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找小猫教案及反思

时间:2022-01-11 09:35:07 教案 我要投稿

找小猫教案及反思

  作为一位无私奉献的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的找小猫教案及反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

找小猫教案及反思

找小猫教案及反思1

  活动目标:

  1、能合拍地做猫走路动作,学习根据歌词内容做相应动作。

  2、能大胆和同伴一起游戏,分清乐曲中的不同情节。

  3、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。

  4、锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。

  活动准备:

  1小猫头饰

  活动玩法:

  教师扮演猫妈妈,幼儿扮演小猫,全班幼儿站成一圆圈,随曲一学小猫走路,然后唱曲二的第一段歌词并做以下动作:

  ⑴-⑵小节:双臂曲肘于胸前,双掌靠近嘴(五指分开)做小猫的.胡须状。

  ⑶-⑷小节:双手在嘴边来回拉动。

  活动反思:

  音乐游戏《找小猫》在幼儿充满愉快的情绪中结束了。通过这个活动的开展我做了以下的一些反思:

  一、游戏中我通过创设简单的情景,以猫妈妈的身份与幼儿一起游戏适合小班幼儿的年龄特点,充分激发了幼儿游戏的兴趣。在游戏的过程中能用多中形式让幼儿反复游戏,保持游戏的兴致和积极性。

  二、由于我平时比较注重幼儿的音乐素养,幼儿在整个音乐活动的过程中能将平时积累的知识充分、自然的表现出来。体现师幼之间快乐的学习与教学。幼儿有自主性,能自由的游戏。良好的师幼互动在不知不觉中形成。

  三、存在的不足:活动的目标针对性不够,可以将整合的内容在目标中体现出来。幼儿在讲述自己躲藏的位置时可以鼓励他们相互交流,进一步提高幼儿的交往能力。

  小百科:猫,属于猫科动物,分家猫、野猫,是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫,波斯的波斯猫,已经被人类驯化了3500年(但未像狗一样完全地被驯化)。

找小猫教案及反思2

  活动名称:《找小猫》

  活动内容:数学领域

  组织形式:分组教学

  幼儿年龄:3—4岁

  【活动目标】

  1、听音乐做游戏,体验游戏的快乐;

  2、在游戏中观察上下、里外、前后的方位词。

  3、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

  4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  【活动由来】

  《3—6岁儿童学习与发展指南》指出“小班幼儿应具备能感知物体基本的空间位置与方位,理解上下、前后、里外等方位词。”我们小一班孩子最近在户外及活动室活动时经常会出现关于对上下、前后灯方位词的言语,《纲要》中也指出“活动的内容应源于幼儿生活,贴切幼儿生活”基于对小一班幼儿已有经验的观察,我决定开展本次活动,以促进幼儿对方位词上下、里外、前后的理解。

  【活动准备】

  1、幼儿已有的经验准备:幼儿在生活中对方位有一定的'认知;

  2、物质材料的准备:幼儿前期熟悉音乐和游戏规则、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、纸盒、地垫。

  【活动过程】

  一、开始部分

  通过情景游戏,吸引幼儿兴趣。

  今天猫妈妈要带小猫出去玩,我们玩什么游戏呢?捉迷藏的游戏,今天我们可以藏在桌子的下面、椅子上面;呼啦圈里面、纸盒的外面;柜子的后面、地垫的前面等地方。

  二、基础部分

  1、听音乐、玩游戏。

  幼儿听到音乐后开始玩捉迷藏的游戏,教师开始找,问:小猫小猫在哪里?

  小猫答:“小猫小猫在这里”问:小猫你藏在什么地方?

  引导幼儿大声说出自己藏在××的前后里外上下

  2、总结第一次玩游戏的问题,第二次玩游戏。

  在游戏中,引导幼儿不要都藏在一个地方,避免安全隐患。要轻轻去躲,猫妈妈没有找到的时候不要出声音。

  3、第三次玩游戏,引导幼儿藏在不一样的地方。

  在游戏过程中,教师要有意识的引导孩子大声说出方位词,巩固孩子对方位词的认识。表扬幼儿在游戏过程中藏在了不同的位置。

  三、结束部分

  今天猫妈妈带着小猫们玩了捉迷藏的游戏,说一说我们都藏在了什么地方啊

  小猫们玩游戏玩累了,去喝一点水,一会猫妈妈带你们去玩其他好玩的游戏。

  找小猫这一活动我在给小班幼儿上的过程中发现他们都也别的喜欢,寓教育于游戏,使幼儿在做中玩,做中学。

  教学反思:

  幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

找小猫教案及反思3

  活动目标:

  1.通过游戏,幼儿了解并掌握方位词,幼儿学说短句"小猫在X X的上面(下面)"。

  2.幼儿能仔细观察画面,并喜欢参与动脑筋的活动。

  活动准备:多媒体课件

  活动过程:

  一、出示图片一(背景图,伤心的猫妈妈,小猫),请幼儿猜一猜发生了什么事情。

  1.师:猫妈妈怎么了?会发生什么事情?

  2.鼓励幼儿猜测猫妈妈焦急的原因,并给予适时回应。

  师:你们说了好多原因,到底是什么原因呢?让我们一起来问问猫妈妈吧!

  师:原来猫妈妈带着宝宝出来做游戏,可是猫宝宝不见了,难怪猫妈妈那么着急的,大家想想,我们怎么来帮助猫妈妈呢?

  二、出示图二观察寻找

  1.出示工具箱(望远镜、网子、神秘工具)。

  师:(播放工具箱的音乐)我们一起来看看工具箱里都有什么工具可以帮助我们!

  让我们拿望远镜一起去找找吧。如果找到小猫了,快点告诉我,说"停,停,停,找到了"。

  2.幼儿集体寻找。

  教师移动望远镜,引导幼儿寻找藏起来的小猫。

  三、出示图片三(屋顶上、树下、窗户里、车子后、……),重新寻找

  1.让幼儿具体说出小猫的方位,引导幼儿使用方位词"上"、"下"、"前"、"后"、"里"。

  师:这样吧,我们用照相机把拍下来,请大家仔细的来找一找。

  在抓小猫之前我们再来看看我们的工具箱,有没有什么工具能够帮助我们抓住小猫?

  2.教师总结小猫躲的位置,再一次引导幼儿正确使用方位词。

  师:说对了,这只藏起来的小猫就出来跟大家打招呼啦!

  四、出示图片四(房子、胡萝卜、小鱼、骨头),找出猫宝宝的家师:我们一共找到了5只小猫,让我们一起把他们送回家吧!可是哪个房子才是他们的家呢?

  五、出示图片五(柜子里、床上、桌子下、沙发后面、……),找出小猫睡觉的.地方。

  师:顽皮的小猫刚回到家,就趁猫妈妈不注意又躲了起来,这次他们又躲在哪了呢?

  继续引导幼儿用正确的方位词说出小猫的位置。

  六、游戏:找小猫教师提出游戏的规则,启发幼儿活动场地内可以躲的位置,注意安全。

  师:猫妈妈邀请我们一起来玩"找小猫"的游戏吧!

  教学反思:

  这节《找小猫》主要以游戏的形式进行教学。作为教师的我,自始至终是以猫妈妈的身份进入游戏的,是以游戏的情景贯穿整个活动的。从活动目标上看:大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作,能在老师的提醒下遵守游戏规则,有一定自控能力,体验到了集体游戏的快乐。但是,第二个目标达成度还不够高。主要原因是在活动中过早的进入集体游戏的环节,部分孩子对规则的掌握还不够清晰,导致一些孩子在游戏中过于关注“躲的”情节,忽略了规则的倾听,遵守规则的意识不够。整节活动各个环节幼儿的参与性也很强,并且能快乐地做动作,孩子们的音乐的节奏感和动作协调性都得到了提高,他们在玩中乐,玩中学,在轻松愉快的氛围中获得发展。但在一些环节的设计上,还不够巧妙,在一些细节上(如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等)把握的还不够,对幼儿的要求还不是很到位。

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