大雨小雨教案

时间：2024-01-03 18:13:07 晓丽教案我要投稿

大雨小雨教案（精选11篇）

　　在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的大雨小雨教案，欢迎阅读与收藏。

大雨小雨教案（精选11篇）

　　大雨小雨教案 1

　　活动目标：

　　1、熟悉乐曲旋律，感知音乐明确的强弱对比，并用不同的歌唱力度表现歌曲。

　　2、在老师或同伴的指挥下，用动作，分角色表演等形式合唱歌曲。

　　活动准备：

　　音乐磁带、图谱、表示大雨小雨的'图片各一张。

　　活动过程：

　　一、听声效导入

　　师：今天老师给小朋友带来一段下雨时的声音，我们来听一听。

　　师：雨落下时的声真好听，你们刚才听到雨声有什么不一样呢？

　　二、学习歌曲。

　　1、师：小朋友说的真好，大雨和小雨也给我们带来了一首好听的歌曲呢，听！（教师清唱，提问）

　　师：你刚刚听到了什么（根据幼儿回答教师摆图谱）

　　2、师：老师刚刚唱的和小朋友说的一样吗？再听老师唱一遍。

　　（调整图谱）

　　3、师：接下来我们一起看着图谱，跟着琴唱一遍。（师幼一起唱）

　　4、师：我们刚刚在唱大雨和小雨时有什么不一样？

　　（唱大雨时重重的，而唱小雨时却轻轻的）（师幼听钢琴唱一遍）

　　5、师：谁能用动作来模仿下大雨和下小雨？

　　（大雨拍手，小雨拍腿）

　　师：我们来把动作也一起加进去。（师幼再次演唱）

　　6、分角色对唱。

　　（1）老师当大雨、小朋友当小雨。

　　（2）男孩、女孩分组表演歌曲。

　　7、游戏。

　　师：你的雨最后会落到哪里？最后一句结束时摆一个造型。

　　三、延伸。

　　师：你们喜欢下雨吗，我们唱的时候心情怎么样，唱大雨时我们换成笑哈哈，小雨换成笑嘻嘻。

　　大雨小雨教案 2

　　活动目标：

　　1、能用自己喜欢的方式（动作、声音、乐器）表现大雨和小雨的不同。

　　2、学习控制乐器，根据大雨和小雨的不同节奏，探索铃鼓和碰铃的不同演奏方法。体验节奏乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、《大雨和小雨》的教学挂图。

　　2、《大雨小雨》歌曲磁带，铃鼓、碰铃若干。

　　活动流程：

　　一、开始部分：利用猜谜语的方法导入活动：

　　千根线来万根线，颗颗珍珠线上串，看得见来摸得着，掉在地上却不见。（谜底：雨）

　　二、基本部分：

　　1、欣赏歌曲《大雨和小雨》，教师提问：“歌曲里是谁在唱歌？”“大雨和小雨都是怎样唱歌的？”

　　2、小朋友们都见过下雨吗？大雨是什么样子的？（哗啦哗啦）哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来？（幼儿用手做下大雨的动作）

　　3、小雨又是怎样的呢？（滴答滴答）它和大雨的声音一样吗？刚才小朋友用动作把大雨表现了出来，现在老师要请小朋友用声音和手部动作来表现小雨，大家试试看。

　　4、教师出示挂图，观察大雨和小雨的不同，（大雨的雨滴多，小雨的雨滴少。）教师带领幼儿练习演唱大雨小雨的歌曲，并请幼儿用动作进行表现。

　　5、尝试用铃鼓，碰铃演奏《大雨小雨》

　　出示铃鼓，教师：小朋友看，这是什么？（铃鼓）怎样演奏它，使它的声音像下大雨呢？

　　教师：小朋友们真聪明，我们把铃鼓不停地摇动起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，我们一起来学一学吧！（带领幼儿一起练习摇动铃鼓。）

　　教师：现在我们一起来唱这首歌曲，当唱到哗啦哗啦的'时候就要摇动你手中的铃鼓，就像下大雨一样。（带领幼儿进行练习）

　　6、教师：小雨的声音是嘀嗒嘀嗒的，请小朋友想一想我们用什么演奏，让它发出的声音像下小雨的声音呢？（幼儿讨论）教师：利用碰铃，发出的声音就像下小雨的声音了，那我们一起来试一试吧！（幼儿进行练习）

　　教师：现在我们一起来唱这首歌曲，当唱到滴答滴答的时候就要用手碰击碰铃，就像下小雨一样。（带领幼儿进行练习）

　　7、刚才我们分别用铃鼓和碰铃演奏了大雨和小雨，现在我们完整地来演奏大雨和小雨吧！教师和幼儿一边唱歌曲一边用乐器演奏。

　　8、幼儿分组演奏

　　将幼儿分成大雨和小雨组。在教师动作的引导下，幼儿学习准确地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

　　三、活动延伸：把乐器放到音乐区，供幼儿进行练习。

　　小结及反思：

　　下雨是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。本节课《大雨和小雨》让孩子们学习利用铃鼓和碰铃分别表现大雨哗啦哗啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲节奏简单、旋律流畅，音乐形象鲜明，富有儿童特点。歌词让幼儿模仿了大雨哗啦哗啦和小雨滴答滴答的声音。如在幼儿进行表演唱时的形式是：当唱到大雨时，让幼儿晃动铃鼓，唱到小雨时，让幼儿用手敲碰铃。这种边唱边表演的活动形式，大大提高了幼儿学习的积极性。

　　大雨小雨教案 3

　　活动目标

　　1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

　　2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

　　3、积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。

　　教学重点、难点

　　重点：能唱出大雨、小雨时的强弱力度。

　　难点：能够大胆用声音、动作来表现大雨和小雨。

　　活动准备

　　物质准备：歌曲《大雨和小雨》的音乐课件、打雷、大雨和小雨声、图片。

　　经验准备：幼儿能用强弱不同力度表现音乐。

　　活动过程

　　一、产生兴趣

　　教师带领幼儿随《高人和矮人》的音乐入场，音乐停，幼儿入座。

　　1、“轰隆隆，雷公公发怒了，打雷了，下雨！”（教师随即播放打雷下雨录音）

　　2、“刚才我们听到了打雷下雨的声音，你们知道下雨的时候是怎么样的吗？”（引导幼儿用声音模仿下雨）

　　二、熟悉歌曲

　　1、今天我们来学习一首好听的歌曲，请大家先来听一听吧。（教师播放音乐，幼儿安静地欣赏歌曲一遍）

　　2、下雨的声音真好听，它的名字叫《大雨和小雨》

　　3、请你们再欣赏一遍，这一次你们要仔细听一听下大雨和下小雨的时候声音是怎么样的？（教师第二遍播放音乐，幼儿回答）

　　4、教师清唱，提问：“听了李老师唱的歌中，你们发现了下大雨和下小雨的.状态，及时肯定幼儿的动作）

　　5、“哇，你们真是太棒了，李老师刚才看见你们都做得特别好看，现在我们跟着音乐一起来边唱边表演吧！”

　　（1）第一遍教师带领幼儿听音乐表演唱。

　　（2）第二遍教师伴奏，幼儿自由表演唱。

　　三、音乐游戏：大雨、小雨

　　刚才你们的表现非常的棒，老师要奖励你们做一个游戏，要听好游戏的规则哦：

　　1、教师朝幼儿大声喊“下大雨喽”，然后弹奏旋律，幼儿边唱边表现下大雨的状态，教师轻声向幼儿说“下小雨喽”，然后弹奏旋律，幼儿边唱边表现下小雨的状态。

　　2、幼儿游戏若干遍。

　　3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，赶紧躲雨去吧。”（教师播放打雷下雨录音，师幼退场）

　　大雨小雨教案 4

　　活动目标：

　　1、感受和表现声音的大、小。学习用不同的演奏铃鼓的方法，表现大雨和小雨的不同的节奏和音色。

　　2、根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索铃鼓的不同演奏方法。

　　3、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　1、教学挂图《大雨和小雨》。

　　2、将座位排成一个圆圈。每人一个铃鼓。

　　活动过程：

　　1、在教师的引导下，幼儿回忆有关下雨的经验。

　　师：小朋友，你们见过下雨吗？大雨是什么样子的？

　　师：小朋友说得真好，大雨的声音是大大的，哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来？

　　师：小雨又是怎样的`呢？它和大雨的声音一样吗？

　　师：刚才小朋友用动作把大雨表现了出来，现在老师要请你们用声音和手部动作来表现小雨，谁来试试看。

　　2、幼儿欣赏教师演唱《大雨和小雨》。

　　（1）教师一边用手指挂图，一边用较慢的速度清唱歌曲，引起幼儿对歌曲的兴趣。

　　师：刚才小朋友听到老师唱了《大雨和小雨》，谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢？（哗啦——哗——啦）小雨的声音又是怎样的呢？（嘀——嘀——嗒——嗒——嘀——嘀——嗒——嗒）

　　师：大雨和小雨的声音不一样，我们一起来学一学吧！（一边唱一边请幼儿配上动作）

　　（2）教师再次清唱歌曲，幼儿用动作表现下大雨、小雨的节奏。

　　3、教师出示铃鼓，让幼儿回忆并模仿其音色。

　　师：小朋友看，这是什么？（铃鼓）师：怎样演奏它，发出的声音像下大雨呢？

　　师：小朋友想得真好，把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，是吗？我们一起来学一学吧！（带领幼儿一起空手练习摇动铃鼓。）师：小朋友请听清老师的要求，我们在唱到哗啦哗啦时，才用铃鼓把下大雨的声音演奏出来，开始两个小节和最后一小节是不用演奏的，听明白了吗？

　　师：好的，我们一起来唱这首歌曲，当唱到哗啦哗啦的时候就要摇动你手中的铃鼓。

　　师：小雨的声音是嘀嗒嘀嗒的，请小朋友想一想我们怎么样演奏这个铃鼓，让它发出的声音像下小雨的声音呢？

　　师：哦，原来我们用手碰铃鼓，发出的声音就像下小雨的声音了，那我们一起来演奏吧！聪明的孩子一定知道要在哪里开始演奏，请你们一起告诉老师吧！

　　师：对了，当我们唱到嘀嗒嘀嗒的时候，我们才要用铃鼓把它演奏出来，我们一起来试试吧！

　　4、师幼一起边唱歌曲边用乐器演奏。

　　师：刚才我们分别用铃鼓来演奏了大雨和小雨，现在我们完整地来演奏大雨和小雨吧！

　　5、分组演奏将幼儿分成大雨和小雨组。在教师动作的暗示下，幼儿学习准确地演奏自己的角色"大雨"和"小雨"

　　大雨小雨教案 5

　　活动目标：

　　1、熟悉音乐旋律，感知音乐明确的强弱对比，并用不同的歌唱力度表现歌曲。

　　2、在老师或同伴的指挥下，用动作、分角色表演等形式合作歌唱。

　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动重难点：

　　感知音乐明确的强弱对比，并用不同的`歌唱力度表现歌曲。

　　活动准备：

　　磁带，录音机。

　　活动过程：

　　1、出示图片，引出内容。

　　（1）教师：“下雨啦！你觉得哪幅图表示下大雨，哪幅图表示下小雨？”

　　（2）引导幼儿观察后加以区分，并模仿大雨、小雨不同的声音（哗啦啦、淅沥沥）。

　　2、感受乐曲旋律，学唱歌曲《大雨小雨》。

　　（1）教师演奏乐曲，幼儿欣赏并想像乐曲里说的是什么场景？

　　（2）启发幼儿谈谈强音、弱音代表什么。

　　（3）教师演唱歌曲，幼儿熟悉曲调及歌词。

　　（4）幼儿学唱、练习过程中，注意表现歌曲中强弱的变化。

　　3、用动作表现歌曲的强弱变化。

　　（1）组织幼儿讨论，用什么动作可以表现下大雨和下小雨。

　　（2）教师抽取出部分幼儿设计的动作，并带领幼儿边唱歌边做相应的不同力度的动作。

　　（3）在幼儿熟悉歌曲并边唱边做动作的基础上，教师（或幼儿）组织幼儿分别担任大雨或小雨的不同角色，并指挥幼儿分角色合作歌曲。

　　活动反思：

　　在朗读歌词环节中，我先按照歌曲的节奏型进行示范朗读，让幼儿有一个初步的印象，再让幼儿分句跟我进行模读。在幼儿正确掌握好节奏后，多给幼儿聆听歌曲的机会，使他们进一步的感受音乐。

　　在歌曲处理环节，引导幼儿通过强（f）和弱（p）的对比，来表现出大雨和小雨在音响效果中的区别，并运用肢体语言进行辅助教学，如一种形式是：当唱到大雨时，让学生们扬起手，唱到小雨时，让幼儿放下手。另一种形式是：表现大雨时，让幼儿站起来，当表现小雨时，让幼儿坐下来。这种边唱边表演的形式，极大的提高了幼儿学习的积极性。这节课幼儿的积极参与使得整堂课气氛活跃，教学效果也非常好。

　　大雨小雨教案 6

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，会仔细听辨并感知歌曲《大雨与小雨》的强弱对比特点。

　　2、会用自己喜欢的方式（语言、动作或歌声等）表现对强弱力度的理解。

　　3、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；

　　4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　活动准备：

　　歌曲录音、相关ppt，各种自制乐器，幼儿有观察和聆听过大雨和小雨的情形及声音。

　　活动过程：

　　一、自然导入，复习歌曲《太阳喜欢》。

　　今天的天气真正好，太阳公公咪咪笑，小朋友们拍手唱。我们来唱一首什么歌？《太阳喜欢》

　　二、欣赏歌曲旋律，感受强弱不同。

　　1、这首太阳的歌曲真好听，我们的雨朋友也不甘示弱了！让我们一起来听一首雨的歌吧！仔细听，里面还藏有一个小秘密呢？

　　2、教师弹奏钢琴，请幼儿仔细倾听。

　　3、提问：你从这段旋律中找到雨朋友了吗？里面藏了一个什么秘密呢？（大雨和小雨）什么时候是大雨？什么时候是小雨？（声音响的是大雨，声音轻的是小雨）

　　三、欣赏ppt，进一步感受大雨和小雨的不同。

　　1、让我们来看一看你们找到的小秘密是不是大雨和小雨呢？

　　2、请幼儿欣赏ppt，进一步感知大雨和小雨的强弱不同。

　　3、提问：大雨和小雨有什么不一样？（引导幼儿结合自己的实际生活经验，大胆表述）

　　四、多种方式表达强弱力度

　　1、动作表现

　　（1）大雨和小雨有那么多不一样的地方，那我们能不能用动作也来表现大雨和小雨呢？

　　（2）鼓励引导幼儿大胆用动作表现出自己对大雨和小雨的不同感受。

　　（3）请个别幼儿在集体面前交流。

　　（4）幼儿随音乐做动作。

　　2、乐器表现小乐器也想来和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友还是和小雨做朋友呢？

　　请幼儿自选乐器，并能讲述自己选择的理由，尝试表现大雨或小雨。

　　五、学唱歌曲

　　1、大雨和小雨到底都唱了些什么呢？让我们一起来听一听！

　　2、教师范唱，幼儿倾听。

　　3、大雨和小雨唱了些什么？他们唱歌的声音一样吗？

　　4、我们也一起来唱一唱吧！请幼儿随ppt演唱歌曲，重点表现出强弱对比。

　　六、手指游戏：下雨了。

　　教师和幼儿边念儿歌边做动作：两只小手做雨点，雨点从天空落下来，淅沥沥，淅沥沥，雨点雨点真调皮。两只小手做雨伞，雨点落在雨伞上，啪啪啪，啪啪啪，小伞小伞遮住我。两只小手做小船，雨点落在船浆上，哗啦啦，哗啦啦，小船开进大海里。

　　反思：

　　《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。幼儿对声音大小的'感觉有许多生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。

　　于是，我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“淅沥淅沥”的声音，主要目的是让幼儿的听觉有一个明显的分辨。特别在第四个游戏板块中，当唱到大雨时，我让幼儿用力挥丝巾，唱到小雨时，让幼儿轻轻地挥丝巾。这种边唱边表演的形式，会提高幼儿学习的积极性，所以这节课幼儿的积极参与性很高，课堂气氛活跃。孩子们在玩的过程中学会了歌曲，并从中感受到了大雨和小雨的区别。

　　所以，只要给孩子一个展示自我的舞台，我想他们一定会学的更好！

　　大雨小雨教案 7

　　目标定位：

　　对于小班幼儿来说，真正接触乐器的时间较短，对于演奏方面的知识了解较浅。所以，我把活动目标简单定为以下三点：首先是引导幼儿用声音的强弱表现大雨、小雨，并选择合适的乐器进行演奏。其次是引导幼儿用不同的形体动作表现大雨、小雨。最后是初步培养幼儿对打击乐的兴趣。

　　活动的重难点：

　　学习用乐器演奏。

　　活动准备：

　　为了能够更好的完成本次活动，我做了如下准备：

　　1、幼儿事先学会歌曲《大雨小雨》；

　　2、自制图谱

　　3、录音《大雨小雨》；

　　4、打击乐器：自制响罐活动流程：

　　活动流程：

　　1、导入活动，复习歌曲。

　　对于小班幼儿来说，形象、鲜明的事物更容易吸引他们的注意力。所以在活动的开始，我以两个大、小不同的纸偶“大雨点、小雨点”直接引入主题。我借助形象、直观地教具充分激发幼儿演唱的兴趣和对大雨点、小雨点的喜爱。

　　2、引导幼儿用声音的强、弱分别表现大雨、小雨。

　　为了让幼儿更好的表现声音的强弱变化，我首先请幼儿回忆大雨、小雨的特点。通过让幼儿学大雨、小雨的声音、比较它们声音的高低。进一步引导幼儿感受和表现声音的大、小。“大雨的声音是大大的，我们在唱到‘大雨’的时候声音应该是什么样的呢？”“唱‘小雨’的时候声音又是什么样的呢？”让幼儿在演唱过程中，对声音的强弱变化有一个更深入的感受。

　　3、引导幼儿用不同的形体动作、节奏表现大雨、小雨。

　　为了让幼儿更形象地表现大雨、小雨，我首先出示“大雨的节奏谱”并调动幼儿的思维提出问题，“你发现了什么？我们可以用什么动作来表现呢？”让幼儿充分发挥想象力，大胆表现自己。通过幼儿的动作表现，让他们知道大雨适合选择幅度、力度较大的动作表现；小雨的声音小就适合幅度、力度较小的动作表现。

　　在创编动作的基础上，教师再启发、引导幼儿看图谱徒手拍节奏。教师可以启发、引导幼儿用自己身体的某个部位来表现。让幼儿从易到难，最后到练习拍总谱。练习过程中，幼儿随教师边指边拍节奏，这样做使得在练习节奏型上就得心应手了。同时也为乐器演奏打下了良好的基础。

　　4、引导幼儿用合适的乐器演奏《大雨、小雨》，培养幼儿对打击乐的.兴趣。

　　本环节是整个活动的重难点：在幼儿选择乐器时，我首先出示响罐，让幼儿自己观察，并倾听声音的不同。通过让幼儿听声音，进一步引导幼儿选择演奏大雨、小雨的乐器并说出选择该乐器的原因。

　　为了能提高幼儿演奏的兴趣，我通过向幼儿介绍自己的指挥手势，告诉幼儿在演奏过程中要注意在教师的手势及语言提示下进行演奏。教育幼儿在不演奏时能有意识地控制乐器，使其不发出声音。让幼儿在乐器演奏的同时，真正体验到打击乐带来的快乐。

　　1、用身体动作感受乐曲节拍节奏，表现乐曲的情绪。

　　2、自己创编节奏型，学习看节奏图谱打节奏。

　　3、能根据节奏图谱上的打击乐标记，用打击乐分声部合奏。注意和大家保持和谐。

　　准备1、幼儿已认识台湾，知道高山族。

　　2、中国地图，《阿里山的姑娘》乐曲磁带，录音机。

　　3、节奏图谱，打击乐器：三角铁、铃鼓、双响鼓、圆舞板等，人手一件。打击乐标记。

　　步骤1、引导幼儿在中国地图上找出宝岛台湾，谈起高山族。引出乐曲名称。

　　2、听乐曲《阿里山的姑娘》，引导幼儿用动作感受乐曲的性质。（注意接前奏）

　　3、幼儿听乐曲观看教师表演活泼优美的舞蹈，感受乐曲的情绪。同时，按乐曲的节奏一拍一拍地拍手，感知乐曲的基本节拍。

　　4、幼儿听乐曲，创编节奏型。

　　5、请愿意表演的幼儿到前面表演自己创编的节奏型。教师要鼓励和肯定有创造性的幼儿。

　　6、教师出示节奏图谱，幼儿看谱到节奏（可用手拍、跺脚、拍腿等动作表现）。

　　（1）分两声部练习不同的节奏型。

　　（2）两声部合奏。提醒幼儿注意变换节奏型的地方要准确。

　　7、乐器演奏（播放乐曲）

　　（1）教师在节奏谱上附上打击乐的图形标记。

　　（2）幼儿自选乐器，看图谱分声部自由练习。

　　（3）幼儿按声部坐下（拿三角铁、铃鼓的幼儿为一个声部，坐在一起；拿圆舞板、双响筒的幼儿为另一声部，坐在一起）。看节奏谱，分声部反复练习。

　　（4）教师指挥幼儿两声部合奏。要求配合和谐，不受干扰。

　　（5）幼儿交换乐器，分声部练习。

　　（6）教师指挥幼儿两声部合奏，提醒犹如配合默契。

　　建议可组织系列活动

　　1、赏识活动：认识台湾，介绍高山族。

　　2、音乐欣赏：《阿里山的姑娘》

　　3、节奏活动：《阿里山的姑娘》

　　大雨小雨教案 8

　　教材分析：

　　下雨是我们生活中常见的一种自然现象。而孩子们特别喜欢雨天，他们喜欢听雨的声音还经常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小脚踩着水坑等等。针对孩子们对雨的这一兴趣爱好，我开展了本次的打击乐活动《大雨小雨》。

　　《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨滴滴答答的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有童趣。本次活动我从幼儿的生活和兴趣入手，引导幼儿学习用肢体动作、打击乐器的不同力度表现大雨小雨音乐的强弱，从中激发幼儿参与打击乐活动的兴趣。

　　活动目标：

　　1、学习用肢体动作和打击乐器的不同力度表现大雨小雨。

　　2、喜欢参与游戏，体验打击乐带来的乐趣。

　　重点：学习用肢体动作和打击乐器的不同力度表现大雨小雨。

　　难点：拍准节奏型，表现出节奏的强弱。

　　教学准备：《大雨和小雨》演奏图谱一份、铃鼓9个碰铃9对、教棒1根、磁带及录音机

　　活动过程：

　　（一）倾听《大雨小雨》的音乐，感受雨声的强弱。

　　师：今天，老师带来一首好听的歌曲，请你们来仔细的听一听，你在歌曲里听到了什么？

　　1、播放音乐一遍，引导幼儿仔细倾听。

　　教：好听的歌曲唱完了，谁能告诉卢老师

　　2、提问：

　　（1）你在歌曲里听到了什么？（幼：大雨小雨）

　　（2）大雨的声音是怎么样的？（哗——啦；哗——啦）

　　（3）小雨的声音又是怎么样的？（滴滴答答）

　　（4）小雨和大雨的声音一样吗？不一样在哪里？

　　教师小结：大雨的声音“哗啦、哗啦”，听上去很大声，很响亮；小雨的声音“滴滴、答答”听上去轻轻的、小小的。

　　（二）教师引出基础游戏，示范玩法，并请幼儿游戏。

　　1、出示图谱，引导幼儿看图谱。

　　师：今天大雨点和小雨点来到了我们班上，他们想要请小朋友一起玩一个节奏游戏。

　　教：这是大雨点和小雨点在唱歌呢，你能用拍小手的方法来表现吗？（请个别幼儿说说并学学）

　　2、分句哼唱，练习大雨点和小雨点的节奏。

　　3、播放音乐，完整练习。

　　4、尝试用身体的不同部位拍节奏。

　　播放音乐，拍肩练习打节奏

　　（三）运用乐器，练习拍节奏。

　　1、出示铃鼓和碰铃，学习用乐器打节奏。

　　2、出示铃鼓和碰铃，教师分别敲打铃鼓和碰铃，并提问：

　　谁能告诉老师哪种乐器发出的声音像大雨？哪种乐器发出的声音像小雨？（大雨——铃鼓；小雨——碰铃）

　　3、教师小结。

　　教：小朋友都发现了铃鼓的声音比较响亮，就像大雨的`声音，一对小铃碰在一起发出“叮叮”的响声就像小雨的声音。（教师边小结边出示铃鼓和碰铃的图谱）

　　4、引导幼儿看乐器图谱。

　　5、用乐器完整练习拍节奏一遍（教师清唱歌曲，幼儿拍打乐器）

　　6、交换乐器，再一次听音乐演奏

　　师：小朋友能听着音乐将图谱的节奏拍正确，表演的真棒！请你们相互交换乐器再来合奏一遍这首好听的歌曲吧！

　　教：小朋友和大雨点、小雨点玩节奏游戏真开心，那你们想不想挑战一下自己。（想）好，现在老师把图谱拿掉，看看你能不能听着音乐拍对节奏，小朋友准备好，看老师的指挥，听好前奏。

　　（四）活动结束

　　1、教师小结

　　教：小朋友这么快学会了拍节奏的游戏，但幼儿园的很多小朋友还不会，我们去找他们一起来玩这个游戏吧！

　　2、播放《大雨小雨》音乐，全体师生在音乐声中离开活动室。

　　自我评析：

　　本次活动的选材来源于幼儿的日常生活和兴趣，符合季节特征及幼儿的年龄特点。本次活动的亮点是我设计了形象直观的图谱，为幼儿拍准节奏型，表现出节奏强弱提供了有效的帮助。

　　活动中幼儿的学习氛围较浓厚，在老师的引导下会根据图谱的提示，积极探索拍打图谱中的不同节奏型，在几次尝试学拍节奏后，大部分幼儿已能较好的拍准节奏型，并表现出节奏的强弱。达到了预定的教学目标。

　　不足点：

　　1、我在执教过程中放手让幼儿自我发现，自我探索的机会太少。

　　2、用肢体拍节奏的形式且丰富，活动气氛调动切活跃。

　　3、幼儿在等待与掌控乐器方面的常规还有待于加强。

　　大雨小雨教案 9

　　活动名称：

　　音乐《大雨小雨》

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲《大雨和小雨》，感受歌曲大雨、小雨时的不同强弱力度。

　　2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

　　活动准备：

　　课件《大雨和小雨》。

　　活动过程：

　　一、引入

　　1、教师：你们看过下雨吗？

　　2、教师引导幼儿用声音模仿下大雨和下小雨的不同声音。

　　教师：小朋友，下大雨的时候是什么声音呢？下小雨的时候是什么声音呢？

　　二、学唱歌曲

　　1、幼儿完整欣赏歌曲，倾听其中的雨声，感受大雨声和小雨声的'不同。

　　2、幼儿在教师引导下跟随课件哼唱歌曲，突出大雨、小雨的强弱变化。

　　3、歌曲学习

　　①发声练习2 3 4 5、5 4 3 2 1 小朋友们好赵老师您好

　　②歌曲学唱

　　1、教师带幼儿分段学习歌词并演唱

　　2、教师引导幼儿用动作表现下大雨和下小雨时候的状态，如挥舞双臂、双脚跳跃等表示大雨，手指轻微摆动表示下小雨。

　　三、表演游戏：

　　1、教师使用一些提示语鼓励幼儿发挥想象力，让幼儿用肢体语言表现雨的状态。（如“我是大雨”、“我是小雨”、“一会儿下大雨，一会儿下小雨”等等）。

　　2、教师将幼儿分组表演大雨和小雨，当唱到大雨时第一组大声唱并配动作，唱小雨时第二组小声唱并加上动作。

　　四、结束部分

　　教师总结本次活动幼儿表现，鼓励并表扬表现好的幼儿。活动延伸：幼儿回到家后向家长演唱本次所学歌曲。

　　大雨小雨教案 10

　　目标：

　　1、能合乐地演奏乐器，为歌盛曲伴奏。

　　2、探索乐器的不同演奏方法，以发出不同的声音。

　　3、知道活动时乐器要轻拿轻放，有爱护乐器的意识。

　　准备：

　　1、铃鼓、串铃等乐器各4～6个（数量与音乐区可容纳的幼儿人数相等）。

　　2、在钢琴伴奏下，教师边演唱幼儿在集体活动中学习过的歌曲《大雨小雨》边演奏乐器，录制成音频，并配上提示语，保存于u盘中。

　　音乐开始前的提示语：下大雨了！下小雨了！请宝宝们选择一件自己喜欢的小乐器，为歌曲《大雨小雨》伴奏吧！（停顿，给幼儿留出选乐器的时间）准备好了吗？我们的游戏要开始了！

　　音乐结束时的提示语：请宝宝们看好标记，把小乐器送回家！

　　玩法说明：

　　幼儿在提示语的引导下自选一件乐器，如铃鼓，跟随音频演唱歌曲。在歌曲唱到“哗啦哗啦”处，随乐摇奏铃鼓，表现下大雨的音色和节奏；在歌曲唱到“嘀嘀嗒嗒”处，随乐轻轻敲击铃鼓，表现下小雨的音色和节奏；在歌曲的`其他乐句，乐器不发声。

　　指导要点：

　　1、幼儿可能出现不选或一次选多件乐器的情况，教师要适时提醒。活动初期，教师要观察幼儿抓握乐器的姿势，适时纠正，或示范指导，或引导同伴间互相学习。

　　2、若个别幼儿合乐有困难，教师可提醒其注意倾听音乐，并用肢体动作提示、带动。

　　3、若幼儿用不同的演奏方式表现不同的雨声有一定的困难，教师可引导其倾听歌词和旋律，观察同伴的演奏，或可用肢体动作提示、带动幼儿演奏。

　　4、幼儿在尝试过一种乐器后提出想要换一种乐器体验时，教师要予以鼓励和支持。

　　大雨小雨教案 11

　　目标：

　　1、有感情地演唱歌曲，感受歌曲欢快的旋律。

　　2、感知音的强弱，用声音表现音的强弱。

　　3、能根据老师的手势演唱歌曲，并能用乐器为歌曲伴奏。

　　活动准备：

　　1、手摇铃、木鱼若干

　　2、钢琴

　　活动过程：

　　1、练声

　　2、学习演唱歌曲。

　　（1）导入：今天，老师给小朋友们带来了一首好听的'歌曲，名字叫做《大雨小雨》，请小朋友认真听一听。

　　（2）教师第一遍范唱

　　范唱完后，教师提问：听了这首曲子，觉得它有什么特别之处呢？

　　3、教师第二遍范唱

　　“到底有什么特别的地方呢？请你们再来认真听一听。”教师开始范唱，提问：歌曲里面说得是什么样的场景？（下雨的时候）下大雨的声音是怎样的，小雨呢？谁来说说。

　　4、回忆歌词

　　教师使用图文的方式和小朋友一起回忆歌词。

　　5、学唱歌曲

　　（1）小朋友和老师一起演唱一遍，注意要突显大雨强、小雨弱的声音。

　　（2）第二次有感情地演唱歌曲，边做动作边唱。

　　6、分男女演唱

　　分男女小组演唱，先男孩子唱大雨，女孩子唱小雨。老师用手势指挥。然后再交换演唱。

　　7、乐器伴奏

　　手摇铃表示小雨，木鱼表示大雨。

　　教师先分开教他们使用，然后再开始演奏。老师手势指挥，最后再交换乐器演奏一遍。

　　8、结束部分

　　演奏会结束了，请小朋友把乐器送回家。

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