胖乎乎的小手教案

胖乎乎的小手教案五篇

　　作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的胖乎乎的小手教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

胖乎乎的小手教案 篇1

　　【学习目标】

　　1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“笑、着”等6个字。

　　2、正确、流利有感情地朗读课文。

　　3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

　　【教学重点、难点】

　　1、重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

　　2、难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

　　【教学特色】

　　本课教学以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“猜手”、“画手”、“夸手”导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。在解决生字的过程中，利用多媒体课件，通过各种各样的读，如：自读、指名读、开火车读，以及最近的抓读，学会本课的生字。现在独生子女较多，勤劳、孝顺正是他们所欠缺的，让学生有所感悟，这是本课的教学难点。为了突破这个难点，我创设情境，让学生对全家人所说的三句话进行品读品悟，明白文中蕴含的道理。最后，我又将学生的思绪拉回到自己的身上，说说自己的小手为别人干过什么，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。整个过程注重学生的参与性，有画有说有写，学生真正成了学习的主人。

　　【教学过程】

　　一、猜谜激趣，导入新课

　　1、猜谜：

　　同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。

　　“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。做工种地真能干，写字吃饭全靠它。”

　　“十个小伙伴，分成两个班，互相团结紧，共同把事干。”

　　“五个兄弟，住在一起，名字不同，长短不一。”(手)

　　还是我们的手，伸出我们的手，和后面老师挥一挥手，打个招呼!

　　2、画手：

　　老师发现有一双手特别可爱，瞧，胖乎乎的，上面还有一个个小窝呢!你能把这双小手画到黑板上去吗?告诉大家你都能用小手做什么呢?那大家说说这是一双怎么样的小手?

　　3、夸手：

　　那平时，你们的双手都会干什么呢?

　　4、揭题：

　　今天，老师也给你们带来了一双胖乎乎的小手，你可别小瞧这双手，可能干了。不信，学了课文你就知道了!

　　5、学习课题里“胖”的音、形、意，并齐读课题。

　　课题里有一个生字宝宝，谁来读一读?谁能用好办法记住它?那你知道胖的反义词是什么吗?让我们一起来读读课题吧!

　　二、初读课文，学习生字

　　1、这篇课文，你们能不能自己试着读读看，那如果遇到不认识的生字宝宝那可怎么办呢?

　　小朋友们就用上自己的小手，边读边画出生字宝宝，记住：

　　读准字音，读通课文!

　　2、(出示课件：一片美丽的草坪)春天，是踏青的好季节，咱们跟着生字宝宝一块去玩吧!生字宝宝说了，只要你把它读准了，这片草地就能开出许许多多、多种多样、五颜六色的花，想不想看呀?那赶快自己在下面练一练!

　　(自由读、指名读、开小火车读、齐读)

　　3、谁能用好办法记住这些生字宝宝呢?

　　(指名说、同桌互说)

　　4、这些生字宝宝可真调皮，它又跑到句子里面去了，你能读吗?

　　全家人都喜欢兰兰画的这张画。

　　这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊!

　　这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!

　　(指名读、齐读)

　　5、生字宝宝玩累了，它要回家了，咱们一快去它家看看吧!谁来读读课文?

　　(指名分段朗读课文)

　　小朋友们，咱们给他们提点什么建议呢?

　　三、朗读感悟

　　1、小朋友们，你们知道吗?兰兰的小手可能干了(出示课件：兰兰画的`画)，瞧，这些画都是兰兰画的画，你觉得哪张画最漂亮?为什么?是呀，可是爸爸、妈妈、姥姥为什么都喜欢兰兰画的这双胖乎乎的小手呢?请小朋友们再读课文，用上小手，划出有关句子，找出答案!

　　2、反馈：

　　指名说。

　　3、指导朗读，品味句子：

　　⑴ 每天，爸爸下班回来，累得呀，脚也痛了，腰也酸了，连气也喘不过来了，这时，兰兰心里想什么?兰兰是怎么做的呢?

　　(板书：拿)

　　你要是兰兰爸爸，你会怎么想?

　　怪不得，爸爸要这样夸奖她呢!

　　(教师相机采用换词的方法理解“替”)

　　⑵ 兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还会给妈妈做事呢!妈妈就发现她擦过汗的手绢经常洗得干干净净挂在阳台上，咦，那是谁干的?对，是我们的小兰兰，谁来当当妈妈，夸夸兰兰?

　　(教师指导朗读，并板书：给)

　　⑶ 姥姥是家里年纪最大的，兰兰可尊敬她了，姥姥说什么?

　　(教师指导朗读，并板书：挠)

　　4、从爸爸妈妈的夸奖声中，你觉得兰兰是一个怎么样孩子?

　　(根据学生回答板书：能干)

　　四、课中操

　　兰兰这双胖乎乎的小手真能干，我们也有一双胖乎乎的小手，让我们跟着兰兰来活动活动我们的小手吧!

　　五、说话训练

　　那我们的双手都为别人做过什么呢?

　　请小朋友们用上：替、给、帮、为，这些字来说一说!

　　(同桌互说，指名说)

　　六、巩固生字

　　小朋友真不错，看，谁又来了，生字宝宝向你们祝贺了，但你们还认到它们吗?(出示课件：会闪的生字)这些生字宝宝可调皮了，跳得可快了，你可要注意了，看你能抓住几个好朋友!

　　(学生试抓，齐抓)

　　七、指导书写

　　1、瞧，兰兰一家人不仅在表扬兰兰，也在夸你们能干呢!看，爸爸、妈妈、姥姥的脸上怎么样了?

　　(笑着)

　　2、今天，我们就用小手来写写这两个生字!

　　3、你觉得写这两个字时，有什么需要特别注意的地方吗?

　　(老师范写，学生描写)

　　4、反馈：

　　同桌互评，给写的好的小朋友画上一颗五角星，写得不好的告诉他哪里需要改正。

　　八、课堂小结

　　通过这一节课的学习，我知道了，我们的小朋友有非常能干的小手，伸出我们的小手，拍拍，相信我们小手会做越来越多的事情!

　　九、课后作业

　　看看选选，你喜欢哪部分作业，课后就用你的小手认真地把它完成!

　　1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。

　　2、用自己的小手为家长做一件事，注意观察家人的表情。

　　3、以《我有一双小巧手》为题，用剪纸、绘画等形式制作一幅美术作品，并写上一句话，下节课带来交流。

胖乎乎的小手教案 篇2

　　教学目标:

　　1、学会认识13个生字，会写6个生字。

　　2、正确、流利朗读课文。

　　3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。

　　教学重点：

　　认识生字，会写6个生字

　　教学难点：

　　争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　一、猜谜导入：

　　同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。（手）

　　二、揭题：

　　1、同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手拿出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。（找一双学生的手，把手印画在黑板上。）

　　2、今天我们要学习的课文就是《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。（齐读课题）

　　三、初读课文，了解大意。

　　1、黑板上的这双小手是XXX的，我们课文中的小手是谁的呢？全家人为什么会喜欢这双小手呢？请同学们自己轻轻地读一遍课文，注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。一边读一边思考老师刚才提出的两个小问题。（学生自由读课文）

　　2、读了课文，你知道这双小手是谁的？（生答）全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？（请45人回答后教师小结并出示句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。学习用喜欢说话。学习生字喜、张。）

　　3、全家人都喜欢兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来。（学生划句子）

　　4、XX，你来说说你找到了哪一句？（学生汇报三句话）

　　四、生字识记：

　　1、在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？（学生领读生字）

　　2、这几个字你有什么好方法记住它吗？（交流识记方法）

　　3、通过刚才的学习，我们这节课已经认识了七个生字了，让我们一起来读一读。（齐声读生字）

　　4、这些字有拼音时我们都认识了，老师如果把拼音擦掉，编成一个小故事，你还能认出它们吗？老师今天想来考考大家。请大家拿起桌子上的纸条，比一比，谁能把这个小故事读给大家听听。（读故事复习生字）

　　五、课中操。

　　同学们真能干。我们小朋友能懂事地帮助大人做自己能做的事，我们的爸爸妈妈们也是一心想着我们的呀。接下来我们一起来欣赏一首古诗，感受一下妈妈的无私的.母爱吧。大家可以一边欣赏一边自由发挥，活动活动我们的小手。（请学生欣赏伴乐古诗《游子吟》）

　　六、朗读感悟。

　　1、妈妈对自己的孩子是多么关心呀，我们的小兰兰也是一个尊敬长辈的好孩子。请小朋友看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是怎样的？谁来当当爸爸，把这句子话说得更好？（指导学生把句子读好）

　　2、在这句话里有这样一个词替，你们能不能换个词说说？

　　3、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还给妈妈做过事，谁来当当妈妈，夸夸兰兰呢？

　　4、（先出示句子）师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰非常尊敬她，姥姥说（生读）

　　5、刚才几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜欢的角色，我们一起来把这三话读一读。（教师：爸爸说学生）

　　七、说话练习。

　　1、兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？请同桌两位同学互相说说。（同桌互相说）

　　2、谁来告诉大家你帮别人做过什么？（请若干名学生发言）

　　八、书写指导。

　　1、看来我们班的同学也很不错，我们小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还受到别人的帮助，我们都会非常高兴的，瞧，兰兰一家人脸上都怎样的？（笑着）在学校里，我们小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？（观察分析字形）

　　2、在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势。（教师范写）

　　学生书写，教师指导。

　　九、课堂小结：

　　1、（表扬写得好的）XX、XX的小手真能干，写出了非常漂亮的字。（展示）请用水彩笔把你的小手画在上面，做成一张手印画，送给你最喜欢的人吧。

　　十、课外实践活动：

　　1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。

　　2、用自己的小手为家长做一件事。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、复习第一课时的学习内容，认识其余的6个生字。

　　2、分角色朗读全文，感悟课文所包含的人文关怀。

　　3、用因为所以说话。

　　3、正确、端正地书写看、画、兴、会四个字。

　　一、复习导入：

　　上节课我们学习了第六课（学生回答：胖乎乎的小手）（教师板书课题）

　　同学们用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我们就用这些卡片来一个游戏吧。（教师出示音节，学生找出相应的生字。）

　　二、学习生字：

　　1、（出示带拼音的新授字）这是老师要求大家回家预习的字，谁来说说你是用什么方法记住这几个字的？（学生介绍识字方法）

　　2、（出示词语）这几个字娃娃非常调皮，它们找到好朋友后把帽子也摘掉了，你还能认出它来吗？（认读词语，再认生字）

　　三、感情朗读。

　　1、上节课，我们已经知道全家人为什么喜欢兰兰的小手了。在这篇文章里，你还有什么不明白的吗？请小朋友再去读一读，有问题的提出来大家讨论，没有问题的同学选择一段你最喜欢的把它读通，你可以读给同桌听，也可以申请请给全班小朋友听听。（学生自由读课文）

　　2、爸爸、妈妈、奶奶、兰兰，你最喜欢谁？我们一起把这篇课文编成一个小课本剧来演一演吧。（分角色朗读课文，先请一组较优秀的同学上台示范，再以四人小组为单位角色朗读，教师巡回指导）

　　四、说话训练。

　　全家都喜欢兰兰的小手，你能用上因为所以来说说他们喜欢小手的原因吗？（说话训练）

　　五、拓展延伸。

　　1、兰兰的小手可真能干。同学们，你们猜猜，当兰兰的小手长成大手后，还会做些什么事情呢？（请学生自由发言）

　　2、每个小朋友都有一双手，你们将来又会用你的手做些什么呢？（自由发言）

　　六、写字练习。

　　1、上节课我们学写了笑、着两个字，这节课我们还要用自己的小手来写一写另外的四个字。（出示生字）谁来说说在书写这四个字的时候最要注意的是哪些笔画，你愿意当小老师教教大家吗？（请几名学生介绍重点笔画和书写难点）

　　2、听了同学们的指点，老师觉得对写好这几个字很有信心，你们愿意看老师写一写吗？（教师范写）

　　3、请小评委们评一评老师写的字，既要肯定我的优点，也要指出我的不足。

　　4、学生练习书写，教师巡回指导。

　　七、课堂小结束：

　　从同学们刚才认真的书写态度中看出，大家都是有志气的孩子，你们长大一定会为社会做出很多贡献的。老师希望大家能像兰兰一样从小事做起，从关心身边的人做起，努力地使自己成为一个人见人爱的好学生

胖乎乎的小手教案 篇3

　　教学目标：

　　1、 认识本课13个生字。

　　2、 正确流利地朗读课文,积累语言，养成朗读的兴趣。

　　3、 激发学生养成勤劳、尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

　　教学重点：

　　1、 运用多种方法识记本课生字词。

　　2、 有感情地朗读课文，读中激发学生有帮助长辈做事的愿望和行动。

　　教学准备：

　　教学课件。

　　教学过程：

　　一、猜谜激趣，导入新课。

　　1、猜谜：同学们，喜欢猜谜语吗?今天老师为大家带来一个谜语，谜面是这样的：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。谁知道它是什么?大家同意吗?

　　2、画手：老师请你上来把小手画在黑板上。(这小手胖乎乎的)告诉大家你都能用小手做什么?那大家说说这是一双什么样的小手?(不局限于课题)

　　3、导入：兰兰也有一双胖乎乎的小手，(板书：课题)全家人都喜欢，为什么呢?看大屏幕，仔细听听故事，你就知道了。3

　　二、 整体感知课文。

　　(课件)听完故事，说说你都知道些什么?(交流)相机评价。说说兰兰是怎样一个小女孩?

　　三、 初读课文，学习生字。

　　老师相信你们不仅是一些勤快的同学还是一些会读书的同学，对吗?

　　那老师问问你，读书时遇到不认识的生字词怎么办?有了这些好办法，赶快翻到第6课用你喜欢的读书方式，把课文读一读吧!老师说明了吗?

　　1、小组长拿出生字卡，看你们小组成员还有哪些生字没解决，大家帮帮他。

　　(课件)出示带拼音的生字。

　　大家读得很认真，看大屏幕，大声叫叫这些生字朋友的名字吧。(重读后鼻音)

　　谁能用这些字组个词，那就更棒了吗，能说句话吗

　　2、指名读生字。

　　谁想告诉大家你都记住了哪些字?你用什么好办法记住的?

　　3、用这些好办法，大家做个识字游戏，咱们小组开火车读，如果你把生字读对了，就会开出美丽的小花，最后看看哪个小组的花开的最多，谁就是优胜组，行吗?

　　四、 再读课文，把课文读通顺、流利。

　　老师想问问大家，下面咱们要比赛有感情的朗读课文，你们还能像刚才那样获胜吗?

　　1、 先给你们一点时间准备一下，自己试读课文，边读边把课文的序号标上，等一会咱们比比看，谁读得最棒，行吗?

　　2、 一组出一个同学咱们合作读课文，其他同学和老师一样当评委，仔细听一听，评一评他们读得怎么样呢?

　　3、 师评价学习这些同学的优点，使自己读得更棒好吗?

　　五、 细读课文，抓重点指导朗读。

　　1、 咱们以小组为单位，合作读课文，读完后讨论一下，你是从哪儿看出来大家都喜欢兰兰画得这幅画呢?把这样的句子画下来。明白了吗?

　　2、 班上交流。哪个小组来交流一下你们的答案?同意吗?

　　3、 (出示三个句子)老师想问问，你有什么好办法把爸爸、妈妈、姥姥的话读得有感情呢?指名交流，再读，学生评价。指导：全家人都喜欢兰兰，都夸奖她，所以读得时候要用什么样的`语气呢?(表扬、喜欢的语气笑着读。)再读，再评价。(指导：要想读得有感情，你要进入角色，读爸爸的话时，要觉得自己就是爸爸，读姥姥的话要觉得自己就是姥姥。)分角色再读。小组合作读。

　　4、 老师有个问题不明白，到底大家喜欢这张画还是喜欢兰兰这胖乎乎的小手?为什么?

　　5、 这小手长啊长变成了大手，它还会帮家人做事情吗?那课文是怎样说的呢?谁读给大家听听?(指名读后，齐读)想象一下，长大后兰兰会帮家人做哪些事情呢?小组讨论讨论，试着表演一下，看哪组表演最精彩!

　　六、 拓展练习：

　　兰兰真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看着大屏幕，想想，这双手都为大家做过哪些事?(出示练习)交流并夸夸自己的小手。

　　七、作业设计：

　　1、把课文读给爸爸、妈妈听听。

　　2、和同学一起做做本课的生字卡。

　　3、回家后用你的小手，为家人做一件事情，注意观察家人的表情，愿意画的可以画下来。

　　看看，选选，你喜欢哪份作业，课后就用你的小手认真地去把它完成，好吗?

胖乎乎的小手教案 篇4

　　【教学要求】

　　1、认识本课的13个生字，会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。

　　2、认识两种基本笔画：

　　弯钩、横撇。

　　3、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜欢的好孩子。

　　4、正确流利地朗读课文。

　　5、说一说：你的小手能够做些什么。

　　【教学重点】

　　1、认识本课的13个生字，会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。

　　2、认识两种基本笔画：弯钩、横撇。

　　3、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜欢的`好孩子。

　　4、正确流利地朗读课文。

　　【教学难点】

　　1、认识本课的13个生字，会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。

　　2、认识两种基本笔画：弯钩、横撇。

　　3、说一说自己的小手能够做些什么。

　　【教学准备】

　　词语卡片、生字卡片、实物投影仪。

　　【教学课时】

　　两课时。

　　第一课时

　　〖课时要求

　　1、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜欢的好孩子。

　　2、认识本课的13个生字。

　　3、正确流利地朗读课文。

　　4、说一说：你的小手能够做些什么。

　　〖教学重点

　　1、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜欢的好孩子。

　　2、认识本课的13个生字。

　　3、正确流利地朗读课文。

　　〖教学难点

　　说一说：你的小手能够做些什么。

　　〖教学过程

　　一、导入新课

　　1、教师出示小胖手的画片，问：

　　图上画的是什么?

　　让学生伸出自己的双手，观察自己的手的特点，互相说一说。

　　2、板书课题：

　　胖乎乎的小手。

　　3、齐读课题。

　　过渡：兰兰画了一张画，画的是一双胖乎乎的小手，妈妈、爸爸和姥姥看了她画的小胖手，你们猜他们都说了些什么?

　　二、以多种形式读课文，在听读中整体认识汉字

　　1、借助自己已经学过的字，试读课文，并把自己不认识的字画出来：

　　明确学习目标，激发学生的求知欲。

　　同学之间互相帮助，解决不认识的字。

　　2、教师分段出示课文，学习词语(板书)：

　　⑴第一段：

　　画了一张画儿小手

　　⑵第二段：

　　拿起说帮我手绢

　　⑶第三段：

　　报纸

　　⑷第四段：

　　眯起眼睛

　　⑸认读画线的字：

　　画了拿说帮我眼睛

　　⑹采取多种形式认读：

　　同桌互相读。

　　小老师带读。

　　指名读。

　　3、自读课文：

　　在读中巩固生字、词语。

　　4、教师范读课文，要求：

　　学生注意听不认识的字的读音。

　　听老师读课文的时候，要注意学过的单韵母和声母，看看它们都藏在什么地方。

　　5、老师领读课文，学生跟读：

　　听领读的时候要做到：

　　看着老师领读的字，听准老师的读音。

　　跟老师读的时候要做到：

　　看着你读的汉字，模仿老师读准字音。

　　6、分小组读一读：

　　小组内有谁不会读的，互相帮一帮。

　　7、自己读课文：

　　把课文读熟练，不要随意加字减字。

　　齐读课文。

　　8、指名让愿意读的同学站起来读一读。

　　9、朗读课文，要求：

　　妈妈、爸爸、姥姥喜欢兰兰的小胖手吗?请你把喜欢的感情读出来。

　　跟老师一起有感情地朗读课文。

　　三、说一说

　　喜欢兰兰的小胖手吗?能说说为什么吗?

　　四、本课时作业布置

　　有感情地朗读课文，并试着背诵课文。

　　第二课时

　　〖课时要求

　　1、会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。

　　2、认识两种基本笔画：

　　弯钩、横撇。

　　3、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　〖教学重点难点

　　1、会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。

　　2、认识两种基本笔画：弯钩、横撇。

　　3、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　〖教学过程

　　一、 复习导入

　　1、齐读课文，要求：

　　读正确、流利。

　　2、开火车认读生字和词语：

　　看着画笑兴会看见

　　起着画家欢笑高兴开会

　　二、学习新课，明确学习目的

　　今天，这节课我们要学习记住字形。写6个字。认识两个新笔画：撇、捺。学习并掌握先撇后捺的笔顺规则。

　　1、生字卡片：

　　看着画笑兴会

　　2、那么这几个生字怎么记呢?

　　⑴学习两种基本笔画：

　　弯钩、横撇：

　　书空练习。

　　⑵识记字形：

　　看：独体字。笔顺是：_________________________________。

　　着：独体字。笔顺是：_________________________________。

　　画：上下结构。笔顺是：_______________________________。

　　笑：上下结构。笔顺是：_______________________________。

　　兴：上下结构。笔顺是：_______________________________。

　　会：独体字。笔顺是：_________________________________。

　　⑶指导学生观察生字卡片，按笔顺书空。

　　三、指导写字

　　1、指导学生观察每个字的每一笔应该占格的位置。

　　2、教师范写。

　　3、学生书写，教师巡视指导：

　　教学生正确的执笔方法和写字姿势。

　　四、巩固练习

　　学生用拼音本练习写“看、着、画、笑、兴、会”这六个字。

胖乎乎的小手教案 篇5

　　《胖乎乎的小手》是第二册第二单元的课文。课文通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。文中充满了家庭的温馨，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。我上的是第一课时，我把这一课时的目标定为：

　　１、初读课文，了解大意。

　　２、进行说话训练，会用我为谁干什么说话。

　　３、认识７个生字，会写笑、着两个字。

　　４、能有感情地读好三句重点句子。

　　下面，我按照教学的流程说说自己设计的意图和上课后的想法：

　　一、看图导入，激发学生学习本课的兴趣

　　上课一开始，我就让小朋友看图说说，这是一双怎样的手？（小朋友有的说灵巧的手，有的说胖乎乎的手，有的说能干的手。）我又问，你知道这双胖乎乎的小手是谁的？又是谁画的吗？预习过课文的小朋友都知道：那是兰兰的手，这幅画是她自己画的。是啊，今天，我们就来学习第六课《胖乎乎的小手》，然后学习胖。

　　这里，我觉得在教这个字时，还考虑得不够周到，应让学生用自己的办法来识记，这样可能会记得更牢。

　　随后，我说：知道吗，兰兰全家人都喜欢她画的这张画。（出示句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。）

　　读一读，学习生字喜、张。兰兰家里有哪些人？

　　问这一问题我有两种考虑：

　　首先，让学生弄清楚兰兰家有些什么人，为下面的学习做铺垫。

　　其二，让学生在读中了解兰兰一家人每人都喜欢兰兰画的画。那全家人为什么喜欢这张画吗？请同学们自己轻轻地读一遍课文

　　二、初读课文，了解大意

　　要求学生在读的.过程中注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。一边读一边思考老师刚才提出的问题。

　　三、抓住重点句子，朗读感悟，体会兰兰关心长辈的好品德

　　１、找一找（找句子）：

　　你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来。（学生划句子）

　　这一步，我感觉学生对句子的概念还没建立起来，在巡回的过程中，我也发现了这一问题，许多学生划了一个词语或一个词语，这将在以后的教学中加以强化。

　　２、学一学（学生字）：

　　在这三句话中，有我们今天要学习的４个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？（学生领读生字）这几个字你有什么好方法记住它吗？（交流识记方法）通过刚才的学习，我们这节课已经认识了七个生字了，让我们一起来读一读。（齐声读生字）生字宝宝躲进了句子里，你还会读吗？

　　３、读一读，演一演：

　　小朋友看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是怎样的？谁来当当爸爸，把这句子话说得更好？（指导学生把句子读好）在这句话里有这样一个词替，你们能不能换个词说说？说说从这句话中你体会到了什么？爸爸回家了，兰兰会怎么做？（表演）怪不得兰兰的爸爸会夸奖兰兰。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！下面两句同上。这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

　　４、品一品：

　　在学习了长辈夸奖兰兰的三句话后，我让学生再次来品读一下。你觉得可以把题目中的胖乎乎换成什么词？学生说可以改成勤劳的小手、能干的小手、灵巧的小手等等。大家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的手？兰兰的小手可真能干。同学们，你们猜猜，当兰兰的小手长成大手后，还会做些什么事情呢？

　　５、做一做，说一说：

　　课文的学习只是一个载体，重要的是学生领会了没有，感悟到了没有，学到了没有，有没有转化为学生的自觉行动。我临时创设了情境，快下课了，你们累吗？张老师累了，站累了，想请你们帮我做一件事。谁能说一说帮老师做了一件什么事？（我帮老师搬板凳。）（老师口渴了，我给老师倒杯水。）

　　我自己感觉这一环节的教学还是比较好的，学生在一种无意识的安排中有了自己的行动，没有特意要逢和老师，是他们自己发自内心的想法和行动。

　　谁回家帮爸爸、妈妈做过家务事？咱们心中不光有爸爸、妈妈、老师，还有同学、大家你考虑帮大家做什么事？我替爸爸（ ）。我给妈妈（ ）。我为同学（ ）。我为大家（ ）。

　　四、走出文本，巩固和书写生字

　　看来我们班的同学也很不错，我们小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还受到别人的帮助，我们都会非常高兴的，瞧，兰兰一家人脸上都怎样的？（笑着）。在学校里，我们的小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。