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《世界多美呀》语文教案

时间:2022-01-04 12:28:42 教案 我要投稿
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《世界多美呀》语文教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编整理的《世界多美呀》语文教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《世界多美呀》语文教案

《世界多美呀》语文教案1

  教学目的

  1、有感情地朗读、背诵课文。

  2、理解文中词语的意思。

  3、了解小鸡孵化的过程,同时感受大自然的美丽,激发热爱大自然的感情。

  教学过程:

  一、复习

  1、抽读生字卡片

  2、“世界多美好”谁说的?

  3、指名分段读课文。

  二、细读第1自然段

  1、自读第一自然段

  2、读完后,你知道了什么?

  3、水能用“先......后......”说说小鸡在蛋壳里的活动?

  4、它怎么会认为世界是黄色的呢?它认为世界美丽吗?

  (播放多媒体课件:小鸡在蛋壳里的活动)

  5、滲透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。

  6、你现在能不看书,为我们的电视配音吗?

  指导背诵

  三、细读第二自然段

  1、指名读第二自然段

  2、课文告诉我们什么呢?

  3、你怎么知道小鸡啄壳很吃力呢?(啄呀啄呀,啄了很久)

  你能读出这种吃力的语气吗?

  4、小鸡看到了什么?

  (1)(出世句子)它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。

  (2)句种哪些词是表示颜色的?

  (3)“蓝湛湛”和哪种颜色相同?

  A、(多媒体映示:上面是“蓝湛湛的天空”,下面是淡蓝、蓝、深蓝)

  B、“蓝湛湛”表示什么颜色?

  (4)同学们,你们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样?

  边说边放多媒体课件

  A、和老师发给你们的绒布有什么相同之处?

  B、哪些景物又是绿荫茵的呢?

  (5)多媒体映示:上面是一条清澈的`小河,下面是一条绿而浑浊的小河)

  A、你认为哪条小河是绿澄澄的?为什么?

  B、学生交流、讨论

  C、还能说说ABB的词吗?

  5、看到这么美的景色,假如你现在是蛋壳中的小鸡,你会怎样说?怎样做?

  6、那么让我们把美丽的景色记下来,看多媒体课件联系背诵。

  7、指导有感情得背诵。

  四、细读第三自然段

  1、蛋壳中的小鸡跟你们一样,迫不及待地钻出来了!

  老师范读第三自然段。

  2、听完后,你感受了小鸡非常想出来吗/

  指导有感情地朗读。

  3、你还体会动了什么?

  4、你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗?

  指导有感情地朗读。

  5、现在,我们也来做只小鸡,做做出壳的动作。

  指导边做动作边背诵课文。

  五、细读第四自然段

  1、是呀,小鸡看到如此美丽的世界后,会说些什么?

  2、齐读第四自然段。

  3、水愿意当当这只小鸡来赞赞这美丽的世界?

  4、指导有感情地朗读课文。

  指导有感情地杯背诵课文。

  六、总结

  1、学完课文后,你收获了些什么?

  2、齐声有感情地朗读课文。

  3、让我们把这么美的课文用脑记下来吧!

  齐声朗读课文。

  板书设计:

  黑乎乎

《世界多美呀》语文教案2

  教学要求:

  1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  2、学会本课堂7个生字,7个二会字,认识一个偏旁;理解生字词。

  3、通过朗读课文,了解小鸡的孵化过程,感受大自然的美,激发热爱大自然的感情。

  重、难点:

  1、学会本课的生字,并能正确、美观地书写。

  2、了解课文的两条线索,一条是小鸡孵化的过程,一条是小鸡对周围世界的认识变化,

  3、感情地朗读、背诵课文。

  课时:

  两课时

  教学设计:

  20xx年5月7日第十二周星期三第一节

  第一课时

  教学目的:

  1、能正确、流利地朗读课文。

  2、学会本课的7个生字,并能正确、美观地书写;认识一个偏旁。

  教学过程:

  一、导入

  1、同学们,你们周围的世界是什么样的`?

  2、有一只小动物也说“世界多美呀”,板书课题。

  (1)读准“世”的音,是翘舌不是平舌音。

  (2)齐读课题

  3、读了课题后,你有什么问题要问吗?

  4、你们问题答案就在书中,下面我们来读课文。

  5、播发多媒体课件,再加配音朗读。

  二、初读课文

  1、借助拼音自读课文

  要求:读准字音,读通句子。

  2、再读课文,把生字词和小括号画出来。

  要求:把生字的读音读准,把课文读正确、流利。

  3、检查自学效果

  (出示生字词)

  (1)自己读读生字词,想想:在字音上你有什么要提醒同学的?

  (2)正音。

  翘舌音:站、湛、澄。前鼻音:站、湛、茵

  后鼻音:澄边音:丽

  (3)指名读词,开火车读,齐读。

  (4)把生字词带入课文中再读一读,把课文读正确、流利。

  师生共同评议。

  三、初步了解课文大意

  1、再指名朗读课文,边听边想:“世界多美好呀”是哪只小动物的说的?

  2、它是什么情况下说的?

  3、你也能像刚才阿姨一样,把这篇课文读给大家听吗?

  老师也为你配上音乐

  4、自读,指读,赛读。

  5、全班齐读课文。

  四、教学生字

  书读得好,字能写得好。

  1、出示生字卡片,巩固生字读音。

  2、教学“羊字头”。

  3、看课后笔顺表,自学生字的笔顺并描红。

  4、反馈检查“世、美”的笔顺。

  5、指导写字。

  在学生自己仔细观察的字形,并说出生字书写时关键笔画的基础上,重点指导“手、世、鸡、美”

  6、师范写以上四个字,学生描红,临写。

  7、生写剩余的生字。

  教学后记:学会了本课生字,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。

《世界多美呀》语文教案3

  在设计《世界多美呀》一课的教案前,反复读课文后,深深地喜欢上了这课中“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”这三个叠词。大自然的清新美丽就被这三个表示颜色的词简约概括了。世界是多彩的、丰富的。为了表达这样一种内涵,我在课的拓展阶段,设计了这样一个情境:“刚出生的小鸡对什么都感到好奇和美丽,你们见多识广,会带他到什么地方去看看呢?那儿是什么样的呢?”我的意图是,前些天带小朋友们到公园中去游玩过,公园中绿油油的小草,五颜六色的小花,小河中黑乎乎的蝌蚪,粉红的桃花。雪白的梨花,他们一定还记忆犹新吧。反正这些在我脑中都留下了美好印象。我还暗地里准备了许多表示颜色的词:雪白雪白,金黄金黄、绿油油、红通通、金灿灿、黑乎乎,一旦孩子们用上了,我就可以把孩子们说的话当堂写出来,或许还有一篇好文章出现呢。还可以让他们体验一下成功的喜悦呀。我对这个设计还真有些沾沾自喜。新课程不就是要从学生的生活经验出发吗?我觉得自己找到了文本与学生生活的链接点。农村孩子所见的大自然的色彩就是比城市孩子丰富,为何不充分利用这个资源呢?

  课上,我们在经历感情朗读、想象体验,动作表演之后,我提出了这个问题。

  学生甲说:“我想带小鸡到电视塔去看看,我去过那儿,电视塔好高,夜晚灯火通shijie明,小鸡一定会觉得很好玩的。”师:“你说的`真好,还能带小鸡去见见世面。”(可当时我心中却在想:唉呀,孩子们没按我的思路走,还没能用上表示色彩的词,再等等)

  学生乙说:“我还想带小鸡到中山公园去看灯会,那儿什么样的灯都有,有兔子灯,龙灯,荷花灯,还发出五光十色的光,我上次去时,眼睛都看花了,小鸡一定也很喜欢。”师(略带失望,心里有些急了):“你说的可真长。还记得我们上次去春游吗?你们看到哪些景物了?”(心想:还得再等等,然后再抛出我精心准备的词语吧)

  生丙(我来我来)我想带小鸡到恐龙园,看看恐龙蛋,让它也了解一下恐龙是怎么出生的。

  生丁:我想带小鸡到我们老舍公园。

  一发不可收拾了,学生们说的兴趣越来越浓。一只只小手都伸到我的面前了。这可怎么办,我原先准备的教案要搁浅了,我的得意之作用不上了。是忍痛割爱,还是生拉硬拽?后来我庆幸自己选择了前者。让学生说下去吧。好家伙!孩子们去过的地方还真不少。中山陵的肃穆、长城的雄伟,海底世界的神奇,激流勇进的刺激,骑上木马的快乐,湖上划船的自在,这些在他们眼中都是值得带小鸡去的地方。师:“唉呀,你们带小鸡周游了这么多的地方,真了不起,你们猜猜小鸡这时会说些什么?”学生:“世界真美呀!”“世界真大呀!”“世界真神奇呀!”“多么吸引人的世界呀!”师:“是的,世界多么美好,让我们一起好好珍惜吧!”

  人们无法预料教学所产生成果的全部范围。没有预料不到的成果,教学也就不成为艺术了(布卢姆)。在这个案例中,我原先还只是把“世界”这个概念定位于大自然。是我的学生们帮我打开了思路。“世界”是人类所至的每一个地方。而且设计这个问题的本意就是从学生的生活经验出发,让学生用积累的词汇来描述某一处地方,用不用教师提供的词又有什么关系?从学生的生活经验出发,首要的一条就是尊重学生的生活经验。这个经验指的是学生自己的生活经验,而非教师的生活经验,更不是教师的教学经验,要尊重学生的经验,让他们尽可能地把经验充分表达出来,而不是开始教师就规定好了前进的路线,让学生的经验与学生相隔离。而我们成人在处理设计与操作的关系时,往往很少把自己当成学生来想想:“如果我是学生我会遇到什么问题?”总是以教师的思维代替学生的思维。农村孩子心中的世界又何止局限在田野?他们向往城市的高楼大厦,新鲜好玩的游乐园。他们带小鸡第一个要去的就是这些给他们强烈印象的地方,所以他们的说话比我设定的要更精彩。我觉得这节课要比我的预想更灵动,也更率真了。

《世界多美呀》语文教案4

  这也是一篇童话,从一只刚从蛋壳中孵化出来的小鸡眼中来看这个世界:原来世界这么美啊!孩子们对于这篇课文挺感兴趣,首先是小鸡的孵化过程,让我们来做做这只小鸡,于是小朋友们从睡着的小鸡,慢慢苏醒过来,看到了一个黄乎乎的世界;接着是小鸡的破壳过程,孩子们用嫩嫩的黄黄的小尖嘴啄着蛋壳,辛苦啄出一个小洞眼;然后就是小鸡从洞眼中欣赏世界的过程,小朋友们说出了小鸡还来不及说出的美景;紧接着,小鸡从蛋壳中站起来的过程;最后是小鸡自由自在在美丽的世界旅行的过程了。本课的复习巩固我也从这条线索出发,在疏通课文内容,帮助记忆的同时,更是识字词的机会,设计如下:

  1.小鸡是怎样出生的?(从蛋壳了孵出来的)

  “孵”几号字?(友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目。)

  2.母鸡怎样孵小鸡的?(蹲着)

  “蹲”几号字?什么旁?和什么有关?谁来做做动作?

  3.刚开始,小鸡在蛋壳中看到的颜色是什么?三个字:(黄乎乎)

  “黄乎乎”的“乎”几号字?

  4.小鸡决定看看外面的世界,它用小尖嘴啄蛋壳。哪个词看出小鸡啄了很长时间,很不容易?(很久)

  “很久”的“久”几号字?谁能根据字形编个小字谜?(折文不出头——“久”)

  5.啊,啄了很久,终于啄出了一个小洞眼。小鸡从小洞眼里看见,树木的颜色是怎样的?(绿茵茵)

  “绿茵茵”的“茵”几号字?怎样记?(绿茵茵是草木的颜色,你看连“茵”也带上草字头了)

  6.看到小河的颜色是怎样的?(碧澄澄)

  “碧澄澄”的“澄”几号字?怎样记?(河水很清,澄净透明,所以“澄”有三点水)

  7.原来——世界这么美丽呀!

  (1)哪个词表示地球上的所有地方?(世界)

  “世界”几号字和几号字?书空“世”,注意最后一笔是竖折。教学田字头。

  (2)“漂亮”的近义词:(美丽)

  “美丽”几号字和几号字?教学羊字头。

  给“美”编个字谜:羊的尾巴变大了——(美)

  齐书空“丽”,注意里面两笔是点,不是横。

  8.谁在说:世界多美呀!(小鸡)

  猜字谜:又来一只鸟——(鸡)几号字?你是怎么猜的'?

  哇,原来来的这只鸟是只鸡啊!你们知道吗?其实鸡的祖先就是鸟呢!

  9.

  (1)小鸡是怎么说这句话的?像人说话一样吗?(用它的叫声,怎样的叫声?)

  “叽”几号字?怎么记?(形声字)为什么是口字旁?

  (2)小鸡“叽叽叽”地叫着,从蛋壳中——(站起来)

  “站”几号字?做做动作,什么旁?怎样记?(站就是“立”的意思,所以有立字旁,注意偏旁最后一笔是提)

  小鸡站起来了,可以到处去欣赏世界美丽的景色了,真高兴!

  10.请你用一个字来表示这只勇敢的小鸡。(它)

  “它”,哪个它?几号字?为什么不是“他”“她”?(宝盖头的“它”表示动植物、东西等)

  小朋友的记忆力确实会让我们惊叹,不管生字藏在哪,都基本能找到,正确地回答出来。当然在巩固复习的设计上,仍要多下功夫来研究研究,让学生感兴趣,更重要的是加深字词印象。同时问题设置也要讲究灵活性,让小朋友经过一番思考后才能回答,避免太容易的问题使孩子们失去兴趣,思维能力也得不到训练了。

《世界多美呀》语文教案5

  教学目的

  1.有感情地朗读、背诵课文。

  2.理解文中词语的意思。

  3.了解小鸡孵化的过程,同时感受大自然的美丽,激发热爱大自然的感情。

  教具:多媒体课件

  教学过程

  课前谈话

  亲爱的孩子们,5.1放假七天里,你都欣赏到哪些美丽的风景了?

  我现在特别想和大家一同来分享我看到的最美丽的风景,你们愿意吗?那就闭上你们的小眼睛,仔细听一听哦,闻一闻呀,用心感受她们的芬芳与美丽。

  桃花粉红粉红的,风儿轻轻柔柔的,小朋友的脸通红通红的。。。。。。

  谁来说说你眼中的美丽风景?

  一、复习

  1、这节课我们继续学习世界多美呀,板书:世界多美呀并指导学生书写:世、界、美,并识记“美”。

  2、出示词串

  先睡着后来醒

  小鸡世界黄乎乎

  啄呀啄呀很久

  天空树木小河

  蓝湛湛绿茵茵碧澄澄

  翅膀一撑叽叽叽地叫慢慢站

  世界多美

  2.读词语的要求:第一边读正确,第二边读出画面。

  3.质疑导入新课:

  “世界多美呀”这句话是谁说的?世界美在哪儿呀?自由的读读课文到文中去寻找答案吧!

  二、交流问题,根据学生的回答来围绕文本进行学习。

  1、学生自读课文,要求:世界美在哪儿?你是从课文哪些词语或句子知道的?

  2、交流。根据学生的回答来进行。

  交流第二段

  (出示句子)它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。。。。。。

  (1)你觉得世界美在哪?(色彩)句中哪些词是表示颜色的?

  (2)“蓝湛湛”表示天空怎么样?生活中,你见过蓝湛湛的什么?你还见过绿茵茵的什么?

  (3)老师特地收集了一些这样的词语作为礼物送给你们:

  黄灿灿绿油油红彤彤

  金灿灿亮晶晶白花花

  (4)是啊!世界多美呀!小鸡们想去看看这美丽的世界吗?[

  欣赏景色图片。老师有个要求:看完以后用这样的句式来说说你看见“--------是---------------”好吗?

  (5)在你们的眼里世界多美呀!除了这些景色你还看见了那些景色?谁能发挥你的想象力来说说?

  3、是啊!引导看课题--------------世界多美呀!但它是在蛋壳里是怎么看见的呢?谁来告诉大家。

  3、在读中感受它的吃力。

  4、是啊!小鸡经过自己千辛万苦的努力终于看见------引导学生读(天空、树木、小河)

  5、让我们把这激动人心的美丽的一刻永远记在我们的心中。指导有感情地背诵。

  6.亲爱的小鸡们,看到这么美的景色,你会怎么做?

  四、交流第三自然段

  1.蛋壳中的小鸡跟你们一样吗?谁来读给大家听?

  2.引导学生朗读,在读中理解它的'迫不及待。评价;听完后,你感受到小鸡非常想出来吗?

  3.你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗?

  5.边读边做动作。现在,我们也来做只小鸡,做做出壳的动作。

  过渡:终于慢慢起来了啊!小鸡看到如此美丽的世界后,会说些什么?

  五、交流第四段

  1、我们看看小鸡到底怎么说的?齐读第四自然段。

  2、谁愿意当当这只小鸡也来赞一赞这美丽的世界?

  六、交流第一段

  在我们的眼中,在小鸡的眼里,看课题-------世界多美呀!但是一开始小鸡就认为世界这么美的吗?快读读第一节。

  1.请学生说,并板书:黄乎乎

  2.引导学生朗读,抓住“先……后来”睡、醒了、看见、想这些词语了解小鸡孵化的活动变化。

  3.质疑:它怎会认为世界是黄色的呢?渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。(孵化21天才出生,看见的是蛋壳)指导有感情朗读。

  6.出示词语,指导背诵。

  七、看板书,总结全文。

  1、结合板书,师述:小鸡还没出生前,看到的世界是黄色的,出生以后,它发现世界原来如此美丽!世界是蓝湛湛的,是绿茵茵的,是碧澄澄的。。。。。。

  2、亲爱的孩子们,你觉得这个世界美不美?你是从什么地方看出来的?说说你的体会。

  3、师总结:是啊!世界多美呀!美在风景优美,美在我们生活中的点滴中。比如美在同学间的互相帮助,美在每天对长辈的一声问候,美在主动捡起一张纸屑,美在许许多多的地方,你发现了吗?[

  亲爱的孩子们,只要你仔细观察你就发现我们的教室、校园、同学、老师等等的一切原来都是那么的美丽。

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