语文教案

时间：2022-01-12 05:31:27 教案我要投稿

有关语文教案范文6篇

　　作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的语文教案6篇，欢迎大家分享。

有关语文教案范文6篇

语文教案篇1

　　<教材分析>

　　本诗是清朝诗人张潮写的一首诗，全诗共9句，前四句写耳听自然之声，五、六两句写听琴听箫之声，第七第八两句又回到自然之中听瀑布和松风之声，人与自然和谐共生，融为一体。读后使人有回归自然的感觉。

　　<学情分析>

　　这首诗比较好理解，可以通过反复诵读使学生熟读成诵，所以本课的教学重点应放在识字写字和激发学生体会自然的声音的.兴趣上。

　　<教学目标>

　　1．认识8个生字。会写8个字。掌握新部首：禾字旁

　　2．朗读并背诵这首古诗。

　　3．初步理解古诗的意思，感悟大自然的神奇美妙。

　　<教学重难点>

　　学习生字词,了解诗意,理解诗的意境.

　　<课前准备>

　　生字卡、多媒体课件或挂图

　　＜课时安排＞

　　二课时

　　<教学过程>

　　第一课时

　　（一）导入。

　　同学们，你听过大自然的声音吗？大自然是神奇美妙的，如果你用心去听你会发现许多奇妙的声音，让我们跟随清代的张潮去听听大自然的声音吧。

　　（二）随文识字。

　　1．教师范读古诗，要求听准每个字的字音。生领读、跟读。

　　2．生自读古诗，画出生字。

　　3．利用自己喜欢的方式识记生字。

　　4．（出示生字卡）认读，同桌互查，开火车。

　　5．扩展：带虫字旁，竹字头和三点水的字还有哪些？

　　（三）朗读感悟。

　　1．四人小组合作，组内自读互读相结合。读时思考：

　　（1）你读懂了什么？

　　（2）学生质疑，鼓励学生互相答疑。

　　2．师生接力读，感受诗的韵律节奏美，进一步理解诗意。

　　3．鼓励学生联系生活实际，说一说自己所理解的诗境。

　　4．正确、流利、有感情地朗读。

　　5．教师描述诗意，引导学生背诵。

　　（四）小结：大自然的声音千变万化，只要我们用心去听，就会与大自然融为一体。

　　（五）课后活动。

　　在小组内比一比谁背的古诗多，推选代表。

　　第二课时

　　（一）复习。

　　1．背诵古诗。

　　2．复习生字词

　　（二）指导书写生字。

　　（1）观察：哪个字中有新学的笔画“”呢？找一找。

　　（2）用自己喜欢的方式记忆字形。注意琴字下面没有点。

　　（3）指导书写。

　　观察每个字在虚线格中的位置。

　　书空练写笔顺，重点是“夏”字里面有两横。

　　教师范写，学生练写，当堂反馈。

　　（三）完成课后练习

　　（四）课外活动。

　　观察大自然的各种现象，倾听大自然的声音，看看你有什么发现？

语文教案篇2

　　教学目标：

　　1.利用动作表演理解语言文字，有感情地朗读、背诵课文，

　　2.学会本课生字“鸡、美”，认识新偏旁：羊字头。理解文中词语的意思。

　　3、了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发学生热爱大自然的感情。

　　教学重难点：

　　朗读背诵;识字。

　　教学准备

　　多媒体课件

　　教学过程

　　课前：看本课动画片。

　　一、复习导入，质疑激趣。

　　(1)老师带来了3句句子想送给大家，你想读一读吗?

　　世界美。

　　世界多美。

　　世界多美呀!

　　(2)出示课题

　　请小朋友们竖起小耳朵，仔细听，说说你听到了什么?(小鸡叫声)它在说什么呀?(啊，世界多美呀!)今天我们继续来学习课文——齐读课题《世界多美呀》。

　　(3)复习词语：故事中的词语宝宝来跟大家见面了：

　　蹲着孵小鸡站了起来(一生领读，小结：刚才读的都是表示动作的词语。)

　　黄乎乎蓝湛湛绿茵茵碧澄澄(开火车，小结：刚才读的都是表示颜色的词语。)

　　世界美丽叽叽很久(指名读)，齐读

　　师：母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。小鸡在哪儿呢?(课件)

　　看!蛋壳里的小鸡先是睡着的，，渐渐地它醒了，看见四周——(板书：黄乎乎的)小鸡想——

　　师：我们一起来读好第一自然段，一边读一边可以加上动作。

　　过渡：老是呆在蛋壳中多没意思呀，这时小鸡想干些什么?

　　二、朗读感悟，拓展练习。

　　1、学习第二自然段。

　　自由朗读第2自然段，说说你读懂了什么?(啄)

　　(1)出示第二句：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一个小小的洞眼。

　　师：小鸡怎么啄壳呢?你能做做动作吗?

　　师范读。(红字标出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼)

　　谁能猜出老师为什么要大家特别注意这些词?说明小鸡啄壳怎么样呢?(小鸡力气小，啄起来很吃力，啄蛋壳的时间很长，不容易。)

　　师：请小朋友自己再轻轻把这段话读上两遍，看谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子?谁来大胆地读给大家听?

　　指读。(评议：你们听出这只小鸡是怎么啄洞的吗?)

　　师：小鸡啄蛋壳真不容易，的确是用了很多力气、很多时间呀!让我们一起再来读一读吧。(齐读)

　　(2)师：小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢?出示第三句句子。指名读。

　　这句话中哪几个词是表示颜色的?(蓝、绿、碧)(板书：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄)

　　(3)课件点击出示两句话。师：你喜欢哪一句?为什么呢?

　　(生说：很好听)对呀，这么好听的句子应该怎么读呢?喜欢的小朋友站起来读。好的句子要读得好听。

　　①大家仔细看一看，蓝湛湛和哪种颜色相同?(课件：淡蓝、深蓝(深蓝))

　　师：那“蓝湛湛”是什么意思?(是说天空是深蓝色的。天空离我们那么远，那么高，看上去，深蓝深蓝的。)

　　说话训练：还有什么景物也是蓝湛湛的?(海水……)

　　谁能用“蓝湛湛”说一句话。(a、蓝湛湛的海水多美呀!b、海水蓝湛湛的，一眼看不到边。C、真好看，海水蓝湛湛的。

　　师：“蓝湛湛”真听话，小朋友让它在句子的开头、中间、结尾安家，它都乐意。

　　②小朋友，你们看看这绿茵茵的草地看上去怎么样?(小草长得非常茂盛，绿绿的，绿中还有点黄，毛茸茸的，像地毯似的，真好看!)还有什么也是绿茵茵的?(刚发芽的小草、刚发芽的小麦、刚返青的稻秧……)

　　③快看这两条小河，你认为哪一条是碧澄澄的?为什么?(绿而清澈见底)(课件：清澈见底的小河、绿而浑浊的小河)

　　④你真会读书，你这么一说，老师也理解“碧澄澄”的意思了。让我们再来美美的读一读这几个词语吧!

　　2、拓展练习。

　　师：小朋友，小鸡只是看到了蓝湛湛的天空、绿茵茵的树木、碧澄澄的小河吗?(不是)你是怎么知道的?(……)，你还能找到更多的美吗?

　　①补充句子练习(课件)：()是红()的。()是黄()的。()是白(　)的。()是金()的。

　　②齐读句子。

　　3、学习第三自然段。

　　师：小鸡开始以为世界是黄乎乎的，可是(板书：箭头)它通过小小的洞眼看见天是——，树木是——，小河是——它会怎么想呢?——(指名读：原来世界这么美丽呀!)

　　小鸡可高兴了，它是怎么做的呢?

　　[出示:它用翅膀一撑……站了起来][

　　a、学生指名朗读.“撑”谁来读准它?做做动作。

　　b、下面的小朋友有想表演,我们一起来，老师给你们配音。(请小朋友一边读一边做做动作.)

　　c、多么可爱的`一群小鸡呀!请坐,下面我想来采访一只最高兴的小鸡。

　　①你为什么要撑得这么用力?(很想出来)用尽全力把蛋壳撑破，真勇敢，你再来试试。

　　②现在你出来了，你想说什么?(其他小鸡想说什么?我真高兴。世界真美)!

　　③小鸡虽然迫不及待地要出来，可它有个动作做得慢慢地?为什么呀?(生齐读用动作演一演)

　　小鸡看到世界这么美，用力一撑，把蛋壳撑破了，小鸡真高兴啊!让我们高高兴兴地捧起书，来读这一自然段。

　　4、师引读第四自然段

　　叽叽，叽叽，小鸡们，你们是在说：——(世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。)(这么美的世界怎么读呀，小鸡们再读一遍。)

　　三、指导背诵，整体感知。

　　1、请小朋友拿起书本完整地读一遍课文。

　　2、师述：小鸡由睡到醒，看到世界是黄色的，又在蛋壳上啄了一个洞后看到了美丽的世界，再用翅膀一撑，叽叽叽地叫着，站了起来。小朋友发现了没有，这其实是小鸡(孵化的经过)。谁能按着小鸡出壳的顺序把课文说出来?(课件出示：睡、醒、看、想、啄、撑、叫、站、说)

　　四.学习生字，布置作业。

　　1.学习生字“鸡”、“美”。(认读)

　　师：小鸡看到的世界这么美。今天呀，它还想来看看我们小朋友是写字美不美，漂不漂亮。出示两个字。

　　“美”

　　①先仔细看电脑老师写，看清每个笔画的位置和笔顺。学生书空。

　　②谁会分析谁会说?(上下结构，羊字头。羊字不出头，羊大为美，)

　　③师范写，生书空。谁想教大家写?老师也跟你写。

　　“鸡”

　　①电脑示范，书空。

　　②谁会分析谁会说?(左右结构，左窄右宽，“又”的捺缩为了点。)

　　③师范写，学生书空。“鸡”，左边……右边……，现在变为好朋友了，很谦让，“又”的捺缩为了点。左窄右宽。第6笔竖折折钩，转折处顿笔，竖钩向左斜。

　　2.学生在书上描红，完成《习字册》。(配乐)

　　四、总结：

　　1、小鸡多么喜欢这个世界啊!希望小朋友们走出教室，多多地了解世界，认识世界，热爱这个美丽的世界吧!让我们和小鸡一起从心底里说——(再读课题)世界多美呀!

　　2课后练习:

　　1、有感情地背诵课文。

　　2、画画写写你眼中的美丽世界，可以配上一两句话或照片。

语文教案篇3

　　秋魂重点

　　1、诵读课文，理解感情。

　　2、与《春》等比较阅读，了解本文写作特点。

　　难点

　　了解本文粗线条写景、托物言志的写作手法。

　　教学过程

　　一、导入

　　本单元的课文，从朱自清先生生机勃勃的《春》，到老舍先生充满温情的《济南的冬天》，又从峻青先生优美、凉爽、惬意的《海滨仲夏夜》来到素素有着别样感悟的《夏天也是好天气》，一年四季走过了三个季节。今天，我们又要在这深冬之时走进刘增山先生的《秋魂》。课前，大家已经预习过了。下面我出示几幅画面，请大家说说这些画面分别与文章的哪一部分或哪些句子有关。

　　（用多媒体逐一展示画面，学生讨论明确）

　　二、欣赏完了这些美丽的画面，就请大家小组交流一下：

　　⑴你最喜欢的段落或句子是什么？为什么？（要求有感情的.朗读自己所欣赏的段落或句子。）

　　⑵秋魂到底指什么？（提示方法：齐读文章的题记。）

　　（小组讨论完毕后全班交流，教师小结并用多媒体投影：秋魂——成熟的头脑）

　　三、明白了什么是秋魂，大家一定感觉到了本文与《春》、《济南的冬天》等文章的写法不同。下面请两位同学分别读＂春花图＂、＂秋实＂，大家思考一下在写法上有何异同？为什么不同？

　　（先小组然后全班讨论，明确：＂春花图＂精雕细刻，动静结合，色味结合，虚实结合，高低结合，明暗结合，赞颂春天的美丽，语言活泼；＂秋实＂则粗线条勾勒，托物言志，表现对人生哲理的感悟，语言深沉。）

　　四、现在再请大家谈谈由＂秋魂＂触发的新的感悟，然后质疑。

　　五、小结

　　秋是美的使者，秋是丰收的季节，但在我们欣赏他的同时，更应当学习其谦逊、豁达、宽容和无私奉献的美德。

　　六、作业：

　　仿照《秋魂》写一段自己最有感悟的景物。（提示结构：引出景物—描述景物—托物寓意）

语文教案篇4

　　教学目标：

　　1．学会本课14个生字。能正确读写“翠鸟”、苇秆、赤褐色、疾飞、锐利等。联系上下文理解“荡漾、陡峭、锐利”等词语的意思。

　　2．了解翠鸟的外形和活动特点，进而理解这些特点与翠鸟捕鱼本领的关系。初步知道翠鸟这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。

　　3．学习作者抓住特点观察、描写的.方法。体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。

　　4．正确、流利有感情地朗读课文。背诵喜爱的自然段。

　　教学重难点：

　　学习作者抓住特点观察、描写的方法。体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。

　　教学准备：翠鸟图片以及相关课件

　　课时安排：2课时

　　教学步骤：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1．谈话导入：同学们，我们的大自然可神奇啦，你们看，它给我们带来了什么？

　　投影图片：停在苇秆上的翠鸟。

　　师：你们认识它吗？它叫什么？

　　2．出示课题，板书：《翠鸟》

　　3．师：看到题目你想知道些什么？

　　（翠鸟什么样？它有哪些特点？有哪些本领？……）

　　二、初读课文，学习生字词。

　　(一)师范读

　　1．师：你们听……（教师范读）。你们好像看到了什么？听到了什么？

　　2．师：大自然多美啊！请同学们自己读读课文，注意读准字音。

　　“苇秆”应读“wěi gǎn”，不要读成“wéi gān”。

　　“翠”、“饲”是平舌音。

　　“赤”、“衬”是翘舌音。

　　（二）、检查自学，指导书写。

　　1．指导学生识记字形。

　　“翠”上边是“ ”，不要写成“羽”。

　　“秆”左边是“禾”，不要写成“木”。

　　“绣”右下角是“乃”，不要写成“反”。

　　“腹”右边的中间是“日”，不要写成“目”。

　　“衬”左边是“衤”部，不是“礻”字部。

　　“希”上边的第二笔是“ ”，不要写成“乀”。

　　2．区别形近、同音字，作巩固练习。

　　秆（）绣（）衫（）疾（）

　　杆（）锈（）衬（）急（）

　　泡（）锐（）饲（）希（）

　　抱（）脱（）词（）稀（）

　　三、布置作业

　　1、课文读三次

　　2、完成生字本

语文教案篇5

　　【教材内容】

　　《电脑住宅》是人教版新教材四年级语文上册第八单元第30课(需1课时)。

　　【教材分析】

　　《电脑住宅》是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师师东京大学教授坂村健。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷，方便、安全和舒适。使我们体会到迅速发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。

　　【学情分析】

　　学生有阅读的兴趣，要注意教给学生自学的方法，培养学生自主阅读的能力。让学生在自读自悟的基础上，再读读自己感兴趣的段落，并引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的`布局、功能及使用方法。

　　【教学理念】

　　1、阅读应是学生直接与文本对话过程，教学中要充分体现让学生自主阅读的思想，采用自主、合作、探究的学习方式，提高学生自主学习语文的能力。

　　2、根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养并受到情感的熏陶，使语文素养与认文素养的教育融为一体。

　　【教学目的】

　　1、认识6个生字。

　　2、默读课文，能想像出课文描写的场景和事物。

　　3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论，交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

　　4、体会作者按一定顺序说明事物的方法。

　　【教学重难点】

　　理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想像，自我设计电脑住宅。

　　【教学过程】

　　一、激情导入

　　在科技迅猛发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。它给我们的学习、工作以及人们的生活带来了许多的便捷。这节课，我们去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同?

　　二、初读感知

　　1、自读课文：

　　认读生字、词语。

　　2、出示词语卡片，检查并巩固生字和新词：

　　仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、综合、判断。

　　3、指名分段读课文，生评。

　　4、再读课文，思考：

　　电脑住宅与普通住宅有什么不同?用你的话谈谈你的感受。

　　三、再读理解

　　1、默读课文：

　　看看课文介绍了电脑住宅的哪些设施?那里有哪些奇妙的功能?它们是怎样工作的?边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。

　　2、学习小组交流、讨论。

　　3、填写表格，理清课文的结构：

　　具体设施如何工作有何功能

　　电脑

　　住宅

　　4、小组合作研究，根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图，注明各部分的神奇之处。

　　四、想象创作

　　1、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计?

　　2、想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最家住宅。

　　五、小结

　　今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受它为我们的生活带来得舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展地21世纪，创造出自己的那份“神奇”。

　　六、相关作业

　　1、选择正确的读音划线“ ”：

　　仓(chāng cāng)库储(chǔ cǔ)存

　　烹(pēng hēng)调判(bàn pàn)断

　　2、课文中的住宅设计有哪几个地方?请列举出来。

　　3、把你设计的“电脑住宅”写一写。

　　【板书设计】

　　30*电脑住宅

　　设置

　　人类↗ ↘电脑

　　舒适的生活←

语文教案篇6

　　教学目标

　　1、了解作品主人公葛朗台的性格特征；

　　2、把握作品的主题，深入理解人物形象的思想意义；

　　3、训练学生通过分析动作、语言及细节把握人物性格的能力；

　　4、引导学生品味含义隽永的词语深入理解作品的思想意义，培养良好的欣赏习惯。

　　教学过程

　　1、梳理作品主要情节

　　让学生快读阅读全文，之后梳理作品的主要情节。

　　学生总结后教师小结：

　　作品围绕葛朗台“爱财—骗财—守财”这一线索，设置了三个主要情节：

　　（1）抢夺梳妆匣

　　（2）诱骗继承权

　　（3）看守密室

　　2、分析主要情节，欣赏细节描写，把握人物特点

　　（1）指导学生分角色朗读“抢夺梳妆匣”部分

　　（2）讨论

　　①找出描写葛朗台动作的细节。

　　（“身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿”）

　　②这些动作与他的年龄是否相符？找出其他情节中类似的描写。

　　（“在儿女面前哆嗦”“热烈地、紧紧地拥抱她”死前想把镀金十字架抓在手里，等等，这些都是与其年龄不相符的动作）

　　③如果没有“抢夺”这一情节，对表现人物有什么影响？

　　（“抢夺”这一情节生动而真实地描写了葛朗台疯狂攫取钱财的丑态，表现了葛朗台贪婪、凶狠、自私的特点。这场风波以太太晕过去为转机，加速了太太的死亡，推动了情节向前发展，使故事情节跌宕起伏。）

　　3、分析葛朗台的语言，揭示人物性格

　　①“那简直是抹自己的脖子！”

　　（视钱如命）

　　②“噢，是真金！金子！……这交易划得来，小乖乖！”

　　（人与人之间就是金钱关系）

　　③“你看住金子！……拿来放在我面前！”

　　（至死不变的贪欲）

　　④“把一切照顾得好好的，到那边来向我交帐！”

　　（对金钱的占有狂，十足的守财奴）

　　4、总结、拓展

　　结合课文练习三，进一步领会作品的思想意义。

　　教案点评：

　　通过理清小说情节脉络，品味、鉴赏小说中生动传神的语言、动作、细节描写，深入理解葛朗台形象，进而把握文章主题。

　　（二）

　　导入

　　在世界文坛上，有一些文学大师们创作小说中的主人公，由于其形象的典型性的巨大影响，他们早已超出国界，引起了各国读者的共同兴趣，守财奴葛朗台就是其中之一。今天我们就来学习巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》的节选《守财奴》。

　　指导预习

　　学生认真阅读“预习提示”和注释①。了解课文要点和作者情况，要求学生圈点勾画，找出重点。

　　研习新课

　　1、在学生阅读注释的基础上介绍作者。

　　巴尔扎克是18世纪到19世纪法国著名的现实主义作家，他生活在法国阶级矛盾和阶级斗争十分尖锐复杂的时期，也是资产阶级上升和封建贵族没落的更替时期。他一生创作了大量的小说。他的小说集总称为《人间喜剧》，共有90几部长、中、短篇小说，《欧也妮·葛朗台》便是其中著名的一部。《人间喜剧》形象地反映了法国封建贵族阶级的没落，深刻地揭露了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。恩格斯指出：巴尔扎克对现实关系具有深刻的理解，给我们提供了一部法国社会特别是巴黎上流社会的卓越历史。

　　2、简介与本文有关的情节。

　　在欧也妮23岁生日的晚上，葛朗台在巴黎的侄子查理因父亲破产自杀而投奔葛朗台的家，欧也妮与查理一见钟情。但葛朗台对弟弟的死和侄子的处境毫不同情，更不用说把女儿嫁给一个破落户了，于是他把查理送往印度去经商。在临别之际，为了帮助查理实现发财还债的计划，欧也妮把自己的全部积蓄送给查理，查理也将母亲留下的一个贵重精美的梳妆匣寄存在欧子妮这里。当葛朗台知道女儿把积蓄送给查理后，大发雷霆，把女儿关了起来，妻子吓得一病不起。公证人克罗旭向他说明了利害关系，如果妻子死了，女儿有权继承母亲的财产。于是葛朗台跟女儿和好，并讨好妻子，课文就是从这里开始的。

　　3、学生速读全文，根据小黑板或幻灯提示完成情节表。

　　师生共同讨论完善。

　　讲析：随着情节的展开，葛朗台的情绪和表现是多变的，但有一点始终没变，就是金钱至上，贪婪吝啬的特点始终没有变，淋漓尽致地反映出葛朗台这个“占有金子”的“执着狂”的丑恶本质。

　　4、讲析课文第二部分。

　　学生看书，思考：“那简直是抹自己的脖子”指什么？可他为什么又要向女儿屈服？

　　明确：“抹脖子”这是一句个性化的语言，谁要想从葛朗台手里拿走一点钱，或者要对女儿报告财产数目，拍卖财产，那等于是抹他的脖子。为了到死也把财产抓在手里，他决意向女儿屈服讨好。

　　提问：可是为什么葛朗台见到金匣子就忘了一切呢？作者是怎样描写葛朗台动作语言的？

　　讨论归纳：这个“执着狂”一见到金子就头脑发热，欲火燃烧，于是不顾一切，只想占有。描写的动作有“纵”、“扑”、“叫嚷”、“撬”，当欧也妮想抢回梳妆匣时，他是手臂“摆”，使劲“推”，表现出对金子的强烈的欲望和狂热。语言上三次重复“金子”，并说“这交易划得来”。这是葛朗台看到梳妆匣上镶嵌金子时发出的狂叫，把原来对女儿将自己的积蓄送给查理的不满变为狂喜。这暴露了他把人与人之间的一切关系都看成交易的肮脏灵魂。

　　提问：为什么太太晕倒，葛朗台态度就变了呢？是不是他关心怜爱妻子呢？

　　明确：葛朗台太太晕倒后，葛朗台的态度发生了转变，语言是“下次决不了”，“咱们讲和啦”，“你要什么有什么”等，动作是扔梳妆匣，吻妻子手，拿出金路易，拥抱女儿。真是巴结讨好一起来，诱哄发誓不间断。但我们透过这装模作样的表面现象就可以发现，他只是担心妻子突然死去，唯恐失掉太太的财产。他贪财吝啬的本质并没有变，而且还可以看出他的虚伪狡诈，根本不是关心妻子。

　　5、讲析葛朗台太太生病的一部分。

　　提问：同学们仔细阅读有关语句，看一看在妻子病倒后葛朗台是不是真的良心发现，有了转变呢？

　　明确：葛朗台只是表面虚情假意，本质没有变。我们可以从有关语句中看出：医生来时，先问“要不要花很多钱”，为了表示自己救妻子的决心，“即使要我一百两百法郎也行。”拥有百万家产的葛朗台，尽管他不愿妻子死去，但决不肯多化一点钱，最多也只是一两百法郎。说明葛朗台真正关心的只有一个“钱”字。

　　6、小结：课文至此，情节是跌宕多变，环环紧扣。作者通过人物个性化的语言和动作，在多变中将守财奴贪婪吝啬的本质刻画得入木三分。

　　布置作业

　　完成“思考和练习”三

　　第二课时

　　检查作业

　　研习新课

　　1、讲析骗取继承权一部分。

　　学生默读，思考：太太死后，葛朗台有哪些变化呢？为什么会有这些变化呢？

　　明确：葛朗台变得厉害，几小时望着女儿，常在女儿面前打哆嗦，显示出老态，联系后文我们可以为这些古怪的行为找到答案：一切都是假像，只有想骗取继承权才是实质。

　　请三位学生分角色朗读“好孩子……麻烦你照顾一下。”

　　提问：在骗取继承权的过程中，葛朗台又有哪些“精采的表演”呢？

　　讨论归纳：先是吞吞吐吐，称“有些小小的事得办一办”，连哄带骗；接着是感情拉拢，故作苦相，“牵肠挂肚”，“受罪”；然后是惶恐紧张，“眼光从文书转到女儿，从女儿转到文书，紧张得脑门上尽是汗”；再次是许愿哄骗“要化许多钱”，“按月100法朗”；最后是唯恐女儿翻悔，声嘶力竭，“别多嘴”，“一言为定”。当继承权到手后，他是欣喜若狂，热烈拥抱女儿。这一系列“精采”的表演暴露了他丑恶的灵魂。在葛朗台的眼中，什么亲人，什么感情都是无所谓的，只有钱财才是命根子。引导同学深入思考：“人生就是一件交易”反映什么？

　　讨论归纳：这是葛朗台的世界观，他的.信仰。在他眼里，父女之情，家庭关系。伦理道德，只不过是一层温情脉脉的面纱而已。为了钱，可以撒谎，可以欺骗，可以不择手段，可以不顾廉耻，即使亲生女儿也不例外。这句话，概括出了资产阶级人与人之间赤裸裸的金钱关系，暴露了葛朗台丑恶的灵魂。

　　2、讲析葛朗台临死前这一部分。

　　学生自读这一部分，勾画重点，加上批注。

　　提问：葛朗台风瘫后他的性格有没有改变？有哪些动作和细节能反映他性格的？

　　讨论归纳：没有丝毫改变，病后他主要是看守密室。作者通过许多传神的细节来反映他的性格：教人家把他的转椅在壁炉与密室的门中间推来推去；听到一点儿响动就要人家报告原委，连狗打呵欠都听得见，到人家送租时，就一下由迷糊变得清醒；把钥匙藏在背心里，不时用手摸一下。这些细节深刻传神，反映出葛朗台在风瘫的晚年依旧固守着那守财奴的本性。作者在语句中包含着辛辣的讽刺。

　　提问：葛朗台在临死前又是怎样地表现呢？从中可以反映什么？

　　讨论归纳：“裹紧被子”，生怕别人偷了东西，“几小时用眼睛盯着金子”。尤其是做临终法事的时候，当金银法器一出现，已经死去几小时的眼睛“立刻复活”，“肉瘤也最后动了一下”；还做了个骇人的姿势想把镀金十字架抓在手里，还要吩咐女儿：“把一切照顾得好好的！到那边来向我交帐。”这些语言、动作和细节描写得入木三分，深刻表现出葛朗台爱财如命的性格至死不变，“死而不已”。

　　3、师生共同讨论归纳葛朗台形象特点及形象的社会意义。

　　明确：葛朗台是一个贪婪、吝啬、狡诈、卑鄙的守财奴，金钱狂，是一个爱财如命、至死不变的有产者。

　　葛朗台这个形象深刻地揭示了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系，暴露了资本主义社会的罪恶。

　　4、学生举例讨论本文刻画人物的方法。

　　要点：个性化的语言和动作，传神的细节描写，使人如闻其声，如见其形，如窥其灵魂，塑造了一个栩栩如生的金钱狂。

　　5、讨论难点：

　　学生阅读课文有关部分，思考：葛朗台太太是个怎样的形象？作者对她是怎样的态度？我们该怎样认识？

　　讨论归纳：在课文中，葛朗台太太是温顺善良，恬退隐忍（甘心忍让）的贤妻良母。她对丈夫，忍让；对女儿，疼爱。临死之前对女儿说：“幸福只有在天上”，暗示社会和家庭都是冷酷无情，自私自利的，她是这个金钱至上社会的牺牲品。她对宗教虔城，向往天国，但宗教却不能够挽救她。

　　作者对她是充满同情和赞美的。在她临死那一段里，有这么一些句子：“天国的光辉照着她，仿佛太阳照着树叶发出金光”，“死得崇高，伟大”，“像洁白的羔羊一般上了天”。作者是把她作为完美的形象来歌颂赞美。作者这样写，是为了反衬葛朗台的丑恶卑劣，批判这个社会的罪恶。但这仅仅是作者的一种理想。我们要辩证地分析，尤其要注意作者宣扬超阶级人性和宣扬宗教道德的局限性。

　　布置作业

　　完成“思考和练习”四

【语文教案】相关文章：

语文的教案10-17

语文的教案03-21

语文优秀教案02-16