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踢足球大班美术教案（通用8篇）
在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的踢足球大班美术教案，希望能够帮助到大家。
踢足球大班美术教案 1
活动目标：
1、理解图书内容，能大胆地讲述自己的理解。
2、仔细观察画面，尝试用较完整地语言讲述画面内容。
3、对上小学充满向往，有做一名合格小学生的愿望。
4、通过阅读，理解故事情节。
5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动重点：
仔细观察画面
活动难点：
较完整地讲述
活动准备：
1、经验：幼儿参观过小学，通过各种渠道了解过小学的生活。
2、物质：绘本PPT、幼儿人手一本绘本。
活动过程：
1、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。
师："我今天带来一位新朋友，大卫刚上小学一年级，上学的第一天，发生了很多事情，我们一起来看看大卫发生了哪些事?"
2、集体观看PPT，理解画面内容。
(1)图一：师："这是什么时间，你从哪里看出来的?" 大卫在干什么?(举手发言)为什么上课回答问题要举手发言呢?
小结：谁能用完整的话说说图片内容。
(2)图二：师：这是什么时间呢?;大卫在干什么?(注意听讲)为什么上课不可以这么做?我们可以怎样提醒大卫呢?
小结：请用完整的话说说。
(3)图三：师："这是在什么地方?大卫在做什么?老师会怎么说?(注意语气)小结：完整讲述。
3、幼儿自主阅读，进一步理解文本内容。
师："大卫还发生了许多事，你们自己打开书看一看，还可以和旁边的小朋友说一说。"教师巡视指导，提醒幼儿一页一页翻书，仔细观察画面内容，用完整的语言描述图片内容。
4、师幼共同讨论交流。
(1)师幼共同观察，集体交流。
师："大卫在学校里还发生了哪些事情?你能用完整的话讲给我们听吗?"
(2)感受受到表扬和接纳的快乐。
你的眼里大卫是个什么样的孩子?为什么?
在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢?老师和同学们都喜欢大卫吗?你从哪里看出来的?
5、完整欣赏图书。鼓励幼儿边翻阅边轻声讲述。
6、猜测推想，激发幼儿上小学的愿望。
师："第二天，大卫上学会怎么做呢?"
【活动反思】
本次教学活动设计的目的是让幼儿对射门活动有所认识。在活动中，幼儿常常要多次才能将球射入门中，而不是一次就能射进。经过多次的'练习后，幼儿能够一脚踢，虽然命中率不够高，但踢球射门的热情非常的高。但还是存在不足之处，本次活动主要以技能训练为重，在游戏化方面体现的还不够，在以后的活动设计中应多增加游戏的成分。
踢足球大班美术教案 2
活动目标：
1.能够把踢足球的人物动态用绘画的形式表现出来。
2.尝试群体人物画的构图形式。
3.体验集体活动的乐趣，感受团队精神对人们的影响。
4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1.幼儿已有经验：幼儿有踢足球的经验，在电视里观看过足球比赛。
2.学具准备：蜡笔、画纸等。
3.教具准备：足球比赛图片，幼儿用书《踢足球》，会动的小人模型。
活动过程：
一、引导幼儿欣赏图片，回忆已有经验，激发幼儿创作的欲望。
1.出示足球比赛图片。
教师：小朋友，你看过踢足球吗?看看这些图片，在绿色的`草坪上，分成两队的球员积极拼抢，争取破门进球。擦很难过面很激烈哟，我们把这些场景画下来吧!
二、师幼共同讨论人物踢球的基本动态。
1.学习踢球动作。
教师：踢球时的人物身体动态是怎样的?哪位小朋友来模仿一下，让大家看清楚。
2.教师出示会动的小人模型，摆出各种踢球姿势，让幼儿理解运动中四肢的变化和躯干的重心变化。
教师：踢球时奔跑的人四肢是怎么运动的?正在用脚踢球的人的动态是怎样的?几个运动员争球时又是怎样的姿态?
3.提出绘画要求。
教师：两队的着装有什么不同?为什么?
教师：参加足球赛的人数很多，所以每个运动员就不能画得很大，要尽量画出球门和多一些的运动员。
小朋友要仔细观察后再动笔。
三、幼儿小组创作，教师巡回指导。
1.幼儿操作
教师注意提醒幼儿合理布局，要求表现人物踢球时的多种动态。
四、展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏和交流。
欣赏并评价构图合理、姿态生动的作品。
活动延伸：
1.区角活动：收集各种团体比赛的图片资料张贴在区角里，供幼儿欣赏，体验团队团体合作的精神。
2.领域渗透：结合健康活动，开展小小足球比赛，引导幼儿充分体验足球运动的快乐，学习一些简单的足球运动技能。
踢足球大班美术教案 3
教案内容
活动目标：
引导幼儿观察踢足球的场景，感受运动的动态美。
培养幼儿运用线条、色彩表现踢足球时人物的动作和表情的能力。
激发幼儿对足球运动的兴趣，体验创作的乐趣。
活动准备：
踢足球的图片或视频资料
彩色画笔、油画棒、画纸
足球及足球场地模型（可选，用于实物观察）
活动过程：
导入环节：播放踢足球的视频或展示图片，引导幼儿观察运动员的动作、表情和场景布置，讨论自己对足球运动的感受。
观察分析：
请幼儿描述看到的画面，如球员的奔跑姿势、踢球的动作、观众的欢呼等。
教师引导幼儿分析如何用线条和色彩来表现这些动态和氛围。
示范指导：
教师现场示范如何画出一个正在踢球的运动员，强调线条的流畅性和色彩的选择与搭配。
鼓励幼儿尝试不同的线条和色彩组合，表达自己对足球运动的独特感受。
幼儿创作：
幼儿自由创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，细致描绘。
提醒幼儿注意画面的布局和色彩的和谐。
展示与评价：
邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程和感受。
教师和同伴给予正面评价，鼓励幼儿相互学习。
反思
在本次“踢足球”大班美术活动中，我深刻体会到以下几点：
兴趣是最好的老师：通过引入踢足球的视频和图片，孩子们的兴趣被迅速激发，他们积极参与到观察、讨论和创作中，整个活动氛围非常活跃。这提醒我在未来的教学中，要更加注重教学内容的趣味性和贴近幼儿生活。
观察与想象并重：在引导幼儿观察踢足球的场景时，我注重培养他们的观察力和想象力。孩子们不仅能够准确描述出运动员的动作和表情，还能在创作中融入自己的想象，使画面更加生动有趣。这启示我在教学中要鼓励幼儿多观察、多思考、多想象。
技能与情感并重：在教授绘画技能的同时，我也注重培养幼儿的.情感表达。通过绘画，孩子们不仅学会了如何用线条和色彩表现踢足球的场景，还表达了自己对足球运动的热爱和向往。这让我意识到，美术教育不仅仅是技能的培养，更是情感的交流和表达。
个别指导的重要性：在幼儿创作过程中，我尽量做到个别指导，针对每个孩子的不同特点和需求给予具体的帮助和建议。这虽然增加了我的工作量，但看到孩子们在我的指导下取得进步和成就感，我觉得这一切都是值得的。同时，这也提醒我，在未来的教学中要更加注重个别差异，为每个孩子提供适合他们的教育支持。
踢足球大班美术教案 4
活动目标：
引导幼儿观察踢足球的场景，感受运动的活力与美感。
培养幼儿运用线条、色彩表现踢足球动态的能力。
激发幼儿对体育运动的热爱，提高审美情趣和创造力。
活动准备：
踢足球的图片或视频资料
彩色卡纸、水彩笔、油画棒等绘画材料
示范画作一幅
活动过程：
导入环节：播放踢足球的视频或展示图片，引导幼儿观察球员的动作、表情及足球的运动轨迹，讨论踢足球时的感受。
讲解示范：
教师出示示范画作，讲解如何运用线条勾勒球员的轮廓、动态（如奔跑、跳跃、射门等），以及如何用色彩表现足球场的草地、天空等背景。
强调画面构图的重要性，引导幼儿思考如何将人物与背景合理布局，使画面既生动又和谐。
幼儿创作：
鼓励幼儿根据自己的想象和观察，选择喜欢的颜色和工具进行创作。
教师巡回指导，帮助有需要的幼儿解决绘画中的难题，同时鼓励幼儿大胆尝试，不拘泥于示范画作。
作品展示与评价：
邀请幼儿展示自己的作品，并讲述画中的故事或想要表达的情感。
教师和同伴给予正面的反馈和建议，强调创作过程中的努力和进步。
反思
本次“踢足球”大班美术活动在轻松愉快的氛围中圆满结束，回顾整个教学过程，我有以下几点反思：
兴趣激发成功：通过播放视频和展示图片，孩子们对踢足球这一主题产生了浓厚的兴趣，这为后续的绘画创作奠定了良好的基础。孩子们在创作过程中表现得非常投入，能够积极地表达自己的想象和感受。
技能提升显著：在教师的引导下，孩子们不仅学会了如何运用线条和色彩来表现踢足球的`动态场景，还学会了如何构图使画面更加生动和谐。这对于他们未来进行更复杂的绘画创作具有重要的指导意义。
情感表达丰富：在作品展示环节，孩子们能够自信地讲述自己画中的故事和情感，这让我深刻感受到美术教育在培养幼儿情感表达方面的重要作用。同时，也提醒我在未来的教学中要更加注重引导幼儿表达内心世界，促进他们全面发展。
个性化发展不足：虽然大部分孩子在活动中都有所收获，但我也注意到有些孩子在创作过程中过于依赖教师的示范，缺乏个性化的表达。这提示我在未来的教学中要更加注重培养幼儿的创新思维和个性化发展，鼓励他们大胆尝试不同的绘画风格和表现手法。
综上所述，本次“踢足球”大班美术活动取得了预期的效果，但也存在一些需要改进的地方。我将根据这些反思调整教学策略，为孩子们提供更加丰富、多元、个性化的美术教育体验。
踢足球大班美术教案 5
活动目标：
引导幼儿观察踢足球的场景，感受运动的快乐与活力。
培养幼儿运用色彩和线条表现踢足球动态的能力。
激发幼儿对体育运动的热爱，提升想象力和创造力。
活动准备：
踢足球的图片或视频资料
彩色画笔、油画棒、水彩颜料、纸张
足球模型或图片供幼儿观察
示范画作一幅
活动过程：
导入环节：播放踢足球的视频或展示图片，引导幼儿观察球员的动作、表情及足球的运动轨迹，讨论踢足球时的感受。
观察与讨论：
请幼儿分享自己看到的踢足球场景中的细节，如球员的姿势、足球的飞行路线等。
教师引导幼儿思考如何用线条和色彩来表现这些动态和场景。
示范讲解：
教师出示示范画作，边讲解边示范如何运用粗细不同的'线条表现球员的动作，如何用鲜艳的色彩填充背景或突出主体。
幼儿创作：
幼儿自由选择绘画工具，在纸张上创作自己的踢足球画面。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，注意画面的构图和色彩搭配。
作品展示与评价：
邀请幼儿展示自己的作品，并讲述画中的故事或自己特别想表达的部分。
教师和同伴给予正面的鼓励和建议，增强幼儿的自信心和成就感。
反思：
在本次“踢足球”大班美术活动中，我深刻体会到将体育运动与美术教育相结合的重要性。通过观察和讨论踢足球的场景，孩子们不仅加深了对体育运动的了解，还激发了他们创作的热情和想象力。在创作过程中，孩子们积极尝试用线条和色彩去捕捉运动员的动态美和足球运动的韵律感，展现出各自独特的视角和表达方式。
然而，我也意识到在活动设计和实施过程中存在的一些不足。首先，部分幼儿在表现复杂的动态场景时显得较为吃力，这提示我在后续教学中需要更加注重对幼儿绘画基本技能的训练和指导。其次，虽然大多数幼儿都能积极参与创作并享受其中，但仍有少数幼儿表现出一定的畏难情绪，这要求我在未来活动中更加注重个体差异，为不同水平的幼儿提供适宜的支持和挑战。
此外，我还将考虑引入更多的互动环节，如小组合作创作或角色扮演等，以进一步激发幼儿的创造力和团队协作能力。总之，本次活动为我提供了宝贵的经验和启示，我将继续努力探索更加有效的美术教育策略，为孩子们的全面发展贡献力量。
踢足球大班美术教案 6
活动目标：
引导幼儿观察足球运动员的动作形态，感受运动的力与美。
培养幼儿运用色彩和线条表现动态场景的能力，激发幼儿的创造力和想象力。
增强幼儿对足球运动的兴趣，体验团队合作与竞技精神的乐趣。
活动准备：
足球比赛图片或视频片段
彩色卡纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶水等绘画工具
足球、球衣等实物或模型（可选）
活动过程：
导入环节：播放一段精彩的足球比赛视频或展示图片，引导幼儿观察球员的动作、表情及场上氛围，讨论自己对足球运动的理解和感受。
观察与讨论：
请幼儿挑选自己最喜欢的足球动作或场景进行细致观察，如射门、传球、防守等。
引导幼儿描述所观察到的细节，如球员的身体姿态、服装颜色、球的运动轨迹等。
示范与指导：
教师示范如何用简单的线条和色彩表现出足球运动员的动态和场景氛围。
强调色彩搭配和线条流畅的重要性，鼓励幼儿大胆尝试不同的表现手法。
创作实践：
幼儿自由选择绘画工具，开始创作自己的足球主题作品。
教师巡回指导，给予幼儿个别化的建议和帮助，鼓励幼儿相互学习交流。
展示与评价：
邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作思路和感受。
教师和同伴给予积极的反馈和评价，强调创作过程中的努力和进步。
活动延伸：
组织一次小型的“足球画展”，邀请家长和其他班级的小朋友来参观。
开展足球主题的手工活动，如制作足球模型、球衣等。
反思
在本次“踢足球”大班美术活动中，通过多媒体的引入和丰富的实物展示，有效激发了幼儿对足球运动的兴趣和好奇心。幼儿在观察、讨论和创作的过程中，不仅加深了对足球运动的理解，还充分发挥了自己的创造力和想象力。活动中，我注意到大部分幼儿都能积极参与，用色彩和线条生动地表现出足球运动员的动态场景，展现了良好的艺术表现力。
然而，反思本次活动，我也发现了一些可以改进的地方。首先，部分幼儿在创作过程中显得较为拘谨，可能与我前期的示范过于具体有关，限制了他们的自由发挥。未来，我可以更加灵活地引导，鼓励幼儿根据自己的`观察和感受进行创作，减少直接的示范干预。其次，评价环节虽然得到了大家的积极参与，但评价方式还可以更加多元化，比如引入幼儿自评和互评机制，让幼儿在相互学习中获得更多的启发和成长。
通过这次活动，我深刻体会到，美术活动不仅仅是技能的培养，更是情感的表达和创造力的激发。作为教师，我们应该为幼儿提供更多自由创作的空间，让他们在艺术的海洋中自由翱翔，享受创作的乐趣。
踢足球大班美术教案 7
活动目标：
引导幼儿观察并理解踢足球的基本动作和场景，激发幼儿对足球运动的兴趣。
培养幼儿的观察力和想象力，通过绘画表现踢足球的热闹场景。
学习使用多种色彩和线条表现画面的动态感，提升幼儿的美术表现能力。
活动准备：
足球运动图片或视频资料
彩色铅笔、蜡笔、水彩笔等绘画工具
绘画纸
示范画作一幅
活动过程：
导入环节：播放一段足球比赛的视频或展示足球运动图片，引导幼儿观察足球运动员的动作、表情以及场边的观众，激发幼儿的兴趣。
讨论交流：
提问幼儿：“你们在视频里看到了什么？足球运动员在做什么？他们的动作是怎样的？场边的观众在做什么？”
引导幼儿用语言描述自己观察到的场景，为接下来的绘画做准备。
示范讲解：
教师出示示范画作，讲解如何构图，如何运用色彩和线条表现踢足球的动态感和热闹氛围。
强调画面的层次感和色彩搭配，鼓励幼儿大胆创作。
幼儿创作：
幼儿选择自己喜欢的绘画工具，开始创作。教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，自由创作。
提醒幼儿注意画面的布局和色彩搭配，鼓励幼儿尝试使用不同的线条和色彩来表现踢足球的场景。
作品展示与评价：
邀请幼儿展示自己的'作品，并讲述自己的创作思路和画面内容。
教师和同伴给予正面的鼓励和肯定，同时提出建设性的意见，帮助幼儿提升绘画技能。
反思：
在本次“踢足球大班美术”活动中，我深刻体会到以下几点：
兴趣是最好的老师：通过播放足球比赛视频和展示图片，成功激发了幼儿对足球运动的兴趣，为后续的绘画创作奠定了良好的基础。在今后的教学中，应继续探索更多能够吸引幼儿兴趣的教学方法。
观察与想象并重：在引导幼儿观察足球运动场景的同时，也注重培养他们的想象力。通过讨论交流环节，幼儿不仅学会了观察细节，还学会了如何将观察到的内容转化为自己的创作素材。这有助于提升他们的创造力和审美能力。
技能与情感并重：在教授绘画技能的同时，也注重培养幼儿的情感表达。鼓励幼儿通过绘画表达自己的情感和想法，使他们在创作中感受到快乐和成就感。这种情感上的满足将进一步激发他们参与美术活动的积极性。
个性化指导的重要性：在幼儿创作过程中，我尽量做到个性化指导，关注每个幼儿的特点和需求。然而，由于班级人数较多，有时难以做到全面兼顾。未来可以尝试采用小组合作的方式，让幼儿在相互学习和交流中共同成长。
持续反思与改进：本次活动虽然取得了一定的成效，但也存在一些不足之处。例如，部分幼儿在色彩搭配和线条运用上还需加强指导。因此，我将继续反思自己的教学方法和策略，努力提升教学质量和效果。
踢足球大班美术教案 8
活动目标：
引导幼儿观察踢足球的场景，感受足球运动的动态美。
鼓励幼儿运用丰富的色彩和线条，大胆表现踢足球时的各种姿态和场景。
培养幼儿的观察力、想象力和创造力，以及对体育运动的热爱。
活动准备：
踢足球的图片或视频资料
彩色铅笔、蜡笔、水彩等绘画工具
绘画纸
足球模型（可选）
活动过程：
导入环节：播放踢足球的视频或展示图片，引导幼儿观察运动员的动作、表情和场地环境，激发幼儿的兴趣和创作欲望。
讨论交流：
请幼儿分享自己观看后的感受，说说最喜欢哪个动作或场景。
引导幼儿讨论如何用画笔表现踢足球的动态美，包括球员的姿势、球的飞行轨迹、观众的反应等。
示范指导：
教师简单示范几种基本的绘画技巧，如如何运用线条表现人物的动态、如何用色彩表现场景的氛围等。
鼓励幼儿发挥想象，不拘泥于示范，自由创作。
幼儿创作：
幼儿自主选择绘画工具，在绘画纸上开始创作。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表现，及时给予肯定和建议。
作品展示与评价：
邀请幼儿展示自己的作品，并简单介绍自己的'创作思路。
引导幼儿相互欣赏和评价作品，发现他人的优点，学习借鉴。
反思：
在本次“踢足球”大班美术活动中，通过多媒体资料的展示和讨论交流，有效地激发了孩子们对足球运动的兴趣和创作欲望。孩子们在创作过程中，不仅展现了他们对足球运动的热爱，还充分发挥了想象力和创造力，用画笔描绘出了丰富多彩的踢足球场景。
然而，在活动过程中也发现了一些需要改进的地方。首先，部分幼儿在表现人物动态时显得较为拘谨，可能是平时对人物动态的观察不够细致。未来可以通过增加人物动态观察的练习，帮助幼儿更好地掌握这一技能。其次，在色彩运用上，虽然大多数幼儿都能运用丰富的色彩来表现场景，但也有少数幼儿色彩搭配较为单一，需要进一步加强色彩感知和搭配能力的培养。
总的来说，这次活动不仅让孩子们在美术创作上得到了锻炼，还让他们对足球运动有了更深入的了解和喜爱。未来，我们将继续探索更多有趣的美术与体育结合的活动，为孩子们提供更多元化的学习体验。
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