操场上教案

时间：2022-01-01 17:47:57 教案我要投稿

操场上教案六篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的操场上教案6篇，欢迎大家分享。

操场上教案六篇

操场上教案篇1

　　教材分析

　　《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4 课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6 个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

　　学生分析

　　一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。

　　教学目标

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、初步认识“ 拍、球” 等9 个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“ 扌、足” 。

　　3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　教学重点

　　初步认识“ 拍、打、球” 等9 个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　教学流程

　　一、导入

　　1、小朋友们都知道只有多活动，才能身体棒，那么小朋友喜欢做游戏吗？你们看老师给大家带来了什么？（绳子）用这根绳子可以做哪些游戏呢？小组几个同学商量一下，每组想一个游戏。（学生想哪个游戏让学生做哪个游戏）

　　二、在动中学，在学中动

　　1、教师刚才大家做了跳高、拔河的游戏，那么小朋友们认不认识这两个词语呀？教师依次出示词语（如果有个别学生已经认识了，那么请他说说自已是怎么认识的，引导其他小朋友向他学习），学生猜读，跟老师读，指名读，学生几个同学一组合伙从自已的小卡片中依次找到这个词语举起来，全找正确后，不出声，用自已的小眼睛仔细看，比一比谁最聪明，自已想办法记住这个字。

　　2、学生看教师拿的小皮球，想这个皮球可以怎么玩？找一个小朋友做拍皮球的游戏，学习词语“ 拍皮球” ，边做动作边跟老师读，再小组合作找卡片想办法记字。

　　3、学生说一说除了刚才学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么？再观察大屏幕里的图画《操场上》，这幅图除了刚才我们所做的拔河、跳高，还有哪些活动，指名说，学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字，并让学生猜汉字的读音，再用上边的方法学习记汉字。

　　4、教师：刚才小朋友利用图画认字认得真好，那么离开图画小朋友该怎么认字呢？学生：利用拼音自已读一读，指名读、集体读。

　　5、教师：去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读，可采用指名领读、开火车读，再利用课件，检查学生认读情况，学生看一段录像后马上找出生字卡片举起来，第一名的小组给予奖励，再把卡片放到桌子上和小组里的同学一起读一读。其他同学评一评。

　　6、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的'动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。

　　7、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。指一个小朋友把他们组的结果贴在黑板上。师生一起总结学习：“ 扌、足” 。

　　三、学习儿歌

　　1、小朋友们已经学会了6 个词语和两个偏旁真了不起，那么你闭上眼回忆一下第一幅图，电视出示这幅图。

　　2、小朋友们看，这幅图上有的小朋友在打篮球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真热闹呀，那么你喜欢这幅图吗？有一个小朋友也特别喜欢这幅图，就编了一首儿歌，小朋友们想不想看一看呀？

　　3、自已借助拼音先读读儿歌。

　　4、听电脑中的小朋友读。指名读，其他小朋友评一评，集体读

　　5、小朋友自已当小导演，给儿歌加上动作。指名读，其他学生评。

　　6、给儿歌起名字，自已读一读。并说说学了这一节课，小朋友最想干什么？边背儿歌边排队到操场上活动。

　　我觉得这就可以当作是第二课时来上。把有的内容浓缩一下，把写字的内容加进去不就好了吗？中石老师，这是平时的教案还是上公开课的教案？我觉得有的想法真不错，我会认真地看看并且争取今晚把我的初稿定出来，发上去大家交流。（我本来打算上《雪地里的小画家》可是太后了，备完了课后被打回来了所以重新选课。）希望你能把你的定稿再给我学习学习，还有小依老师希望你也能把自己的教案传上来大家学习交流，好吗？我打算学校优质课比赛我用这课来开课，我十月二十三号来开课。你们呢？我这几天会天天上论坛的，希望能见到你们！呵呵呵！）

操场上教案篇2

　　一、教学内容：

　　人民教育出版社小学语文一年级上册识字（一）《操场上》第1课时。

　　二、教学目标：

　　1、学习“打球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等六个词语，认识其中的九个生字以及足字旁和提手旁。

　　2、会写“八”、“入”两个字。

　　3、能用自己的语言表达想法，充分发表自己的意见。学习识字方法。

　　4、有积极参加体育活动的愿望。

　　三、教学重点：

　　通过学习六个词语认识九个生字，会写两个字。

　　四、教学难点：

　　认识足字旁和提手旁，并通过偏旁识记生字。

　　五、课前准备：

　　课件、生字卡片、词语卡片、信封（装有词语、房屋）——课前发给四人小组

　　六、课前谈话，激趣导入

　　1、[出示五环图]还记得这是什么吗？它有（）种颜色？代表（）？

　　2、下一届奥运会什么时候开你们知道吗？（08年）在哪里开啊？（北京）

　　3、是啊，明年的8月，来自全世界各国的优秀运动员都会聚到北京比赛。现在奥运会正在筹备中，瞧，这是我们的国家体育场，[出示鸟巢图]它的样子像什么啊？（鸟巢）有许多比赛要在这个“鸟巢”里举行，你猜猜有哪些？[出示内图]（跑步、跳高、铅球、跳远、足球……）你们的奥运知识真丰富啊！我们的奥运健儿就是要在这壮观、漂亮的体育场比赛，希望他们都能获得好成绩哦！

　　4、现在，铃声响了，我们要上课了。

　　七、教学过程：

　　（一）趣味揭题

　　1、这节课，我们也要像运动健儿一样做做运动，不过我们不是在这个巨大的鸟巢，而是在（）[出示课题]带读“操场上”。（跟读）

　　预设：（1）（发音标准）题目里又有平舌音又有翘舌音，小朋友都能读正确，真是了不起啊！竖起大拇指，及时肯定。男生一起读一读。（男生读）女生来。（女生读）

　　（2）（发音不正确）刚才有几个小朋友没有读正确，你们看，“操”是（）（平舌音），“场”和“上”是（）（翘舌音）。那谁能带大家读一读？（指名带读）如果再不正确，再带读一次。

　　2、[出示操场图]瞧，操场上可热闹了，小朋友在干什么？（自由交流）不过多，不重复学生答案，要求说一句完整的话，小朋友在（）。[相机出示词语]

　　3、：操场上，有些同学在打球、有些同学在拔河，还有些同学在拍皮球，热闹极了。瞧，词语宝宝也想和你们一起做运动呢，都有谁啊？快自己拼一拼，读一读，认识一下。（自由读）

　　4、哪个词语你读得最好，都可以直接叫出他名字的，举手带大家读一读。（指名带读）相机、发星星：你的声音真响亮！你读得真清楚！如果你的声音再响亮一点就更好了！你的xx音发得很标准！

　　5、我们这么快就和词语宝宝认识了，真能干哦！那让我们开起小火车，请火车头带大家一起读读这些词语和他们打打招呼吧，哪组火车头准备好了，先来呢？（开火车读词语——一人读一词，大家跟读）

　　6、词语宝宝看小朋友们读得这么整齐、准确，就想和你们玩捉迷藏，[出示词语]瞧，他们把拼音帽子摘掉了，还重新排了队，这下你还能认出他们来吗？谁来挑战一下？你想挑战谁？好，xx先读。（二人对抗赛，一人读一个，大家跟读）一起来。挑战成功，奖励星星，尽量两个同学都肯定，用鼓励的方法促进他们提高。

　　7、词语宝宝和大家玩得可开心了，他们说啊，真高兴成为你们的朋友，不过我们出来玩了那么久，也该回家了，好朋友们，能送我们回家吗？[出示两幢颜色不同的房子]我们有的词语宝宝住在蓝色的房子里，有的住在红色房子里，要怎么送呢？考考你们！

　　老师给每个四人小组，准备了一个信封，里面有两个房屋和6个词语宝宝，请你们动脑筋想一想，把词语宝宝送回自己的家。如果送好了，就请小组长把信封收起来放进抽屉。现在，请小组长拿出信封，开始送他们回家。（小组讨论）巡视、参与讨论，观察学生的分类情况，在交流时把按偏旁分的小组放到最后说。

　　8、哪个组已经把东西收拾好，坐端正了，就可以上来边读边分。（集体交流）（允许学生有不同的意见，比如两个字的词语分一类，三个字的词语分一类；带“球”字的词语分一类，其余的一类；当学生说到“按不同的动作或偏旁分类”的`时候，随机教学有关提手旁或足字旁的字词。）

　　预设：（1）（按带“球”字分）你们是怎么分的？（指名回答）使用投影，按照学生说的，把词语送回房屋。为什么这么分啊？你这个想法很好。你们四个人能一起带大家读一读吗？（小组带读）

　　（2）（按字数分）还有哪个小组有不同的分法？（指名回答）按照学生说法分类，你又为什么这么分啊？你说得也很有道理。哪个小组也是这么分的？请你们带大家读一读。（小组带读）

　　（3）（按偏旁分）还有不同的意见吗？（指名回答）按照学生说法分类。为什么这么分啊？你们组的小朋友真是火眼金睛，观察得真仔细。小朋友们，你们发现了吗？红色屋里的词语都是用（）做的，蓝色屋里的词语都是用（）做的。请你们组带大家一起读一读。（小组带读）

　　9、复习提手旁

　　（1）[出示打球、拔河、拍皮球]这些运动都要用手做的，所以它们都有（提手旁）[出示提手旁]（提手旁）带读（跟读）两遍。有提手旁的字说明这些动作要用（）来完成。我们一起读一读。组词带读。（齐读）

　　10、学习足字旁

　　（1）那刚才蓝色房子里都住着谁？[出示跳高、跑步、踢足球]他们都是用（）做运动的？所以都是（）[出示足字旁和名字]，谁已经认识它了？（足字旁、跟读）带读（跟读）两遍。

　　（2）带足字旁的字都是用（）做运动的哦。一起来读一读。组词带读（跟读）

　　（3）[出示足]这是（），足球的足，带读（齐读）。“足”和足字旁一样吗？有什么不一样的地方，你发现了？足字旁可有礼貌了，做偏旁的时候都会把小脚收起来，可不能踢到身边的好朋友啊！带读（齐读）

　　11、课间操：为了感谢小朋友把词语宝宝送回家，他们想要请你们一起活动活动，做个课间操。

　　[出示：打球打球打打打，拔河拔河拔拔拔。拍拍拍拍皮球，跳高跳高跳跳跳。踢踢踢踢足球，跑步跑步跑跑跑。歌曲伴奏]三遍。

　　12、学习“高”

　　（1）[出示一二三四静下来]给最快坐好的小组加星。除了刚才的七个字，还有两个生字宝宝也想见你们。[出示高、步]他们是（）？

　　（2）是不是真地认识了呢？那我要考考你们，给你们猜个谜语，猜一猜是他们中的谁。[出示谜语]一下子猜不出来没关系，可以拿出手指和老师一起写一写。是谁啊？（高）高，高兴的高。带读（齐读）还能组什么词语？（扩词）带读生字（齐读）

　　（3）还有一个“步”，他看你们都记住“高”了，心里好着急，说，你们有什么好办法也记住我的字形啊？（上面是正少一横，上加一竖，是一个止字，少去一点，加起来就是“步”）组词带读（齐读）

　　13、[出示图，贴词语]今天我们学了

　　这么多体育活动，你最喜欢哪一项，请你上来摘下来带大家读一读，如过读对了就边拍手边说对对对，然后跟读两遍。你再把它贴到图画上，如果他读错了，就请小朋友帮他纠正。（指名贴图）

　　14、现在，哪个小朋友能看着图画，用上上面的词语来说一句完整的话。操场上，有的同学在打球、有的同学在跳高，还有的同学在拔河，真是有趣极了。还能怎么说呢？（说话练习）及时：用上“”，说得很有条理！你的耳朵真灵等等。

　　（三）、书写指导

　　1、今天我们和那么多汉字交了朋友，即会认又会读，真了不起！要是会写就更棒了！看看，它们是谁？[出示八、入]

　　2、这两个字，长得很相似，写得时候一定要细心才行。[出示范字]仔细看，它们有几笔？（两笔）第一笔是（）？第二笔又是（）？起笔有什么不一样的？[边介绍边范写]注意入的捺比撇高。“八”撇从横中线开始，“入”撇丛竖中线开始。

　　4、能写好吗？那就试一试吧。先描一描，再写两个。

　　5、[投影学生作品]谁来说一说，他好在哪里，还有哪里不够的。

　　（四）

　　[出示词语]这节课，小朋友学得很认真，不仅认识了6个词语宝宝，还会写两个汉字，瞧，他们带了许多礼物来，希望下节课再和你们一起学知识、做游戏。瞧，是什么？[足球图]

　　八、课后反思

　　这节课的重点是掌握9个生字，我以分类的方式帮助学生认识偏旁，区分记忆，有利于落实生字。另外着重记了“高”和“步”，一方面考虑到这两个字属于独体字，不容易记忆，一方面抓住字形特点展开教学，帮助学生形象地记住它们，而这个谜语也能迁移到记忆之后的生字“亮”，具有实效性，学生对“加一加”方法的运用也更加熟练了。

　　语速过快，一方面是因为紧张，一方面是平时就没有注意。事实上，针对一年级的小孩子，说话的速度应该更平缓一些，否则，他们可能反应不过来。过渡句应该更加充满童趣，尽量能吸引学生注意力，不要过于死板。表扬更应注意针对性，应在平时教学中慢慢积累，注意仔细倾听，抓住学生回答的特点及时点评，表扬不仅要及时，更要注意艺术，总是用同一种话学生会听腻，也可以加以握手、鼓掌等方式加以肯定。不过多重复学生的话，浪费课堂时间，应提高效率。

操场上教案篇3

　　学习目标：

　　⑴认识14个生字，会写“八、入、天、大”4个字。认识5个偏旁。

　　⑵正确、流利地朗读课文。

　　⑶激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　课前准备：本课词卡。

　　第一课时

　　一、揭示课题，启发谈话

　　⑴课间小朋友们在哪儿活动？（出示课题）你最喜欢参加哪些体育活动？（相机出示有关的词卡）

　　⑵看图，说说课间还可以开展哪些活动？

　　二、自读词语和儿歌

　　⑴小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。

　　⑵检查词语读音。做“登山”游戏。

　　⑶检查儿歌读音：竞赛“评选金嗓子”，小组派选代表读儿歌，看谁读得准确、响亮、流利。

　　三、学习词语中的生字

　　⑴复习提手旁，说说学过的带“提手旁”的字。

　　⑵找一找生字中带“提手旁”的字，说说你怎样记住他它？

　　⑶小组讨论：为什么这些字都带“提手旁”？

　　⑷认识足字旁：（出示足球）这是什么？你怎样记住这两个字？

　　⑸找一找生字中带“足字旁”的字，说说你怎样记住他们？

　　⑹小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？

　　四、巩固练习

　　⑴连一连、读一读。

　　把下面的练习印在纸上，每组一张。小组成员有的负责连线，有的负责检查，有的负责上台汇报，比一比哪组又快又好？

　　拔、打、拍、跳、踢

　　气球、皮球、排球、足球、皮筋、河

　　⑵找朋友。

　　把六组词语打乱，用找朋友的方法分成两类。

　　五、学习写字

　　⑴指导写好两种撇的笔画。

　　⑵比较“八”|“入”的异同。

　　⑶“入”与“个”字撇捺相接的.比较。

　　⑷注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。

　　⑸教师范写，学生描红练写。教师巡视，相机指导。

　　小结：本课的生字教学，我采用熟读词语，儿歌之后呈现生字，在学习词语时，又根据图片看图说图意，出现词语，在读准词语的基础上认读生字，效果较好。

　　第二课时

　　一、复习

　　⑴开火车读词卡。

　　⑵用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。

　　二、学习儿歌

　　⑴学习儿歌中的生字。

　　a、自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。

　　b、检查生字学习情况。

　　c、用生字口头组词。

　　d、做接龙“游戏”。

　　⑵指导朗读儿歌。

　　a、借助拼音读正确。读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。

　　b、透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。小组读—个别读—评议—集体读。

　　⑶指导背诵。

　　a、小组背诵：同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。

　　b、交流：哪一小组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？

　　c、集体背，个别背。

　　三、扩展活动

　　⑴课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的自己可以补上去。

　　⑵把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。

　　四、学习写字

　　⑴仔细观察“大”、“天”，比一比，说一说。

　　⑵仔细观察“大”、“天”两字的撇笔，并与“八”“入”比较。

　　⑶在书上的田字格中描一描。

　　⑷教师范写。

　　⑸请四位同学上台写。同学们看他们写得好不好，为什么？

　　⑹用“八”、“入”、“大”、“天”组词。

　　⑺学生组词。

操场上教案篇4

　　问题提出

　　他们的动作是怎样的？

　　教学目的

　　1、进行不同的人物动态训练，了解近大远小的规律，尝试运用焦点透视的方法构图。

　　2、提高学生的形象思维能力和画面组织能力。

　　3、促进学生观察生活、热爱生活的意识，充分享受美术创作的乐趣。

　　过程设计

　　一、组织教学：

　　检查学生学习用具准备情况。

　　二、激情导入：谈话，操场上同学们都在做哪些游戏和运动？他们的动作是怎样的？

　　学生讨论交流。

　　三、欣赏：欣赏图片上的人物动态，了解如何组织画面构图。

　　四、自由探究：

　　1、分析人物的大小、分布有什么规律？

　　2、在画面色彩上，突出表现主题物。

　　3、学生自由创作，教师巡视。

　　五、作品展评：

　　1、学生自评，说一说自己是怎样构图的，以及色彩的.运用等。

　　2、学生说说最喜欢哪件作品，为什么？

　　六、课后拓展：用拼贴等立体的方法表现一幅操场上的画面。

　　重点与难点

　　教学重点：学习表现不同动态的人。

　　教学难点：了解近大远小的规律，尝试运用焦点透视的方法构图。

　　反思

　　通过引导学生进行不同的人物动态训练，使学生了解了近大远小的规律，并能尝试着运用焦点透视的方法进行构图。从而提高了学生的形象思维能力和画面组织能力。

　　并促进了学生观察生活、热爱生活的意识，充分享受到了美术创作的乐趣。

操场上教案篇5

　　操场上课文教案

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，会写“八”，“入”，“大”，“天”4个生字。认识5个偏旁“王”，“足”，“口”，“讠”，“亻”。

　　2、正确、流利朗读课文。

　　3、复习“ノ”“ ”两个笔画写法，区别“入”字的撇和捺与其它字撇和捺的不同。

　　4、通过学习课文，激发学生锻炼身体的兴趣。

　　教学重点与难点：

　　重点：1、认识14个生字。

　　2、正确书写“八”“入”“大”“天”4个汉字。

　　难点：1、识记5个带新偏旁的字。

　　2、分辨“八”与“入”“大”与“天”。

　　教学准备：课件、生字卡

　　教学时间：二课时

　　第一课时-操场上教案

　　一、激趣导入：

　　小朋友们，还记得他吗？快和喜洋洋也打个招呼吧？今天喜洋洋要带咱们一起去操场上玩一玩，同学们开心吗？

　　指板书：操场上（注拼音的）

　　哪个小朋友能读一读呢？（个别、齐读）

　　那么我们就和喜洋洋一起去操场上看看吧

　　二、传授新知：

　　1、同学们看!这是哪里呢？（点击出示操场上图）（个别答）

　　2、看一看想一想，操场上的小朋友们都在干什么？（个别答：说到相应生词，应出示。如：有的在拍皮球，点击出拍皮球）（师引导小朋友用有的……有的……还有的……连起来说话）。哪个小朋友能把大家说的.话连在一起说一说？（个别说、集体说）

　　3、这些词语，你会读吗？（个别读，师相机纠正字音，范读）

　　4、游戏：看谁小脑瓜反应快。请同学做图上的任意动作，学生猜词语：（个别猜，都会的齐猜）

　　5、请你边配合自己的动作边读一读词语，好吗？（开火车）

　　6、齐读（每词两遍）

　　7、看到小朋友们读得认真，玩得开心，喜洋洋忍不住诗兴大发朗诵了一首儿歌！大家一起来听听（出示儿歌）。觉得读得好的就鼓鼓掌吧！操场上这么热闹，我们也来高兴高兴！看哪个小朋友读儿歌最高兴。（个别读，师相机纠正读音）（大组读）（齐读）

　　8、小朋友们看！喜洋洋今天还带着生词宝宝们跑到我们的屏幕上来了，谁能大声和调皮的小宝宝们打个招呼？（先读拼音后读字，个别读，组词）（齐读）

　　（生字卡的运用）

　　9、这么多的生字宝宝，你有什么好办法记住它们吗？（指名说）有的生字宝宝还是一家人，你发现了吗？（个别说）（师总结：足、跑、跳。足字变偏旁，一捺变一提。）

　　（中间休息时间)

　　三、写字教学：

　　（黑色卡纸做格子）

　　1、（出示生字卡“大”字）这里有一位生字宝宝，你认识它吗？（个别读，组词）观察它在田字格中的位置，写这个字时要注意什么？（个别答）师范写，生书空。生描一个，写两个“大”字。（师巡视辅导）。

　　2、（出示“大”）小朋友，它还有个哥哥，你们知道是谁吗？它总带着一顶红帽子，看！卡片（出示“天”）你认识它吗？快跟他打个招呼吧！（个别读，组词）把这个生字宝宝也请回家。观察它在田字格中的位置，想想小朋友写“天”字的时候要注意什么？（指名说）师范写，生书空。生描一个，写二个。（师巡视辅导）。操场上教案

　　板书： cāo chǎng shàng

　　4 操场上

操场上教案篇6

　　一、教学要求

　　1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“、、口、讠、”。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　二、教材说明

　　本课有一幅插图，6个词语和一首儿歌。词语为体育活动的名称，第一排的活动以手为主，

　　第二排的活动以足为主。儿歌概括了操场上活动的情形，告诉学生体育锻炼可使身体更强壮。

　　教学重点是认字写字。

　　三、教学建议

　　(一)课前准备

　　布置学生观察操场上，同学们开展了哪些课间活动。

　　(二)认字、写字

　　1、认字

　　本课生字在学生口语中频繁出现，但受方言影响，说得不准。教学中要借助拼音纠正不正确的发音。

　　随生字教学，要认识“、、口、讠、”五个偏旁。

　　根据字词排列的特点，可按偏旁归类认识词语中的生字，其余生字随课文学习。如，复习“扌”，教“打、拔、拍”，教“足”“”，认识“跳高、跑步”。学过的记字方法要适当运用，如熟字加偏旁“课”(讠—果)。

　　偏旁随生字认识后要进行归类巩固，让学生回忆学过的带“、口、、讠”的字，以新带旧，逐步扩展。

　　2、写字

　　指导写字要让学生看清范字，注意比较。“八”与“入”笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”起笔分开，“入”起笔连接。“大”与“天”相差一笔，起笔位置不同。这两个字都有撇，但与“八”的撇不同，先直下过了横之后向左下格撇出，带有弧度。教师要当堂示范，加深印象。

　　(三)词句

　　热闹：说明操场上活动多，充满欢声、笑声。“闹”在这词里读轻声。

　　锻炼：通过体育活动使身体强壮的.意思。

　　词句的意思，学生从画面与生活中能理解，不用讲解。可通过搭配练习指导运用。如：连一连，读一读。

　　打拍跳踢气球皮球排球足球地球皮筋

　　除此，还可让学生用“真、天天”口头造句加以巩固。

　　(四)朗读、背诵

　　儿歌中前后鼻音的字较多，要借助拼音读正确。朗读时要指导学生联系课间活动的情景把欢快的心情表达出来。第二句中适当停顿，能使意思更明白。

　　跳高／拔河／拍皮球，天天锻炼／身体好。

　　(五)实践活动

　　1、课后的“读读画画”是为了巩固生字，激发学生参加活动的兴趣，要让学生自主完成。

　　先读读涂涂，再同桌互读互说。交流自己喜爱的活动时，题目之外的体育活动也可以说。

　　涂颜色，可涂一种，也可根据自己喜爱的程度涂不同的颜色。这是第一次在课本上着色，教师要指点涂的方法。

　　2、配合本课教学内容，还可以组织一次体育比赛。

　　(六)教学时间

　　教学本课可用2—3课时。

　　四、教学设计举例

　　教学本课，可联系学生生活实际导入，再指导看图学词读课文。

　　(一)启发谈话

　　课间，你最喜欢参加哪些体育活动?(根据回答出示课文中部分词语。)

　　看图，说说课间还可以开展哪些活动。(在图上找出学生没说到的项目，出示相关词语。)

　　(二)自读词语和儿歌

　　要求读准字音，画出生字多读几遍。

　　(三)学习词语中的生字

　　1、认读词语中的9个生字。

　　2、随生字认识“”“”这两个偏旁。

　　3、用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。

　　(四)学习儿歌中的生字

　　1、自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。

　　2、检查生字学习情况，相机点拨，随生字认识“口、讠、”。

　　(五)指导朗读、背诵

　　(六)扩展活动

　　完成课后“读读画画”。

　　(七)练习写字

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