通工具，汽车多了，就要有停车场，这样才方便，有字母P标记的地方就是停车场，找一找书上那幅图上的停车场。读准停车场，注意停是后鼻音。

　　4．数一数停车场上停了几辆轿车?立交桥上正行驶着几辆轿车?你知道立交桥有什么用吗?(使交通更加畅通。)

　　5．在停车场旁，有一个地铁的出口处。顾名思义，地铁就是指建造在地下的铁路，铁路上行驶的是列车。(有条件可出示地铁图，也可请乘过地铁的学生说一说乘地铁的经历和地铁建造在地下有什么好处?)

　　6．读好第四行的词语。

　　7．有感情地朗读第三、四行。

　　三、教学生字，指导书写。

　　1．林：左边的木作偏旁时，要把捺写成点。

　　2．阴：左边的墨要写得窄。巧的第一笔为j(横撇弯钩)。月的竖撇在竖中线并伸入左边的下面，月中间两短横，靠左不靠右。

　　3．车：注意三个横线的位置。

　　4．交：撇捺要舒展。

　　板书设计：

　　林

　　阴

　　车

　　交

识字教案 篇6

　　教学内容

　　本课选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册。

　　教学设想

　　本识字课共有14个生字，其中11个为虫字旁的生字，并配有生动而有情趣的儿歌，体现夏天的美好、快乐。学生都具有喜欢动物的天性，他们中的大多数对于文中提到的6种小动物有着不同程度的了解，这易于对儿歌内容的理解。因此，我在设计教学流程时，根据学生已有的生活经验和认知水平，以电脑课件辅助教学，采用多种识字方法，如偏旁识字、猜字、熟字带生字、象形识字等，主要以学生想办法，教师伺机点拨，让学生在师生互动、学生合作中学习、识记。

　　学习目标

　　1．认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生宇和“展、运、网”3个生字。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。

　　2．正确、整齐、规范书写“蚂、蚁、前、空、房、网”6个生字。

　　3．正确、流利朗读儿歌。

　　4．认识并了解夏天一些小 物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。

　　课前准备

　　教师准备：课件、复合图、词卡、宇卡、动物图片、小信箱、信件。

　　学生准备：小字卡。教学流程（第一课时）

　　一、引趣导入

　　1．你知道这是什么季节的景色？讲讲你喜欢的夏天景色。出示暗藏6种小动物的夏季风景图（即复合图）

　　2．一些同样喜欢夏天的小精灵藏在图中，给夏天增添了更多的快乐，快找找吧！说说你在哪儿找到的。

　　二、学习字词

　　1．自由读儿歌，用“──”划出藏在儿歌里的这些小动物，并大声多读几遍。

　　要求：读准字音。

　　自由读儿歌→开火车读儿歌→读词。

　　重点指导：蜻（qTng）、蜓（ting）。

　　2．（课讲出示生词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛）它们又从儿歌里跑出

　　来了，还认识它们吗？

　　（1）借助拼音认读词语。

　　（2）去掉拼音再认一认。

　　3．观察特点，认记生字。

　　（1）观察生字，找出生字共同的秘密。

　　（2）开动脑筋，想想识记这些虫字旁的办法。可独立思考，也可与周围同学讨论。

　　（3）检查识记结果。（出示6个无拼音词卡）看图贴词，记住哪个词就贴哪个，并讲讲识记办法。

　　（4）指名领读词卡──齐读──抽读。

　　4．巩固11个虫字旁的生字。

　　（1）师生互动，给图找朋友。（教师手持动物图，学生从字卡中挑选正确的字组成相应的词，以图片作为奖励。）

　　（2）学生互动。学习伙伴用小字卡交朋友组词。

　　师小结：你们真聪明，11个带虫字旁的字全记住了。你们知道这些小动物在美丽的夏天，忙碌些什么？

　　三、学习儿歌，继续识字

　　1．（播放6种动物在夏季活动的录像）观看录像，注意这些动物在做什么？

　　2．把看到的`说一说、学一学。

　　3．指导朗读。从儿歌中找出你最喜欢的小动物的一行读一读，读出自己的感情和小动物的快乐。也可以上台边读边即兴表演。最后齐读儿歌。

　　4．继续识记“网、运、展”。

　　（1）（课件出示3个生字所在的句子）指名朗读。（将生字变成红色）指名读字。

　　（2）学习生字。方法：小游戏猜一猜。（出示3个无拼音字卡。）

　　①猜“网”字。（教师读字，学生找卡）说说你是怎么猜出这张卡是“网”字？（课件辅助。）

　　读句子。蜘蛛为什么忙着结网？你还知道什么网？练习组词。

　　②猜“运”字。说说你是怎么猜到的？（课件辅助，出示“云”与“之”组合的动画）还可以运什么？用什么运？练习说话。

　　③猜“展”字。（最后一张即是）做展翅动作。了解伸展的意思。

　　同桌一起想办法识记，看谁记得快。

　　四、巩固生字

　　游戏：小小邮递员。

　　方法：

　　（1）（出示有6种动物图案的小信箱，给每小组发一封信）小组阅读信的内容，并选派代表准确投递到小动物的信箱。

　　（2）检查信箱。

　　（3）阅读信件。

　　（注：信的内容均为含生字词的儿歌。）

　　五、小结

　　小动物收到信件，知道你们记生字真快，特别高兴，不过还有许许多多的小虫子，也过着快乐的夏天，夏天到了，你们赶快到大自然里去认识它们，观察它们，它们的生活可有趣呢！

　　六、板书：

　　蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪、蚂蚁

　　附（没学过的生字要注音）：

　　（1）小蚯蚓，（4）夏天到，蜻蜓飞，

　　挠痒痒，用网捕上一大堆。

　　挠得土地软绵绵，不要！不要！

　　挠得苗儿快快长。保护益虫才是对。

　　（2）花蝴蝶，展翅飞。（5）纺织娘，光嚷嚷，

　　常在园中歌。一寸纱也没有纺。

　　它能传花粉，小蜘蛛，埋头干，

　　不会酿花蜜。一夜织了一张网。

　　（3）一只蚂蚁运米来，（6）小蝌蚪，长尾巴，

　　搬呀搬呀搬不起。跟着鱼，跟着虾，

　　两只蚂蚁来运米，东游西游找妈妈，

　　一齐用力进洞里。哎呀呀，不好啦！

　　我的尾巴不见啦。

识字教案 篇7

　　1.学会本课8个生字，其中田字格上的1个生字只识不要求写;认识“金字旁”;理解由生字组成的词语。

　　2.知道一些有关旅行的知识和我国重要的旅游景点。

　　两课时。

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1.小朋友，你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?能说给老师听听吗?

　　2.今天我们学习一篇和旅游有关的归类识字课文。板书课题：识字2(齐读)

　　二、初步看图，读韵文

　　1.看看有几幅插图，图上画了哪些著名的景点。

　　2.自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

　　三、指导看图，学习部分生字词

　　出示第一幅挂图，观察说话。

　　1.老师向同学们介绍哪几种交通途径?

　　2.指名读生词。

　　3.公路、铁路、水路上的交通工具分别是什么?(汽车、火车、轮船)

　　4.你喜欢哪种交通工具，为什么?

　　小结：图上的老师不仅向同学们介绍了公路、铁路、水路这三种交通途径，还向同学们介绍了一些与旅行有关的事物。

　　5.同学们出去旅游在外面住宿的房子，称为什么呢?

　　6.为了游览，从一个地方到另一个地方去，叫做什么?

　　7.在旅行的途中，叫做什么呢?门目机出示词卡：旅途]

　　8.比较“旅途”、“旅行”这两个词的不同。

　　9.出示填空。

　　(1)公路上的交通工具是——。

　　(2)铁路上的交通工具是——。

　　(3)水路上的交通工具是——。

　　四、学生自学出示的生字词

　　要求：读准音节，看清字形。看看挂图，想想字义。

　　五、教师检查自学效果，并加以指导

　　1.认读生字，正音。

　　2.用“旅”、“馆”扩词。

　　六、小结

　　刚才我们学习了两组词语，第一组词语向我们介绍了哪三种交通途径?(公路、铁路、水路)第二组向我们介绍的与旅游有关的词语是哪些?(旅馆、旅途、旅行)

　　七、指导书写

　　1.学生看笔顺图，记忆“铁、旅、馆”的笔顺;认识“金字旁”。

　　2.说说你是怎样记住这些字的。

　　3.教师范写生字。

　　4.学生描红书中田字格里的生字。

　　5.让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1.抽读生字、新词卡片。

　　2.按“铁、旅、馆”的笔顺书空。

　　3.用“旅行”说一句话。

　　二、继续看图学习生字词

　　出示第二幅图。

　　1.图上的两个同学游览了哪些自然景观?

　　2.老师介绍这几处景点。

　　3.你们觉得这儿的风景美吗?能看图说说美在哪儿吗?指名学生说图。

　　4.图上的`两个同学游览了西湖、漓江、三峡后，来到了我国伟大的首都——北京，他们在北京看到了凝聚着我国古代劳动人民的智慧结晶的伟大工程。

　　5.教师介绍故宫、运河、长城。

　　6.同学们从图上看到这些伟大的工程，想说些什么?

　　7.学生借助拼音自由读以上生字词。

　　三、指导读韵文

　　1.范读、自由读、齐读。

　　2.读出对祖国的热爱之情。

　　四、以“我喜欢X X”为题看图说话

　　五、指导书写

　　1.按“峡”的笔顺书空。

　　2.教师范写生字。

　　3.在《习字册》上描红，说说你是怎样记住这些生字的。

　　4.在《习字册》上仿影、临写。