《排一排》中班数学教案

时间：2025-01-17 12:29:51 宜欢教案

《排一排》中班数学教案（通用10篇）

　　作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的《排一排》中班数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《排一排》中班数学教案（通用10篇）

　　《排一排》中班数学教案 1

　　活动目标：

　　1、复习认读7以内的阿拉伯数字，会排列1~7的点卡或数卡，说出相邻两数之间多1或少1的关系。

　　2、继续学习同伴之间相互检查操作结果。

　　重难点：

　　会排列1~7的点卡或数卡，并能说出相邻两数之间多1或少1的关系。

　　活动准备：

　　1~7长条点卡个一张，1~7数卡各一张；点卡、数卡每人1套；幼儿画册。

　　活动过程：

　　一、玩“按序排点卡”游戏。

　　1、教师排好1~3的长条点卡，引导幼儿观察相邻两数点卡多1或少1的关系（如2比3烧1,3比2多1）。然后小结：每一张点卡都比前一张多1个点。

　　2、请幼儿根据前面排出的三张点卡的规律，想一想：第四张应排几的`点卡？剩下几张点卡又该怎么排？全部排好后，带领幼儿读一遍所排数序，并告诉幼儿：这样排点卡，就叫“按序排点卡”。

　　3、请幼儿拿出点卡，自己按顺序排出1~7的数序。

　　二、玩“接数补漏”的游戏。

　　1、教师按从少到多排出几张数卡，但在1~7的数序中缺少2~3个数字，如数字“3”和数字“5”。问幼儿漏了数字几，请幼儿帮老师补上。

　　2、幼儿补好后，问幼儿为什么要这样放。（引导幼儿用相邻两数差1的关系来回答）

　　三、幼儿进行《幼儿画册》中“排一排”的操作练习。

　　请幼儿读一读数序填空卡，判断漏了点数几或数字几，然后用点子在空格里填上漏掉的点数或数字。

　　《排一排》中班数学教案 2

　　活动目标：

　　1.初步感知图形排列的规律，并进行ABAB间隔模式的排列。

　　2.能仔细观察排列的规律，清晰的进行表达。

　　3.对排序活动感兴趣，愿意并积极的参加操作活动。

　　活动准备：

　　穿好的积木珠子教具、不同颜色积木（小动物积木）

　　活动过程：

　　一、以“变魔术”的形式引题，激发幼儿活动兴趣。

　　1.用穿好的积木，引导幼儿初步感知物体排序的规律。

　　师：现在老师来变魔术，噹噹噹变—这是什么？那这盒子里面装的什么呢？到底是什么呢？我们一起来看看吧？绳子上挂的是什么？哦小积木，是什么颜色的小积木，接下来是什么颜色的猜一猜。幼：……

　　师：老师发现我们班的小朋友很厉害，那谁来告诉我你是怎样猜出来的？请个别小朋友回答：

　　2.老师慢慢的展示穿好的积木，让幼儿观察积木的排列顺序。

　　师：我这里还有一串，也要请小朋友来猜一猜，这是什么？谁来告诉我这些小动物是怎样排排队的？幼：……

　　师：我们很快的来猜一次，最好还没拉出来就猜。幼：……

　　二、引导幼儿仔细观察，主动探索，感知规律的主要特征。

　　1.引导幼儿观察、感知“串珠积木”的排列顺序，并说一说是怎么排列的？

　　师：今天小积木和小动物来排排队，那还有几个图形宝宝也想来排排队，是什么图形呢？我们来看看他们是怎样排的？幼：…好我们从这边开始数，有几个粉红说清楚点。请个别幼儿回答。

　　2.引导幼儿探索、感知“图形”的排列规律特征，让幼儿观察，说一说是怎么排列的？请幼儿接着排列。

　　（1）图形宝宝颜色排列。

　　师：不是所有图形宝宝都能往下面排的`，是不是呀？

　　（2）图形宝宝形状排列。

　　师：好，还有图形也来排排队，是什么图形呢？幼：

　　师幼：一个正方形、一个三角形、一个…一个…

　　三、通过操作，进一步巩固感知物体的规律特征。（教师根据操作情况进行个别指导。）

　　1.请幼儿到桌子前按规律自己动手操作，排列好的展示在黑板上，让幼儿说一说是怎么排的（一个...一个...）

　　师：那么今天老师也请小朋友也来排一排，你们会排吗？幼：

　　师：接下来请小朋友听清楚老师的要求：桌子上有的给圆形宝宝颜色排排队，有的是给图形宝宝形状排排队，等下老师要请每个小朋友你去找一个你喜欢的地方，然后看看前面是什么排的，那后面也要什么排的。老师再讲一遍，你要看清楚前面是怎样排的你后面也要怎样排的，知道吗？排完后把你排好的拿到老师这边来，老师帮你贴在黑板上好吗？

　　四、小朋友今天表现的都很棒，让小朋友也来排排队开火车，活动结束。

　　《排一排》中班数学教案 3

　　一、设计思想。

　　因为幼儿园托班孩子年纪小，易学易动好表现。他们在初步认知了红、黄两种色彩后，对色彩产生了越发浓浓的兴致，针对幼儿园托班孩子的年纪特征，在教学中我让孩子以事必躬亲的方法学习，体会游戏学习内的快乐，与此同时初步学习将红黄两种色彩开展归类。

　　二、教学目标。

　　1、认知黄色，加强认知红色。

　　2、让孩子懂得把红、黄色开展归类。

　　3、在玩中体会同种色彩排在一块儿的快乐。

　　三、教学预备。

　　1、装有红、黄颜料的瓶子数个，瓶里的颜料水不可以太满方便孩子摇动。

　　2、红、黄色玩具饼干多于孩子人数。

　　3、红、黄色小毛驴与孩子人数相等。

　　4、红、黄色标识各一。

　　四、教学过程。

　　（一）组织孩子玩手指游戏――我的小手，集中孩子注意力。

　　1、启发孩子看情景，提问：这儿有一些啥色彩的物品？

　　幼儿教师在情景中摆放好与孩子人数等同的红、黄色的小毛驴，启发孩子观测和察看。

　　2、首次归类：幼儿教师预备好标识并启发孩子看，让孩子骑小毛驴按色彩排队，体会同种色彩排在一块儿的快乐，要点认知黄色。

　　让孩子认知色彩标识，并要求孩子把自个儿的小毛驴骑到色彩标识处排队。

　　你的小毛驴是啥色彩的？你将它骑到啥色彩的.标识后方啦？

　　（二）找一找玩一玩，体会愉快：游戏“摇摇摇，变变变”变优秀的集中）

　　1、让孩子把红色颜料送往小毛驴后方排队。（红色的集中）

　　2、让孩子把黄色颜料送往小毛驴后方排队。要点认知黄色。（黄红、黄颜料。

　　（三）送饼干给小毛驴吃，启发感情。

　　1、游戏：孩子孩子真喜欢玩，走走，跳跳，请把红色的饼干赠送给小毛驴吃，用相同的方式送黄色饼干。

　　2、今日孩子都非常棒，找着了自个儿喜爱的小毛驴并帮帮它找着自个儿的色彩，给它排了队。此刻孩子们与小毛驴都累啦，我们一块儿歇息会儿吧！（孩子同小毛驴一块儿装作睡）

　　五、教学扩展：

　　让孩子用对应色彩的颜料给小毛驴做一個漂亮的小手绢，可以让孩子自个儿用手蘸颜料将幼儿教师预备好的一张正方形小纸涂满色，或者依照自个儿的意愿用笔画上对应的图形。

　　《排一排》中班数学教案 4

　　活动目标：

　　1．自主观察、发现事物排列的规律；

　　2．积极尝试按一定规律排序；

　　3．体验活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1．ppt课件，游戏卡片（幼儿人手一份），幼儿用书人手一本。

　　2．幼儿已有排序经验。

　　一、创设情境，导入活动

　　师：小兔开了家商店！我们一起去看看，好吗？

　　二、观察发现，探索规律

　　看，小兔商店里的商品可真多！有什么？是怎么摆放的？

　　小结：这些帽子、围巾、手套、袜子可不是乱摆乱放的，它们排着队伍呢！

　　1.帽子围巾的规律（ABAB）

　　师：帽子围巾是怎么排队的？（一条围巾，一顶帽子）

　　小结：原来，帽子围巾是按照一条围巾一顶帽子，这样一个隔着一个很有规律排的。

　　师：你们会这样一个隔一个的排队吗？（幼儿按男女生间隔排座）

　　2.袜子的规律（ABBABB）

　　师：袜子是怎么排的呢？（一只红色的，两只黄色的）

　　小结：哦，袜子是按照一只红色的两只黄色的，这样一个隔着两个很有规律的排列的。

　　3.手套的规律（ABCABC）

　　师：手套又是怎么排的？（一只红的，一只黄的，一只蓝的）如果接着往下排，你觉得后面应该排什么？

　　小结：原来，手套是按照一只红的一只黄的一只蓝的，三种颜色一个隔一个这样很有规律的排列的。

　　总结：像这样一个隔着一个排，或是一个隔着两个排都是很有规律的排队方法。

　　4.生活中的规律

　　师：平时你见过哪些东西是这样很有规律的排队的？

　　小结：有规律排序的方法还有很多很多，有规律的`排队可以让我们一下子猜出下一个是什么，而且这样排队还很整齐美观。

　　5.练习运用规律排序：按ABCABC的规律摆放图书

　　师：小兔商店里购进了一批图书，请小朋友们把三种图书有规律的排到书架上。

　　三、游戏操作，运用规律

　　1.认识游戏牌：小兔想请我们来当营业员，愿意吗？这些是小兔商店的工作证，每个工作人员都要佩戴自己的证件。看看这些工作证有什么不同？上面有什么？（大小，颜色不同，有数字，有图形……）

　　2.观察游戏牌：发现自己工作证的不同。

　　3.游戏：按规律排队

　　商品都按规律摆放整齐了，小营业员们，我们也按照规律排好队，好吗？看，是什么规律？

　　1）按工作证数字规律排队(ABCABC)

　　幼儿重新组合在起点标志处按要求排队（排除色彩、大小干扰）

　　2）按工作证大中小的规律排队（ABCABC）

　　幼儿在起点标志处按要求排队（排除色彩、数字干扰）：先分大中小三组，再按规律排。

　　3）按工作证颜色规律排队(ABCDABCD)

　　幼儿重新组合在起点标志处按要求排队（排除数字、大小干扰）

　　4）按工作证图形规律排队（ABCDABCD）

　　幼儿重新组合在起点标志处按要求排队（排除颜色、数字、大小干扰）

　　四、延伸

　　小兔商店里又进了许多新的商品，请小朋友们用今天学到的新本领按规律帮小兔把商品摆放好，好吗？

　　《排一排》中班数学教案 5

　　活动目标：

　　1、在游戏中感受活动的快乐并学习童谣。

　　2、愿意用动作表现自己对童谣的理解。

　　3、能有节奏地一边念童谣一边表演。

　　活动准备：

　　草地图片一张，鸭妈妈头饰一个，小鸭头饰若干，场地上放青菜卡片，垫子若干。

　　活动过程：

　　一、以游戏导入。

　　1、教师做鸭妈妈：

　　“鸭宝宝，今天的天气真好，妈妈带你们去草地上玩，好吗？妈妈先请小鸭子排好队伍，做一群神气的小鸭子。”（排好队伍出发）

　　结合此情景学习童谣句子：一排鸭子，个子矮矮。

　　2、教师带领幼儿排着队伍一起模仿小鸭子走，并配以学习拍拍翅膀，晒晒太阳等动作，帮助幼儿理解童谣内容，体验与妈妈一起游戏时高兴的情绪。（重点帮助幼儿理解词语：矮矮、摇摇摆摆。）

　　结合此情景学习童谣句子：，走起路来，摇摇摆摆。拍拍翅膀，晒晒太阳。

　　3、当幼儿发现青菜卡片时，鸭妈妈与小鸭子一起快乐地伸伸脖子吃青菜。

　　结合此情景学习童谣句子：伸伸脖子，吃吃青菜。

　　二、理解童谣。

　　1、教师：“鸭宝宝，我们走累了，坐下来休息一下吧”。

　　教师与幼儿一起自由松散地坐在垫子上。

　　2、理解童谣。

　　（1）“刚才鸭宝宝们跟着鸭妈妈到哪里去了，我们是怎么走的`呀？谁来学学看？”幼儿回答并表演。

　　教师念童谣，“一排鸭子，个子矮矮，走起路来，摇摇摆摆”。鼓励幼儿一起来学学摇摇摆摆、矮矮地走路，感受快乐的情绪。（强调：一排、矮矮、摇摇摆摆。）

　　（2）“鸭宝宝，我们到了草地上，还做了些什么呢？谁来说说看？”幼儿回答并表演。

　　教师念童谣：“拍拍翅膀，晒晒太阳，伸伸脖子，吃吃青菜”。幼儿集体表演并学念儿歌。

　　引导幼儿扩散思维，发挥想象。“草地上除了有青菜，还会有什么呢？谁来说说，并把它编到童谣里。”

　　“小鸭子玩得高兴吗？我们还可以玩些什么游戏？”

　　三、再次游戏，巩固童谣。

　　“你们还想跟鸭妈妈一起去草地上玩吗？”“这次我们要念着童谣来玩了，看哪只小鸭子最能干，念的童谣最好听”。

　　一边念童谣一边游戏，教师表扬能边念童谣边表演的幼儿。

　　四、结束。

　　“鸭宝宝们，今天玩的高兴吗？我们要回家了，下次我们再来玩，好吗？”教师带幼儿学小鸭子走回家

　　附：

　　童谣：一排鸭子

　　一排鸭子，个子矮矮，走起路来，摇摇摆摆。

　　拍拍翅膀，晒晒太阳，伸伸脖子，吃吃青菜。

　　《排一排》中班数学教案 6

　　活动目标：

　　1.让幼儿认真观察和认识植物的形态特征，大胆想象植物生长的情景。

　　2.让幼儿知道植物是有哪几部分组成的，并让幼儿练习用直线表现植物的根、茎、叶。并进行线和形的排列表现。

　　3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备：

　　图画纸、白板笔、植物图片

　　活动过程：

　　1.导入：小朋友们好，你们抖擞见过哪些植物呢？（让幼儿互相交流，说出自己知道的植物。）

　　好，今天老师给小朋友带来了许多植物，小朋友仔细观察，看和你见过的一样吗？

　　2.通过观察，提问：“你们知道植物是由哪几部分组成的吗？”

　　“叶子有什么形状?”

　　“怎样长在茎上？”

　　3.通过讨论，启发幼儿想象力。

　　作画引导：

　　A、植物是怎样从土中长出来的？

　　教师小结：种子在土壤里发芽，由下向上长，在长长的茎上长出许多叶子，叶子分左右两边长在茎上。

　　B、在一片植物里，它们长得是不是一般高，一个样子呢？

　　教师小结：实际上植物生长有快有慢，因此是高高低低的，有的茎粗些，有的茎细些，有的植物长得直直的`，有的植物长得弯弯曲曲的。

　　C、植物结出果实是什么样子的?它长在植物的什么部位？

　　教师小结：有的长在植物上面，有的长在植物叶子下面。

　　4.今天，我们一起来画一排植物.请小朋友根据自己见过的或想象的植物把它的茎、根、叶画出来。

　　5.教师鼓励幼儿大胆作画，教师对幼儿进行个别指导。画的好的可以当面点评，与幼儿一起分享，激发其他幼儿的作画兴趣。

　　6.能力强的幼儿教师则可引导幼儿通过启发和联想，让幼儿在画中添加土壤、水分、阳光……

　　7.幼儿作完画，教师给予评价，培养幼儿审美观。

　　《排一排》中班数学教案 7

　　活动目标：

　　1、在游戏中感受活动的快乐。

　　2、愿意用动作表现自己对儿歌的理解。

　　活动准备：

　　鸭妈妈头饰一个。场地上放青菜卡片。

　　活动过程：

　　一、以游戏导入。

　　1、教师做鸭妈妈：“鸭宝宝，今天的太阳真好，妈妈带你们去晒太阳，好吗?鸭妈妈先请小鸭子排好队伍，做一群神气的小鸭子”

　　2、教师与幼儿排着队伍一起矮矮、歪歪地学小鸭子走走，拍拍翅膀，晒晒太阳，帮助幼儿体验与妈妈一起游戏时高兴的情绪。

　　3、当幼儿发现青菜卡片时，鸭妈妈与小鸭子一起快乐地伸伸脖子吃青菜。

　　二、理解儿歌。

　　1、教师：“鸭宝宝，我们走累了，坐下来休息一下吧”。教师与幼儿一起自由松散地坐在地下。

　　2、理解儿歌。

　　“刚才鸭宝宝们跟着鸭妈妈，我们是怎么走的呀?。谁来学学看?”幼儿回答并表演。教师念儿歌，“一排鸭子，个子矮矮，走起路来。屁股歪歪”。鼓励幼儿一起来学学歪歪矮矮地走路，感受快乐的情绪。(强调：一排、矮矮、歪歪。)

　　“鸭宝宝，我们到了草地上，还做了些什么呢?谁来说说看?”幼儿回答并表演，教师念儿歌：“翅膀拍拍，太阳晒晒，伸伸脖子，吃吃青菜”。幼儿集体表演并学念儿歌。

　　“鸭宝宝，我们要回家了，应该怎么走呢?”教师带幼儿一边念儿歌一边一起排着队伍矮矮、歪歪地学小鸭子走回家。

　　三、再次游戏。

　　“还想跟鸭妈妈一起去草地上玩吗?”“这次我们要念着儿歌来玩了，看哪着小鸭子最能干，念的儿歌最好听”。一边念儿歌一边游戏，结束时离场。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的`，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

　　《排一排》中班数学教案 8

　　【教学目标】

　　1、体验物体从短到长的顺序关系。

　　2、能根据全范例，用重叠对应的方法，按长短给5根小棒排序。

　　3、愿意用自己的语言讲述小棒排列的顺序。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　5、体验数学集体游戏的快乐。

　　【教学准备】

　　多用插板、白磁板、底纸9《金箍棒》，磁贴：金箍棒长短顺序卡5个；底纸10《水果排排队2》，磁贴：大小水果排序卡苹果（或桃子）5个。

　　【教学过程】

　　一、情境导入。

　　1、介绍情境，引出问题出示底纸9《金箍棒》和长短顺序卡磁贴：“一群小猴来到花果山找孙悟空学本领，孙悟空拔下几根汗毛吹了口气，变成了金箍棒！大家看看一共有几根金箍棒？这些金箍棒一样长还是不一样长？哪根最短？怎么看出来的？哪根最长？怎么看出来的？

　　师：“这5根金箍棒该怎么发才合适呢？最短的一根发给谁？”请幼儿自由表达，得出一致意见：最短的一根要发给最小的那只。

　　2、演示规则教师边说边演示：“好，那我们就把这根最短的金箍棒放到最小的猴子手里（放入框条）。正好跟这个框条一样长，不长也不短。”

　　师：“其他几根金箍棒该发给谁呢？等一会儿请小朋友自己把这些金箍棒按从短到长的顺序，一根一根的放进框条里，发给这些小猴子。每一根都要不长也不短，正好放进框条里。你会做了吗？等所有金箍棒都发完了，还要按顺序说一说金箍棒是怎样排的？”

　　3、介绍巩固组活动。

　　师：“今天孙悟空还准备了一些水果，要招待这些猴子们。这个《水果排排队》的活动你们还记得怎么玩吗？请小朋友从小红旗开始，照着范例从小到大的顺序排好前三个水果，再想一想，剩下的水果怎么接下去排呢？排完以后再说一说，水果是怎么排队的。”

　　二、分组操作。

　　1、分组操作逐一请幼儿自选活动。

　　2、观察指导教师重点观察“金箍棒”组，看幼儿是否理解操作规则。

　　3、常规提示。

　　三、交流评价。

　　1、交流教师：“刚才你是怎么给小猴子发金箍棒的'？谁愿意把剩下的金箍棒发完？”请个别幼儿上来完成排序。“他排的对吗？是怎么排的？”

　　2、评价教师：“今天哪些小朋友学会了把金箍棒从短到长？排好以后你告诉小猴金箍棒是怎么排的吗？你是怎么说的呢？”“哪些小朋友还到其他组去玩了？哪些小朋友会先收好材料再换组？”

　　3、整理教师带领幼儿一起整理学具。结束活动。

　　【教学反思】

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

　　《排一排》中班数学教案 9

　　设计意图

　　排序是幼儿生活中常见的现象，无论在幼儿的学习还是生活中，此类现象都广泛存在。通过排序活动，可以引导幼儿整理已有的排序经验，并大胆说出循环序列的规律，从而培养初步的逻辑思维。本次活动旨在让幼儿在老师的指导下学习新的排序规律，并在游戏中轻松学习，将课堂中的数学带入生活中。

　　活动目标

　　通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列。

　　在探索寻找活动中，能选择不同的方法尝试有规律排序。

　　培养幼儿初步的推理能力，发展幼儿观察力。

　　活动准备

　　画好的大树背景图，各种带有图形、颜色、图案的水果挂在树上。

　　积木布置的场景。

　　和幼儿人数相同的卡片（绘有不同的颜色、几何图形、图案）。

　　大的排序卡、图卡。

　　活动过程

　　一、自由探索

　　游戏引入：以“寻宝”游戏开始，让幼儿寻找藏在积木后面的卡片，打开卡片看看上面有什么。教师：“今天这里有很多大的积木，积木后面都有一张神秘的卡片，我们小朋友去找一找，一个小朋友拿一张。”

　　自由讨论：幼儿自由讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。讨论完后请个别幼儿上来说一说。

　　二、发现规律

　　观察排序卡：教师出示大图卡，让幼儿观察卡片上物体的排列，感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。教师：“老师这里也有和你们一样的卡片，是怎么排队呢？它的后面应该是谁呢？”

　　补规律：请幼儿找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么，并请个别幼儿上来说说自己卡片上该排什么。

　　三、尝试自由排列

　　激发兴趣：出示挂满果实的'大树，果实上有不同的颜色、形状、图案，激起幼儿操作的兴趣。

　　动手操作：让幼儿动手操作，在大树上找到自己卡片上缺的，要求每个幼儿只能拿两个水果上的东西，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。教师：“刚才小朋友都发现自己卡片上还缺两个朋友，它们在哪里呢？原来都在这颗果树上呢！现在你自己上来找找看，每个小朋友只能拿两个，找到了把它贴在你的卡片上，要按照前面排队的方法贴。”

　　四、幼儿自选操作活动

　　教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律的排列。提供以下三种操作方式供幼儿选择：

　　按颜色排列：选择两种或三种颜色的方形进行间隔排列。

　　按几何图形排列：选择两种或三种几何图形进行间隔排列。

　　按图案排列：选择两种或三种图案进行间隔排列。

　　活动反思

　　通过本次活动，幼儿不仅学会了按某一特征有规律地间隔排列，还在探索过程中培养了观察能力和逻辑思维能力。教师在活动中应密切观察幼儿的表现，及时给予指导和帮助，确保每位幼儿都能在活动中有所收获。同时，教师还需反思活动设计是否贴近幼儿生活，教学方法和手段是否丰富多样，以及幼儿参与度是否高等问题，以便后续活动的改进和优化。