【精品】口语交际教案6篇
在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的口语交际教案6篇，希望对大家有所帮助。
口语交际教案 篇1
教学目标：
1．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
3．尝试前后照应的写法。
课时安排：3课时
课前准备：组织学生收集以理想为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。
第一课时
（口语交际）
一、创设交际情境
1．教师讲故事感染激发
郝副营长的故事我们都很熟悉了。赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
2．激发交流愿望
a 交流关于理想的名言。
b 每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？
二、口语交际
1．自我倾诉，组织语言。（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）
说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？
2．指名交流，了解情况。（在表达的自信上着重评价）
3．师生交流，学习技巧。（在表达的技巧上着重引导）
a 教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。
b 学生倾听、评价教师的发言：
听：做到全神贯注，用神态做出反应。
想：站在对方的角度去思考、去理解。
说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。
4．生生交流，运用技巧
a学生在组内交流，教师参与。对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。
b 互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。
评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。
C 推荐代表，准备参加全班交流。
三、全班互动交流
1．指名倾诉自己的理想。
2．师生倾听、评价
小结：今天，我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力，将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。
第二、三课时
（ 习作）
一、谈话导入，激发兴趣
在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！
二、阅读提示，明确习作要求
（投影出示）
在口语交际的基础上，以《我的.理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。
根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。
三、学生进行习作
教师对有困难的学生进行个别辅导。
四、习作评改
1．自改自评
a 教师出示下水文，留下修改的痕迹。说一说：
⑴老师修改了什么？
⑵老师是怎么修改的？
b 细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。
c 用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。
2．互评互改
a 交换作文
⑴用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？
⑵你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。
b 再读作文，全面检查与润色。
3．全班交流
a 指名朗读作文。
b 师生评议
五、誊抄作文，汇编成册
今天，我们用笔播种了希望。每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。这次习作我们就以种子为序，将大家的习作汇编成册。拜读它们，我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。祝愿大家的理想能够早日变为现实。
口语交际教案 篇2
口语交际：
学会赞美
教学目的：
1、懂得赞美的重要。
2、让学生在日常生活中积极主动地进行口语交际活动。
3、真诚地用恰当而美好的语言去褒扬别人。
教学重点：
说话时态度要诚恳，要注意分寸，不说奉承话。
教学准备：
1、做幻灯片，创设情境。
2、了解班集体中值得赞美的人和事。
3、收集英雄人物的图片、资料。
教学过程：
（一）、故事导入：
老师先给大家讲一个真实的故事：
美国的“钢铁大王”卡耐基1921年付出1百万美元的超高年薪聘请了一位高级管理人员。人们感到不可理解：这个人有什么本领，值得花这么多钱？卡耐基意味深长地说：“因为他最会赞美别人，这是他最值钱的本事。”
揭题：今天，我们也来学一学这种最值钱的本领。板书：学会赞美
（二）、创设情境，练习表演。
老师：我们先来表演一个小节目。
师：现在我不是你们的老师，而是你们的'妈妈。谁想做我的儿子或女儿？
请一位同学上讲台，我来试一试这位小演员怎么样？
师：看，这是妈妈下班后，专门为你做的菜。如果你回到家，看到劳累了一天的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会对妈妈说些什么？
（投影显示做好的饭菜）
学生：妈妈，你辛苦了！
师：请同学评议一下，这位同学表演得怎么样？
根据同学回答板书： 态度 ----真诚
师：还有谁愿意上来表演一下？
学生：妈妈，你做的菜比宾馆的名厨做的菜还要香，你太伟大了！
师：对他的表演，你想说什么？
板书：语言-----恰当
师：谁能更上一层楼？
生回答（略）
板书：内容----具体
评议：你认为他成功在哪里？
过渡：赞美是一种美好的行为，在日常生活中，我们要尊敬父母，也要学会赞美自己的爸爸妈妈。
（三）、小组合作，学会赞美
1、出示书上的图：优秀作业本 大扫除
2、指名读题。
3、请同学们小组合作，选择自己喜欢的内容来表演。
4、学生小组合作、交流、演示。
5、大组交流。
小结：赞美不但要真诚，还要看具体的场合和对象，有时在赞美人不在的场合进行赞美，效果更好。
6、我们来看看别人是怎么赞美别人的？
幻灯出示：
“小明，你说话真是妙语连珠，真不愧是我们班的语言大师。”
“杨学，你的画真美！在全国性作文比赛中，还得过大奖呢！你真了不起。”
“妈妈，您太辛苦了！劳累了一天，还烧了这么多的菜，真是我的好妈妈！”
小结：及时、恰当地赞美别人，是一种美德，能体现一个人的修养。
（四）、联系生活实际，进行赞美。
师：在我们四（1）班这个集体中，你们有没有发现值得我们赞美的人和事？
1、 学生发言
2、 下座位表演
3、 老师采访：我现在是一名记者，想采访一下被赞美的同学。
“★★，你听了同学的赞美，有什么感受？以后准备怎么做”
小结：赞美是一种艺术，能营造积极向上的氛围。在生活中，我们就要善于发现值得赞美的人和事。
（五）、联系社会生活，进行赞美。
师：社会就象一个大家庭，它的每个成员都在自己平凡的岗位上，作出了自己不平凡的贡献。他们坚守岗位，爱岗敬业，他们的精神是值得赞美的。现在，老师向大家介绍两位特殊的英雄：
1、 杨利伟
2、 叶欣
说说他们的事迹；
面对这两位英雄，你们想说些什么？
板书设计：
态度----真诚
口语交际：学会赞美 语言----恰当
内容----具体
口语交际教案 篇3
一、教学目标
知识目标：
1、了解有益的动物，懂得保护有益的动物；
2、用标准的普通话介绍自己了解到的对人类有益的动物。
能力目标：1、通过查找资料，培养学生收集处理信息的能力；
2、通过交流学会与他人互相学习，合作探究。
情感目标：培养对有益动物的爱心，初步树立环保意识。
二、教学重点难点
重点：说说哪些动物对人类有益，怎么有益。
难点：讨论怎样保护有益的小动物。
三、教学准备
1、课前指导学生搜集“有益的小动物”的图文资料；
2、多媒体课件。
四、教学过程
（一）情境导入
谜语：身披花棉袄，唱歌呱呱叫。田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙）
一身黑衣裳，尾巴像剪刀。专门吃害虫，冬去春来到。（燕子）
一身花羽毛，嘴是手术刀。专门捉害虫，护林有功劳。（啄木鸟）
身体半球形，背上七颗星。棉花喜爱它，捕虫最著名。（七星瓢虫）
1、师：小朋友们，我们生活的地球是多姿多彩的，有聪明能干的人类，有美丽神奇的植物，还有活泼可爱的小动物。今天，有几位小动物已经来到了我们的课堂上。
2、出示课件：青蛙、燕子、蜻蜓等捕捉害虫的画面。
3、师：快说说，它们在干什么？
4、是啊，它们还是我们人类的大功臣呢！板书：有益的小动物
（二）介绍有益的小动物
1、有益的小动物你还知道多少，请拿出你课前搜集的资料在组内交流一下吧！
要求：用一定的句式说：（1）我是，能。
（2）我是，生活在。能。
（3）我是，长得，生活在，能。
2、自己选择一种进行说话训练。
3、全班交流。
（三）保护有益的小动物
1、师：刚才通过介绍，我们已经知道了很多小动物都是人类的好朋友。现在请大家来看看这些小动物为我们做了些什么。
2、出示课件，学生自读。
3、师：看到这儿，你想说些什么呢？板书：保护
4、出示课件，看图说说：图上的小朋友在干什么？如果这时你在他们身边，你会怎么做？
5、小组讨论交流。
6、全班汇报。
7、小结：是啊，很多小动物是我们人类的好朋友，为我们做出了很多贡献，我们一定要想办法保护它们。
8、情景设置：有人在吆喝“卖田鸡啦！卖田鸡啦！”学生如何来劝说这位阿姨。
情境片断：何：边走边吆喝：“卖田鸡啦！卖田鸡啦！”然后走到一个小朋友身边，向他推销：“小朋友，要买田鸡吗？可新鲜了，今天早上刚抓的`！”
学生：“不要买，田鸡是人类的朋友，我才不要买呢！”
何：“不买就不买，我在到另外地方去卖。”
师：小朋友，这位阿姨捉了田鸡来卖，我们应该怎么办呀？快想想办法。
学生开始讨论并奉劝阿姨不要卖田鸡，阿姨与他们争辩。
机动：刚才大家成功地劝服了一位在伤害小动物的阿姨，小朋友们真是了不起！
在我们的日常生活中，还可以想些什么办法来保护小动物呢？小组讨论，
推荐最精彩的发言。
（四）总结延伸
1、师总结：是呀！有益的小动物是人类的大功臣，我们用自己的爱心与真心去保护它们，其实也是在保护我们自己。孩子们，让我们一起来保护有益的小动物，为它们营造一个舒适的家园吧！出示课件，朗读句子。
2、在我们的身边，有这么一个感动人心的故事——有一个女孩，她从小爱养丹顶鹤。在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，滑进了沼泽地，就再也没有上来。
欣赏歌曲《一个真实的故事》。
3、每年4月至5月初期是全国“爱鸟”周，让我们携起手来，保护有益动物，共创绿色家园；让我们争当环保小卫士，为美丽的地球妈妈贡献一份力量。孩子们，老师最后有一句话要送给你们：板书——保护动物，人人有责！
口语交际教案 篇4
教学目标：
1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
3．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
重点和难点：
结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
课前准备：
教师：准备关于全球生态环境状况的资料和我国生态环境状况的资料。
学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。
教学过程：
一、 谈话导入，揭示题目
同学们，今天老师带来了几张图片（关于人们丢弃的一次性筷子、纸杯。塑料袋、没有用完的作业本等等的图片），请大家看一看。
这些东西都是我们经常见到、用到的，看着它们堆积如山，你有什么感受？（学生谈感受）
人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，我们要懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。（板书课题）
( 设计意图：通过学生司空见惯的生活场景引起学生的注意，引发心灵的震撼，激发学生说话的欲望。)
二、自读提示，明确要求
1．自读口语交际的学习提示，整体了解本次口语交际的要求和内容。
2．师生共同确定本次口语交际的思路和要求：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。（板书）
( 设计意图：通过自读学习提示，明确口语交际的要求，锻炼学生的审题能力。)
三、 交流讨论，汇报
（一）为什么要珍惜资源
1．组内交流“为什么要珍惜资源”。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生资料进行交流。
2．汇报
（1）展示汇报。每一组推荐一名同学或全组一起向全班同学展示汇报，要求发言同学语言要规范，表述要清楚。汇报时向全班同学展示搜集的关于资源有限的资料。（可以利用PPT或实物投影）
（2）补充。倾听的同学对展示汇报的同学进行补充。
（3）出示资料。教师出示关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的一些资料。
（4）感受交流。学生表达自己看完资料的感受
( 设计意图：合作学习，资源共享，提高了学生的合作与处理信息的能力；补充，使每个同学都注意倾听别人的发言，锻炼了学生的倾听能力。)
（二）怎样珍惜资源
1.小组讨论。组内同学间积极讨论，认真听取别人的.意见；注意发言规范，集思广益达成一致意见。
2.展示交流，评比“环保金点子”
（1）以小组或个人形式向全班汇报。
（2）梳理金点子。
①节约每一张纸。
②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。
③不使用一次性筷子。
④节约每一滴水，保护水资源不受污染，不往护城河里扔垃圾。
⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。
……
（3）补充．结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。
( 设计意图：“金点子”的评比，着眼现实，对学生环保意识的培养有积极的意义。)
四、 情境模拟，口语运用
师：下面我们一起走进生活，看看谁解决实际问题的本领高。以小组为单位，从下面的情境中任选一个进行表演.
（一） 王老汉的烦恼
如今电扇、空调已经走进千家万户，蒲扇几乎是无人问津。这可愁坏了集市上摆摊卖蒲扇的王老汉。
现在你就是王老汉，你如何让人们愿意拿起蒲扇来乘凉？
（二） 不就是一角钱吗
周末逛超市，妈妈为小强买了许多好吃、好玩的东西，可是塑料袋需要付费。妈妈刚想掏钱买，小强赶紧拿出事先备好的布包把东西都装了起来。收银员夸奖小强懂事，妈妈却说：“不就是1角钱吗？”
回家的路上，小强会怎样和妈妈沟通交流呢？
展示组表演，其他同学。
( 设计意图：紧密联系实际，能在生活中恰当的进行口语交际正是本课的目的所在。采用表演形式，既有针对性，又有趣味性，更具实效性。)
（三）请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？
板书设计：
为什么
珍惜资源
怎样做
口语交际教案 篇5
一、教学目标
1.会倾听，理解对方的意图并积极参与交际。
2.有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见。
3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，声音响亮。
4.学会劝阻的方法：态度要热情;有礼貌；要把不正确行为的危害说清楚。
二、教学重点和难点
1.掌握劝阻的方法：注意态度要热情；有礼貌。
2.能把不正确行为的危害说清楚。
三、教学准备：挂图、课件
四、教学过程
（一）创设情景，导入新课：
1.小朋友们，今天早上，我发现一个同学把一块只吃了一小口的面包扔进了垃圾箱（出示一块只咬了一小口的面包）。你们说，如果被你碰到了这件事，你打算怎么办？
a.把他骂一顿b.劝阻他
2.根据学生的回答引出“劝阻”。
3.如果请你去劝阻他，你准备怎样说？小组讨论一下。
小结：“劝阻”也是一项本领，今天我们就来学习口语交际“学会劝阻”，板书“学会劝阻”。
（二）师生共同总结出劝阻的方法。
1.汇报刚才小组交流的意见
刚才大家讨论得非常热烈,现在老师就是那个扔面包的同学,你怎么样来劝阻“我”呢？(师生表演)
2.总结劝阻的方法：a、态度要热情，有礼貌。b、要把不正确行为的`危害说清楚。
3.出示书中的四幅图片
（1）指导看图,明确图意：
a.请小朋友看这几幅图，图上画的是什么人？他们在什么地方？发生了什么事？
b.让学生仔细观察四幅图,再指名回答。
c.教师根据学生回答逐一板书。
高压线下 放风筝
在操场边 喝生水
马路边扔香蕉皮
打谷场上 点燃爆竹
小结：是啊,这些事情都是不文明的，作为少先队员，遇到不文明行为，我们应该主动上前劝阻。
（2）那么应该怎样来劝阻呢？下面,请同学们自己选择一幅图，找你的小伙伴，轮流练习表演劝阻，之前一定要想好怎样劝才能让对方听进去。（学生同桌练习表演，教师巡视指导）
（3）表演展示：
a.学生表演第一幅图。
b.其他学生评价。
c.小结:劝阻的小朋友很有礼貌,态度非常诚恳,而且把在高压线下放风筝的危害说清楚了。
d.表演第二幅图，学生评价。小结:诚恳的劝阻,别人才会明白喝生水的危害,才会接受劝阻。
e.表演第三幅图，学生评价。小结:劝阻时态度诚恳有礼貌,把乱扔垃圾的坏处说清楚了。
f、表演第四幅图，学生评价。小结:我们明白了在草堆旁放爆竹的严重后果就是可能会引起火灾,太危险了。假如我们看到身边有人做这样危险的事情,我们一定要去劝阻他。
（三）课外延伸
（1）小朋友们,想想你平时在什么地方看到过哪些不文明的行为？你是怎么做的？
（2）孩子们，我们都是少先队员，不仅自己要做到讲文明、讲礼貌，对于不文明的行为，我们还要勇敢指出。人人讲文明，世界将会更加美好。
口语交际教案 篇6
教学要求
1.引导学生观察文中的插图，理解图意，并能正确地表达图意，培养他们仔细观察的习惯。
2.引导合理的展开想像，培养他们的口语交际能力以及想象能力。
3.培养学生养成倾听别人的良好习惯。
4.教育孩子自己能做的事自己做，形成助人为乐的好品质。
重点难点
教育孩子自己能做的'事自己做。
教具准备
课文插图。
课时划分
1课时
教学过程
一、联系实际，谈话导入
1.小朋友们，在家里，爸爸妈妈经常帮你们做什么呢？
2.你们可真幸福呀，爸爸妈妈帮你们做了这么多事情，那你们帮助爸爸妈妈做了什么事呢？
3.导入：有一个小朋友，可懂事了，她帮助人家做了许多事。
二、观察图，说图意
1.教师出示挂图，学生观察后，在小组内交流图中的小朋友都帮助谁做了什么事。
2.学生反馈。
3.以小组为单位，表演说。
4.学生反馈。
5.根据学生的表演教师进行，并重点强调学生注意把插图中出现的人物的话用到说话中。
6.学生再练习说话。
7.指名到台上进行情境表演，学生评议，比一比哪个小组表演得最好？哪个小组说得最好？
8.教师根据学生表演的情况，适当。
三、联系实际，说一说
1.小朋友们，你们想，自己还帮助爸爸妈妈做什么呢？
2.教师适当表扬肯定，鼓励学生多为父母做些力所能及的事情。
3.讨论一下，你们能帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶做哪些力所能及的事呢？
4.反馈，根据学生反馈的情况，引导学生明确帮助爸爸妈妈做事是件是好事，但一定要注意必须是自己力所能及的。
5.跟同学说一说，你还帮助过谁做了什么事？
6.请同桌反馈：你的同桌都告诉你他帮助谁做了一件什么事。
7.根据学生说的情况，教育孩子学会倾听别人。
四、
1.表扬学生们为他人为爸妈所做的帮助。
2.引导学生讨论：我们还能为爸爸妈妈做什么事？哪些自己的事我们可以学着自己做？
3.教育孩子明白“只要人人献出一点爱，世界将会是美好的人间”。鼓励学生尽自己的所能多给人予帮助。
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