【必备】大班科学教案4篇
作为一名教职工,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编精心整理的大班科学教案4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
大班科学教案 篇1
设计意图:
通过幼儿对图形的认识,知道图形之间的变化。如何让幼儿利用几何图形来拼出自己喜欢的造型呢?科学教育活动《图形的变化》就是在这个基础上的延伸,旨在通过选择不同的几何图形,来提高幼儿的拼图技能,丰富幼儿的想象力。
活动目标:
1.通过让对三角形、正方形、梯形、圆形等图形进行变化操作,引导幼儿发现图形之间互相变化,转换,可以变出不同的数量的各种图形。
2.培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。
活动准备:
1.教具:三角形、长方形、梯形、圆形拼成一幅机器人画。
2.学具:每人一套各种图形的纸,放在学具袋里。
活动过程:
一、引题部分。
今天,我带来了一位朋友,你们猜猜看是谁呢?(教师出示图片)他是谁啊?
二、观察、思考。
1.请小朋友看一下,这机器人是由什么组成的呢?(由圆形、正方形、三角形、长方形、梯形组成)
2.每种图形各有多少个呢?(圆形4个,正方形4个,长方形1个,梯形2个,三角形1个)
三、动手折纸,看图形变化。
1.现在,我要把机器人身上的图形拿出来,这些图形还有其他神奇的变化。
2.教师示范图形正方形,折纸变成三角形和长方形。
四、动手动脑,感知图形变换。
我这里有许多的小图形,他们还有魔力呢,只要你用手折一折,它还会变成其他形状呢。你们想不想试一试?
1.请幼儿动手变一变(折纸)
2.请幼儿说说变化的结果:正方形——变成了三角形还有长方形;圆形——变成了半圆形、扇形;长方形——变成了三角形、正方形。
五、结束部分。
五彩图形妙趣横生,小朋友,这些小图形好玩吗?那我们再把它们制作成一个机器人吧,数一数你的机器人由哪些图形组成,每个图形各有多少个。
大班科学——《图形的变换》
教学反思:
科学教育活动《图形的变化》采用层层递进的方式,一步步的将活动展开进行。通过选用不同的几何图形来拼造型,极大的丰富了幼儿的想象力和创造力。整个活动最大的.亮点就是在幼儿选择几何图形拼造型的过程中,教师只是处在了支持者的基础上,以幼儿为中心,充分发挥幼儿的主体性地位,同时在活动中允许幼儿存在个别差异,允许能力强的幼儿为能力弱的幼儿提供帮助,这样也有利于培养幼儿的合作精神。从整个活动过程来看,幼儿的积极性、主动性得到了充分的体现。 但也有足之处,幼儿在制作机器人的时候,不知利用手上的几何图形,可通过折纸、撕纸拼出机器人。
大班科学教案 篇2
一、活动题目
哪种布擦瓷砖最干净?
二、活动目标
幼儿通过亲自动手实践,感知不同质地布料对污渍的吸附力的不同,找出吸附力最好的布。培养幼儿善于发现生活中的小窍门,激发幼儿的兴趣及观察比较的能力。
三、适用对象
5~6岁幼儿。
四、活动所需资源
每组一个小托盘,盘内有棉布、绸缎、毛毯头各一块,清水一盆,带有污渍、油渍的瓷砖场地,四张桌子,八个盘子,每人一张记录卡、一支水彩笔;课前家长与孩子了解洗涤剂的危害性,并在家里找一找有哪些废旧布料。
五、活动内容及过程
引入:炊事员阿姨工作辛苦,请小朋友帮助炊事员阿姨擦瓷砖。
摸一摸,说一说,每块小布头有什么感觉?
(1)毛毯头毛茸茸的,很软。
(2)绸缎滑溜溜的。
(3)棉布很软很细。
探究的.问题:哪块布擦瓷砖最干净?
幼儿讨论。
(1)绸缎擦得干净,因为它光滑、干净。
(2)毛毯头擦得干净,因为它有毛吸水分。
(3)棉布擦得干净,因为我看我妈妈就用它擦。
试一试:找出擦瓷砖最干净的一块布。用各种小布头擦带有污渍的瓷砖。
说一说我的发现。
(1)毛毯头擦得最干净,因为它的毛长,能把水和脏东西吸起来,而且还能吸油。
(2)绸缎擦得不干净。
(3)开始时我用这块绸缎擦瓷砖不干净,我又用棉布擦,也不太干净,最后用毛毯头擦干净了。
应用。
今天小朋友们不仅做了好事,而且还发现了一个秘密:毛毯头擦瓷砖最干净。我们把这些小布头拿到家里,帮爸爸妈妈擦一擦家里的物品,看一看擦什么更有效。
六、注意事项
1.不用任何洗涤剂情况下尝试用各种布擦瓷砖。
2.给幼儿提供的废旧布要干净卫生。
3.幼儿进入伙房地面不要有水,提供的水不超过30℃,锅要冷却才可进人。
4.提示幼儿分别用每一块布去尝试,边尝试边做记录。
5.操作前让幼儿理解什么是“比较干净”,什么是“最干净”。
6.为幼儿准备另一处带有污渍的瓷砖场地,以备幼儿再次探索时使用。
七、拓展性方案线索
利用不同的布料擦不同质地的物品,结果会不同。
1.用这几块布(棉布、绸缎、毛毯头)擦地板,哪块布擦得最干净?
2.用这几块布擦洗手间的坐便,哪块布擦得最干净?
八、背景资料
用毛毯头擦拭物品很干净,为什么呢?原来毛毯除了具备以上特点外,它还是绝缘体,并且纤维丝相对于其他棉布等要粗。在擦拭物品时,与物体相互摩擦,由于不同物质的原子核束缚电子的本领不同而带电,产生较大的静电场,能吸附灰尘等轻小物体。用毛毯头可以做成椅垫、玩具等。
大班科学教案 篇3
活动目标
1、使幼儿知道鼻子可以呼吸和嗅气味。
2、教育幼儿要保护好自己的鼻子。
3、培养幼儿积极运用感官的习惯。
活动准备
不透明的容器,分别装有香水、大蒜、麻油、醋、酒、橘子等,最好每组一套。
活动过程
1、出示大象的木偶。小朋友你们说大象的鼻子有什么用处?
(大象的鼻子能卷东西)
出示狗的木偶。小朋友,狗的鼻子又有什么用处?
(狗的鼻子最灵)。
2、讨论人的鼻子有什么用处。
⑴、动物的.鼻子有这么大用处,那么我们人的鼻子有什么用呢?(呼吸、嗅气味)
⑵、桌上有许多小瓶子,用我们的小鼻子来闻闻,看瓶子里装的是什么。
⑶、说说你最喜欢什么气味,不喜欢什么气味,为什么?你以前还闻过哪些有气味的东西?
:不同的东西有不一样的气味,鼻子能告诉我们各种各样的气味,帮助我们辨别不同的东西。
3、讨论怎样保护鼻子。
启发幼儿回忆以往碰伤鼻子或感冒的感受,进行讨论,谈谈保护鼻子的方法。
讲卫生,不挖鼻孔;注意安全,不把异物塞入鼻孔,活动时注意不撞击鼻子,积极参加锻炼,增强体质等。
活动
1、人的鼻子可以呼吸和嗅气味。
2、人的鼻子的用处很大,小朋友要讲卫生,注意安全,保护好鼻子。
大班科学教案 篇4
活动目标
1、启发幼儿对数数的兴趣,体验帮助小猪的快乐。
2、感受5以内的数量,学习手口一致按顺序点数到5。
3、能够手口一致按顺序点数5以内的事物并能说出总数。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动重点
感受5以内的数量,学习手口一致按顺序点数到5。
活动难点
能够手口一致按顺序点数5以内的事物并能说出总数。
活动准备
1、自制教具小拖车一个(4节车厢);
2、操作卡片:西瓜、菠萝、桃子、苹果若干;
3、小货车操作纸人手一份;
4、小红花每人一个;
5、环境创设:5个气球、红绿灯、4个小汽车、2位老师、一架钢琴。
活动过程
一、导入部分
1、师生、家长互相问好。
师:“小朋友,今天爸爸妈妈也来到幼儿园跟我们一起做游戏,大家高兴吗?”
幼:“高兴!”
师:“那我们先跟爸爸妈妈和叔叔阿姨打声招呼吧!”
2、出示小拖车激发幼儿的活动兴趣。
师:“今天老师给带来了什么?”(幼儿回答)
师:“我们一起数数小拖车有几节车厢?”(复习4以内的点数,点数过程中要引导准确点数,右手食指从左向右点一个数一个。)
师:“小朋友知道这辆小车是谁的吗?”(出示三只小猪图片)
师:“有几只小猪,我们一起数一数”(复习3以内点数)
师:“有谁知道小拖车来干什么了么?
(幼儿大胆想象、发言)
师:现在小朋友认真听故事,就知道小拖车能干什么了。
二、听故事,操作探索手口一致点数5以内数量
1、老师讲述故事。
(讲到“走近一看,原来是绿绿的西瓜”)
师:“猪老大发现西瓜,小朋友,猪老大一共发现了几个西瓜?我们一起来数一数。”(引导幼儿一个一个的数,然后说出总数5。)
师:“可是西瓜太重了,不知该怎么办了?你们有办法吗?”(激发幼儿大胆想象发言)
师:“那我们就帮小猪把西瓜放进车厢里。小朋友看看我们的小货车有没有跟西瓜颜色是否一样的车厢?一节车厢放一种水果。”
师:“现在请小朋友一个一个数出2个西瓜,放在自己的小车厢里吧”(引导幼儿一个一个的数,然后说出总数5)
2、故事讲到“他爬上树一看,啊!有3个菠萝”,师:“怎么办?”
(引导幼儿发言)
师:“我们一起帮猪老二数一数有几个菠萝,再装菠萝。”(重点引导一个一个手口一致点数。)
(幼儿动手操作)
师:“小朋友看看有没有跟菠萝颜色一样的车厢?”
3、师:“他们又继续往前走,猪小弟发现了什么呢?”
师:“小朋友都很聪明,再帮猪小弟数一数桃子,好吗?看看有没有跟桃子颜色一样的车厢?现在我们一个一个数着装进车厢里。”
(引导孩子动手点数桃子, 再装进小拖车里。)
4、师:“这时候,三只小猪都走累了,它们坐下来休息一下,突然猪小弟哎呀叫了一声,低头一看原来看到几个苹果。小朋友我们再帮三只小猪一起数一数苹果吧。”
(幼儿动手操作)
5、师:“小朋友们都太能干了,三只小猪在你们的帮助下,捡了满满一车水果,他们非常高兴,要送给每一位小朋友一个小礼物,想知道是什么吗?”
6、师:“在送礼物之前,老师有一个想法,我们再帮小猪把捡来的水果从车上帮他们卸下来好不好?”(复习5以内的'点数)
7、师:“我们先把西瓜卸下来”(引导幼儿一个一个数着放回原处,看看水果和盒子的颜色不要放错了)其他水果同上。
8、师:“现在看看小猪为我们准备了什么?”
9、师:“小花的花瓣有几瓣?我们一起数一数,一会跟爸爸妈妈一起数一数你的小花有几片花瓣?”
10、师:“我们也跟小猪说一声‘谢谢’。”
三、活动延伸
师:小朋友,在我们生活中也有很多跟数字有关的事物,看一看我们活动室里有没有数字是1、2、3、4、5的事物?跟爸爸妈妈一起找一找,好吗?
教学反思:
一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。
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