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认识时间教案

时间:2022-01-07 18:37:53 教案 我要投稿

【精选】认识时间教案3篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢?以下是小编整理的认识时间教案3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【精选】认识时间教案3篇

认识时间教案 篇1

  一、教学内容:

  人教版九年义务教育六年制小学数学第二册第81页。

  二、教学目标:

  1、使学生能正确读、写钟面时刻,知道1时=60分,初步建立时间观念。

  2、培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。

  3、教育学生要珍惜时间,养成良好的学习、生活习惯,进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。

  三、教学重点:

  能正确说出钟面上指示的时刻,掌握时间的两种写法;认识时间单位:时、分及其进率。

  四、教学难点:

  认识时间单位进率1时=60分,能够正确读出接近整时又不到整时的时刻。

  五、教具、学具准备:

  实物钟、钟面模型、多媒体课件。

  六、教学过程:

  (一)创设情境,导入新课

  师:今天早上老师6点半钟起了床,7点吃过早饭,8点不到就到了学校,你能说说自己是什么时候起床,什么时候到校的吗? 指名学生回答。

  师:那你们是怎么知道这些时间的。

  这节课我们就来学习有关时间的知识。

  (二)观察操作,探究新知

  1、观察感知,认识钟面

  学生观察钟面模型,媒体出示钟面。教师提问,钟面上有些什么?(12个数,时针、分针,格子)

  钟面上一共有多少个大格?(动态演示,12个数字把钟面分成12个大格)

  每一个大格里有几个小格?(动态演示:每个大格里5个小格) 从12到1里面有5个小格,从12到2里面有几个小格呢?你是怎么想的?12到3呢?你知道每个数对应的小格数吗?同桌的同学先讨论讨论,再打开课本第81页,在括号里填出相应的数。

  填好后,多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗?(60个)

  2、交流汇报,认识时分

  师:如果给这钟接上电源,会怎样?(钟会走动)

  师:知道他们怎样走动吗?(多媒体演示时钟的走动)

  教师在学生回答的基础上引导学生得出,时针走得慢,分针走得快,时针走1格是1小时,分针走1格是1分钟。

  师:下面我们加快它们的速度,男同学观察时针,女同学观察分针,看它们分别走了多少?(多媒体演示)

  时针从开始到停止走了1大格,就是1小时;分针从开始到停止走了1大圈,就是60小格,也就是60分。

  师:那它们刚才是同时开始,同时停止,这又说明了什么?(经过的时间是一样的,也就是1小时=60分)

  师:现在请同学们同时观察时针和分针,看它们分别走了多少?(多媒体演示)时针走了1小时,分针走了60分,1小时=60分。

  3、动手操作,认读时刻

  师:学了那么多,你自己会看钟表吗?

  媒体演示:3时、5时、11时的钟面。学生自由说出钟面上表示的时刻,并说说你是怎么想的?

  指名学生回答。

  媒体出示钟面,有时时针不是正好指着几时,如9时5分。 师:现在钟面上的时刻你认识吗?说说你是怎样看的?

  教师在学生回答的基础上,引导学生得出:时针经过几,就是几时多,多多少,看分针走了多少小格。

  师:我们来拨3时10分。

  学生在钟面模型上拨,指名校对,全体评议。

  师:他拨得对吗?为什么时针要比3过一点点?告诉你的同桌。 师:请再拨5时45分,同桌先互相检查拨得对不对,大家再讨论时针、分针该指哪儿?

  往后,像这样几时多,特别是接近整时的时刻,大家一定要仔细观察,准确判断。

  4、结合实际,识记时刻

  师:我们刚才看的时间是9时5分,你能记下来吗?

  学生发表各种意见。

  你觉得哪些记法对?哪种记法好?你在哪见过这种记法?

  师生共同讨论总结时刻的两种表示方法。

  师:我们学校的作息时间表也有这种方法,我们一起来看一看。 (出示本校作息时间表,学生认读)

  师:我们的`学习、生活都有一定的作息规律,这张作息时间表就提醒我们要养成遵守时间,科学安排学习、生活的习惯。

  (三)反馈练习,深化理解

  做练习十五的第1题。

  你们会用今天学的方法看钟吗,这儿有个小朋友的时间安排,我们一起来看看吧。

  小芳出场,画外音:大家好,我是你们的好朋友小芳,我现在已经是小学生了,我要学会独立生活。自从我学会看钟以后,我的生活安排得有序多了,你能说出我什么时候干什么吗?

  小芳讲述自己的一天,请学生回答她的作息时间。

  看来大家都会读时间,你们会写时间吗?请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。

  (四)全课小结,揭示课题

  师:这节课你有什么收获?你能给这节课取个名字吗?

  教师根据学生回答,板书课题。

  (五)亲身体验,强化观念

  师:现在请你们趴在桌上静静地休息1分钟。你觉得1分钟怎么样?

  师:1分种就觉得那么长,我们上整整1节课再加两个课间十分

  钟才1小时,那就更不用说了,所以我们一定要珍惜每一分钟,让我们好好利用下一分钟的时间吧!

  学生在音乐的伴奏下,干自己喜欢的事,愉快地度过本课的最后1分钟。

认识时间教案 篇2

  教学内容:

  二年级上册教科书p90、91例1、例2及练习二十三1

  教学目标:

  1.使学生会读、写几时几分。

  2.使学生知道1时=60分。

  3.通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

  4.培养学生珍惜时间的意识和习惯。

  教具、学具准备:多媒体、钟表模型。

  教学重点:

  1.能准确数分(5分5分地数);

  2.能认、读、写几时几分。

  教学难点:

  1.概括认识时间的方法;

  2.正确认识几时几分。

  教学过程:

  一、情景再现,导入新课

  1.这是什么声音?钟表可以告诉我们什么?

  今天老师带领同学们到时间王国继续探索有关时间的奥秘(板书课题:认识时间)

  二、探索交流 解决问题

  (一)认识钟面

  1.走时时间王国,要想了解关于时间的奥秘我们得先认识钟面,请同学们仔细观察,看看钟面上有什么?

  一边演示,一边提问:

  A、12个数字把钟面分成了多少个大格?我们来数一数

  B、一个大格被短线分成几个小格?一共有多少个小格?

  2.你是怎样数的?

  (二)认识分

  1.分针走一圈是多少分?

  你能记住每个刻度数字表示几分吗?和同桌说一说

  (三)认识时

  1.看龟兔赛跑比赛,说说谁赢了?

  分针走一圈是多少?当分针走一大圈的时候时针走多少?时针走一大格时间是多少?

  认识:1时=60分。

  (四)读时间

  1.我们认时间的'时候,不仅要看分针,而且要看谁?

  2.这是几时?你是怎么看出来是8时的?

  3.这是几时几分?8:05

  写时间:生说师写

  那么这个时间在电子表上怎样表示呢?我们来看,因为是5分,不满10分,所以我们在小圆点右边的第一位,添写一个零。(板书:8:05)这个时间我们还可以写做8时05分。(板书:8时05分)像这样的时间,你们会写吧。

  4.读写:11:30和3:45

  总结读时间的方法

  我们要先看时针,再看分针,时针走过几就是几时,分针走了几个小格就是几分。

  三、练习反馈

  1.连一连

  2.写一写:91页1题小红的一天

  3.学会了读写时间,你们高兴吗?老师也很高兴,我们一起听1分钟的歌曲。

  4.你觉得1分钟的时间怎么样?

  虽然一分钟很短暂,但只要你不浪费他,我们可以做很多事情,希望大家能珍惜每一分钟,做时间的小主人,能做到吗?

  5.小游戏:时间列车

  时间过得可真快,我们要结束时间王国之旅回家了,用我们手中的智慧卡乘座时间列车回家吧

认识时间教案 篇3

  教材分析:

  本课教学内容是教材第90-91页里1、例2,练习二十三的部分习题。教材主要分三个层次:认识时间单位“分”,认识半时(同时理解时分的关系)、认识几时几分。第一层次通过直观演示、学生操作感知分与钟面小格的对应关系,并学会利用5的乘法口诀与大格进行转换;第二层次主要是理解时分之间的关系,同时认读特殊的时刻几时半;第三层次通过一组动态的时钟认读,整体感知几时几分的认读策略,突破难点,整理方法。主要学习五分五分地数,认读几时几分和时分的关系,半时只是其中的一个特殊时刻而已。教学时要多给学生观察、实践操作的机会,为进一步学习一分一分地数认读时刻打下基础。

  学习目标:

  1.在数一数、填一填、说一说等活动中,认识时间单位分,知道分针走一小格是1分,走一大格是5分,熟练掌握分针从12起,走到数字几是多少分。

  2.通过教具钟演示及学生自主拨钟验证,理解时和分的关系,知道1时=60分。

  3.通过说一说、拨一拨、写一写的活动,学生能正确地读、写几时几分。

  评价任务:

  1.能正确填写学习单第一部分的内容,在说一说环节中能够5分5分地数时间。

  2.观察教具钟演示及自主拨钟验证后,能准确说出分针走一圈,同时时针走了一大格,进而知道1时=60分。

  3.集体交流后,知道时针走过几就是几时多,分针从12起走过多少个小格就是多少分,并会用两种方法表示时间。

  教学过程:

  一、谈话导入

  师:铃声响了,上课时间到了,你们认识这个时间吗?你是怎么知道的?钟面上还有什么,谁来介绍一下?

  师:同学们已经知道了这么多关于时间的知识,太了不起了!这节课我们继续学习《认识时间》(板书课题:认识时间)

  二、认识时间单位分

  师:时间不知不觉地过去了,这时的时间你认识吗?那你是怎么看出来的?

  师:①时针指向8,是正对着8吗?等2S,我们来看一看,是过了一点点。②走过了8一点点,是吗?我们来看看,的确是这样,你观察的真仔细。

  那分针呢?分针指向1是5分,你是怎么想的?我们一起来数一数:分针从12起,“走一小格是1分”,(板书)。走两小格是两分,走三小格是三分,你来接着数,你来数。一大格里有5小格,所以“分针走一大格是5分”。(板书)

  那分针从12起走到2是多少分呢?10分表示分针从12起走了多少个小格?10小格就是10分。

  师:拿出学习单,完成第一部分的内容。

  师:谁来说说,你是怎么填的?同学们来看大屏幕。(手从12起边比划边说)

  分针走到6是30分,30分表示分针从12起走了多少个小格?30分也可以说成半小时。

  他写的全部正确,对照一下你写的,你写对了吗?把学习单放回桌角。

  分针从12起走了一圈,是多少个小格?60个小格就是60分。

  师:闭上眼睛让我们小脑袋里的分针也来转一转,滴答滴答分针从12起走到1是几分?走到2呢?走到3呢?——12呢?

  师:睁开眼睛看一看,你们都记对了吗?如果没有数字提示,你还会说吗?分针从12起,走到 3是?走到6,你来说走到9,你来试试走到12。

  师:有的小朋友回答的特别快,你用了什么好方法呀!2S能和大家说说吗? 如果你还有其他好方法,可以和小伙伴们课下说一说。

  同学们的.方法可真多!你可以选择好的方法去记忆。现在请同桌两个互相提两个。

  三、认识时及时分关系

  师:时针看见分针转得那么开心,也想和分针一起转,请看,现在是什么时间?请一位同学上来拨一拨。我们让分针走一圈,看看钟面上有什么变化?你发现了什么?你也来说说?你们也发现了吗?

  让我们拿起小钟表都来试试。准备!开始!拨好了吗?举起来让我看看,快速的把钟表放回桌角。这一组同学动作又快又轻,已经坐直了。

  刚才分针走一圈是多少分?(60分)同时时针走了一大格,一大格是几时?(1时)我们就可以说1时?=60分,反过来60分?=1时。(板书)齐读:1时=60分,60分=1时

  四、读写钟面时刻

  师:我们来看[8:30]这个时间你们认识吗?你是怎么知道的?恩,有道理。谁能再来说一说?你说的也不错。

  师:你们的意思是说时针走过了8,还没到9,是8时多,多多少分呢?30分表示分针从12起走了30个小格是30分,所以是《8时30分》。

  在生活中,8时30分也可以说成8时半

  师:[8:45]这个时间你们认识吗?

  生:8时45分,9时45分》》

  师:你们同意吗?为什么不是9时45分?你能给大大家解释一下吗?(时针在8和9中间→你再看看,时针?走过了8,还不到9。)我明白你的意思了,谁还能再说一说?你解释的真清楚,快把掌声送给他吧!

  师:想象一下,如果是9时45分,时针和分针在什么位置?你来说!你的意思是:时针走过了9,还不到10。分针从12起走到数字几?9。是这样吗?

  师:我们来看看,这个钟面上,时针走过了8,还不到9,是8:45,这个钟面上,时针走过了9,还不到10,是9:45,

  师:我再来考考大家,时针走过了1还不到2是几时多?时针走过了7还不到8是几时多?谁想当小老师也考考同学们?请你,你来。

  师:咱们已经认识了这些时间,和你的同桌说一说你是怎么认识时间的?谁愿意来说说你的想法?同学们总结的都很好

  (①时针走过数字几就是“几时多”,②分针从12起走过多少个小格是“多少分”。)

  师:你们看,这是文字表示法,电子表表示法怎么写呢?我请三位同学上来写,其他同学写到学习单的背面。他们写的怎么样?谁来评价一下。

  如果分钟数不到10,在分钟数的前面要加“0”占位。把学习单放回桌角。

  五、学习拨钟表

  师:下面,我要邀请一个坐的最端正的小朋友跟我一起做游戏,请你来拨2时半。同学们来当小老师,看看他拨的对不对。他拨对了吗?你怎么知道他拨对了?你说的真准确。咱们向他俩竖起大拇指吧!请回位。(小老师们看的可真仔细,你再调整一下吧?)

  师:拿出小钟表,拨2时50分。拨好了举起来让我看看,请你带着小钟表到前面来,把钟表平放在桌子上。他拨对了吗?你是怎么判断的?

  师:再来拨一个,请拨3时5分。同桌之间互相检查一下拨对了吗?(放一个学具)

  现在把你的小钟表轻轻地放到桌子的右上角休息一会儿。

  六、巩固练习

  师:现在是3时5分,再过20分钟是?你们知道吗?每周五下午的这个时间是我们淮河路小学校本课程的上课时间,我们班的孩子最喜欢粘土课了,瞧,粘土课开课啦!看他们做的多认真呐!一个个胡萝卜真美味!

  你认识这些时间吗?请你把这三个时间写在学习单的第二部分。

  谁来展示?他写的不仅全部正确,而且字迹工整,对照一下你写的,不对的请订正。

  把学习单放回桌角。

  七、课堂总结

  今天我们又认识了时间,(出示课题)你学到了哪些关于时间的新知识呢?

  生活中还有这样的时间,以后我们再来学习。

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