《品德与社会》教案

时间：2022-01-11 21:34:25 教案我要投稿

【精选】《品德与社会》教案三篇

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的《品德与社会》教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【精选】《品德与社会》教案三篇

《品德与社会》教案篇1

　　教学目标

　　1.知道人类对生活的探究、对我们所生活的地球的探究是永无止境的，无数探险者以他们坚定的意志、勇敢的努力，在人类历史上留下了光辉的足迹。他们是我们学习的榜样。

　　2.在探险者队伍之中有很多人的身影，他们是我们民族、国家的骄傲，是我们学习的楷模。

　　3.对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感。

　　教科书分析

　　参见第72～75页。

　　教学准备

　　地球仪、世界政治区、两半球图和反映从事地球科学探究人员光辉事迹的图片和资料。

　　教学活动及过程

　　第一课时

　　１．导入。“人类生活的地球时丰富多彩的，人类对地球的了解还有很多不够，还有很多未知，所以人类对地球的探索是永无止境的。

　　阅读教科书第32页第一段的文字。

　　2.与思考。阅读教科书第32页的课文，并欣赏图片。以自由发言的形式讨论和交流阅读。

　　要求：（1）了解我国北极探险的重要事件。（2）了解北极地区的概况。（3）了解科学考察工作的特殊与艰苦。

　　3.阅读与讲解。在学生阅读的基础上，教师适当加以讲解。

　　教师强调：“科考队员是执着、无畏的勇敢探索者。他们是我们民族、国家的骄傲，是我们学习的楷模。”

　　思考与讨论要点：（1）北极地区的环境特点，因纽特人的生活特点。（2）考察队的科学家们乘坐“雪龙”号极地科学家考察船成功地进行了北极科学考察说明了什么？

　　4.教师。

　　第二课时

　　1.导入。“上节课，我们循着探险者在北极的足迹了解了我国科学家的勇敢和无畏。那么，在地球的另一极是什么样什么样的'状况呢？让我们随着两名中学生一起到南极去看一看吧。”

　　2.识图练习。从地球仪、世界政区图或两半球图上找到南极洲的位置，查找与我国的距离。

　　3.阅读与思考。阅读教科书第33页的课文，欣赏教科书上的南极长城站的图片。自由讨论。

　　要点：（1）南极地区的环境特点。（2）考察队的科学家们乘坐我国的“雪龙”号极地科学考察船成功地进行了南极科学考察说明了什么？（3）“雪龙”号为什么要把科考站的垃圾装运回国呢？

　　4．讲解与讨论。教师提问：除了南极、北极，地球上还有一个第三极，那里的环境有什么特点呢？的探险者在那里有什么作为吗？”

　　阅读教科书第34页的课文，欣赏教科书上的珠穆朗玛峰和登山英雄的图片。

　　教师讲述登山英雄攀登珠峰的光辉事迹。

　　5．教师本课，布置家庭作业。

　　给教师的建议

　　1.要准备好与本课教学内容有关的图片和资料。

　　2.要准备好地球仪、世界政区图、两半球图。

　　3．教学中要注意训练学生的读图、识图能力。

　　家庭作业

　　1.阅读教科书第35页介绍的两位探险家。

　　2.完成教科书第35页“我最佩服的探险家”。

　　建议

　　1.教学活动中，对学生的表现给予，并记录下来。

　　2.对学生的书面作业给予，并且可以择其优秀者在后面的课上宣读。

《品德与社会》教案篇2

　　第四单元

　　第一课学看平面图

　　教学目标：

　　1.了解平面图在生活中的用途。

　　2.能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。

　　3.学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。

　　课前准备：

　　（生）1.收集各种平面图，尝试自己阅读，看看从平面图中能知道些什么。

　　2.去附近的公园、商店、医院、社区、学校……等处去查看平面图，并尝试根据平面图在实地走一走，看一看。

　　3.彩笔

　　（师）1.准备一张学生熟悉的地方的平面图

　　2.准备一些写有XX平面图的'卡片

　　第一课时

　　活动过程：

　　一、猜一猜、说一说导入（谜底为地图）

　　1.猜谜语

　　2.师出示准备的平面图，请生说一说“它”叫什么名字？

　　二、学生交流活动

　　1.学生结合自己的生活经验说说在哪些地方看到过平面图。

　　2.学生展示自己收集的各种平面图，并简单说明在哪里找到的。

　　三、初识平面图

　　1.你问我答认识平面图（学生根据自己想了解的平面图的知识问小组同学，或者问老师）

　　2.自由组合，结合实践，研讨怎样看懂平面图

　　四、再识平面图

　　1.师出示学生熟悉地方的平面图让学生认指，说一说

　　2.学生互相“考一考”

　　3.课后延伸（请生到这个地方去走一走，看一看）

　　第二课时

　　活动过程：

　　一、游戏导入（课前师将制作的卡片秘密发给几位学生）

　　1.师假设要去某个陌生或不太熟悉的地方，可以找我们认识的“谁”来帮忙呢？

　　2.生拿着卡片走出来大声说“我——（某平面图的的名称）来帮忙，并把卡片贴在黑板上。

　　小结并导入下一个活动：（同学们现在都知道了平面图可以给我们提供许多信息，有了它的帮助，我们可以清楚地了解到某一地方的概况，而且还可以找到我们要去的地方）正好，现在有二个小朋友遇到了困难，我们一起帮帮他们吧。

　　二、帮忙设计游玩路线

　　1.课件显示放大的动物园平面图（并配有二个小朋友的对话）

　　2.学生分小组设计

　　3.生汇报

　　4.小组分角色模拟表演游玩的路线

　　三、说说你的发现：（如：指向标、动物图画图例、蓝色表示。。。为下节课自己绘制平面图铺垫）

　　第三课时

　　活动过程：

　　一、明确任务（画学校平面图）1-2分钟

　　二、学生自由组合到操场上观察、商讨、确定小组画图的方案（师到各个小组指导，提建议）（10-12分钟）

　　三、讨论：绘制校园平面图有什么要注意的问题（回到教室，3分钟）

　　四、学生分组绘制平面图

　　五、各小组展示介绍

　　六、（延伸：回家按图向家长或其他的亲人介绍学校的情况）

《品德与社会》教案篇3

　　〖教学目标

　　１．了解人类自古以来就懂得择水而居，长江是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河，体验并感受祖国地域环境的博大，从对母亲河的热爱，升华为更加热爱伟大祖国的情感。

　　２．学习优秀中华儿女的感人事迹和优秀品格，感受不屈不挠、勇往直前、仁爱宽容、大气磅礴的长江，受到优秀道德情操的陶冶。

　　３．进一步提高认识地图的能力，通过识图发展空间思维的能力；培养收集资料的能力。

　　４．了解长江的源流概况，并沿着这条线索，了解流域内各地区的社会发展概况，了解社会主义建设的伟大成就。

　　〖教学准备

　　１．政区图、地形图、长江流域图。

　　２．歌曲录音：《长江之歌》《我们的田野》。

　　３．有关长江流域的资料和图片。

　　〖教学活动及过程

　　第一课时

　　１．导入。播放歌曲《长江之歌》。

　　２．朗读教科书第６０页的课文。

　　３．教师借助地形图或长江流域图进行讲授。

　　（１）“长江发源于青海省的各拉丹冬雪山，曲折东流，全长６３００千米，是我国第一大河，世界第三大河。”

　　（２）“长江在青海省发源以后，向东向南，流经四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海市１１个省（自治区、直辖市），注入东海。”

　　（３）出示歌谣，帮助学生识图。歌谣：第一大河是长江，发源于青海西南部。流过川、藏、滇，穿过渝、鄂、湘，赣、皖、苏、沪要记住。全长六千三，注入东海水力富。

　　４．课堂练习。识图：长江的流程。

　　５．探究活动。

　　（１）布置探究内容。由教师指地图讲：“和其他河流一样，长江也分为上、中、下游三段。从源头到湖北省的宜昌是长江的上游，从宜昌到江西省的湖口是长江的中游，从湖口到入海口是长江的下游。现在我们就从地图上找一找：①长江的上游江段；②长江上游流经什么地形区；③长江上游地区的环境怎样；④长江上游的水流状况。”

　　（２）学生以小组为单位查找地图，进行探究。

　　（３）课堂讨论。学生交流“探究长江上游状况”的成果。学生借助地形图或长江流域图进行汇报，在此过程中教师要注意引导。其要点是：从源头到湖北省的宜昌是长江的上游；长江上游流经我国海拔４０００米的青藏高原以及海拔２０００米的云贵高原地区和四川盆地地区，分别属于我国的第一级和第二级阶梯地区；那里山高林密，江水奔流于峡谷之中；长江上游的江水清澈，是从高处向低处一路跌落下来的，所以江水湍急，蕴藏着丰富的水力资源。闻名于世的长江三峡就位于此河段，宏伟的三峡水利工程正在建设之中。重庆市是我国西南部重要的工业城市，钢铁、机械、汽车制造、纺织、食品等工业十分发达。

　　６．朗读教科书第６２～６３页的课文。

　　７．学生齐诵在语文课上学习过的李白的诗―――《早发白帝城》。

　　〖家庭作业

　　收集相关资料并从地图上查找：①长江的中游、下游江段；②长江中游、下游流经什么地形区；③长江中游、下游地区的环境怎样；④长江中游、下游的水流状况；⑤长江中游、下游地区的建设成就。

　　《长江的诉说》第二课时

　　１．复习检查。（１）集体朗读长江源流的歌谣；（２）识图：长江的流程。

　　２．学生进行“探究长江中、下游”活动的成果汇报。学生借助地形图或长江流域图汇报有关长江中、下游情况的资料，在此过程中教师要注意引导。其要点是：

　　长江中游：长江穿过三峡流到宜昌，结束了上游到达了中游，流经湖北到达江西的`湖口，这便是中游段。

　　长江下游：从江西省的湖口到长江入海口便是长江下游段。

　　长江中、下游地区处于我国的第三级阶梯，地势低平，河湖众多，是我国著名的鱼米之乡；工农业均发达，是我国经济最发达的地区。

　　３．朗读教科书第６４页的课文。

　　４．学生继续进行“探究长江中、下游”活动的成果汇报。学生借助地形图或长江流域图汇报有关长江中、下游情况的资料，在此过程中教师要注意引导。其要点是：

　　长江中、下游是平原地区，是我国主要的农业区，可以说是沃野千里。可以结合播放学生在音乐课学习过的儿童歌曲《我们的田野》（我们的田野，美丽的田野，碧绿的河水，流过无边的稻田，无边的稻田……）进行介绍：由于长江中、下游地处平原地区，又有很多支流汇合进来，所以江面开阔，江水流速平缓，利于航运，素有“黄金水道”之称。长江在这一地区还经过湖北省省会武汉市、江苏省省会南京市和直辖市

　　海市。武汉是我国中部重要的工业城市，钢铁、机械、汽车制造、造船、纺织等工业十分发达。南京是我国的历史名城，有多种工业，尤其是化学工业在全国占重要地位，还有我国目前最大的铁路、公路桥―――南京长江大桥。上海市是我国第一大城市，也是世界大都市之一，经济、科学文化、交通均高度发达。

　　５．朗读教科书第６５页的课文。

　　６．课堂练习：完成教科书第６４～６５页的填空。

　　７．教师。

　　〖家庭作业

　　１．通过识图练习，巩固学习过的有关长江的知识。

　　２．布置探究任务。预习教科书第６６～６７页的内容，收集有关长江环境和保护母亲河行动的资料。

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