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大班科学教案:水中的发现

时间:2022-01-02 18:22:43 教案 我要投稿

大班科学教案:水中的发现

  作为一名人民教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家收集的大班科学教案:水中的发现,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

大班科学教案:水中的发现

大班科学教案:水中的发现1

  活动目标:

  1.通过幼儿的多种感官了解水的性质。

  通过“看一看”“闻一闻”“尝一尝”“玩一玩”的活动激发幼儿探索水的兴趣。

  2.引导幼儿用各种材料投放水中玩耍,感知不同物体的沉浮现象。培养幼儿观察、比较、归纳的能力。

  3.让幼儿感受水中发现的乐趣,产生愉悦的情感体验。

  4.培养幼儿自信、合作、交往的良好品质。

  活动难点:

  1.通过观察、探索、实践知道水的性质。

  2.感知物体沉浮现象。

  活动准备:水盆、毛巾实验材料:牛奶白醋水各种饮料白酒塑料制品纸制品木制品石块铁钉

  活动过程:

  一、导入

  1.歌曲表演:我爱洗澡

  2.讨论:我们生活中需不需要水?什么地方需要水?你们喜欢玩水吗?

  老师:小朋友们说的非常好,我们每天都离不开水,水和我们有着密不可分的联系,生活中还有好多关于水的秘密呢,今天老师就带着小朋友一起来寻找水中的秘密。

  二、观察探索实践学习水的性质

  1.通过“看一看”了解水是没有颜色的性质出示盛有牛奶、水、可乐、桔汁的四个杯子

  师:现在老师这有四个杯子,杯子里装的都是可以喝的,请你仔细看一看,想一想“哪个杯子里装的是水?”

  幼儿观察后汇报观察结果

  提问:你们为什么说2号杯子里装的是水?通过观察,请你说一说水是什么颜色的?小结:小朋友们非常聪明,一看就知道2号杯子里放的是水,一号杯子是白色的里面装的是奶,三号杯子是褐色的里面装的是可乐,四号杯子是黄色的'里面装的是橙汁,只有二号杯子里面是我们平时喝的水,它是没有颜色的。

  2.通过“闻一闻”了解水是没有气味的性质

  出示盛有白醋白酒水的三个杯子

  提问:刚才小朋友通过观察颜色的不同,发现二号杯子里面的水,还知道了水是没有颜色的。现在老师又拿出三个杯子,这三个杯子里只有一个杯子里面是水,想一想,我们怎么才能知道哪个杯子里面是水呢?

  幼儿大胆想象,勇敢的回答自己的想出的办法

  (此处教师可以引导幼儿:利用其它的感官来感知哪杯是水)

  指导闻一闻的正确方法:刚才小朋友说,我们可以用鼻子来闻一闻。这是一个好主意,谁愿意先来演示一下你是怎么闻的?(幼儿演示自己闻气味时的方法)

  我们看到刚才有的小朋友直接把鼻子对着杯子去闻,有的小朋友都把鼻子贴到杯子上了,如果杯子里装的是有毒的东西,那会给我们的身体带来伤害的。如果我们需要用鼻子来闻一闻的话,我们需要一只手拿着杯子,杯子距离鼻子有一段距离,不能太近,我们用另一支手扇杯子上方的空气,这样我们就可以闻到杯子里的气味了。

  幼儿用正确的方法演示,并汇报答案

  提问:你是怎么知道三号杯子里装的是水?水是什么气味的?小结:刚才我们通过闻一闻的方法知道了三号杯子里面装的是水,一号杯子里的气味甜甜香香的是饮料,二号杯子里的气味是酸酸的,里面装的是白醋。三号杯子里面没有气味,装的是水,现在我们知道了水是没有气味的。

  3.通过“尝一尝”了解水是没有味道的性质

  谈话:小朋友们平时都喝过水,今天我特意又准备了一些可以喝的东西。请小朋友尝一尝,请你说一说你喝到的是水吗?它是什么味道的?

  幼儿品尝后,汇报品尝结果。

  提问:水是什么味道的?小结:刚才老师给小朋友准备的都是能喝的,如果你平时看到杯子里装了东西是不

  能随便尝的,以防有毒!刚才小朋友尝到了甜甜的饮料和酸酸的饮料,还有小朋友尝到的是我们每天都喝的水,水是没有味道的。

  4.通过感觉游戏了解水是可以流动的性质。

  谈话:刚才我们通过看一看知道水是没有颜色,通过闻一闻知道水是没有气味的,又通过尝一尝知道水是没有味道的,现在你们想不想玩一玩水啊?小朋友们都想玩水,那我们把小手伸到水里去,你看到自己的小手了吗?那么水是什么样呢?(透明)我们再用小手捧水,你发现了什么现象?

  幼儿通过自己的体验总结出水是透明的、会流动的性质小结:刚才我们看到了水中的小手,说明水是透明的,我们用小手捧水,水顺手指缝都流走了,说明水是会流动的。

  请幼儿说一说水的性质

  5.小结:今天我和小朋友一起了解了水,水是没有颜色的、没有气味的、没有味道的、我们还知道水是透明的、可以流动的;水中秘密还有很多,在水里有的东西会浮起来,有的东西会沉下去,现在我们就一起去寻找答案。

  三、活动延伸感知物体的沉浮现象

  1.观察不同材料投入水中的沉浮现象

  谈话:看看袋子里装了什么?我们把手中的东西分别放在水里,看看发生了什么变化?

  2.小组活动:沉浮

  幼儿汇报:有的东西沉下去了,有的东西浮上来了。

  3.讨论:什么东西浮在水面上?什么东西沉到水底?它们分别是什么材料的?

  4.小结:像塑料、纸、木制品还有泡沫它们会浮在水面上,因为它们比较轻;而像石头、铁钉这样东西会沉入水中,它们比较重。

  四、结束活动请把今天的发现回家告诉给爸爸妈妈。

大班科学教案:水中的发现2

  活动目标

  1、利用幼儿园玩水池为幼儿提供玩水的机会,感知水的特点,巩固对水的认识。

  2、引导幼儿用各种资料投放水中玩耍,感知不同物体的“沉”与“浮”现象。

  3、培养幼儿观察、比较、归纳的能力。

  活动准备

  1、课件:可以吸水的

  2、塑料制品,木制品,纸制品,泡沫制品,小石块等。

  3、大水盆若干。

  活动过程

  一、感觉游戏

  1、鼓励幼儿到水盆里玩水

  2、尝试

  —试试用双手捧水;

  —体会把手掌平放在水中与手指插入水中的'不同感觉;

  3、发现

  —能看见水中的小手,是因为水透明、无色,捧着的水一会儿没有了,是因为水会流动等等;

  —把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大。

  二、听觉游戏

  1、请幼儿将塑料制品一一投入水中。

  2、试一试

  (1)听一听、比一比不同资料投入水中声音的大小。

  (2)听一听、比一比不同资料从高处、低处投入水中声音的大小。

  (3)得出结论:从高处将资料投入水中比低处将资料投入水中声音大,

  重的资料投入水中比轻的资料投入水中声音大。

  三、观察、比较、归纳游戏

  1、观察不同资料投入水中的沉浮现象

  比较资料的轻、重、厚、薄

  2、感知资料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系

  归纳那类资料会沉于水中,那类资料会浮于水中。

  四、触觉游戏

  1、用手触摸、感知那些资料吸水,那些资料不吸水。

  2、哪些资料遇水会烂,那些资料遇水完好如初。

 五、收拾整理资料。

  请幼儿把水中的所有资料收集在塑料袋里,使水中无杂物。对幼儿进行环保教育一一维护水资源。

  活动延伸

  请幼儿把今日玩水“水中的发现”告诉爸爸妈妈。和爸爸妈妈一起探索新的发现。

大班科学教案:水中的发现3

  活动目标

  1、利用幼儿园玩水池为幼儿提供玩水的机会,感知水的特点,巩固对水的认识。

  2、引导幼儿用各种资料投放水中玩耍,感知不同物体的"沉"与"浮"现象。培养幼儿观察、比较、归纳的能力。

  3、让幼儿感受水中发现的乐趣,发生愉悦的情感体验。

  活动准备

  1、塑料制品:果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;

  2、木制品:积木、树枝、冰糕棍、树叶等;

  3、纸制品:硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等;

  4、泡沫制品以和小石块、鹅卵石、小铁块等。

  5、玩水池

  活动过程

  一、感觉游戏。

  1、引导幼儿一起到水池玩水

  看看水中的小脚丫或凉鞋;

  试试用双手捧水;

  体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉;

  2、协助幼儿回忆、再现过去所学知识。

  如:能看见水中的小脚丫,是因为水透明、无色;

  捧着的`水一会儿没有了,是因为水会流动等等;

  3、鼓励幼儿说出自身的感受或发现。

  如:把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大,在水中走路比在地上走路慢。

  二、听觉游戏。

  1、请幼儿将塑料袋里的物品一一投入水中。

  让幼儿听一听、比一比不同资料投入水中声音的大小;

  再试一试、听一听、比一比不同资料从高处、低处投入水中声音的大小。

  2、幼儿反复对比实验,相互讨论,得出结论:

  从高处将资料投入水中比低处将资料投入水中声音大,重的资料投入水中比轻的资投入水中声音大。

  3.让幼儿闭眼想象:夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同声音;

  4.播放声音—暴雨,淅淅沥沥的小雨

  三、观察、比较、归纳游戏。

  1、观察不同资料投入水中的沉浮现象;

  比较资料的轻、重、厚、薄。

  2、感知资料的轻、重、厚、薄和"沉"、"浮"的关系。

  3、归纳那类资料会沉于水中,那类资料会浮于水中。

  四、触觉游戏。

  用手触摸、感知那些资料吸水,那些资料不吸水;

  那些资料遇水会烂,那些资料遇水完好如初。

  五、收拾整理资料。

  请幼儿把水中的所有资料收集在塑料袋里,使水中无杂物。

  对幼儿进行环保教育一一维护水资源。

  注意:在上述每一种游戏中,均让幼儿充沛讨论、交流、合作。

  如相互提供资料,交流新发现等。以此提高幼儿的交往技能,体验分享的快乐,体验"发现学习"的惊喜、乐趣。

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