- 相关推荐
《地球清洁师》教案
作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《地球清洁师》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《地球清洁师》教案1
活动目标
1.了解动物清理环境垃圾的方法和简单了解我们生活中一些清洁环境的方式，知道废物可以再利用。
2.积极参加体育活动和力所能及的环境清洁劳动，提高动作的协调性和灵活性。
3.丰富词语：巡视.清除.肮脏.功劳.提供。
4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
教学重点、难点
重点：1.让幼儿理解故事内容，让他们知道哪些动物或植物是地球清洁师。鼓励幼儿积极参与导论。2：教师介绍地球上植物.动物和人类互相依存的生物链关系。组织幼儿参加力所能及的环保宣传活动和保持周围环境清洁的劳动。3：引导幼儿观察平时垃圾是怎样回收，向幼儿介绍垃圾为什么要分类处理和垃圾分类的方法，导论家里的垃圾什么是可回收的，什么是不可回收的 。4：让幼儿懂得怎样收集一些废旧材料，激发幼儿利用废旧材料制作手工品的兴趣。
难点：怎样尝试把学习和游戏活动中产生的垃圾分类，让幼儿垃圾回收后的再利用产品。
活动准备
1：主题活动录音带大班（春季）1盒，录音机1台，挂图1副。
2: 每个幼儿主题活动图画书《小溪流的歌》1册。
活动过程
1:导入活动。
教师提问：“生活中每天都会产生许多垃圾，谁来清洁垃圾”？“动物会清理垃圾吗？”引出故事名称。
2：倾听故事。
（1）倾听录音故事《地球清洁师》请幼儿认真故事后回答问题，“谁参加了清洁工人大会？”“谁是地球清洁师？他们为地球做了哪些清洁工作？”鼓励幼儿积极回答。
（2）让幼儿边看《小溪流的歌》第40—47页边听故事，然后回答问题：“有几个动物发言？他们在地球的什么地方做清洁工作？”“他们怎么介绍自己的清洁本领，？”“地球清洁师谁名列第一？为什么？”鼓励幼儿大胆回答。
3：互动交流
（1）幼师互动交流：“你还知道哪些动物或植物是地球的清洁师？”鼓励幼儿积极参与导论。
（2）教师介绍地球上植物.动物和人类互相依存的生物链关系。
（3）引导幼儿结合生活实际和自己的能力，导论：“我能为清洁地球做些什么事情？”组织幼儿参加力所能及的环境宣传活动和保持周围环境清洁的劳动。
4：课后延伸
（1）教师（出示环境挂图）江河湖海多清澈；宽广的草原空气清新，牛羊成群;植物没有病虫危害，长得多么茂盛啊！
板书，地球清洁师
海鸥——海洋
鱼—— 江河
屎壳郎——牧场
乌鸦——地面
教学反思
《地球清洁师》是一篇孩子们喜闻乐见的科学幼儿故事，故事通过拟人化的写法和课文连带的可爱的卡通图画通俗形象地说明了动物在保护生态环境方面所起的巨大作用，反应了动物和人类之间的密切关系。
为帮助幼儿感悟故事内容，同时能适应幼儿大班的认识特点，要特别重视教学方式.形式.手段的.更新.创新。支持和引导幼儿主动探究，经历探究和发现过程获得有关周围物质世界及其关系的经验的过程。使幼儿获得乐学.会学这种有利幼儿终身发展的长远教育价值。
读一读.问一问.演一演，这并不是什么新教法。但我却能以新课程理念为指导，根据儿童的认识特点和心理发展的规律。在“读”上求创新，在“问题上动脑子，”在“演”上出新招，激发了幼儿的思维，让幼儿体会到故事中的快乐。
最后，我觉得，幼儿通过积极主动的学习才能获得有益于终生发展的关键要素。这种主动学习的策略包括两个最基本.最关键的要素，即教育目标需求化与环境相互作用的学习方式。教育要最大限度地把与教育目标相符的价值与经验转化为幼儿的需要，这是幼儿学习的基本前提。而且，要支持幼儿不断地按自己的想法作用于环境，调整.丰富和发展自己的认识。
《地球清洁师》教案2
教学目标 ：
１．让学生在读中获取科学知识，在读中增强环保意识。
２．让学生在语文实践活动中训练口语表达能力，和资料的整合能力，初步培养学生的合作性学习能力。
教学准备：
１．布置学生收集有关动植物的图片，并记录下它的本领或作用。
２．自读课文内容，把课文读准确，读通顺，揣摩各角色的语气。
教学过程 ：
一．从生活走进课堂。
１．板书“清洁”二字。引问：怎样的环境才算清洁？
２．师在“清洁”二字后加上“师”（１）清洁师是什么意思？（２）你见过清洁师吗？到生活中找个例子说一说。（３）引导生说出自己知道的诸如“建筑师”、“美容师”、“工程师”等。
３．师再加上“地球”二字。看到这个题目，你想了解什么？
４．齐读课题。
二．以生活展现课堂，激发兴趣，促进了解。
１．有感情地朗读课文。（读时把自己当成故事中的角色，揣摩人物说话时的语气，想象说话时的动作、神态、表情）
２．选择喜欢的角色，充分准备。体会语气和感情。
３．指名读喜欢的角色的语言，说说喜欢的原因。（引导用上“因为――所以――”的句式）
４．指导生归纳，师相机板书：
海鸥 吃掉死鱼、剩饭、剩菜，净化海面
乌鸦 专吃蝇蛆、地蚕等脏虫子，净化地面
屎克郎 吃牛马粪便，牧场、草原
大榆树 吸收灰尘、有毒气体，净化空气
５．把自己想演的那个角色的话，认真读读记记，试着演一演。
６．分配角色，指名上台，并戴上头饰演（师扮演地球老人，以调控组织）
７．生评价。
三．以生活替代课堂，掀起设法，丰富知识
１．这时候，如此大的森林里难道就只有这四位愿意报名吗？还有哪位朋友想报名？
２．结合准备的资料，指名作自我介绍，并用“我能……”或“我专门……”或“我虽然……但是……”等说说自己的本领。征求地球爷爷的意见时用“我是不是……”或“我能说是……”。
３．四人小组，互说， 换成你自己想要的.角色。
４．指名说。
５．师生评价。
四．从课堂回归生活，升华主题
１． 成为一名地球清洁师，并不要求他有轰轰烈烈的壮举，只要能为地球母亲作出自己的一份小小的贡献。再想一想，我们人类是不是也是地球清洁师呢？
２．指名说说原因。
３．联系生活，引导学生说出我们也是地球清洁师。
五．课堂拓展，练笔训练
将大家收集到了的资料，四人小组合作整理，根据大家刚才所说的，完成另外一篇新的“地球清洁师”的童话故事。
第六册《地球清洁师》教学设计
【《地球清洁师》教案】相关文章：
《地球清洁工》教案09-13
大班我是地球清洁工教案11-18
地球招聘清洁工大班教案11-12
大班我是地球清洁工教案15篇11-18
清洁宝宝教案06-20
爱清洁教案04-14
《地球》教案02-04
《爱清洁》小班教案03-10
地球与地球仪教案03-03