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中班语言教案:顽皮的小雨滴

时间:2022-01-14 07:34:48 教案 我要投稿
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中班语言教案:顽皮的小雨滴

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常需要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编帮大家整理的中班语言教案:顽皮的小雨滴,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

中班语言教案:顽皮的小雨滴

中班语言教案:顽皮的小雨滴1

  目标:理解画面内容,大胆用语言表达画面的意境,顽皮的小雨滴。

  大胆想像,创编作品,理解雨水与环境以及人们的生活关系。

  准备:图片两张 配乐散文诗

  过程:

  一、谈话导入

  *:滴答、滴答下小雨啦!小朋友,你们喜欢下雨吗?为什么?

  幼儿结伴讨论——各抒己见 (要求用完整的语言表达自己的观点)

  二、观察讲述、表达表现

  观察图片,大胆讲述

  *:顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,跳到了树上,落到了屋顶上,挤进了草丛里,幼儿教案《顽皮的小雨滴》。

  提问:你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里?(引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作)

  小雨滴还去了哪些地方?它把妹妹的伞当成了什么?把池塘当成什么?躲在路边的土坑里,车开过会发生什么事?小雨滴落进沙滩后,到哪里去了?

  结合图片、欣赏散文诗表达表现

  引导幼儿学习用不同的.动词,如:滚、跳、溅、躲等,描述表现雨滴落在不同的地方调皮情形。

  三、续编作品

  *:小雨滴还会到哪儿去?又做了哪些调皮的事?(结合生活经验)

  顽皮的小雨滴

中班语言教案:顽皮的小雨滴2

  活动目标:

  1、通过对词语的理解,感受散文诗的优美语句和小雨滴顽皮的形象。

  2、理解画面内容,感知雨滴落在不同地方的情景。

  3、感受雨天的意境,体验下雨带来的乐趣。

  活动准备:

  雨声、《顽皮的小雨滴》多媒体课件、背景音乐

  活动过程:

  一、播放雨声,引出幼儿参与活动的兴趣。

  (播放下雨声)

  师:听,这是什么声音?(出示小雨滴)小朋友的耳朵真好用,一下子就听出来了。对!就是这些小雨滴发出的声音。

  二、欣赏、理解散文诗,感受散文中小雨滴的顽皮与快乐,以及富有童趣的意境。

  (一)通过散文第一段内容,理解“跳”“落”“挤”,感受小雨滴的顽皮

  (出示房子、草丛、小树的图片)

  师:

  1、淅沥沥、淅沥沥,小雨滴离开了云妈妈的怀抱,你猜猜他们都会到哪里去呢?

  2、他们这是到了哪里?他们会怎么到树上去的?(自由回答)

  怎么到房顶上的?(自由回答)

  怎么到草丛里的?(自由回答)

  3、我们来看看这些小雨滴他们是怎么做的。

  小雨滴一个一个跳到了树上,落到了房顶上,挤进了草丛里。(这些小雨滴是怎么到草丛里的?为什么挤到草丛里?)

  4、你觉得这是一些什么样的小雨滴?(顽皮的、淘气的、可爱的)

  (二)、逐幅出示图片,感知雨滴落在不同地方的情景。

  1、(出示图片:雨伞)

  提问:这次顽皮的小雨滴来到了哪里?(雨伞上)

  他会把雨伞当成什么?(滑梯,蹦蹦床)

  2、出示图片:池塘

  提问:顽皮的小雨滴又会去哪儿呢?(池塘)

  这次他会在池塘玩什么游戏?(游泳,跳水)

  3、出示图片:路边的'小土坑

  提问:你猜这些顽皮的小雨滴又会去哪?(路上,土坑)

  他们会在这里做什么?(跳泥坑,捉迷藏)

  4、出示图片:沙滩

  提问:顽皮的小雨滴这次来到了哪里?(沙滩)他们会在沙滩上玩什么游戏?(捉迷藏、跳舞)三、师幼共同朗诵散文,萌发对雨天的兴趣。

  师:小雨滴到了这么多地方,我们也一起去玩玩吧。

  四、活动延伸:结合自己的生活经验大胆创编散文并进行绘画。

  师:

  1、淅沥沥,淅沥沥,顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知道躲哪里去了……请你们想一想,它还会来到哪些地方?做些什么顽皮的事呢?(幼儿想象)

  2、你们说的太棒了,把你想到的画到纸上说给你的好朋友听吧。

中班语言教案:顽皮的小雨滴3

  活动目标:

  1.体验散文活泼欢快的情趣,理解运用拟人手法描写小雨滴的语言和形象美。

  2.感知雨滴落在不同地方的情景,萌发对雨天的兴趣。

  3.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  4.通过阅读,理解散文的内容。

  活动准备:

  PPT课件、下雨的声音、教师教学资源。

  活动过程:

  导入:播放音频(下雨的声音)。

  师:“刚才小朋友听到了什么声音?你喜欢下雨吗?为什么?(鼓励幼儿大胆回答)那谁能告诉我,雨是从哪里来的?(幼儿回答)是这样的吗?我们一起来看一看、听一听吧。”

  基本部分:

  (一)欣赏儿歌第一段,并出示《顽皮的小雨滴》相应画面

  1.师:这是什么样的小雨滴?从哪里能看出顽皮?(引导幼儿观察画面,初步感知雨滴的顽皮)他们都是怎样顽皮的呢?我们接着往下听?播放散文诗第一段。

  2.师:刚才诗歌里说,小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱后,都到哪里去了?

  教师根据幼儿的回答,将挂图贴在黑板上。

  3.师:(1)雨滴娃娃是怎样到树上的?(跳)谁来做个跳的动作?

  (2)落到了屋顶上。

  (3)挤进了草丛里。(找几个孩子做挤得的动作)

  总结:雨滴娃娃就像咱们小朋友一样,都喜欢争先恐后的到处去玩玩。你们说小雨滴顽皮吗?接下来他们又会到哪里去呢?

  (二)欣赏第二段和第三段

  1.师:(1)雨滴娃娃把妹妹的伞当成什么了?你们喜欢玩滑梯么?小雨滴也很喜欢。

  (2)接着他们又到哪里去了?这会他们又把池塘当成什么了?你们觉得小雨滴快乐吗?从哪看出来的?(引导幼儿观察图片)

  总结:小雨滴们很快乐,到了很多地方玩,这些顽皮的小雨滴还会到哪里去呢?

  (三)欣赏第四、五段

  1.师:(1)观察图片。小雨滴溅到路人身上时,表情是怎样的?是不是很顽皮?

  (2)小朋友玩过捉迷藏吗?那你是怎么玩的`呢?

  总结:回顾雨滴娃娃都到了那些地方(结合黑板上的挂图)

  (四)一起完整欣赏诗歌,启发幼儿将小雨滴的顽皮可爱样子表现出来

  (五)表演游戏

  老师表演云妈妈,幼儿表演雨滴。边表演边说诗歌。

  结束:

  师:顽皮的雨滴娃娃还想到更多的地方去玩,我们一起去吧。

  教学反思:

  在整个活动中,充分调动了幼儿视、听、说、演等多种感观的统一,使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力及表达能力。这个活动贴近幼儿的生活,教师注重启发引导,通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中欣赏散文诗,淡化了教与学的界线。在学中玩,在玩中学,成为真正的学习主人。同时也让幼儿在玩玩想想中,感受散文诗的意境美、韵律美,激发幼儿热爱大自然情感。

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