【精品】大班数学教案三篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢?下面是小编为大家收集的大班数学教案3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
大班数学教案 篇1
活动目标:
1、幼儿通过操作探索学习知识,充沛体验学习数学的兴趣。
2、培养幼儿的分析推理能力、知识的迁移能力和笼统思维能力。
3、引导幼儿学习6的第三、四组加减,掌握算式:1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=65+1=6
活动准备;
物质:教具:课件幻灯片两张,写有6的第三、四组加减算式,小奖品若干。
学具:每人一个数字卡片
活动过程:
一、导入:出示礼物,增进感情,引起兴趣。
师:小朋友今天老师真高兴,特意为你们准备了一份特殊的礼物,这是专门用来奖励爱动脑筋、积极回答问题的小朋友的奖品。小朋友不要担心,只要你们大胆动脑筋考虑问题,就一定能够拿到大奖,你们有信心吗?
二、展开:
1、组织幼儿进行游戏,复习6的第一、二组加减。
师:"你们听,老师朗诵儿歌了"新年到,放鞭炮,你一炮,我一炮,快快乐乐放鞭炮。"哎!鞭炮在哪里呢?快找找呀?找到了打开看看,上面写的什么?原来是加减算式,怎么放鞭炮呢?假如小朋友能够洪亮完整的念出算式和得数,就会听到"嘭啪!响炮"的声音,假如念错了,就会听到"嘶哑炮"。谁第一个来?请幼儿拿着自身的算式到前面来读,读完后站在幼儿面前。依次请其他幼儿前来参与游戏。
引导观察问:"这些都是与几有关的算式?"小结:对,刚才游戏中的算式是6的一局部加减算式,今天老师来教小朋友用一种新方法学习8的另一局部加减算式,你们赞成吗?好,我来问你们一个问题,你知道8的加减算式是怎样得来的吗?
2、引导幼儿观看课件二:探索发现组成式与加减算式的关系,明确加减算式中的交换率和逆运算。
师: 请看这里,61+5=6、5+1=6156—1=5、 6—5=1这是小朋友学过的`6的一组成式,我们一起来读一下:6能分成1和5,1和5和起来是6。引导幼儿说出:"1和5是局部数,6是总数",两个局部数合起来是总数,合起来就是"加"的意思,因为1和5合起来是6,所以,我们得出了算式:1+5=6;再根据加号两遍数交换位置得数不变的规律,我们又推出了5+1=6,这就是加法算式的由来;那么,那么减法算式是怎么得来呢?在组成式中,6是一个比较大总数,1和5是小的局部数,总数去掉一个局部属等于另一个局部数,去掉就是"减"的意思,所以,我们得出减法算式6—1=5,这就是减法算式的由来。在减法算式中有这样一个规律:等号两边的数交换位置,算式仍然成立。用数的组成式来学习加减算式,这就是王老师今天要交给你们的巧方法。问:"一个组成式能推出几个算式呢?"几个加法?几个减法?
小结:一个组成式能推出四个算式,两个加法,两个减法。你们明白了吗?现在我就来考考你们。
3、播放课件三,幼儿进行自我操作探索,教师进行巡回指导。
师:你们看,62 4 引导观察组成式,使幼儿明确总数和局部数。根据这个组成式,能推出几个加减算式呢?请小朋友快快用你的笔写出来吧,比一比谁写得又对又快又多。预备开始:
幼儿利用新的组成式推理算式,教师进行巡回指导,注意个别辅导,照顾个体差别。提醒速度快的幼儿可以互相交流,小声读出自身的所摆得算式。
4、集中幼儿,归纳总结。
问:"谁来念自身的算式?""为什么2+4=6呢?"小结:因为2和45合起来是6所以,2+4=6加号两边的数交换位置得数不变,得出4+2=6 。6是总数,总数6去掉局部数2,就等于另一个局部数4,所以6—2=4,6—4=2。以同样的方法学习3+3=66—3=3。在归纳时,注意引导观察,"这次,你推出了几个算式?为什么只有两个算式呢?"因为在这个组成式中,两个局部数是一样的,交换位置后结果还是相同的。注意随时为幼儿的胜利颁奖。
5、概括6的第三、四组加减算式:
1+5=6、5+1=6、6—1=5、6—5=1、3+3=6、6—3=3,引导幼儿集体读出算式。小结:今天小朋友表示的很棒,积极动脑,回答问题,寻找规律,书写算式,人人都是"智慧之星",为自身鼓掌祝贺!
6、游戏"小商店"复习加减。
刘老师为了向小朋友表示祝贺,为你们准备了许多喜欢玩的玩具和用具,介绍:在3号区有小汽车玩具,4号区有毛毛玩具、2号区有铅笔盒、6号区有书包,请小朋友凭卡领取,在小筐里有若干写有6的三、四组加减算式卡片,每人用一张卡片领取物品,要求是:得数是几,就到几号区领取,领取后可以去告诉身后听课的老师,你从几号区领取的玩具,为什么?
三、结束:引导幼儿,到户外去观察,自然结束:
师:"小朋友!咱们抱着自身的收获,到楼下和其他班小朋友一起来分享我们的收获好吗?自然结束!
活动反思:
我觉得,这个活动让孩子们学会了很多,在快乐的心情中讲述,幼儿也很快乐的学习,而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是快乐,孩子们快乐,作为老师的我也很快乐。
大班数学教案 篇2
活动目标:
1、学习将数量在10以内的物体按厚薄等不同的特征进行排序。
2、激发幼儿参与操作活动的兴趣。
活动重点:学习将数量在10以内的物体按厚薄等不同的特征进行排序。
活动难点:
学习将数量在10以内的.物体按厚薄等不同的特征进行排序。
活动准备:
大小不等长方形报纸
厚薄不同的书
活动过程:
一、活动开始。
(出示书本引出活动)
老师:小朋友们好,你们看,今天老师带来了什么呀?
(幼儿回答)
老师:是的,今天老师带了很多书宝宝呢,我们看看这些书宝宝有什么不一样呢?
(幼儿回答)
老师:小朋友们观察的很仔细,有些小朋友说的也很好,这些书宝宝看起来有的厚有的薄,那一共有基本书呢?我们能不能按照书的厚薄跟它们排序呢?
(幼儿思考)
二、引导幼儿对书本进行排序。
老师:好的,现在老师要请孩子们来排一排哦,我们先从五本书开始,不着急,慢慢来,先请一位小朋友来试试看哦。
(请幼儿来操作)
老师引导孩子先找出最薄的,再找出剩下中最薄的,直到排完。)
老师:好了,我们一起来看看他排的对不对呢?先从最薄的开始,然后厚一点,厚一点,厚一点,,,直到最后一个最厚的。
老师:好啦,那我们再添加两本吧,要怎么排呢?我们一起来看看现在要怎么排吧!
(继续请幼儿来进行排序)
老师带领幼儿集体检查验证
出示大小不同的正方形,引导幼儿进行比较,说出最大的,大的,最小的。
老师:那现在我们再来看看这几个正方形吧,它们有什么不一样呢?大小不一样,那谁来比一比说一说,把比较的结果告诉我们呢?
(请幼儿来回答)
老师带领幼儿集体表述。
三、活动结束。
老师:好啦,今天我们学习比较了厚薄,以及复习了我们以前学过的大小比较,孩子们要记得哦,在家也可以找一找看看能不能有材料自己复习哦。
大班数学教案 篇3
活动目标:
1、经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程,理解计算11减几的方法,并能正确计算11减几。
2、在观察、操作中逐步培养学生探究、思考的意识和能力,重视算法多样化,培养创新意识和思维的灵活性。
3、在独立思考的基础上加强交流,体验与同伴合作的快乐,树立合作交流的意识。
活动重点:
掌握11减几的计算方法,能正确计算。
活动难点:
11减几的计算方法。
活动过程:
一、创设情景,激发兴趣
师:同学们,今天一大早,大家喜欢的'小熊家可热闹了!想去看看吗?(想)
师:(出示小熊一家图)原来呀,5只熊宝宝正围在熊妈妈身边进行数学竞赛呢!它们邀请大家一起参加,愿意吗?
1.抢答:5 + 6 2 + 9 4 + 7 3 + 8提问:3+8=11你是怎样想的?
2.□里填几?手势表示。
9+□=118+□=116+□=11 7+□=11提问: 7+□=11你是怎样想的?
3.导入:熊宝宝和大家一样答对了全部题目,熊妈妈高高兴兴买铅笔作奖品去了,你看,熊妈妈碰到了什么?
二、自主操作,探索算法
(一)、教学例1
1.教学11-5=6
(1)、出示例1买铅笔图,小朋友能说说这幅图的意思吗?
生:小男孩有11支铅笔,小女孩要买5支。
师:小朋友,你觉得聪明的小男孩会怎样从11支铅笔中拿出5支给小女孩呢?拿掉了5支,还剩几支呢?请你用小棒代替铅笔,边想边动手从桌上的11根小棒中拿掉5根,并轻声说你的拿法。
(2)、独立操作
(3)、组内交流
(4)、全班交流
根据学生交流情况,教师演示相应的拿铅笔过程。
生1:解开一捆小棒,从中拿出5根给小女孩,还有5根和零的一根合起来,还剩6根。
生2:解开一捆小棒,与零的一根合在一起,然后从中减去5根。
… …
(5)、如果不拿铅笔,还有没有好办法算出11减5呢?引出5+6=11
师:小朋友们想出了很多11减5的方法,在这些方法中,你喜欢那一种?这种方法是怎样算的?你能说给大家听听吗?
过渡:小朋友们,你们找到了自己喜欢的算法,让我们再来看一看,听一听,想一想,算一算。
2.自选算法,交流体会。
用你喜欢的算法计算:11-6=□
同桌交流:你是怎样计算的?
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问:用6+5=11的方法计算的同学请举手。
【设计意图】让学生动手操作,边拿边说,为学生提供了自主探索的空间。通过合作交流,能让学生感受和体验不同算法,并选择自己喜欢的算法,保护了学生自主发现的积极性。
(二)、教学例2
谈话:刚才熊宝宝们都得到了熊妈妈买回来的铅笔,又到河边放鸭去了。
1.出示例2图,看了这幅图画,你想说些什么?(引导学生从不同角度提出数学问题,并列出相应算式。)
2.11-8等于几呢?你是怎样想的?
3.11-3等于几呢?你又是怎样想的?
4.你发现这两个算式有什么秘密?
【设计意图】让学生初步了解加、减法之间的关系。
三、巩固深化,形成技能
1.课堂活动第1题
谈话:勤劳的熊宝宝放完了鸭子,现在特邀我考考大家
师把11根小棒任意分成两堆,每分一次学生说两个减法算式。
2.练习十三第2题
谈话;看着同学们学得那么棒,熊宝宝们商量着出了6道题目,请你们做一做。要求:边做边想,每一横排的3道题
目有什么秘密?
(1)学生独立完成
(2)你发现了什么秘密?
3.课堂活动第2题
谈话:做对了熊宝宝出的题目,老师也想请你们帮个忙。
(1)出示11减几的口算卡片,抽生回答每题得数,然后把卡片张贴在黑板上。
(2)这8个算式有什么秘密?
(3)小组讨论。
(4)全班交流。
(5)抽生到黑板上有规律的排列。
4.全课总结:这节课你学到了什么?11减几的算式有几个?我们得出了哪几种不同的算法?
5.游戏:抛方块,算11减几。
(1)师说明游戏规则:每组发一个方块,每个方块上都写有6个数,抛动方块后,用11减去朝上的一个数,大家抢答得数是几。在组长的安排下,每人轮流抛一次,比比你们组里谁抢答得又对又快。
(2)小组游戏,评出优胜
(3)大组决赛,评出冠军。请获得冠军的同学说一说你是用什么方法算得又对又快的。
总结出:算减想加。
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