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小班教案《我的身体会唱歌》
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,很有必要精心设计一份教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的小班教案《我的身体会唱歌》,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小班教案《我的身体会唱歌》1
活动目标:
1、尝试用自己的身体来发出声音,体验“身体唱歌”的乐趣。
2、能按简单的节奏发出声音。
3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动重点难点:
活动重点:发现自己身体能够制造声音,体验“身体唱歌”的乐趣。
活动难点:引导幼儿在自己身上寻找声音。
活动准备:
1、 知识经验准备:幼儿玩过“找部位”的游戏。
2、 活动材料准备:节奏谱一张,一段节奏感强的音乐。
活动过程:
一、导入活动 游戏“找部位”。借助游戏中的动作,引导幼儿进一步加深对身体各部分的认识。
师:今天,老师要和小朋友玩一个《找部位》游戏,小朋友想不想玩?我们唱到身体的哪个部位时,就赶紧用小手把它指出来,老师看看谁最聪明!
二、寻找身上的声音
1、师:“小朋友,你们可真棒呀!能用小手指出我们身体的这么多部位!现在请你们闭上眼睛,仔细听!” 幼儿闭眼,教师拍手。
师:“听到什么声音了?”
幼:“拍手的`声音。”
师:“这种声音是老师拍身体的哪一部分发出来的?”
幼:“拍手。”
师:“老师拍手可以发出声音来,你们拍拍自己的小手,能发出声音吗?”
2、从教师的寻找声音中,让幼儿自主地去尝试、探索,体验声音给大家带来的快乐。
师:“小朋友,刚才我们用手拍出了好听的声音,现在大家想一想我们还能用身体的哪个部位发出声音呢?”
3、请2-3名幼儿演示自己寻找的声音。 “想好了吗?谁来表演一下?”(及时表扬)
4、幼儿跟教师,模仿一些滑稽的声音,如嘴唇开合发出的声音,捏住鼻子发出的声音,左右脚交替的声音,用嘴发“p”的声音等。
5、小结:原来我们的身体能够发出这么多有趣的声音。老师这里还给小朋友带来了一幅图片呢!
三、我的身体会唱歌
1、出示节奏谱,按节奏分别念一念,边有节奏地跟念边用手打击身体。
2、我们用身体来唱一首歌吧!教师轻轻播放一段节奏欢快的音乐,幼儿跟着音乐节奏用身体发出声音。再次播放音乐,幼儿换一种方法让身体唱 歌。
3、请幼儿听音乐用自己喜欢的方法让身体唱歌。
四、小结
今天,我们用身体发出声音的游戏好玩吗?原来,声音无处不在。除了我们今天玩的在身体上找声音,在我们家里、在上幼儿园的路上、在我们操场上都能找到很多的声音,现在我们一起到外面去找找声音吧。
活动反思:
从活动的内容上看:幼儿尝试用自己的身体发出声音,感受这个活动的乐趣。幼儿在活动中,也能大胆想象,尝试运用各种方法来让自己的身体发出声音,体验到用身体发出声音的乐趣。
从活动的改变上看:我让孩子以一定的节奏XX XX | X X | X — |来发出声音。幼儿在尝试熟练了之后,对有节奏地发出声音的兴趣很大,这对于幼儿的节奏感,也起到促进的作用。
在听音乐发出声音这个环节中,幼儿能够根据听到音乐发出声音,并且也会有节奏地根据音乐的快慢来发出声音,可见,上一环节的节奏,也让幼儿在这个环节中,用身体根据音乐来发出声音,更加有方向性,给他们一种节奏的习惯。
小班教案《我的身体会唱歌》2
设计说明:
通过活动让孩子感受到,我们的身体还能发出很多好听的声音。让幼儿用自己的身体唱出歌来,开发孩子的想象力,让孩子的身体动起来。
教养目标:
1、尝试用自己的身体来发出声音,体验"身体唱歌"的乐趣。
2、能按简单的节奏发出声音。
活动重点:
发现自己身体能够制造声音,体验"身体唱歌"的乐趣。
活动难点:
引导幼儿在自己身上寻找声音。
活动准备:
1、知识经验准备:幼儿玩过"找部位"的游戏。
2、活动材料准备:节奏谱一张,一段节奏感强的音乐。
课时安排:一课时
活动过程:
(一)找部位游戏"找部位"。借助游戏中的动作,引导幼儿进一步加深对身体各部分的认识。
师:今天,老师要和小朋友玩一个《找部位》游戏,小朋友想不想玩?我们唱到身体的哪个部位时,就赶紧用小手把它指出来,老师看看谁最聪明!
(二)寻找身上的声音听到什么声音了?老师拍手可以发出声音来,你们拍拍自己的小手,能发出声音吗?
家长和孩子跟着教师,模仿一些滑稽的声音,如嘴唇开合发出的声音,捏住鼻子发出的声音,左右脚交替的声音,用嘴发"p"的声音等。
原来我们的身体能够发出这么多有趣的声音。
(三)我的身体会唱歌。
轻轻播孩子用自己喜欢的方法让身体唱歌。
活动反思:
从活动的内容上看:幼儿尝试用自己的身体发出声音,感受这个活动的.乐趣。幼儿在活动中,也能大胆想象,尝试运用各种方法来让自己的身体发出声音,体验到用身体发出声音的乐趣。
从活动的改变上看:我让孩子以一定的节奏XXXX|XX|X—|来发出声音。幼儿在尝试熟练了之后,对有节奏地发出声音的兴趣很大,这对于幼儿的节奏感,也起到促进的作用。
在听音乐发出声音这个环节中,幼儿能够根据听到音乐发出声音,并且也会有节奏地根据音乐的快慢来发出声音,可见,上一环节的节奏,也让幼儿在这个环节中,用身体根据音乐来发出声音,更加有方向性,给他们一种节奏的习惯。
小班教案《我的身体会唱歌》3
活动目标:
1、尝试用自己的身体来发出声音,体验“身体唱歌”的乐趣。
2、能在简单的音乐中按节奏发出声音。
3、能主动探索周围各种各样的声音。
活动重难点:
重点:尝试用自己身体的不同部位发出声音。
难点:能在简单的音乐中按节奏发出声音。
活动过程:
一、导入
1、歌曲导入:《我的身体》
小朋友,我们一起来唱一首好听的歌曲好吗?表演《我的身体》。
提问:在这首歌曲当中,我们知道了我们身体的哪些部位呢?(头、肩、胸、腰、腿、膝盖、小手、手指头、小脚、脚趾头)
2、弹琴唱《找部位》
那我们现在来玩个找部位的游戏好吗?我来问,小朋友来回答,并赶紧用小手把他指出来。
二、寻找身上的声音
1、探索小手发出的声音。
师:“小朋友,你们可真棒呀!能用小手指出我们身体的这么多部位!现在请你们闭上眼睛,仔细听!”幼儿闭眼,教师拍手。
师:“听到什么声音了?”
幼:“拍手的声音。”
师:“这种声音是老师拍身体的哪一部分发出来的?”
幼:“拍手。”
师:“老师拍手可以发出声音来,你们拍拍自己的小手,能发出声音吗?”
引导幼儿能用正确的方法拍手:掌心对掌心,手指对手指。
2、探索身体不同部位发出不同的声音。
师:“小朋友,刚才我们用手拍出了好听的声音,现在大家想一想我们还能用身体的哪个部位发出声音呢?”
3、请2-3名幼儿演示自己寻找的声音。“想好了吗?谁来表演一下?”(及时表扬)
4、教师跟着幼儿,模仿一些滑稽的声音,如嘴唇开合发出的声音,捏住鼻子发出的.声音,左右脚交替的声音,用嘴发出的声音等。
5、小结:原来我们的身体能够发出这么多有趣的声音。
三、读谱配音
1、可是啊,刚才小朋友一起发出那么多的声音,我都听不清楚了。那为了使我们发出的声音更好听,老师有一个办法。
出示图谱,按节奏分别念一念,边有节奏地跟念边用手打击身体。
2那用我们学到的这种方法试试,看看是不是很好听。
3、在《库奇奇》的音乐中用身体表演。
现在就让我们用身体来唱歌吧!
四、活动延伸
1、引导幼儿自己探索周围的声音。
刚才,我们用我们的身体发出了好听的声音。其实声音是无处不在的,那我们在我们的活动室找找,有哪些不同的声音。
2、小结离场
今天,我们除了用身体来唱歌,还找到了我们身边的很多不同声音,那么在我们家里、在上幼儿园的路上、在我们操场上还能找到很多的声音,现在我们一起到外面去找找声音吧。
小班教案《我的身体会唱歌》4
活动目标:
1.发现“顺序”在记忆中的作用。
2.在根据歌曲节奏拍打自己身体部位的过程中感受韵律活动的快乐。
3.熟悉歌曲旋律,学唱新歌。
4.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
活动过程:
1.音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。
(1)教师带领幼儿随着音乐的节奏,边唱边摸自己身体的相应部位。
(2)改变音乐的速度,幼儿用缓慢、正常、快速三种速度,表演唱《头发肩膀膝盖脚》。
2.幼儿学唱歌曲《我的身体会唱歌》。
(1)教师示范拍打一遍。
教师在拍打的过程中哼唱歌曲,让幼儿倾听歌曲。
(2)教师引导幼儿回忆拍打身体部位内容。
教师:我唱的歌中,拍了身体的.哪些地方?
(3)教师再次示范拍打动作,引导幼儿找出歌词排列的规律
(4)教师引导幼儿边唱歌边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。
3.教师尝试用与前奏一致的速度唱歌,做身体动作。
(1)引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。
(2)教师引导幼儿解决“跟不上”的困难。
教师:这次,我们不仅要把歌曲出来,还要跟着钢琴的速度做动作,如果你觉得自己跟不上,可以怎么办呢?(教师引导他们听前奏并看教师动作的暗示)
4.教师与幼儿将歌词中的部分不唱,改成用拍手的方式玩韵律游戏。
(1)教师指导幼儿以较慢的速度玩韵律游戏。
教师:这个歌曲还可以玩更好玩的,我们来试试吧。当唱到“肩膀”的时候,我们忍住不唱,而是用拍手的方法来代替。
(2)教师与幼儿尝试用正常地速度玩韵律游戏。
教师:我们的伴奏音乐要快一点,大家试一试能不能跟得上呢?
教学反思:
幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
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