水教案模板集合7篇
在教学工作者开展教学活动前,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的水教案7篇,欢迎阅读与收藏。
水教案 篇1
教学目标:
1、读懂全诗。
2、有感情地朗读诗歌,体会破折号、问号、叹号所表达的语气,读出诗的节奏美、音乐美、意蕴美。
3、体会雷锋精神在当代社会的价值。
教学重点:有感情地朗读诗歌,体会破折号、问号、叹号所表达的语气,读出诗的节奏美、音乐美、意蕴美。
教学过程:
一、激情导入
今天,我们来学习一首诗,这是一首英雄的赞诗!这位英雄曾说:“我的名字叫“解放军”,我的家在“中国!”当代诗人魏钢焰在1963年以饱蘸深情的笔墨抒发了对这位英雄的怀念与敬仰。诗文反复咏叹这位英雄,咏叹他用平凡、年轻的生命,为祖国、为人民、为革命建设事业建立的不朽功勋。
这位英雄的名字就是——雷锋!同学们,让我们满怀激情来学习这首诗!
二、朗读诗歌
1、课件出示全诗。
2、老师声情并茂地朗读整首诗。
3、学生自由朗读。
4、指名逐节读诗。读后评价,并作朗读指导。
三、品读诗歌
1、指名朗读第一节。(提示:读得深情一些)
2、全班齐读第二节。我要唱的这个人是一个怎样的人?(重点品味“他是如此的平凡,如此的'年轻”)
3、接下来诗人设置了一个悬念:“为什么呵为什么......?”
4、作者分别从三方面作了回答:(1)、光辉的足迹:(学生交流收集的雷锋的故事,联系故事谈理解,课件出示几个片段):
一滴水——
刚展翅的鸟——
才点亮的灯——
刚敲响的鼓——
(2)、崇高的精神:
四个“不为”——公而忘私
(3)、名字的分量:
一个音符
一根纤维 平凡而伟大
红花一瓣
最清的一滴
5、最后一节反复的咏叹,雷锋精神永远放光芒!
四、课程资源利用
1、雷锋的牺牲经过;
2、雷锋语录(雷锋精神及其在当代社会的价值);
3、毛主席的题词;
4、欣赏歌曲《学习雷锋好榜样》。
五、作业布置
1、有感情地朗诵课文
2、推荐阅读:《雷锋故事》、《雷锋日记》
水教案 篇2
托班的幼儿第一次进入集体生活,他们的生活自理能力还很差。所以,通过教育活动,让幼儿学做力所能及的事情,不仅能帮助他们形成自我服务的能力,还能使他们在自我服务的过程中发展动作,体验成功,增强独立性,从而尽快的适应集体生活。
1、知道在一起喝水时不拥挤。
2、了解正确的.喝水方法。
3、知道口渴要用自己的水杯喝水,懂得喝完水要把水杯放回原处
活动准备:
1、知识准备:课前学习儿歌《喝水》。
2、物质准备:图片三张(1、小朋友拿着杯子排队喝水;2、小朋友坐在椅子上,一手端杯一手扶杯喝水;3、小朋友喝完水把杯子放回原处),每位幼儿一个小水杯。
活动过程:
一、朗诵儿歌《喝水》,引出主题。
(评析:此环节,通过老师与幼儿的朗诵诗歌,使幼儿知道“喝水”是人们生活中必不可少的一部分。)
二、出示图片,学习正确的喝水方法。
1、出示图片一,进行提问:
“小朋友拿着杯子在做什么?”
2、出示图片二,“小朋友是怎样端着杯子喝水的?”
3、出示图片三,“小朋友喝完水是怎样做的?”
(评析:通过看图片能使幼儿清楚的了解了喝水的各个步骤,为幼儿掌握正确的方法打下基础。)
三、引导幼儿喝水。
1、要求幼儿排队喝水,不拥挤。
2、请幼儿比一比,谁把杯子里的水喝干净了?谁没有洒水?
3、喝完水后,请幼儿把水杯放回原处。
(评析:通过比赛形式,激发了幼儿的喝水兴趣,并知道了平时要节约用水,养成不浪费水的好习惯。
四、活动延伸:把图片贴到饮水区域,让幼儿在生活活动时照着图片上去做。
附:儿歌《喝水》
花杯子,,手中拿,
水儿清清倒满啦。
多喝水,不生病,
双手端平水不洒。
水教案 篇3
【教学目标】
1、初步了解我国古代道家学派代表人物之一——庄子的主要思想及其文学风格。
2、在理解文句的基础上,能概括出庄子“拿神龟打比方”的寓意。说明: 《庄子》是体现道家思想的源头之一。在中国学术思想史上,《庄子》是与重视现实主义的儒家思想相对立的最有代表性的先秦散文。他在其“道法自然”的哲学思想基础上,界定设想的人生最高理想境界是清静无为与逍遥自由。庄子思想的文学特征,不是通过逻辑论证来阐明,而是蕴含在寓言中,随其故事情节的发展而展示。正如司马迁在《史记老庄申韩列传》所称“著书十余万言,大抵率寓言也。”本文就选自《庄子》外篇《秋水》中的一则寓言故事,通过拿神龟打比方很好地体现了他的上述思想。作为节选语段,教师在教学前有必要对庄子及其思想和作品作整体上的把握和理解,以便在教学过程中游刃有余地组织教学活动,使学生更好地了解庄子的主要思想、文学风格及庄子“拿神龟打比方”的寓意。另外,通过本课的教学还可以激发学生走进经典、阅读经典的兴趣,也能让学生了解我国古代思想文化精髓,培育学生热爱祖国文化的`思想感情。
【教学重点与难点】
1、重点:在疏通字词、诵读课文的基础上,理解庄子“拿神龟打比方”的寓意,了解庄子的主要思想。
2、难点:了解庄子主要通过寓言故事表现其思想的写作手法。说明:“阅读浅易的文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。”这是新课程标准对初中文言文教学的基本要求。而这篇文章故事性强,适合初二学生的年龄特点和认知水平,教学的重点设计为在疏通字词、诵读课文的基础上,理解“庄子拿神龟打比方”的寓意,从而了解庄子的主要思想主张。庄子的思想并不是通过逻辑论证来阐明,而是蕴含在寓言中,所以困难的环节是探讨庄子表达其思想的写作手法。
【教学过程】教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入新课激发兴趣
1、布置学生预习任务:(1)查找有关庄子的资料。(2)结合注释和工具书熟读课文。
2、导入新课:同学们,经过一段时间的学习,我们已经了解了先秦诸子百家争鸣时期,四大学派——儒、墨、法三派的思想和代表人物。那么还有一大著名学派称为什么呢?代表人物又是谁呢?主要思想呢?
3、观看百家讲坛——于丹说庄子之一的视频,那么《庄子钓于濮水》又是怎样反映这一思想的呢?让我们一起走进这篇课文吧。 在课前查找资料的基础上自由发言。观看视频并补充、整合自己的课前预习。庄子是道家学派的主要代表人物之一,他主张道法自然(简而言之就是要遵循客观的自然规律)、清静无为(过着逍遥自在的隐居生活,在仕途上无所作为)。
4、全班交流,进一步深入体会庄子的艺术风格。
(1)内容上:在这个故事里,鹓比喻志向高洁之士。鸱比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己比作鹓,将惠子比作鸱,把功名利禄比作腐鼠,既表明了自己的立场和志趣,又极其辛辣地讥讽了惠子。写法上:庄子没有直言痛斥惠子。也是用讲故事打比方的方式绕着弯子骂人,收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。
(2)《庄子》从不干巴巴说教,而是通过一个个生动形象、幽默机智的寓言故事说理,把哲理和诗情艺术地交融在一起。由课内拓展到课外,增加了课文的容量,又能让学生较为全面地了解庄子的思想和文学风格。灵活运用创新思维议题:楚王此时派使者来请庄子去做官。设置场景:(楚王派):如果你是楚王派来的大夫,你将怎样规劝庄子做官? (庄子派):如果你是庄子,你将怎样反驳他们呢?要求:可以结合整个单元的知识,也可以引用我们学过的知识,如儒家观点等规劝庄子去做官;运用本节课学习的庄子的思想主张,也可以结合当时背景或现实生活等进行反驳。都要做到有理有据,说服力强。论据参考:(楚王派)孔子认为“学而优则仕。”孔孟一生学而不厌、诲人不倦;创立私学、教授弟子;周游列国、推行仁义……这一切都表明他们一生竭尽己力而服务于社会、求用于社会。而庄子只是一种傲世和批判逃避的态度。(庄子派):庄子追求的人生最高理想境界是清静无为与逍遥自由,所崇尚的是没有人统治人的无为而治的社会,不为世俗社会“争名于朝,争利于市”的观念所困扰,使人们从现实压迫和各种物欲的束缚中,获得一种精神上的解脱。场景设置然后讨论,可以激发学生的主观能动性,更加明确庄子的思想主张,同时对所学过的知识也进行了有效地整合。
【思路点拨】这是一篇寓言故事,也可以老师先讲此故事,让学生猜庄子到底去做官了吗?以此导入新课,激发学生研究文本的兴趣。然后研读文本,探究庄子不去做官的原因,并结合时代背景,老师的适当补充,让学生比较全面地了解庄子思想和文学成就。另外,百家讲坛——于丹读《庄子》心得影响比较大,可以让学生提前观看此节目或阅读这本书,以便学生更深入、全面地了解庄子哲学思想,为学习课文、理解寓意打下坚实的基础;尤其是于丹老师对庄子思想的现实意义认识深刻,观点独到精辟,实用性强,对学生全面客观地认识庄子思想和树立正确的人生观、世界观大有帮助。
【练习举隅】
1、通过预习、学习课文,你如何评价庄子及其思想主张?
2、阅读《庄子》并写下自己的阅读心得,然后全班讨论交流。3、向你的家人或朋友推荐《庄子》这本书,如何有理有据有感染力地说服别人接受你的建议?
水教案 篇4
教学目标
知识与技能了解水的物理特性,掌握水的三态变化知识,感知大自然中水的循环规律。培养学生用多种方法探索水的科学现象的能力。
过程与方法在探索水的过程中注意安全、卫生、合作,用图画、实验、表演、游戏等形式表现对水的认识和理解,以增强儿童学习的趣味性。
情感、态度、价值观让学生喜欢做水的实验,有探索水的浓厚兴趣和欲望。
活动重点在引导和的过程中要关注过程,不能仅仅注重结果。
活动准备教师:水姑娘面具(另一面是谜语)、冰块、录音机。教学图片。表演头饰。
学生:烧杯、热水、玻璃片(六人小组一套);课前先期实验:把果汁放进冰箱做冰棍,从冰箱里拿出苹果,看到什么?
活动过程
(一)、谜语导入
1、教师持谜语面具出现:小朋友们你们好!大家猜猜我是谁?
双手抓不起;
有刀切不开;
煮饭和洗衣;
都要请它来。
2、(学生猜出后引出课题)学生说说猜出的理由
师:上节课,我们讲了水的重要性和保护水的方法。这节课,我们进一步认识水的特点。
(二)、探索水的特点
1、先请同学们说说水有哪些特点?
2、水姑娘来到了各个小组里,你能发现水姑娘的什么秘密?你们准备怎样去发现?
3、小组讨论交流各自的方法。
4、探秘时需要注意什么?(要讲卫生)
5、探秘后要注意什么?(把结果记录下来)
6、学生开始活动,教师巡回指导。
7、交流探密结果,小组派代表上台介绍,对学生的探密结果(记录表)可以用实物投影进行展示。如:
水的秘密
水是没有颜色的
水是没有味道的.
水是可以倒来倒去的
(三)、变变变游戏
1、(教师戴面具扮演)上场:“我是水姑娘,现在你们看得见我,(教师在黑板上用板刷擦湿一块)但我会变,待会儿让你们看不见我!(黑板干后)谁知道我是怎样变的?”
2、“你在哪里也见过这种现象”。(学生列举水变水蒸汽的现象)
3、水姑娘:“你知道我跑哪儿去了吗?”(小组讨论后交流)
4、水姑娘:“我并不总是流来流去的,我也会变得硬起来的!瞧,我又变了!(出示冰块)你知道这时我叫什么名字吗?”
5、“你在哪里见过这样的我。”学生列举水变冰的现象。
6、“为什么我会这样呢?”(小组讨论交流)
7、我还会是这个样子,你们知道我叫什么吗?
8、(出示雪和霜的图片)学生汇报
(四)、有趣的水实验
1、我们来做一做小实验,你就更明白水的秘密了。准备好烧杯、热水、玻璃片。
2、往烧杯中倒上热水,你看到了什么?说说为什么?用手放在烧杯口,有什么感觉?
3、拿起玻璃片,摸一摸,有什么感觉?然后把玻璃盖在烧杯上。
4、拿起玻璃片,你看到了什么?你知道为什么吗?你在什么时候也见过?
5、讨论后交流。
6、交流课前自己做的实验
(五)、小水滴的旅行
1、水姑娘:“你知道天上为什么要下雨吗?听了故事后你就会明白了。
2、听录音:小水滴的旅行
3、学生模拟表演水的三态变化。
(学生戴上头饰分别扮演水、水蒸汽冰、冷气、太阳等角色。)
4、把“小水滴的旅行”根据故事内容画成连环画。
(六)、教师。
1、今天你有什么收获呢?
2、在平时的生活中我们可不能随便地去尝一尝、摸一摸可要注意安全呀!
(七)、拓展延伸。
水姑娘又一次上场:“如果你还想更多地了解我,可以去翻翻《少儿百科全书》等一系列课外书,相信你会有更多的收获。”
水教案 篇5
一、课文说明
水是地球上重要的物体,跟人的生活关系极为密切,又是儿童比较熟悉的东西。本课选取作为研究材料,目的是要求学生在原有知识的基础上,认识的基本物理性质,并为认识其他物体打下基础。是培养学生的观察能力和比较能力的好材料。课文要求学生观察的颜色、透明与否、气味、味道,比较木块、石块和的不同,然后综合认识的基本物理性质,在这一认识过程中同时也就培养了学生的观察、比较、分析综合能力,也就是获得了认识物体的一些科学方法。本课与《小轮》、《的用途》构成本册的“”教学单元;从能力培养来看,属于“观察、比较、分析综合”的系列。认识某种物体,就要解它的一些基本性质,并且能根据这些性质,把它从其他物体中辨认出来。本课就是以这种思路编写的。
本课可分为两部分:
第一部分是指导学生认识是一种什么样的物体。课文中第一、二、三图是让学生比较木块、石块和有什么不同,进而认识是液体,第四图是指导学生通过用眼看,认识是无色透明的,第五图是指导学生用鼻闻,认识是没有气味的,第六图是指导学生用舌尝,认识是没有味道的。最后让学生将以上的对的各种认识综合在一起,得出“是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体”这个科学结论,并把结论填写在课文中的横线上。
第二部分是的基本物理性质的应用,又是认识物体的进一步深入。根据已知物体的基本性质,把它从其他物体中辨认出来。在直接利用感觉器官辨别物体时,一般应遵循“一看、二闻、三尝”的顺序。对不了解的物体不要随便尝。关于“液体”这个概念,课文中是通过“像这样会流动”的明显特征给出的。相对于“液体”,是以“不会流动”作为固体的特征。教学中只要求学生会用这两个词描述物体的形态,不要求回答“什么叫固体”或“什么叫液体”这样的问题。学生通过认识的基本物理性质所获得的认识能力,应该能够迁移去认识其他物体,从而自己去获得更多的知识,并使认识能力得到进一步发展。
二、目的要求
使学生认识是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。2.进一步培养学生的观察能力、比较能力和分析综合能力。
三、课前准备
教师准备:木块,石块,一杯清,筷子,白色粉笔。每组一套:汽油、牛奶、醋、、酱油、酒精各多半试管,筷子一支。学生准备:铅笔。
四、教学过程
导入新课我们每天都要用到。早晨起床后,洗脸、刷牙要用,做早饭、午饭、晚饭要用。此外在一天中还要喝等等。可是,你们知道是什么样的物体吗?今天我们就来研究这个问题。(板书课题)
学习新课指导学生认识是什么样的物体1.认识是液体出示:木块、石块、清。
谈话:木块、石块和有什么不同?能像木块、石块这样直接放在桌上吗?让我来试试看(将倒在桌上,流到地上)。和木块、石块有什么不一样?
讲述:我们通过比较的方法,知道了是会流动的,木块、石块是不会流动的。像这样会流动的物体叫做液体(板书:液体)。像木块、石块这样不会流动的物体叫做固体(板书:固体)。
2.认识没有颜色
出示:一杯清。
提问:大家观察讲桌上杯里的或你们桌上杯里的是什么颜色的?
出示:白色粉笔。
提问:这粉笔是什么颜色的?
是什么颜色的?
板书:没有颜色。
小结:通过和粉笔的比较,使我们知道了是没有颜色的。
3.认识透明
谈话:你们把铅笔放入杯里,我把筷子放入杯里,你们会发现什么现象?这说明是怎样的?
板书:透明。
4.认识没有气味
谈话:谁知道是什么气味的`?大家可以闻一闻。不过,在闻的时候,不要直接凑近杯子,应离远些,用手在杯口上方把气体搧到鼻子方向来闻。今后无论闻什么物体的气味都要这样做。这是为了避免吸入很多有毒的气体,危害我们的健康。
提问:谁来说一说有什么气味?
板书:没有气味。
5.认识没有味道
谈话:谁知道是什么味道的?大家可以尝一尝。不过,尝味道时,一定要用干净的筷子或玻璃棒蘸上一点来尝。在尝其他物体时也一定要按这种科学方法去尝,千万不要随便地用手去蘸,也不要直接用舌尝,以防中毒。
提问:大家尝了以后,有什么味道?
板书:没有味道。
6.总结
提问:通过把与木块、石块相比较,我们知道了是液体,又分别做了上面这些观察,现在谁能综合起来说一说是一种什么样的物体?
小结:是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。
巩固、应用
谈话:我们通过观察、比较、分析综合的方法认识了是什么样的物体。现在我要看看哪些同学学习得最好。在每组的桌上都放有几种液体,请你们辨认一下哪支试管里装的是?
提问:
哪个组先汇报一下?
你们组是怎么辨认出来的?
有不同的意见没有?
说一说其他几个瓶子里的物体是什么样的?(分别让学生回答)
讲述:今天大家在辨认时,是按照“一看、二闻、三尝”的顺序。对不了解的物体,不要随便去尝。
总结:今天我们首先是用比较的方法认识是液体,然后用眼、鼻、舌三种感觉器官分别去观察的各种物理性质,最后把所观察的结果综合起来,就认识了是一种什么样的物体。今后还可以用这些方法去认识其他物体。
五、课后小记
水教案 篇6
教学目的:
1、认识8个生字,会写“升、只”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文,让学生明白遇到困难,要开动脑筋想办法。
教学重点:
1、认识生字,会写“升、只”。
2、学习课文,正确、流利、有感情地朗读。
教学难点:明白乌鸦喝水的过程。
一、复习生字
小朋友,《乌鸦喝水》这个故事大家都挺喜欢的。昨天,我们学习了这课的生字词,还记得吗?老师来考考你们学得怎么样。
开火车复习生字。
二、学习课文
通过上节课的学习,你知道《乌鸦喝水》讲了一件什么事?这节课,我们继续学习课文。轻轻地打开书,我们先学习课文第一小节。
1、第一小节
(1)、第一小节的内容挺简单,现在老师不教你们,让小朋友自己学,看哪些小朋友有本领。我们自己看着拼音读读、想想,也可以同座交流,看你读懂了什么。
(2)、学生自读
(3)、讨论 小朋友们,你读懂了什么?(一只乌鸦口渴了,到处找水喝。)
(4)、哪个小朋友来当当小乌鸦,像乌鸦一样找水喝?
(5)、你看见他是怎么找的?
(6)、这就叫“到处”。孩子们想想,乌鸦到底渴成什么样了,要到处找水喝?(口干舌燥,嘴唇都要裂了,声音也嘶哑了……)
(7)、看来,乌鸦确实是渴极了,真想喝水呀,你能把乌鸦想喝水的心情读出来吗?
自由读
抽生读,评价。
齐读。
2、学习第二小节
(1)、乌鸦渴极了,到处找水喝,那它找到水了没有?(找到了)(贴瓶子图)
请小朋友自由读第二小节,从哪句话知道乌鸦找到了水?
抽生读。(出示第二小节第一句)
乌鸦终于找到水了,那此时此刻它该是什么心情呀?
谁能用高兴的语气再读读这句话。
(2)、乌鸦找到水了,那在这一段里,它喝着水了没有?(喝不着)为什么呀?请同学们再读读这段话,找找乌鸦没喝着水的原因。
抽生读。(出示第二小节第二句)
同学们,你们看,老师也拿来了一个瓶子,和书上画的瓶子多像呀,谁能到前边来,一边指着这个瓶子,一边给大家讲:乌鸦为什么喝不着水?(点击:水不多、瓶口又小)
请你用手比做乌鸦的嘴,试试是不是真的喝不着。
乌鸦找到水,却喝不着水,心里怎么样?(很着急)
你能读出乌鸦心里的着急吗?
抽生读。
师范读。
齐读。
3、学习第四小节
(1)、怎么办?小朋友们,开动你们的脑筋,赶快给乌鸦想想办法吧。
(用吸管吸;找朋友帮忙;打倒喝;打烂瓶子喝;装石头使水升高了喝……)
(2)、小朋友想的办法真不少。乌鸦到底想了个什么办法?下面请小朋友读一读第四小节。边读边想,乌鸦用了一个什么方法?
(3)生自由读,抽生答。
(4)、请小朋友们再读读第四小节,边读边在脑海中想想乌鸦放石子的过程,还可以边读边比画。
(5)、下面我们来演示一下乌鸦喝水的.办法。老师来当乌鸦,小朋友看我放得对不对?(师故意抓一大把石子)(生答不对)
那该怎么放?(一个一个地放)
你怎么知道的?(生答,出示第四小节的第一句话,点红“一个一个”。)
谁能清楚地读给大家听?
齐读。
(6)、听了大家的介绍,向老师知道乌鸦放石子的方法了。你们知道了吗?下面谁愿意来当这只乌鸦,给我们演示一下这个方法。同学们注意观察水面有什么变化?(水渐渐升高了,水慢慢升高了,水一点一点地升高了。)
(出示第四小节的第二句话)对呀,水一点点、慢慢地升高,就是“渐渐升高”。(点击变红:渐渐)
谁能把水慢慢升高的情景读出来?
抽生读,评价。
师范读。(板书:喝着水)
齐读。
4、学习第三小节
(1)、看,乌鸦终于喝着水了。乌鸦为什么能想到这个办法呢?(指名读)
(2)、你觉得这是一只什么样的乌鸦?
(3)、如果乌鸦来到了你的面前,你会对它说什么?下面请同方的小朋友一人扮演乌鸦,一人当小朋友,想想你和乌鸦见面了,你们俩会说些什么?
三、总结全文
乌鸦动脑筋解决了困难,我们在生活中也要学会动脑筋解决困难。下面我们把课文一起读一遍,把乌鸦的聪明记在脑海里。
四、写字
(出示升、只)你记住了哪个字?怎么记住的?
你要提醒大家注意什么?
生写字,师巡视。
五、总结
这一课,我们学习了《乌鸦喝水》,小朋友平时遇到困难,也像乌鸦那样,多动脑,多思考,那你一定会解决困难,变得越来越聪明。
(板书)
14、乌鸦喝水
放石子
喝不着喝着水
水教案 篇7
教材分析
《水就是生命》是一篇说明文,作者言简意赅地介绍了水的常识:水在人体中的作用,喝水的意义。说明没有水,就没有生命的道理。使我们不只懂得了这些常识,更加懂得水在生命历程中的重要,从而自觉地维护水资源,为人类更加美好地生存做出自身应尽的义务。这篇文章,语言流畅、通俗易懂,层次清晰,是对学生进行初步的为各段内容加小标题训练的好资料。同时,本文在说明问题的过程中运用了列数字、举例子、打比如等方法,因此,可以让学生根据对本文的学习,了解一些说明文的说明方法。
学校和学生状况分析
我们博奥学校是一所县城小学,教学设施先进,微机室、阅览室的开放,以和班级图书角的建设为小朋友们搜集各种信息提供了有利的条件。到小学五年级上半学期,小朋友们已经通过科学课了解了水的基本性质,知道了水是生命的重要组成局部,因此,对于本文涉和到的有关科学知识学生能够理解。小朋友们在以前的学习中已经对说明文的列数字、打比如、举例子等说明方法有所了解。
教学目标
1.通顺流利的朗读课文,掌握本课8个生字,正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语;
2.朗读课文,理解课文内容,充沛认识到水和我们的生命的关系,抓住重点词句体会说明文用词准确,体会文中的比喻句,积累好词佳句。
3.在充沛阅读的基础上,能为课文中的段落拟定小标题,拟出提纲;学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。
4.在体会文章内容的同时,理解“水就是生命”,使学生感受到水的重要性,从小养成良好的.饮水习惯。
教学重点、难点
1.引导学生自读自悟,理解课文内容,了解水和人类的密切关系,理解“水就是生命”,理清课文脉络,并为课文中的段落拟定小标题,拟出提纲。
2.抓住重点语句,体会文章的说明方法。
教学过程
第一课时
一、谈话激趣,导入新课。
1.教师板书“水”字。
2.过渡:小朋友们,“水”是什么?关于水你了解哪些知识,能谈谈吗?(学生自由发言)
3.教师小结:水的确像大家说的那样非常重要,大自然离不开水,“白水明田外,碧峰出水后。”山,因为有水才变得秀美,“舍南舍北皆春水,但见群鸥日日来。”因为有春水的环绕,才使得农家小院更加舒适,花草鱼虫离不开水,人类也离不开水,今天我们学习《水就是生命》。(板书课题)
二、初读课文,感知内容。
1.第一遍读课文,要求放开自身的声音,读准每个字的音,读通句子。
2.朗读课文,检查生字词,纠正错误读音。
3.默读课文,考虑:课文讲了哪些关于水的知识,小组讨论,并把自身的讨论结果整理在笔记本上。
三、集体交流,理清课文脉络。
1.集体交流,围绕着“水就是生命”课文写了哪些内容。
结合学生的交流,学生自身板书:技艺高超的化学师、优秀的运输兵、体温的调节器、良好的润滑剂、勤奋又忠诚的卫士、科学饮水、构成生命的重要成分。
2.要求学生快速浏览课文,然后学生根据课文的段落顺序,调整黑板上学生板书的内容的顺序。
过渡:通过黑板上的提纲,同学们可以一目了然地了解课文的内容,今后同学们在阅读学习中也可以采用这种方法。
(教给学生学习的方法:写比较详细的提纲笔记,可以协助我们比较具体的掌握内容要点)
教材分析
《水就是生命》是一篇说明文,作者言简意赅地介绍了水的常识:水在人体中的作用,喝水的意义。说明没有水,就没有生命的道理。使我们不只懂得了这些常识,更加懂得水在生命历程中的重要,从而自觉地维护水资源,为人类更加美好地生存做出自身应尽的义务。这篇文章,语言流畅、通俗易懂,层次清晰,是对学生进行初步的为各段内容加小标题训练的好资料。同时,本文在说明问题的过程中运用了列数字、举例子、打比如等方法,因此,可以让学生根据对本文的学习,了解一些说明文的说明方法。
学校和学生状况分析
我们博奥学校是一所县城小学,教学设施先进,微机室、阅览室的开放,以和班级图书角的建设为小朋友们搜集各种信息提供了有利的条件。到小学五年级上半学期,小朋友们已经通过科学课了解了水的基本性质,知道了水是生命的重要组成局部,因此,对于本文涉和到的有关科学知识学生能够理解。小朋友们在以前的学习中已经对说明文的列数字、打比如、举例子等说明方法有所了解。
教学目标
1.通顺流利的朗读课文,掌握本课8个生字,正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语;
2.朗读课文,理解课文内容,充沛认识到水和我们的生命的关系,抓住重点词句体会说明文用词准确,体会文中的比喻句,积累好词佳句。
3.在充沛阅读的基础上,能为课文中的段落拟定小标题,拟出提纲;学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。
4.在体会文章内容的同时,理解“水就是生命”,使学生感受到水的重要性,从小养成良好的饮水习惯。
教学重点、难点
1.引导学生自读自悟,理解课文内容,了解水和人类的密切关系,理解“水就是生命”,理清课文脉络,并为课文中的段落拟定小标题,拟出提纲。
2.抓住重点语句,体会文章的说明方法。
教学过程
第二课时
一、谈话激趣,导入新课。
1.教师板书“水”字。
2.过渡:小朋友们,“水”是什么?关于水你了解哪些知识,能谈谈吗?(学生自由发言)
3.教师小结:水的确像大家说的那样非常重要,大自然离不开水,“白水明田外,碧峰出水后。”山,因为有水才变得秀美,“舍南舍北皆春水,但见群鸥日日来。”因为有春水的环绕,才使得农家小院更加舒适,花草鱼虫离不开水,人类也离不开水,今天我们学习《水就是生命》。(板书课题)
二、初读课文,感知内容。
1.第一遍读课文,要求放开自身的声音,读准每个字的音,读通句子。
2.朗读课文,检查生字词,纠正错误读音。
3.默读课文,考虑:课文讲了哪些关于水的知识,小组讨论,并把自身的讨论结果整理在笔记本上。
三、集体交流,理清课文脉络。
1.集体交流,围绕着“水就是生命”课文写了哪些内容。
结合学生的交流,学生自身板书:技艺高超的化学师、优秀的运输兵、体温的调节器、良好的润滑剂、勤奋又忠诚的卫士、科学饮水、构成生命的重要成分。
2.要求学生快速浏览课文,然后学生根据课文的段落顺序,调整黑板上学生板书的内容的顺序。
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