猫教案

时间：2022-01-18 07:19:14 教案我要投稿

猫教案模板九篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的猫教案9篇，希望对大家有所帮助。

猫教案模板九篇

猫教案篇1

　　活动名称：幸福的猫

　　目标：

　　1.激发幼儿创作和想象的兴趣，体会合作的快乐。

　　2.发展幼儿表达与表现的能力。

　　3.鼓励幼儿大胆创作，画出不同形态的猫。

　　准备：

　　1.“猫”拼图若干(大范例一套，小拼图幼儿每人一套)。

　　2.长卷画纸、彩笔、双面胶。

　　进程：

　　1.故事导入，引发幼儿兴趣。

　　(1)教师一边演示拼图，一边讲故事的开头：“有一只猫，过着幸福的生活，早上起床，猫先伸个大懒腰，[拼图：猫四肢伸展，头略歪]然后洗洗脸[拼图：上肢弯向脸部]、就出门找快乐了。它走啊走……[拼图：猫走路，尾巴上扬]

　　(2)教师停顿，启发幼儿继续创编“发生了什么事?它看见了谁?它说什么?”并请1～2名说得好的幼儿来边讲边拼摆猫的动作。

　　2.幼儿创造性拼摆操作并讲述。

　　(1)教师启发：后来又发生了什么?猫做了些什么?是怎么做的?

　　(2)[请每个幼儿从信封中取出小拼图]请你来摆一摆、讲一讲。

　　3.幼儿分组合作绘画。

　　(1)教师鼓励幼儿将猫的故事画下来，“猫的.故事太有趣了，我们把它画出来好不好?”

　　(2)尝试合作画长卷画。[出示长卷画纸]“我们一起合作，画一幅长长的画，再一起编一个长长的、有趣的故事吧。”

　　(3)请幼儿取彩笔，分组选择喜欢的位置进行绘画。

　　(4)教师巡回指导。给与幼儿适时适当地帮助。

　　(5)鼓励先画完的幼儿串编故事并进行适当地添画。。

　　4.作品展示，讲评。

　　(1)过程讲评，幼儿绘画中进行随机讲评与鼓励。

　　(2)请幼儿合作将画纸粘贴到展示墙上。

　　(3)自由欣赏，鼓励幼儿发表评论。

　　(4)鼓励幼儿大胆讲述自己串编好的故事。

　　(5)幼儿自由编讲故事。

　　5.延伸活动：继续编讲故事，并邀请小班幼儿参观，把故事讲给弟弟妹妹听。

猫教案篇2

　　教学理念

　　通过观察与学习，使学生有浓厚的读书兴趣，让学生在读中感悟，读中积累，激发学生收集大熊猫的相关信息资料，培养学生积累运用表达的能力。

　　教学目标

　　1．指导学生认识13个生字，会写7个汉字，学习两个新偏旁人字头四点底。

　　2．正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　3．学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。

　　教学重点、难点

　　认识和学会本课生字理解课文内容，背诵自己喜欢的段落。

　　教学过程

　　(一)由图入手启发谈话

　　1．出示大熊猫，让孩子们看图画，简单说说大熊猫的样子。

　　2．师：大熊猫真可爱。那我们今天一起学习这篇课文吧!

　　板书：大熊猫

　　(二)自读感悟，读通全文

　　1．借助汉语拼音自读课文，画出本课生字，要求做到把课文读正确，读通顺，特别要读准字音。

　　2．数一数课文有几个自然段，知道每个自然段讲什么?

　　(课文共4个自然段)

　　第1自然段，写大熊猫是动物园里最吸引人的动物。它是珍贵的动物。

　　板书：珍贵

　　第2自然段，写大熊猫的样子。

　　第3自然段，写大熊猫的活动情况。

　　第4自然段，写大熊猫的饮食。

　　板书：样子活动饮食

　　(三)指导朗读．理解感悟

　　1．再读全文。

　　2．把自己喜欢的`段落多读几遍。

　　(1)小组合作，把自己喜欢的段落读给小组同学听。

　　(2)读给全班同学听，大家评议。

　　(3)试着把自己最喜欢的段落背下来。

　　3．播放大熊猫的生活录像片。

　　感受大熊猫憨态可掬的形象，学习用课文中的词语来描述片中的大熊猫。

　　(1)大熊猫的样子：

　　板书：身子胖尾巴短毛很光滑

　　四肢黑身子和头白黑眼圈

　　(2)大熊猫活动情况

　　板书：小：活泼爬上爬下

　　长大：不爱活动爱睡觉

　　(3)吃什么?

　　板书：竹叶竹笋

　　(四)巩固练习

　　1．以开火车的游戏方式，读词语卡片，巩固认识生字。

　　2．用生字开花的方法，给生字组词，巩固识字生字。

　　(五)指导书写生字

　　1．结合写字教学要求，学习新的偏旁人字头四点底。

　　2．指导学生在《写字》本上练习写生字。

　　(六)实践活动

　　1．有到过动物园或从电影电视上看到大熊猫的同学，或从网上下载的有关大熊猫的资料，说给大家听听，并在小组交流。

　　2．读词语花篮中的词语，再自主选择，填写自己喜欢的词语。

　　(七)课外阅读

　　读《语文同步读本》中的《我是国宝》《丹顶鹤》，让学生加深认识大熊猫和丹顶鹤，增强保护珍稀动物的意识。

　　板书设计：

　　大熊猫

　　（珍贵）样子

　　身子胖

　　尾巴短

　　毛很光滑

　　四肢

　　黑身子和头白

　　黑眼圈

　　活动

　　小：活泼爬上爬下

　　长大：不爱活动爱睡觉

　　吃竹叶竹笋

猫教案篇3

　　掌握字词，读通课文

　　嬉戏濒危璀璨邛崃

　　浩瀚栖息孤僻分娩

　　翌日憨态可掬xīhānjǖbīn

　　cuǐ cn

　　qing lihnqīpmiǎny解释标题，进入课文国宝大熊猫说明对象

　　说明的重点

　　一是突出大熊猫的珍贵

　　二是引起读者的注意

　　整体感知，研读课文

　　1、文章是如何来说明大熊猫的可爱和珍贵的?

　　2、如果让你来介绍大熊猫，你会从哪些方面来介绍?

　　3、请你谈一谈文章如何合理的安排说明顺序?

　　4、找一找文章运用了哪些说明方法，试谈谈作用，说说本文语言上有什么特点?

　　珍贵可爱

　　我国特有

　　国际公认

　　古籍记载

　　体态可爱

　　数量稀少活化石暗扣说明中心

　　直接点明说明中心果因因果

　　外形特点

　　生长环境

　　生活习性

　　活动范围

　　繁殖情况

　　可爱。

　　人烟稀少，泉水丰富

　　竹类众多。

　　喜爱食竹，食量很大，

　　性情孤僻，爱独处。

　　随季节交替而改变活动范围

　　繁殖力低，大多每胎产一仔。打比方列数字作比较摹状貌准确生动

　　过去的一万年，人类文明的发展，不断的侵噬属于大熊猫的自然领地，

　　迫使大熊猫退缩隐居于青藏高原东部边缘的高山深谷之中。

　　大熊猫之所以能在自然历史的巨变中神奇的幸存至今，

　　可能得益于它知难而退，与世无争!

　　然而大熊猫目前已处于极危状态。50年代至今，其栖息地已消失4/5，

　　现仅存一万余平方公里，分布于30多个县境内。种群数量下降到1000只以下，

　　且被分割成20个孤立的小种群。这种小种群随着遗传多样性的丧失，

　　势必导致大熊猫适应、繁殖和对疾病抵抗等能力的日益下降，

　　更容易使其陷于极危境地。人为猎杀和捕捉对大熊猫的生存也构成威胁，

　　由于大熊猫完全依赖竹子为生，竹子周期性开花死亡，对环境中竹种单一地区的大熊猫是致命的.打击。70年代和80年代岷山、邛崃山竹子大面积开花就曾造成大熊猫种群数量明显下降。濒临灭亡大熊猫生活现状

　　拓展延伸

　　轻轻地捧起你的脸为你把眼泪擦干这颗心永远属于你告诉我不再孤单深深地凝望你的眼不需要更多的语言紧紧地握住你的手这温暖依旧未改变我们同欢乐我们同忍受我们怀着同样的期待我们共风雨我们共追求我们珍存同一样的爱无论你我可曾相识无论在眼前在天边真心的为你祝愿祝愿你幸福平安

　　让世界充满爱根据我们今天所学以及你课外查阅资料的结果，请你谈谈应当如何来保护我们的国宝大熊猫?保护大熊猫

　　1、建立保护区。杜绝一切人类破坏性行为，建立完善的林业管理体制，兴建自然保护区，提高保护大熊猫意识。

　　2、兴建竹子走廊。如二处栖息地相距过远，可兴建成走廊以连接各大小栖息地，增加大熊猫的流动性。

　　3、人工饲养。人工饲养可对大熊猫作出多项研究。例如食物研究食物营养方面及人工授孕等研究。协助拯救大熊猫。

猫教案篇4

　　学习目标

　　初步了解大熊猫的外形特征和生活习性。

　　感受不同音乐节奏的特点，并尝试根据不同的音乐节奏做动作。

　　活动准备

　　大熊猫图片和录像。

　　活动过程

　　形式：集体/小组

　　1. 请幼儿猜谜语：

　　像熊又像猫，

　　身体胖又圆，

　　身穿黑白衣，

　　最爱吃竹子。（大熊猫。）

　　2. 出示大熊猫图片或播放录像，请幼儿观察大熊猫的外形特征和生活习性。

　　3. 向幼儿提问：

　　你见过大熊猫吗？在哪里见过？

　　大熊猫的外形有什么特别的地方？

　　你认为大熊猫什么地方最有趣？

　　大熊猫最爱做什么？

　　进行活动时，可鼓励幼儿运用关键词，例如圆圆的'、胖胖的、短短的、黑眼圈、尾巴、竹子、竹林等。

　　4. 老师用不同的速度弹奏同一首音乐，请幼儿挑选适合的节奏与动作来配合扮演大熊猫在竹林里散步、吃竹子和睡觉。

　　活动评价

　　能说出大熊猫的外形特征和生活习性。

　　能感知不同音乐节奏的特点，能用适合的音乐节奏与动作来表现熊猫的活动特点。

猫教案篇5

　　一、教学目的：

　　1、学习大熊猫的有关知识；

　　2、认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识；

　　二、教学重点及难点：

　　3、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因；

　　4、形象生动的说明；

　　三、教学设想：

　　5、本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路；

　　6、运用多媒体教学；

　　7、教学方式：以学生自主学习为主

　　8、课时安排：一教时

　　四、教学过程：

　　一、解释标题，导入新课

　　1、本文是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文。

　　2、课文标题“国宝——大熊猫”中的“大熊猫”，表明了文章说明的对象，“国宝”一词点明了说明的重点。

　　3、先说“国宝”，再用表示解释说明的破折号引出被称为国宝的对象“大熊猫”，起着两个方面的`作用，一是突出大熊猫的珍贵，二是引起读者的注意：这国宝究竟是什么？

　　二、朗读课文，掌握字词

　　嬉（xī）戏憨(hān)态可掬(jǖ)濒(bīn)危璀璨(cuǐcàn)

　　邛崃(qiónglái)浩瀚(hàn)栖(qī)息孤僻(pì)

　　分娩(miǎn)翌(yì)日繁衍(yǎn)

　　三、整体感知，研读课文

　　1、文章是如何来说明大熊猫的可爱和珍贵的？

　　2、如果让你来介绍大熊猫，你会从哪些方面来介绍？

　　3、请你谈一谈大熊猫的生存现状？

　　明确：

　　1、我国特有

　　国际公认暗扣说明中心

　　古籍记载

　　体态可爱

　　数量稀少直接点明说明中心

　　活化石

　　2、外形特点：可爱

　　生长环境：人烟稀少、泉水丰富、竹类众多

　　生活习性：喜爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处

　　活动范围：随季节交替而改变活动范围

　　繁殖情况：繁殖力低，大多每胎产一仔

　　3、大熊猫生活现状:学生可根据有关资料，围绕大熊猫濒临灭绝，阐述自已的观点。

　　四、讨论题：

　　根据我们今天所学以及你课外查阅资料的结果，请你谈谈应当如何来保护我们的国宝——大熊猫？

　　五、布置作业：

　　根据你现有的知识及参考有关资料，写一篇保护大熊猫的文章。

猫教案篇6

　　教学目标：

　　1、认识大熊猫的特点和习惯。

　　2、学习本文介绍大熊猫抓住特点，给人留下鲜明的印象。

　　3、了解大熊猫的生存现状，并提高保护动物的意识。

　　教学重难点：

　　1、学习形象生动的说明方法。

　　教学设想：

　　这是一篇介绍珍惜动物大熊猫的科普说明文。文章从大熊猫的外貌，生活习性、生活环境等多方面的介绍，写出了大熊猫的珍贵。文章既有一般说明文平实准确的特点，又有生动的描绘，对于一篇文质兼美的文章，在教学中必须要让学生进行阅读赏析，从中品味如何驾驭语言进行准确、生动、形象的描写，同时从中感受作者在其中渗透了对大熊猫的喜爱之情。

　　教学过程：

　　一、预习检测（给加点字注音）

　　嬉戏笨拙濒危璀璨南麓孤僻分娩翌日繁衍呵护憨态可掬

　　二、导入

　　在奇妙的自然世界，动物永远是我们人类的生存伙伴，许多动物深得人们的喜爱，下面我们就走进叶永烈的.《国宝——大熊猫》一课，亲自去感受一下大熊猫们的神奇世界。

　　三、假如你是一只大熊猫，请你向人们介绍一下自己。

　　（提示：换个角度，用自己的语言，以第一人称的口吻生动的介绍。）

　　四、自由默读课文，为大熊猫建立一个档案夹。

　　外貌特点——可爱

　　生活环境——人烟稀少、泉水丰富、竹类众多

　　生活习性——喜爱食竹、食量大、爱独处

　　活动范围——随季节交替而改变

　　繁殖过程——繁殖能力低、胎生

　　五、赏析文中语言。（感受说明文语言的生动、形象。）

　　六、对比阅读

　　比较课文和《辞海》中对大熊猫形体的不同说明，说说各喜欢哪一段介绍说明的理由。

　　七、拓展与讨论

　　通过学生收集大熊猫生存现状的资料，引发思考如何保护大熊猫，进而引起对野生动物的保护和关爱。

　　八、作业布置

　　选择自己喜欢的一种小动物，进行生动的介绍。

猫教案篇7

　　一、导入新课

　　师：在这个奇妙的自然界里，动物永远作为我们人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猕猴；又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿……世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。同学们，你们喜欢哪些小动物呀？

　　（学生纷纷举手，各抒己见）

　　生：我喜欢澳大利亚的树熊。

　　生：我喜欢南极的企鹅。

　　生：我喜欢中国的大熊猫。

　　（七八名学生发言，其他内容略）

　　师：刚才同学讲到世界各地的许多动物，其中李明同学特别喜爱大熊猫，那么哪位同学能给我们介绍一下大熊猫？

　　生：活泼可爱的动物。

　　生：大熊猫毛色黑白相间。

　　生：它走路懒洋洋的。

　　生：它最爱吃竹子。

　　生：大熊猫会爬树。

　　（学生七嘴八舌地小声议论）

　　师：刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫，讲得都不错。老师这里有一张大熊猫的图片，我们一起来熟悉一下。

　　（教师投影展示大熊猫的图片）

　　（学生纷纷举手，结合图片谈对大熊猫新的认识）

　　师：你们想不想更多地了解大熊猫？那么老师将带着大家走进叶永烈的《国宝--大熊猫》一文，近距离地观察大熊猫的神奇世界。

　　（教师板书课题，作者）

　　二、新课

　　师：请同学们快速浏览课文，在阅读过程中对生僻字、词作适当标注。

　　（学生阅读课文）

　　师：好！请几位同学找找文中有哪些字、词的读音应尤为注意。

　　生："憨态可掬"的"憨"。

　　生："笨拙"的"拙"。

　　生："濒危"的"濒"。

　　生："璀璨"二字和"繁衍"的"衍"。

　　师：大家听完后能否对刚才同学的发言评价一下。

　　生：我认为这些字词很重要。我们不仅要掌握它们的读音，还要理解其意思。

　　生：王林读错一个字，"笨拙"的"拙"应读"Zhuō"而非"Zhuó"。

　　师：这两位同学评价很准确，说明他们不仅听得认真，而且发言很有见解。下面，我们回到的题目上。标题中的"大熊猫"表明的说明对象，那么你们能否从题目找出大熊猫的特点。

　　生：是国宝。

　　师：国宝说明了什么？

　　生：大熊猫的珍贵。

　　师：很好！大熊猫是非常珍贵的。那文中有哪些地方体现了大熊猫的"珍贵"？请同学们快速阅读课文，划出相关语句，独立思考后，同桌间讨论。

　　（生自由朗读课文，并讨论）

　　师：许多同学都举手了，那么我们一起来分析分析。我们同学来谈谈讨论的结果。

　　生：课文17小节中"大熊猫之所以珍贵，不仅因为它体态可爱，数量稀少，更重要的是……大熊猫有着'活化石'之称"。

　　师：对。这位同学一下子找准了17小节，我们一起把17小节来读读，看看这节有何作用，怎样表现熊猫的珍贵的？

　　（生齐声朗读后，教师指名回答）

　　生：这一节起概括作用，写出了大熊猫的形态和稀少。

　　生：17小节总结全文，体现大熊猫是活化石。

　　师：刚才两位同学谈得非常好。17小节是文中总结性的语段，突出大熊猫"体态可爱""数量稀少"，是"活化石"的特点。可见它的确很珍贵。

　　（师边概括边板书）

　　师：同学们再思考思考，前文哪些语句具体表现了这三个特点。

　　（学生快速在文中找，并作圈点，然后举手）

　　生：课文第6小节"大熊猫……给人以优美活泼的感受"，可以看出它体态可爱。

　　生：课文第4小节"大熊猫……摇摇晃晃在草地上玩耍"，也可看出它体态可爱。

　　师：第4小节的确把大熊猫写得很可爱，我们一起来读一读。

　　（生齐读）

　　师：在这节中作者如何来写熊猫体态可爱的。

　　生：我认为这节运用了一些修辞手法，使语言显得很生动。

　　师：哪些修辞手法？

　　生：拟人和排比。"有时……有时……有时……"是排比手法，"悠然自得"，"漫不经心""摇摇晃晃"是拟人的动作。

　　师：对。这些修辞手法把大熊猫喜欢嬉戏，憨态可掬的模样淋漓尽致地刻画出来了。还有哪些地方较明显地表现大熊猫的特点呢？

　　生：课文第15小节，"正因为……只有1000只左右"，这处突出了大熊猫数量稀少。

　　师：刚才同学们所找的语句都是体现大熊猫"珍贵"的特点，除了"珍贵"外，大家还从文中了解有关大熊猫的哪些知识？

　　（学生快速阅读课文，圈划相关语句，教师指名回答）

　　生：大熊猫性情孤僻，平时独来独往，它们的繁殖能力很低，这既是它的习性，也突出它的珍贵。

　　生：大熊猫的活动范围与季节关系很大。春季生活在3000米以下没有积雪或积雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地带活动。

　　生：大熊猫没有固定的栖息场所。

　　生：大熊猫成了最可爱的"贵宾"，但它不习惯这种生活。

　　生：大熊猫分布在我国地域十分狭窄……崇山峻岭。

　　生：大熊猫是素食者。

　　生：大熊猫食量很大。

　　师：同学们讲得真好。从各个方面概括了大熊猫的生活习性。我们再回到题目上，"宝"为什么说是"国宝"，能否换成"宝贝"？

　　生："国宝"是指中国所特有的珍稀动物。而"宝贝"一般在任何场合都可以用。

　　师：还有原因吗？

　　生：我国把大熊猫赠送给了外国友人。

　　生：大熊猫是友好使者。

　　师：对。大熊猫是我国的"国宝"，是世界友好使者。但是由于环境变化的自然因素和偷猎者的人为原因，使我们的"国宝"数量更稀少。下面我请每位同学都来做一回动物世界的保护人，为大熊猫设计一个安全、合理、舒适、快乐的家。

　　（学生分组讨论，每组派一位代表作笔录。讨论后，学生踊跃发言。）

　　生：我打算建立一个生态圈、，里面种许多竹子，让大熊猫自由自在的生活。

　　生：我要改变大熊猫的饮食居住习惯，让它和我们人类一样生活。

　　生：我要把大熊猫送到太空去，让它作为友好使者访问宇宙。

　　师：同学们的设想很有创意，相信若干年后你们的愿望都会实现，"国宝"大熊猫也一定会生活得更美好，让我们共同去努力吧！

　　点评:

　　转换教学观念，改变教学方式，感悟新的教学理念。这是新课程改革对教师的必然要求。史建慧老师关于《国宝--大熊猫》一课的教学设计正是体现了新课改的这一要求，体现了教者以学生为中心，努力帮助学生建立"自主、合作、探究"的新的学习方式。

　　具体来说:教师采用"读-悟-赏"的.语文教学模式。作为一篇说明文，《国宝--大熊猫》一课不象小说、散文、诗歌等文体可读性很强，它只是用说明的语言向读者介绍动物。然而教师并没有忽略"读"这一阶段，运用自由朗读、快速浏览、整体阅读等多种读文方法使学生熟悉课文，既有对全文内容的整体感知，又有精彩语段的反复体会。在读的过程中，教师及时更正读音，使学生能准确地读准字词。在"悟"的阶段，教师由课题入手，适时地引导学生抓住介绍大熊猫的特点--"国宝"二字，进行质疑、解疑。教师带领学生入门后，重在学生依据自己的基础知识和能力层次进行感悟。学生完全能够根据教师的指导自主地把握的重点。一下子找准课文17小节，并能准确地概括出体现"国宝"的三个方面：体态可爱，数量稀少，活化石。在这一环节中，教者没有用传统的"一问一答"式进行教学，而是根据学生的学习目的、学习需要、学习兴趣，运用多种手段，启发学生思考，提倡自主，合作、探究的学习方法。有个体思维、有同桌研讨，有四人小组讨论等组织学生个个勤动手，并能积极参与，营造一个活跃的课堂氛围。第三个阶段是"赏"，"赏"必须建立在"读"和"悟"的基础上。"读"和"悟"让学生理解的脉络，掌握的要点，从整体上感知课文。"赏"是在这基础上对学生能力的再次提高。《国宝--大熊猫》一课教学设计的最后环节让学生为大熊猫设计家园，正是对学生所学知识的拓展，不局限于书本知识，训练他们的思维能力和口头表达能力。

　　其次，注重评价。课堂评价逐渐成为课堂教学必不可少的环节。这既是对学生参与教学中肯的分析，又能培养他们思考、质疑、大胆表意的能力。《国宝--大熊猫》一课教学过程中评价方法也非一成不变。师生之间，生生之间，全体动员，全体参与。教师对学生的评价是为了达到激励的目的，但又不是盲目地用"很好""不错""讲得很好"一些评价语，总能在学生答疑之后，作深入浅出的剖析，使他们在得到肯定的同时，对自己的思考有更新更高的认识。生生之间的评价充分体现了这一年龄层次学生的特点，毫无保留，大胆直言。他们大多畅所欲言，既能对学生发言正确的地方谦虚接受，又一针见血地指出不足之处，或自由发表自己与之相左的看法。整堂课的教学评价使教学环节衔接得更顺当，又在教学过程中时时出现充满激情的场面。

猫教案篇8

　　这篇课文分为猫的性格古怪和满月小猫可爱两部分，全文字里行间表达了老舍先生浓厚的爱猫之情。在教学过程中我努力做到：

　　一、在教学中努力发挥师生双方的主动性和创造性

　　《课标》中明确指出：“语文教学应激发学生学习兴趣，注重培养学生自主学习的年意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”刚上课时，我请学生说猫给自己留下的印象，创设了自主、和谐、宽松的学习氛围，激发学生学习兴趣，使这节课有一个良好的`开端。整节课中我能尊重学生个体差异，能有意识地培养学生良好的语文学习习惯和自信心。

　　在学生填“猫既（）又（）它的性格实在有些古怪”这个空时，允许学生按照自己的理解填。这节课上我与学生始终能进行平等对话。我认为只有在平等的基础上，课堂对话才是以石击石的火花迸射，以心连心的心潮相逐，以思促思的智力引爆，以情生情的激情奔涌。

　　我在处理第四自然段“满月的小猫更可爱”时使用以读代讲的方式，给学生留下充足的读书时间、自由的理解空间。

　　这节课上学生利用自主、合作、探究的方式进行小组学习，小组学习时学生畅所欲言，各抒己见，取长补短，学生在小组学习过程中迸发出思维的火花，读的水平不断提高。

　　实践证明，教师发挥主动性创造性地使用教材有利于学生创造性地理解教材，符合学生学习规律，收效较好。

　　二、在教学中努力体现语文学科的实践性和综合性

　　在这节课的教学过程中我努力做到让学生在学习知识的同时提高对语言的感悟能力、驾驭能力，使学生在学习的过程中掌握概括课文主要内容的方法，体会作者写作方法，使学生产生爱猫、爱生活的情感、产生仔细观察事物的兴趣。

　　学完全文后，我让学生运用所学，完成巩固练习，学生结合本文对猫的认识和自己的经验有创造性的完成了口语交际《说服妈妈》。