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《海上日出》的教案

时间:2022-01-17 11:27:09 教案 我要投稿

《海上日出》的教案

  作为一名教师,往往需要进行教案编写工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的《海上日出》的教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《海上日出》的教案

  《海上日出》的教案1

  一、教学目标:

  1、学会本课3个生字,能正确读写“范围”“一刹那”等词语。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、理解文中重点句的含义。感受海上日出的壮观景象,领会作者追求光明的精神,培养热爱自然的情感。

  4、学习按照一定顺序观察事物的方法。

  二、教学重点、难点:

  重点:理解日出的几种不同景象。

  难点:体会作者表达的思想感情。

  三、使用媒体:

  课件。

  四、教学课时:

  两课时。

  五、教学步骤:

  第一课时

  一、揭示课题:

  《海上日出》。

  二、启发谈话:

  本文选自中国著名作家巴金的《海行杂记》。这篇《海上日出》是作者在船上几次看到海上日出时所得的总的印象的具体记县,海上景象如何?作者是怎样描绘的?大家读读课文就会明白了。

  三、指导自学。

  1、要求轻声自由读课文,把课文读通。

  2、画出生字和不理解的词,不理解的`联系上下文或查字典理解词义。

  3、具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段?作者观察到几种情况下的海上日出的景色?

  4、把作者描写日出时最美的句子画下来。

  四、交流自学情况(读准字音、理解词义)。

  1、生字新词:红霞、范围、分辨、奇观,刹那

  2、指名按自然段朗读课文。(注意:读得流利、正确。)

  3、讨论。

  ①作者观察到几种情况下海上日出的景象?(天气晴朗时、有云的情况下)

  ②课文可以分几段?(全文分为四段)

  五、学习课文第一段。

  1、指名读第一段,思考:这一段文章,作者向我们交代了什么?

  2、"为了看日出,我常常早起"中的"常常"说明了什么?

  3、这一段与全文关系怎样?(结构上有提挚全文的作用——全文总起。)

  六、作业布置:

  1、抄写生字词,课外听写。

  2、感情朗读课文。背诵第一自然段。

  第二课时

  一、复习检查。

  听写。

  二、学习课文第二段。

  1、默读课文第二自然段,太阳还没有露面之前,天空的颜色有些什么变化?

  2、"我知道太阳就要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里"这句话中"知道"是什么意思?

  3、个别读第三自然段。思考:课文5句话是按怎样的顺序具体描写太阳升起的过程的?

  4、文章用了哪些词句分别写出了太阳升出海面时的颜色、形状、光亮、动态的?

  5、导读第三自然段。

  6、读"太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地使劲儿向上升"。这句话与"太阳向上升"比较哪句好?为什么?好在哪里?

  7、齐读第二段。

  三、学习第三段。

  1、指名读第4、5自然段。思考:两个"有时候"各指什么样的情况下的日出景象?

  2、当云薄时,海边的日出是怎样的景象?

  板书:水天一色一片灿烂

  3、当云很厚时,日出又是怎样的奇观?

  4、第5自然段中,你觉得哪几个词用得特别好?

  5、齐读第三段。

  6、小结:课文二、三两段描写了不同天气里海上日出美丽雄奇的景象。

  四、读第四段

  1、练读第三段。

  2、这句话与全文有什么关系?

  五、教学小结:

  1、这篇文章主要写了什么,抒发了作者怎样的感情?

  2、你觉得可以从《海上日出》这篇文章作者中学习到怎样的写作方法?

  第一、作者观察得很仔细。

  第二,作者运用比喻、拟人等方法,把太阳升出海面的过程描写得生动、传神。

  第三,课文用词非常确切、传神。

  3、练习有表情地朗读全文,并通过多种形式练习背诵全文。

  六、作业布置:

  1、背诵课文。

  2、有机会自己观察日出的景象,与课文的描写作比较,可写一篇观察日记。

  板书设计:

  1、海上日出

  晴朗时:红霞——扩大、亮——小半边脸——向上升——跳出海面

  红得可爱

  夺目的亮光

  有云时:躲、透——水天一色

  镶、透、染——人景合一

  《海上日出》的教案2

  教学目标:

  1、学生感受海上日出的壮观景象,陶冶爱美的情趣,激发学生对生活的热爱。

  2、理解课文内容,练习有感情地朗读课文。

  3、培养学生收集信息、处理信息和积累语言的能力。

  教学重点:

  感受海上日出的壮观景象,感悟语言,有感情地朗读课文。

  教学难点:

  对“一纵一纵”的理解。

  教学过程:

  一、导入

  知识竞赛的形式交流资料。教师当主持人,给学生出题,学生进行判断,举牌示意。

  谈话导入:

  通过刚才的知识竞赛,我想同学们对于巴金老先生有了很多的了解。他除了擅长小说、戏剧的创作,在散文方面也有很深的造诣。今天我们就共同来学习巴金先生的一篇非常著名的`散文——《海上日出》。(板书课题)

  二、讲读

  1、检查读书情况,看是否读通顺。同位互相检查,每人读三个自然段,如果发现错误,读完之后给他指出来。

  2、读毕统计优良人数,并请得良的同学再来读,大家用手势进行鼓励。

  3、出示三幅图,。要求:请你认真观察图画,结合课文当中的文字想一想,这三幅图有什么共同的地方,又有什么不同的地方?

  不同:日出前日出时有云时

  相同:云海水太阳

  引导学生质疑,“既然是写日出,为什么总要写海水和云的变化?”

  4、认真默读课文,围绕刚才提出的问题划出三者之间有联系的句子,看看你能读懂什么,并通过朗读表现出来。

  (1)师范读“红霞的范围慢慢扩大,越来越亮。”这一句。

  (2)引导学生体会“太阳上升时,为什么会给人一种一纵一纵的感觉?”

  (3)感受到万事万物交相辉映,才使得大自然更加绚丽无比。

  (4)有感情地朗读课文,最好能背诵下来。

  三、看录象,谈感受。

  1、看录象,可以边看边跟着读。

  2、互相交流一下感受。

  打出投影:

  海上日出真是伟大的奇观啊!我想对()说:“()。

  四、感悟语言、积累文字

  日出的奇异景观古往今来的确被很多文人所称颂,老师给大家推荐几段描写日出的文字,请你先浏览一遍,再选择一段你最喜欢的进行认真地阅读,并通过有感情地朗读表达自己内心的体验和感受。

  五、布置作业

  1、选择一段你喜欢的描写日出的文字进行朗读、背诵。

  2、选择一段你喜欢的描写日出的文字用图画再现出来。

  3、选择一段你喜欢的描写日出的文字进行抄写。

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