《蚂蚁和蝈蝈》语文教案
设计理念:
1、 凸现学生主体,培养学生自主、合作、探究的精神。
2、 遵循语文学习规律,有效地进行语言文字训练。
3、 关注知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观及其综合。
4、 沟通课堂内外,拓展学生的学习空间。
教学要求:
1、 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、 学会本课9个生字,两条绿线内的6个生字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、 懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活。
教学重、难点:
1、 指导学生识写生字,有感情地朗读课文,背诵课文。
2、 指导学生用“有的……有的……”口头造句,“又……又……”说话。
教学准备:投影片、课文录音、动物头饰、生字卡片。
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
一、 揭示课题。
1、 出示投影片,认识蚂蚁和蝈蝈。
(1) 说说你所知道的蚂蚁。
(2) 说说你所知道的蝈蝈。
2、 出示课题
指名读准“蝈蝈”的音(第一个蝈是第一声,第二个蝈读轻声),齐读课题。
(点评:“说说蚂蚁和蝈蝈”这一环节联系学生的生活经验,引起学生的共鸣,再通过“说”加强了语言训练。)
二、 质疑。
读了这个题目,你想知道什么?
(点评:学生的主体地位得到了体现,同时为下一环节――初读,作了情感上和认知目标上的铺垫。)
三、 初读指导
1、 听课文录音。
2、 借助拼音自读课文,教师巡视指导。
自读要求:读准字音,读通句子。
3、再读课文,标出自然段,画出生字词。
4、检查自读情况。
(1) 出示生字词。
mǎ yǐliánghànchéng liángyóudōng
蚂 蚁 粮 食 满头大汗 乘 凉 自由自在 冬 天
hū guā tǎngzhuāngdng lěng è
呼呼地 刮起来 躺 装 满 洞 里 又冷又饿
a) 激趣:你们能借助拼音把生字读准吗?先自由练读,一会儿我们来评选最佳播音员。
b) 生自由练读。
c) 你认为哪些字的音要注意,给大家提个醒。
d) 去掉拼音,指名读,师生共同评选最佳播音员。
e) 过渡:生字我们已经读好了,课文也能像读生字那样读好吗?
(2) 生自由练读课文,教师巡视辅导。
(3) 选一段你读喜欢的课文读给大家听。(教师相机点评,及时表扬,指读应按由次到好的顺序,让学生有“我读得比你强”感觉,以提高他们的朗读积极性。)
(4) 齐读课文。
(5) 小结朗读情况。(依学情而定)
(点评:此环节不仅注意到学生的学习情感的激发,而且还充分发挥了学生在学习中的主体地位。)
四、 教学生字。
1、 巩固生字读音。(出示生字卡片)
刚才所学的生字还能读出来吗?谁能读给大家听听?(心理学表明:学生都有争强好胜,展示自己的欲望。)
2、 你能记住这些生字吗?把你的好方法告诉大家。
3、 交流识记方法。(教师相机点评、表扬。)
4、 教学“米”字旁。
5、 自学课后笔顺,并描红。
6、 指导写字。
由:中间一竖要居中。
冬:最后两笔是点。
冷:第二笔是提。
呼:最后一笔是竖钩。
粮:左边是米字旁,第六笔是点。
7、 生描红、仿写,师巡视,及时纠正错误的写字姿势。
8、 师生共同评价。(教师主要以欣赏的态度找出学生的精彩之处。)
第二课时
一、 复习巩固。
1、 认读生字,口头组词。
师:上节课,我们学习的生字现在还能认识吗?(出示生字卡片)谁敢读?(激发学生争强好胜的心理)
2、 指名分段读课文。
3、 过渡:你们的课文读得真好,真像播音员一样。这节课我们一起去看看蚂蚁和蝈蝈好吗?
(点评:复习时能抓住学生的好胜心理。)
二、 精读训练。
(一) 学习第一自然段
1、 出示投影(蚂蚁们在忙着搬粮食):说说从图上画的是什么季节?谁在干什么?(出示投影片,让学生说一说,既培养学生的想象力,又锻炼了学生的口头表达能力,同时也深化了对课文内容的理解。)
2、 谁能把第一段的课文读给大家听一下?
3、 读过课文,你觉得这群蚂蚁怎样?
4、 你从哪句中读出来的?能把有关句子读给大家听一下吗?教师相机板书:蚂蚁 背 拉 满头大汗
5、 你们喜欢这群蚂蚁吗?谁愿意来夸夸它们?
6、 这么可爱的蚂蚁,我们能把它读出来吗?指导有感情朗读,背诵。
7、 过渡:蚂蚁们忙个不停,那蝈蝈在算什么呢?
(二) 学习第二自然段
1、出示投影片(蝈蝈在睡觉、唱歌):图上的蝈蝈在干什么?
1、 生自由读第二自然段。
2、 故事中讲到的蝈蝈,你们喜欢它们吗?为什么?教师板书:蝈蝈 唱歌 睡觉 自由自在
3、 出示句子:几只蝈蝈看到了都笑蚂蚁是傻瓜。
(1) 自读句子。
(2) 这里的“笑”是什么意思?想象一下,蝈蝈会怎样笑小蚂蚁,说了些什么?
(3) 指导朗读。
谁能把蝈蝈这种瞧不起人的样子读出来?
4、 指导用“有的……有的……”说话。
师创设情境,如:下课了,同学们__________。
5、 齐读第二自然段,练习背诵。
6、 过渡:时间过得真快,一转眼寒冷的冬天来了。
(三) 学习第三自然段
1、 出示投影片(冬天的蚂蚁与蝈蝈):说说蚂蚁和蝈蝈在干什么?
2、 自读课文,找出有关句子。
3、 同桌讨论:在这寒冷的冬天里,蚂蚁和蝈蝈是怎样过冬的?
4、 谁能读读课文中的有关句子?谁能指着图说一说?(教师相机板书:安全过冬 又冷又饿)
5、 指导有感情朗读背诵。
(点评:此教学环节注重图文结合,让生展开想象,进行扎实的语言训练,同时注重情境的创设,让学生在具体的语文环境中感悟课文内容。)
三、 拓展练习。
冬天过去了,新的一年来到了,如果你是蝈蝈,今年的夏天你会怎么办?现在小朋友们就是蝈蝈了,你们四人一小组也讨论讨论这个问题,讨论好要么分角色表演出来,要么模仿书上的插图,画一画今年夏天蝈蝈们会怎样做。
(师巡视,参与小组讨论,画画。)
(分小组表演或展示画画。)
(点评:演一演,画一画,是低年级学生喜闻乐见的活动形式,同时也加强了对课文内容的内化。)
四、 课外延伸
回家把这个故事讲给你的家长听。
五、 小结。
小朋友们,通过刚才的学习,我们明白:只有辛勤的劳动,才能换来幸福的生活。最后,让我们有感情地朗读全文。
附板书设计:
19、蚂蚁和蝈蝈
蚂蚁 蝈蝈
夏天 背 拉 睡觉 唱歌
满头大汗 自由自在
冬天 安全过冬 又冷又饿
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