小麻雀教案

【精选】小麻雀教案3篇

　　作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的小麻雀教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小麻雀教案 篇1

　　教学目标

　　1.动脑为歌曲编创歌词、动作。

　　2.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

　　3.自选打击乐器为歌曲伴奏。

　　教学重点

　　1.感受三拍子歌曲的节拍韵律。

　　2.能生动地歌唱《小麻雀》，歌声轻盈、跳跃，富有美感;让学生有爱护小动物的意识。

　　教学难点

　　1.准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。

　　2.歌曲编创和音乐的表现。

　　教学方法

　　听唱法、合作表演法、练习法、启发引导式、竞赛活动……

　　教学过程

　　一、情境导入

　　1.请同学们听音乐，和着音乐的.节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳;说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。

　　2.谈话

　　请同学们说一说自己知道的小鸟的种类?(如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等)并让小朋友学一学它的叫声。

　　二、寓教于乐

　　1.老师边放录音边读歌谣(歌曲歌词)：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小朋友问声好。

　　2.请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀?

　　(活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等)

　　3.请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。

　　4.请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。

　　5.听录音读歌谣。

　　6.自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。(可以多请几位同学来示范，其他同学可以选择不同的打击乐器用动作表示)

　　7.启发同学用不同的方式读歌谣.

　　(请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。)8.想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌?(如：小猫、小狗、小鸡等)然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。

　　三、创造表现

　　1.然后出示电脑课件

　　2.老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。

　　3.听音跟唱歌曲。

　　4.老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。

　　5.师重点强调歌曲要唱的轻盈而富有弹性.多练习几遍.

　　6.边唱边打节拍，注意三拍子韵律特点。

　　7.把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。

　　8.自选打击乐器为歌曲伴奏。

　　9.全班分成两个大组：一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。一组玩后，交换玩成。

　　10.个别抽查

　　学生自评，互评.(师指导学生准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。

　　四、小结

　　今天我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。

小麻雀教案 篇2

　　教学目的：

　　1．学习动作、外形、神情的描写方法

　　2．注意词语的搭配

　　3．理解作者同情弱小关心被损害者的情感。

　　教学重点与难点：

　　1．以小麻雀的命运为线索，展开曲折的故事情节；

　　2．动作、外形、神情的`描写；

　　3．弄懂小麻雀“似乎明白了什么”一句的含义。

　　教法：

　　参看提纲，自读，讨论。

　　教学过程；

　　一．导入

　　这节我们学习一篇以叙事为主的记叙文《小麻雀》。作者是老舍。

　　这篇文章写于30年代，历经岁月的磨洗，曾打动了几代人的心，它表现了怎样的主题，抒发了什么样的感情？作者又是怎样把小麻雀写得那么可爱，那么叫人同情，它的艺术魅力在哪里？让我们一起透过饱含挚情的字里行间，寻求其中的奥秘。

　　听录音，思考。

　　二．研读自读提示

　　三．讨论自读提纲

　　附：

　　主题：本文叙述了一只带伤的小麻雀被猫咬伤的遭遇，字里行间洋溢着对被损害的弱小者的深切同情，暗示弱小者应该从小麻雀的遭遇中悟出一点道理，那就是要以抗争求生存。

　　语法·动补短语

　　一．什么是动补短语？（形补）

　　由动词和它后面起补充说明作用的词组合而成。

　　起补充说明作用的词是补语

　　（用<>符号表示补语）

　　有些补语前面要加结构助词“得”，有些不能用。

　　以“想妈妈”为例，说说你想到什么程度：

　　想得<很>

　　想得<要命>

　　想得<要死>

　　……

　　二．要区别动补短语和动宾短语

　　[出示玻璃板]

　　动宾 动补

　　1．盛饭 盛<满>

　　2．洗衣服 洗<干净>

　　3．看他 看<一下>

　　4．敲门 敲了<三下>

　　5．买苹果 买了<许多>

　　6．看戏 看了<一回>

　　7．牵牛 牵<回来>

　　8．抱孩子 抱<起来>

　　动宾短语告诉我们做什么，而动补短语告诉我们做得怎样。

　　三．形容词+补语构成的动补短语。

　　有些动补短语是由形容词+补语构成，它的性质与动补短语相同。

　　动补 偏正

　　暗得<很> [很]暗

　　冷得<厉害> [太]冷了

　　大<极了> [很]大

　　坚强得<很> [十分]坚强

　　漂亮<极了> [很]漂亮

　　坏<透了> [极]坏

　　好得<很> [很]好

　　四．学生辨别：

　　（傻）妞

　　[真]傻

　　傻得<很>

　　（笨）家伙

　　[真]笨

　　笨<极了>

　　五．做练习，布置作业。

小麻雀教案 篇3

　　活动目标

　　1、练习双脚向上、向前跳。

　　2、感受与老师、小伙伴共同游戏的快乐。

　　活动准备

　　欢快的背景音乐。

　　活动过程

　　1、模仿“小动物走路”进行热身。

　　2、一起来学小麻雀。

　　(1)在教师带领下学小麻雀飞，双脚向上、向前跳。

　　(2)“小麻雀”找食儿吃。

　　教室带领幼儿模仿小麻雀向上、向前跳的动作，以及找到食物吃的.样子。

　　听老师口令，变换方向跳，如:“这边有好多小米呀!一起来吃吧!”“那边有好多小虫子，我们去那边看看吧!”

　　(3)“小麻雀”飞上天。

　　模仿小麻雀在场地上飞来飞去。教师可启发幼儿模仿小麻雀欢快的叫声。

　　注意：因为连续的双脚跳活动量非常大，因此第(2)与第(3)环节要交替进行。

　　3、放松活动。

　　“小麻雀”回家了。

　　教师带领幼儿做放松活动。重点放松双腿、双脚。