当前位置:育文网>教学文档>教案> 翠鸟教案

翠鸟教案

时间:2022-01-19 15:09:12 教案 我要投稿

【精选】翠鸟教案三篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的翠鸟教案3篇,希望对大家有所帮助。

【精选】翠鸟教案三篇

翠鸟教案 篇1

  【教学目标】

  1.学习作者抓特点观察、描写的方法,体会用词的贴切、生动,养成积累好词佳句的习惯。

  2.感受作者对翠鸟的喜爱之情,增强爱护野生动物的意识。

  3.正确、流利、有感情地朗读课文。

  【教学重点】

  课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段。

  【教学难点】

  翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。

  【教学准备】

  多媒体。

  【教学过程】

  一、激趣导入,走进翠鸟世界

  1.在大自然中有许多美丽的小鸟,像孔雀、画眉、黄莺……下面请大家看看这是什么鸟?(出示“翠鸟”图片),对了这是翠鸟。翠鸟又叫“叼鱼郎”,它生活在靠近水边的树枝上或岩石上,有着高超的捕鱼本领。我们今天学习的课文就是介绍翠鸟的。

  2.出示课题(齐读)

  3.上一节课我们初读了课文,知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点,谁能告诉老师,是哪三个方面呢?(指名回答,师板书:外形活动住处)

  4.下面请同学们欣赏一段有关翠鸟的录像,看看翠鸟的外形和活动有什么特点?

  5. 小结过渡。

  二、细读课文第一自然段,认识翠鸟的外形特点

  1.出示图片,看图说说翠鸟的外形特点。

  2.课文是怎样描写的?默读第一自然段,按要求把有关的词语找出来。

  ()的眼睛()的嘴()的爪子

  ()的头巾()的花纹()的外衣

  ()的衬衫

  3.指名说说你找到的词语,读一读。

  4.作者是按什么样的顺序描写翠鸟的外形?

  (爪子──羽毛──眼睛──嘴)

  5.板书:爪子(红色)羽毛(漂亮)眼睛(透亮灵活)嘴(尖长)

  6.重点理解描写翠鸟羽毛的三个比喻句。

  7.用喜欢、赞美的语气,有感情地朗读第一自然段。

  8.小结过渡。

  三、品读课文第二、三自然段,了解翠鸟的`活动特点

  1.指名读第二、三自然段,思考:

  ⑴翠鸟的动作怎样?

  ⑵课文第二自然段写翠鸟的什么动作?

  ⑶课文第三自然段写翠鸟的什么动作?

  2.分析课文第二自然段:

  ⑴翠鸟的叫声有什么特点?它喜欢怎样的活动?(指名回答)

  ⑵比较句子:

  翠鸟叫声清脆,爱贴着水面飞。

  翠鸟叫声清脆,爱贴着水面疾飞

  ⑶课文第二自然段还写了翠鸟的什么动作?(等鱼)

  ⑷板书:等鱼:一动不动注视(静)

  ⑸指导朗读。

  3.分析课文第三自然段:

  ⑴欣赏翠鸟捕鱼的录像。

  ⑵课文是怎样描写的?自由读翠鸟捕鱼的句子,用“△△”划出有关词语。

  ⑶板书:捕鱼:蹬飞叼飞(动)

  ⑷分小组讨论:翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?

  ⑸汇报讨论情况。

  ⑹比较句子:

  翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去。

  翠鸟蹬开苇秆,很快地飞过去。

  ⑺还可以从哪些地方看出翠鸟动作敏捷?

  理解句子:只有苇杆还在摇晃,水波还在荡漾。

  ⑻指导朗读。

  4.小结:翠鸟不但外形美丽,而且是捕鱼高手,作者用词准确、生动、具体地把翠鸟捕鱼经过表达了出来。

  四、自学课文第四、五自然段,体会作者的思想感情

  1.自由读。

  2.谈理解,你读懂了什么?

  3.板书:峭壁上

  4.师归纳:

  渔翁告诉我们翠鸟的家在小溪尽头的峭壁上,翠鸟来这里是和我们做朋友的,我们打消了捉它的念头,只是希望翠鸟在茂秆上多停留一会儿。

  5.表达了作者对翠鸟怎样的情感?(板书:喜爱)

  五、总结全文,学习作者抓住事物特点来写

  1.作者写了翠鸟美丽的外形,并写出了它在捕鱼过程中动作神速、身手敏捷的特点,分别从静到动两方面表现出来,使人们不禁对翠鸟产生喜爱之情。

  2.说话练习:

  请你学学作者,用最美丽的语言赞赞你所喜欢的动物。

  六、课外延伸

  1.欣赏鸟类的图片。

  2.课外延伸:

  ⑴读一读描写翠鸟羽毛颜色、外形、捉鱼动作的句子,再把你喜欢的词句抄下来。

  ⑵自选课文中的一部分内容,如,“苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。”用彩色笔画一幅画。

  ⑶请你以“我喜爱的鸟”为题,仿照《翠鸟》抓住事物特点来写介绍自己所了解的鸟。

翠鸟教案 篇2

  教学目标

  1.学习本课生字新词,积累优美词句。

  2.有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。

  3.学习作者抓住特点及按观察顺序描述的方法。

  4.感受作者对翠鸟的喜爱之情,增强环保意识。

  教学重点

  1学习边读边想象画面,了解翠鸟的美丽、可爱、机敏,理解作者的观察、描写方法。

  2翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。

  教学准备

  收集有关翠鸟的文字资料、图片。有关课件。

  教学过程

  (一)、默读课文,思考:

  读了课文,你觉得翠鸟可爱吗?为什么?小组讨论回答。

  学生交流、汇报。

  ☆1、如果回答我觉得翠鸟长得很漂亮,所以可爱。,就重点引导学生学习第一段。

  a、读课文,思考:你从哪感受到翠鸟长得非常漂亮?(翠鸟的外形)

  b.作者按什么顺序描写翠鸟的外的?边读边画出描写翠鸟外形的有关句子。随着学生的汇报,教师通过课件依次展示描写翠鸟外形的线描轮廓图,并让学生随课件的逐步演示说出翠鸟外形的描写顺序,培养学生的观察能力和表达能力。

  c.细读描写外形的各个部分,弄清各个部分的特点,通过词语深入理解翠鸟外形的可爱。

  d、比较下面两组句子:(屏幕显示)或小黑板出示

  ①它颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的,并带有翠绿色的花纹,背上的羽毛是浅绿色的,腹部的羽毛是赤褐色的。

  ②它颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满翠绿色的花纹,背上的羽毛像浅绿色的的外衣,腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

  你们认为哪组句子写的好?为什么?结合比喻句谈理解。体会作者用上比喻句像的好处。

  e.下面请同学具体说说翠鸟的可爱。随学生的汇报,教师通过课件将翠鸟的轮廓图相应部分出示出来,加深学生的.印象。并再次让学生操作这一过程,同时随之口述翠鸟的外形特点,培养学生的说话能力。

  d.你从中体会到了作者怎样的感情?多么可爱的翠鸟阿!

  f、指导朗读,要读出喜爱之情来。

  ☆2、如果学生回答我觉得翠鸟的动作很快,捉鱼本领强,所以我喜欢它。,就重点引导学生读懂二、三自然段,并体会用词的准确。

  a、课件出示二三自然段,让学生初读以上语段,思考翠鸟动作有什么特点。(迅速,灵敏)

  b让学生默读这两个自然段,思考从那里可以看出翠鸟的迅速,并在书中画出有关的句子,标出重点词语,谈谈自己的感受。

  根据学生的回答,幻灯片出示相应的句子,体会作者用词的准确。

  幻灯片出示:①翠鸟叫声清脆,爱在水面飞。

  ②翠鸟叫声清脆,爱在水面疾飞。

  ①翠鸟登开苇秆,很快的飞过去。

  ②翠鸟登开苇秆,像箭一样射过来。

  ①一会儿,翠鸟又站在苇秆上了。

  ②一眨眼,翠鸟又轻轻地落在苇秆上了。

  除此之外,让学生结合只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。这句话理解翠鸟动作敏捷。

  3、指导朗读。读二、三自然段,比一比,谁把翠鸟读活了?学生自由读二、三自然段,读出翠鸟动作的敏捷、灵活、神速。注意语速稍快一些。

  4、你知道为什么翠鸟的动作非常敏捷吗?(结合翠鸟的外形指导学生理解二者的关系。)身体小,嘴又尖又长,眼睛透亮灵活,身体小巧玲珑。

  5、读后大家评议,指导后再读。

  (二)默读第四自然段,思考:

  △翠鸟那么美丽可爱,你想捉一只来饲养吗?

  △我们来看看作者是怎么想的,老渔翁怎么说的?幻灯片出示5、6自然段。

  1.自由读最后两个自然段,边读边想,提出不懂的问题。

  2.学生可能提出下列问题:

  (Ⅰ)老渔翁怎么知道我们想捉翠鸟?

  (Ⅱ)老渔翁的话是什么意思?

  (Ⅲ)为什么我们听了老渔翁的话,脸有些发红,并打消了这个念头?

  3.有的问题引导学生通过读来理解,有的问题引导学生展开讨论,各抒己见。

  4.指名读最后两个自然段。思考:你能从中读懂什么?

  教师可作如下引导:他们的愿望实现了吗?为什么?在作者失望以后,又产生了怎样的希望?为什么会产生这种新的希望?

  小结:我们也要像作者那样,不但喜爱鸟,更要保护鸟,因为鸟类是我们的好朋友。

  三、扩展运用:

  对比读课后思考练习第2题,体会贴着、蹬开、像箭一样用词的贴切。

  再找出几句类似的句子,边读边想象画面,体会用词的准确、形象、生动。如:

  ①一眨眼,翠鸟又轻轻地落在苇秆上了。

  ②一会儿,翠鸟又站在苇秆上了。

  ①翠鸟叫声清脆,爱在水面飞。

  ②翠鸟叫声清脆,爱在水面疾飞。

  ①翠鸟登开苇秆,很快的飞过去。

  ②翠鸟登开苇秆,像箭一样飞过去。

  ①它一动不动,看着泛着微波的水面。

  ②它一动不动,注视着泛着微波的水面。

  (指板书)

  正是作者如此的喜爱翠鸟,才能细致观察,抓住翠鸟颜色鲜艳,小巧玲珑动作敏捷这一特点,写得这样的形象逼真。下面我们就来学习作者抓住事物特点进行描写的方法,仿说一种小动物。

  (生练说、指说、评价,最后,写在读写本中的小练笔里)

  四、积累好词佳句

  1.指名读最后两个自然段。并说说为什么喜欢,然后抄下来。

  2、可以把你喜欢的词语句子都抄下来。

  3、指导学生有感情地朗读课文,背诵喜欢的自然段

  五、总结深化,课后实践。

  课件出示:同学们,我们的大自然是美丽的。而各种各样的鸟儿用它们的歌声,它们的色彩,它们的姿态,不仅为大自然增添了许多生趣,而且许多鸟还是我们人类的朋友。

  课下请同学们收集有关鸟类的图片或资料。在下节语文实践课上,我们一起交流,并办一期以鸟类为专题的墙报。

  板书设计:

  头

  (美) 背

  外形 腹 颜色鲜艳

  小巧玲珑 眼

  13翠鸟 嘴 我们要爱护它

  和所有的动物

  行动 疾飞 注视 像箭 一样

  (敏捷) 蹬开 叼起 贴着

  陡

  住处 小

  深

翠鸟教案 篇3

  【预设目标】

  1、会认11个生字,会写13个生字,能正确读写苇秆、腹部、衬衫等词语。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵喜欢的部分。

  3、了解翠鸟的特点,体会作者对鸟的喜爱之情。

  【教学重点】

  了解翠鸟外形和动作上的特点。

  【教学难点】

  体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。

  【课前准备】

  1、搜集有关翠鸟的资料。

  2、制作教学课件。

  【学习过程】

  一、创设情景、导入新课

  1、板书鸟:

  同学们,你们喜欢鸟吗?为什么?

  鸟是我们人类的好朋友,我们都喜欢它,今天,我们再来认识一位新朋友──翠鸟。

  2、板书翠(请同学们跟着一起书写课题)

  3、出示翠鸟图片:

  ⑴ 这就是翠鸟。来,一起叫叫它的名字。(再亲切一点)

  ⑵ 现在我们和翠鸟是好朋友了,你想了解它些什么,就直接问问它吧!

  ⑶ (课件播放翠鸟的话)有一篇文章是专门介绍我的,你们要想了解我,就去好好读一读吧。

  二、自读课文、感知大意

  1、自由读课文:

  ⑴ 读了课文,你对翠鸟有了哪些了解?

  (伺机板书:外形、行动)

  ⑵ 课文那一部分是描写外形的?请女同学读一读。

  课文哪一部分是描写动作的?请男同学读一读。

  2、自由学课文:

  翠鸟的外形和动作究竟有哪些特点呢?请你选择自己喜欢的内容、选择自己喜欢的方法和小伙伴共同探究学习。

  三、展示交流、指导朗读

  (同学们学习的都很投入,下面,我们就来交流展示你们刚才探究学习到的知识)

  1、了解外形特点:

  ⑴ 展示学生画的翠鸟。

  ⑵ 自己介绍、师生点评(她画出了翠鸟外形上的那些特点?还有什么特点没画出来?)

  板书:颜色鲜艳、小巧玲珑。

  ⑶ 齐读课文第一段。

  ⑷ 拼翠鸟拼图 。(一位同学拼,另一位同学在旁边解说)

  ⑸ 看着拼图,试着背诵第一段。

  2、了解动作特点:

  (翠鸟不但美丽,而且还是捉鱼能手呢!)

  ⑴ 你认为翠鸟动作上最大的特点是什么?(板书:敏捷迅速)

  ⑵ 课文中那些句子能体现这一特点?为什么?

  比较句子:(你喜欢哪一句的写法,为什么?)

  翠鸟叫声清脆,喜欢在水面上飞。

  翠鸟鸣声清脆,喜欢贴着水面疾飞。

  翠鸟离开苇秆,很快的飞过去。

  翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去。

  (读一读,读出翠鸟动作的迅速)

  ⑶ 翠鸟在动作上除了敏捷迅速,还有什么特点?(板书:机灵)你是从哪看出来的?

  ⑷ 赛读:小组内读、男女生读、师生读。

  四、思想教育、感情升华

  1、面对这样一只可爱的鸟,你们想不想捉一只回来?为什么?

  2、我们来听听经验丰富的'老渔翁的话吧!

  (指名学生朗读老渔翁的话)

  3、翠鸟是来和我们做朋友的,那你们会怎样对待你们的朋友呢?

  4、让我们来有感情的朗读课文,再次欣赏我们美丽的朋友──翠鸟。

  (齐读课文)

  五、拓展延伸、激发兴趣

  1、(播放翠鸟的多幅图片):

  其实,翠鸟在全世界有600多种呢!今天我们了解到的只是其中很少的一部分,你们想不想更多的了解它呢?

  2、学生自己设计、布置家庭作业。

  3、结束句:

  (调查学生设计的作业)同学们为自己布置的作业都很好。课堂小天地,天地才是大课堂,希望同学们在这个大课堂中能收获更多知识。

  【教学后记】

  通过这次的备课、上课我又一次得到了很好的锻炼;并通过自己课后的反思、大家的评点我收获了很多。

  这次较满意的是开头和结尾。开头的导入,方式新颖,让学生亲切的叫翠鸟的名字,创设出了一种情境,使学生从一开始就和翠鸟建立起一种朋友的关系,从而带着这种对朋友的关注去了解翠鸟,激发了学生爱护翠鸟,保护环境的情感。其次,较好的激发了学生的兴趣。在导语中,我设计了让翠鸟自己回答同学们的提问,让学生去书中找答案,激发了学生自主读书、获取知识的兴趣。结尾,我出示了一组不同品种翠鸟的图片,图片选择的较精美、色彩鲜艳、亮丽的图片一出现,立刻激发了学生想对翠鸟更多了解的兴趣,我趁机让学生自己设计作业,让学生明白,在天地大课堂中能学到更多的知识。从学生课后交来的作业可以看出,这个环节是真正起到了作用的,达到了我设计的目的。

  但在这节课中我也有很多遗憾,同时也暴露出我的一些不足。虽然我的程序设计得很清晰,重点突出,也体现了一些新理念,但在我真正执教时,却显示出我在课堂上的拘谨。我被教案框的过紧,而学生又被我框的过紧,不敢放开一步,生怕学生的思路偏离了我的设计。归根结底,还是没有真正把课改精神领会贯通,使我一直在拉着学生学习。在我的课堂上,教师的教和学生的学是两条清楚的线。我想:真正的课堂应该是教中学、学中教,今后,我会不断地在课堂教学中锻炼自己,真正形成教师、学生、课堂三位一体。

【翠鸟教案】相关文章:

翠鸟的教案02-27

《翠鸟》 教案03-05

《翠鸟》教案09-19

《翠鸟》优秀教案01-22

关于翠鸟教案02-16

最新《翠鸟》的教案08-26

《翠鸟》教学教案09-18

《翠鸟》教案15篇01-31

【精选】翠鸟教案四篇01-21

翠鸟教案6篇03-03